rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) · 2 menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem...

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

I. IDENTITAS1. Nama Sekolah :2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : BUDAYA POLITIK

o Pengertian Budaya Politiko Ciri-ciri budaya politiko Macam-macam budaya politiko faktor penyebab berkembangnya budaya politik di

suatu daeraho Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat

4. Kelas/Program : XI/I5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1. Standar Kompetensi

1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

2. Kompetensi Dasar1.1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Mendeskripsikan pengertian budayapolitik

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air, menghargaiprestasi, bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung jawabMandiri

2 Menjelaskan orientasi masyarakatterhadap suatu sistem politik.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu : Mendeskripsikan pengertian budaya politik Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik Mendeskripsikan macam-macam budaya politik Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya Mengidentifikasi perkembangan budaya politik Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

2

No. Kegiatan Belajar Waktu(Menit)

Aspek lifeskill yangdikembangkan

Nilai BudayaDan Karakter

Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa

15’

- Disiplin- Kerja sama- Keterampilan

Religius,jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras,mandiri,demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanahair,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan tujuan dan nilai

konstitusi. menjelaskan pengertian dasar

negara dan konstitusi negara. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam

kelompok-kelompok kecil @ 4orang, dinamakan kelompokkooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakanmasing-masing anggotakelompok kooperatif, yangterdiri atas :BUDAYA POLITIKo Pengertian Budaya Politiko Ciri-ciri budaya politiko Macam-macam budaya

politiko faktor penyebab

berkembangnya budayapolitik di suatu daerah

o Budaya politik yangberkembang dalammasyarakat

Jika jumlah siswa 40 orang,berarti terdapat 10 kelompok.Jadi terdapat kelompok yangmembahas materi sama.

Setelah selesai melakukandiskusi dalam kelompok kecil,setiap anggota kelompokmengambil undian tugassecara indivual yang telahdisediakan oleh guru. Undianberisi materi-materi yang telahdidiskusikan.

Siswa diminta menemuiteman lain yang mempunyaitugas sama untuk membentukkelompok baru dan

55’

- Kerja sama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

3

mengerjakan tugas yang iaterima. Anggota kelompokbaru tersebut kemungkinanbesar terdiri atas siswa yangdalam kelompok kecilmembahas materi berbeda.Jadi anggota kelompok barujumlahnya lebih banyak danberisi siswa dari kelompokyang membahas materiberbeda dan dinamakankelompok ahli.

Setiap anggota kelompokbaru bertindak sebagai ahliyang harus mencatat, ikutserta secara aktif memberikaninformasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembaliberkumpul ke kelompokkooperatif semula, bertugasmemberikan informasi darihasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompokkooperatif untukmempresentasikan hasildiskusi secara menyeluruhdalam diskusi kelas danmengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jikaterdapat siswa atau kelompokyang mengalami kesulitandan memberikan klarifikasijika terjadi kesalahan konsep.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal

yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal

yang belum diketahui.3. Penutup

- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendalian

diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mendeskripsikanpengertian budaya politik

pengertian budaya politik Siswa dapat Menjelaskanorientasi masyarakatterhadap suatu sistem politik.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2 Media massa (Koran, Majalah, Internet)

4

3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

5


I. IDENTITAS1. Nama Sekolah :2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Tipe-tipe budaya politik

o Macam-macam tipologi budaya politiko Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan

sistem politik yang berlaku4. Kelas/Program : XI/I5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit



2. Kompetensi Dasar1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat

Indonesia


No Indikator PencapaianKompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Mengidentifikasi tipe-tipe budayapolitik menurut Almond, dkk

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,semangat kebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat, cintadamai, gemar membaca, peduli lingkungan,peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Mengidentifikasi tipe-tipe budayapolitik yang berkembang diIndonesia


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu : Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia





Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa 15’ - Disiplin

- Kerja samaReligius,jujur,

6

- Mengabsen dan mengetahui kondisisiswa

- Keterampilan toleransi,disiplin, kerjakeras,mandiri,demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanahair,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri







Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakanmasing-masing anggotakelompok kooperatif, yangterdiri atas :Tipe-tipe budaya politiko Macam-macam tipologi

budaya politiko Perkembangan tipe

budaya politik sejalanperkembangan sistempolitik yang berlaku

Jika jumlah siswa 40 orang,berarti terdapat 10 kelompok.Jadi terdapat kelompok yangmembahas materi sama.


Siswa diminta menemui temanlain yang mempunyai tugassama untuk membentukkelompok baru danmengerjakan tugas yang iaterima. Anggota kelompokbaru tersebut kemungkinanbesar terdiri atas siswa yangdalam kelompok kecilmembahas materi berbeda.Jadi anggota kelompok barujumlahnya lebih banyak danberisi siswa dari kelompokyang membahas materiberbeda dan dinamakan

55’


7

kelompok ahli. Setiap anggota kelompok baru

bertindak sebagai ahli yangharus mencatat, ikut sertasecara aktif memberikaninformasi dan berdiskusi.



Guru memfasilitasi jikaterdapat siswa atau kelompokyang mengalami kesulitan danmemberikan klarifikasi jikaterjadi kesalahan konsep.





20’- Pengendalian

diri



Mendeskripsikanpengertian budaya politik

pengertian budaya politik Siswa dapat Menjelaskanorientasi masyarakatterhadap suatu sistem politik.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. Majalah, Koran, dan internet3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Surat kabar, majalah, dan internet.


8


…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

9


I. IDENTITAS1. Nama Sekolah :2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Sosialisasi budaya politik

o Makna sosialisasi kesadaran politiko Mekanisme sosialisasi budaya politiko Fungsi dan peranan partai politik




2. Kompetensi Dasar1.3. Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik



1 Menganalisis budaya politik yangberkembang di Indonesia.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,semangat kebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat, cintadamai, gemar membaca, peduli lingkungan,peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menjelaskan pendapat para pakartentang perkembangan budaya politik diIndonesia.


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu : Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan perkembangan sistem politik

yang berlaku Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik Mengidentifikasikan fungsi partai politik Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik berserta contohnya Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan

politik bangsa

10





Bangsa


kondisi siswa

15’


Religius,jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras,mandiri,demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanahair,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri







Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakanmasing-masing anggotakelompok kooperatif, yangterdiri atas :Sosialisasi budaya politiko Makna sosialisasi

kesadaran politiko Mekanisme sosialisasi

budaya politiko Fungsi dan peranan partai

politikJika jumlah siswa 40 orang,berarti terdapat 10 kelompok.Jadi terdapat kelompok yangmembahas materi sama.


Siswa diminta menemuiteman lain yang mempunyaitugas sama untuk membentukkelompok baru danmengerjakan tugas yang iaterima. Anggota kelompokbaru tersebut kemungkinan

55’


11

besar terdiri atas siswa yangdalam kelompok kecilmembahas materi berbeda.Jadi anggota kelompok barujumlahnya lebih banyak danberisi siswa dari kelompokyang membahas materiberbeda dan dinamakankelompok ahli.

Setiap anggota kelompokbaru bertindak sebagai ahliyang harus mencatat, ikutserta secara aktif memberikaninformasi dan berdiskusi.



Guru memfasilitasi jikaterdapat siswa atau kelompokyang mengalami kesulitan danmemberikan klarifikasi jikaterjadi kesalahan konsep.





20’- Pengendalian

diri



Mendeskripsikanpentingnya sosialisasipengembangan budayapolitik

Menganalisis budayapolitik yang berkembangdi Indonesia.

Siswa dapat Menjelaskanpendapat para pakar tentangperkembangan budaya politikdi Indonesia.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. Majalah, Koran, dan Internet3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

12



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

13


I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : .........2. Mata Pelajaran : PKn

3. Materi Pokok : Budaya Politik Partisipan di Indonesiao Bentuk- bentuk budaya politik partisipano budaya politik yang bertentangan dengan semangat

pembangunan politik bangsao contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan

bermasyarakat berbangsa dan bernegarao Contoh perilaku berperan aktif dalam politik yang

berkembang di masyarakat4. Kelas/Program : XI/I5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit



2. Kompetensi Dasar1.4. Menampilkan peran serta budaya politik partisipan



1 Mendeskripsikan budaya politikpartisipan di Indonesia

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemar membaca, pedulilingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu : Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa

dan bernegara Mendemonstrasikan budaya politik partisipan

14

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN




Bangsa


kondisi siswa

15’


Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras,mandiri,demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanahair,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri


Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan tujuan dan

nilai konstitusi. menjelaskan pengertian

dasar negara dan konstitusinegara.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam

kelompok-kelompok kecil @4 orang, dinamakankelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakanmasing-masing anggotakelompok kooperatif, yangterdiri atas :Budaya Politik Partisipandi Indonesiao Bentuk- bentuk budaya

politik partisipano budaya politik yang

bertentangan dengansemangatpembangunan politikbangsa

o contoh budaya politikpartisipan dalamkehidupanbermasyarakatberbangsa danbernegara

o Contoh perilakuberperan aktif dalampolitik yang berkembangdi masyarakat

Jika jumlah siswa 40 orang,berarti terdapat 10kelompok. Jadi terdapatkelompok yang membahasmateri sama.

55’


15

Setelah selesai melakukandiskusi dalam kelompokkecil, setiap anggotakelompok mengambilundian tugas secara indivualyang telah disediakan olehguru. Undian berisi materi-materi yang telahdidiskusikan.

Siswa diminta menemuiteman lain yang mempunyaitugas sama untukmembentuk kelompok barudan mengerjakan tugasyang ia terima. Anggotakelompok baru tersebutkemungkinan besar terdiriatas siswa yang dalamkelompok kecil membahasmateri berbeda. Jadianggota kelompok barujumlahnya lebih banyak danberisi siswa dari kelompokyang membahas materiberbeda dan dinamakankelompok ahli.

Setiap anggota kelompokbaru bertindak sebagai ahliyang harus mencatat, ikutserta secara aktifmemberikan informasi danberdiskusi.


Meminta perwakilankelompok kooperatif untukmempresentasikan hasildiskusi secara menyeluruhdalam diskusi kelas danmengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jikaterdapat siswa ataukelompok yang mengalamikesulitan dan memberikanklarifikasi jika terjadikesalahan konsep.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,Siswa: Menyimpulkan tentang hal-

hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal

16



20’- Pengendalian

diri



Menganalisis budayapolitik di Indonesia

Menampilkan peran sertabudaya politik partisipan

Siswa dapatMendeskripsikan budayapolitik partisipan di Indonesia

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. Majalah, Koran, dan Internet3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif


…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

17


I. DENTITAS1. Nama Sekolah :2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

o Macam- macam demokrasio Prinsip- prinsip demokrasio Pengertian Budaya demokrasio Prinsip- prinsip budaya demokrasi


I. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASARo Standar Kompetensi

2. menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2. Kompetensi Dasar2.1. Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi



1 Mendeskripsikan pengertian budayademokrasi

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air, menghargaiprestasi, bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung jawabMandiri

2 Mendeskripsikan prinsip-prinsipbudaya demokrasi


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi Pancasila Mendeskripsikan prinsip- prinsip demokrasi. Menjelaskan makna budaya demokrasi Menjelaskan tentang prinsip budaya politik

18



Aspek lifeskillyang

dikembangkan


Bangsa


kondisi siswa 15’

- Disiplin- Kerja

sama- Keterampi

lan

Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis,rasa ingin tahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri



konstitusi. menjelaskan pengertian

dasar negara dan konstitusinegara.


kelompok-kelompok kecil @4 orang, dinamakankelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakanmasing-masing anggotakelompok kooperatif, yangterdiri atas :Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasio Macam- macam

demokrasio Prinsip- prinsip

demokrasio Pengertian Budaya

demokrasio Prinsip- prinsip budaya

demokrasiJika jumlah siswa 40 orang,berarti terdapat 10 kelompok.Jadi terdapat kelompok yangmembahas materi sama.

Setelah selesai melakukandiskusi dalam kelompokkecil, setiap anggotakelompok mengambil undiantugas secara indivual yangtelah disediakan oleh guru.Undian berisi materi-materiyang telah didiskusikan.

55’

- Kerjasama

- Kesungguhan

- Disiplin- Uji diri

19

Siswa diminta menemuiteman lain yang mempunyaitugas sama untukmembentuk kelompok barudan mengerjakan tugas yangia terima. Anggota kelompokbaru tersebut kemungkinanbesar terdiri atas siswa yangdalam kelompok kecilmembahas materi berbeda.Jadi anggota kelompok barujumlahnya lebih banyak danberisi siswa dari kelompokyang membahas materiberbeda dan dinamakankelompok ahli.






hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal



20’

- Pengendalian diri

20



menganalisis budayademokrasi menujumasyarakat madani

Mendeskripsikanpengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

Siswa dapat Menjelaskanpengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa5. Majalah, koran, dan internet



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

21


I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : .........2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Masyarakat Madani

o Pengertian masyarakat madani (civil society)o Ciri-ciri masyarakat madanio Proses menuju masyarakat madanio kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia

dalam mewujudkan masyarakat madani4. Kelas/Program : XI/I5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit


2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2. Kompetensi Dasar2.2. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani


No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan KarakterBangsa

1 Mendeskrisikan pengertian masyarakat madani Religius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung jawabMandiri

2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani Mengidentifikasikan ciri- ciri masyarakat madani Menjelaskan proses menuju masyarakat madani

22





Bangsa


kondisi siswa 15’


Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri




dasar negara dankonstitusi negara.


kelompok-kelompok kecil@ 4 orang, dinamakankelompok kooperatif.

Guru menyampaikantugas-tugas yang harusdikerjakan masing-masinganggota kelompokkooperatif, yang terdiriatas :Masyarakat Madanio Pengertian

masyarakat madani(civil society)

o Ciri-ciri masyarakatmadani

o Proses menujumasyarakat madani

o kendala yang dihadapidan upayamengatasinya bangsaIndonesia dalammewujudkanmasyarakat madani

Jika jumlah siswa 40orang, berarti terdapat 10kelompok. Jadi terdapatkelompok yangmembahas materi sama.

Setelah selesaimelakukan diskusi dalam

55’


23

kelompok kecil, setiapanggota kelompokmengambil undian tugassecara indivual yang telahdisediakan oleh guru.Undian berisi materi-materi yang telahdidiskusikan.

Siswa diminta menemuiteman lain yangmempunyai tugas samauntuk membentukkelompok baru danmengerjakan tugas yangia terima. Anggotakelompok baru tersebutkemungkinan besar terdiriatas siswa yang dalamkelompok kecil membahasmateri berbeda. Jadianggota kelompok barujumlahnya lebih banyakdan berisi siswa darikelompok yangmembahas materiberbeda dan dinamakankelompok ahli.

Setiap anggota kelompokbaru bertindak sebagaiahli yang harus mencatat,ikut serta secara aktifmemberikan informasi danberdiskusi.

Kelompok ahli kembaliberkumpul ke kelompokkooperatif semula,bertugas memberikaninformasi dari hasil diskusikelompok ahli.

Meminta perwakilankelompok kooperatif untukmempresentasikan hasildiskusi secaramenyeluruh dalam diskusikelas dan mengambilkesimpulan.

Guru memfasilitasi jikaterdapat siswa ataukelompok yangmengalami kesulitan danmemberikan klarifikasi jikaterjadi kesalahan konsep.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,Siswa:

24

Menyimpulkan tentanghal-hal yang belumdiketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3. Penutup- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendalian

diri



Mendeskrisikanpengertian masyarakatmadani

ciri-ciri masyarakatmadani

Siswa dapat Menguraikankendala yang dihadapibangsa Indonesia dalammewujudkan masyarakatmadani

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. Buku-Buku Sumber yang Relevan3. Majalah, Koran, dan internet4. Lembar Kerja Siswa



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

25


I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : .........2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Demokrasi di Indonesia

o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasilao Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru,

dan reformasio Pemilihan Umum (Pemilu)

- Pengertian Pemilu- tujuan pemilu- Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umum- Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip- prinsip

demokrasi4. Kelas/Program : XI/I5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit



2. Kompetensi Dasar2.3. Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan

reformasi



1 Menganalisis pelaksanaan demokrasi yangberkembang di Indonesia

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jawabMandiri

2 Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila

3 Menganalisis pelaksanaan Demokrasi di Indonesiapada Era Orde Lama, Orde Baru, dan Reformasi.


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan prinsip demokrasi Pancasila

26

Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla,orba dan orde reformasi Membandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla, orba maupun orde reformasi Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi



Aspek lifeskillyang

dikembangkan


Bangsa


kondisi siswa15’

- Disiplin- Kerjasama- Keterampilan

Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri







Guru menyampaikantugas-tugas yang harusdikerjakan masing-masinganggota kelompokkooperatif, yang terdiri atas:Demokrasi di Indonesiao Prinsip- prinsip

demokrasi Pancasilao Pelaksanaan

demokrasi di Indonesiasejak orde lama, ordebaru, dan reformasi

o Pemilihan Umum(Pemilu)- Pengertian

Pemilu- tujuan pemilu- Prinsip-prinsip

dalampelaksanaanPemilihanumum

- Perilaku yangmendukung

55’

- Kerjasama- Kesungguha

n- Disiplin- Uji diri

27

terhadaptegaknyaprinsip- prinsipdemokrasi

Jika jumlah siswa 40orang, berarti terdapat 10kelompok. Jadi terdapatkelompok yang membahasmateri sama.

Setelah selesai melakukandiskusi dalam kelompokkecil, setiap anggotakelompok mengambilundian tugas secaraindivual yang telahdisediakan oleh guru.Undian berisi materi-materiyang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemuiteman lain yangmempunyai tugas samauntuk membentukkelompok baru danmengerjakan tugas yang iaterima. Anggota kelompokbaru tersebut kemungkinanbesar terdiri atas siswayang dalam kelompok kecilmembahas materiberbeda. Jadi anggotakelompok baru jumlahnyalebih banyak dan berisisiswa dari kelompok yangmembahas materi berbedadan dinamakan kelompokahli.




Guru memfasilitasi jika

28

terdapat siswa ataukelompok yang mengalamikesulitan dan memberikanklarifikasi jika terjadikesalahan konsep.


hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-

hal yang belum diketahui.3. Penutup


20’

- Pengendalian diri



Menganalisispelaksanaan demokrasidi Indonesia sejak ordelama, orde baru, danreformas

Membandingkandemokrasi yangditerapkan di Indonesiapada masa orla,orba danorde reformasi

Siswa dapat Menjelaskanprinsip-prinsip DemokrasiPancasila

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. Majalah, Koran, dan internet3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

29


I. IDENTITAS1. Nama Sekolah :2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Pemilihan Umum dan Perilaku yang

Mendukung Tegaknya Prinsip-Prinsip Demokrasi4. Kelas/Program : XI/I5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit



2. Kompetensi Dasar2.4. Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari


No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan KarakterBangsa

1 Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalamkehidupan sehari-hari

Religius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung jawabMandiri

2 Memberi contoh pelaksanaan demokrasi dalamkehidupan sehari-hari.

3 Menjelaskan hakikat Pemilihan Umum, pelaksanaanPemilihan Umum di Indonesia.

4 Menunjuk contoh perilaku yang mendukung tegaknyabudaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendemostrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat


30



Nilai Budaya DanKarakter Bangsa


kondisi siswa15’


Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis, rasaingin tahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggung jawabMandiri







Guru menyampaikantugas-tugas yang harusdikerjakan masing-masinganggota kelompokkooperatif, yang terdiriatas :Pemilihan Umum danPerilaku yangMendukung TegaknyaPrinsip-PrinsipDemokrasiJika jumlah siswa 40orang, berarti terdapat 10kelompok. Jadi terdapatkelompok yangmembahas materi sama.

Setelah selesaimelakukan diskusi dalamkelompok kecil, setiapanggota kelompokmengambil undian tugassecara indivual yang telahdisediakan oleh guru.Undian berisi materi-materi yang telahdidiskusikan.

Siswa diminta menemuiteman lain yangmempunyai tugas samauntuk membentukkelompok baru dan

55’


31

mengerjakan tugas yangia terima. Anggotakelompok baru tersebutkemungkinan besar terdiriatas siswa yang dalamkelompok kecilmembahas materiberbeda. Jadi anggotakelompok baru jumlahnyalebih banyak dan berisisiswa dari kelompok yangmembahas materiberbeda dan dinamakankelompok ahli.

Setiap anggota kelompokbaru bertindak sebagaiahli yang harus mencatat,ikut serta secara aktifmemberikan informasidan berdiskusi.


Meminta perwakilankelompok kooperatif untukmempresentasikan hasildiskusi secaramenyeluruh dalam diskusikelas dan mengambilkesimpulan.

Guru memfasilitasi jikaterdapat siswa ataukelompok yangmengalami kesulitan danmemberikan klarifikasi jikaterjadi kesalahan konsep.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,Siswa: Menyimpulkan tentang

hal-hal yang belumdiketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3. Penutup- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendalian

diri


32


Menampilkan perilakubudaya demokrasi dalamkehidupan sehari-hari

Memberi contohpelaksanaan demokrasidalam kehidupan sehari-hari.

Siswa dapat Menjelaskanhakikat Pemilihan Umum,pelaksanaan PemilihanUmum di Indonesia.


VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Kognitif Penilaian Afektif


…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

33


I. IDENTITAS1. Nama Sekolah :2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Keterbukaan dan Jaminan Keadilan

a. Pengertian keterbukaan dan keadilanb. Macam-macam keadilanc. Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegarad. Ciri-ciri keter-Bukaan



3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

2. Kompetensi Dasar3. 1. Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan

berbangsa dan bernegara.



1 Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dankeadilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cinta tanahair, menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca, pedulilingkungan, peduli sosial, tanggungjawabMandiri

2 Menguraikan pentingnya keterbukaan dankeadilan dalam kehidupan berbangsa danbernegara


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan Mengidentifikasikan macam-macam keadilan Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara


34


Aspek lifeskillyang

dikembangkan


Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui kondisi

siswa

15’


Religius,jujur,toleransi,disiplin,kerja keras,mandiri,demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanahair,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,pedulisosial,tanggungjawabMandiri





Dalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam kelompok-

kelompok kecil @ 4 orang,dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugasyang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompokkooperatif, yang terdiri atas :Keterbukaan dan JaminanKeadilan

a. Pengertian keterbukaandan keadilan

b. Macam-macam keadilanc. Makna keterbu-kaan dalam

kehidupan berbangsa danbernegara

d. Ciri-ciri keter-BukaanJika jumlah siswa 40 orang,berarti terdapat 10 kelompok.Jadi terdapat kelompok yangmembahas materi sama.

Setelah selesai melakukandiskusi dalam kelompok kecil,setiap anggota kelompokmengambil undian tugas secaraindivual yang telah disediakanoleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui temanlain yang mempunyai tugas samauntuk membentuk kelompok barudan mengerjakan tugas yang iaterima. Anggota kelompok barutersebut kemungkinan besarterdiri atas siswa yang dalamkelompok kecil membahas materi

55’


35

berbeda. Jadi anggota kelompokbaru jumlahnya lebih banyak danberisi siswa dari kelompok yangmembahas materi berbeda dandinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok barubertindak sebagai ahli yang harusmencatat, ikut serta secara aktifmemberikan informasi danberdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpulke kelompok kooperatif semula,bertugas memberikan informasidari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompokkooperatif untukmempresentasikan hasil diskusisecara menyeluruh dalam diskusikelas dan mengambilkesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapatsiswa atau kelompok yangmengalami kesulitan danmemberikan klarifikasi jika terjadikesalahan konsep.


yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang

belum diketahui.3. Penutup

- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan 20’

- Pengendaliandiri



Mendeskripsikanpengertian danpentingnya keterbukaandan keadilan dalamkehidupan berbangsadan bernegara.

Memberi contoh macam-macam keadilan

Siswa dapat Menguraikanpentingnya keterbukaandan keadilan dalamkehidupan berbangsa danbernegara


36



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

37


I. IDENTITAS1. Nama Sekolah :2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak

Transparana. Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparanb. Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan


II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASARo Standar Kompetensi

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

o Kompetensi Dasar3.2. Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan



1 Mengidentifikasi dampak penyelenggaraanpemerintahan yang tidak transparan.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,semangat kebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat, cintadamai, gemar membaca, pedulilingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menyebutkan contoh perilakupenyelenggaraan pemerintah yang tidaktransparan di Indonesia.


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan Memberikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparan Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan Mengidentifikasikan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak

transparan Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN

38


Aspek lifeskillyang

dikembangkan


Bangsa


kondisi siswa15’


Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras,mandiri,demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanahair,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri







Guru menyampaikantugas-tugas yang harusdikerjakan masing-masinganggota kelompokkooperatif, yang terdiri atas: PenyelenggaraanPemerintahan yang TidakTransparano Penyelenggaraan

pemerintahan yangtidak transparan

o Dampakpenyelenggaraanpemerintahan yangtidak transparan

Jika jumlah siswa 40orang, berarti terdapat 10kelompok. Jadi terdapatkelompok yang membahasmateri sama.

Setelah selesai melakukandiskusi dalam kelompokkecil, setiap anggotakelompok mengambilundian tugas secaraindivual yang telahdisediakan oleh guru.Undian berisi materi-materiyang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemuiteman lain yang

55’

- Kerja sama- Kesungguha

n- Disiplin- Uji diri

39

mempunyai tugas samauntuk membentukkelompok baru danmengerjakan tugas yang iaterima. Anggota kelompokbaru tersebut kemungkinanbesar terdiri atas siswayang dalam kelompok kecilmembahas materiberbeda. Jadi anggotakelompok baru jumlahnyalebih banyak dan berisisiswa dari kelompok yangmembahas materi berbedadan dinamakan kelompokahli.






hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-

hal yang belum diketahui.3. Penutup


20’- Pengendalia

n diri


40


Menganalisis dampakpenyelenggaraanpemerintahan yang tidaktransparan

Menyebutkan contohperilaku penyelenggaraanpemerintah yang tidaktransparan di Indonesia.

Siswa dapat Menyimpulkandampak penyelenggaraanpemerintahan yang tidaktransparan

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif


…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

41


I. IDENTITAS1. Nama Sekolah :2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Sikap Keterbukaan dan Keadilan

a. Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilanb. sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara4. Kelas/Program : XI/I5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit


3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara2. Kompetensi Dasar

3.3. Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara



1 Menunjukkan sikap keterbukaan dankeadilan dalam kehidupan sehari-hari.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cinta tanahair, menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca, pedulilingkungan, peduli sosial, tanggungjawabMandiri

2 Menjelaskan hak dan kewajiban masyarakatdalam negara.

3 Menunjukkan perilaku positif terhadap upayapeningkatan jaminan keadilan.


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat. Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan

bernegara

42




Nilai Budaya DanKarakter Bangsa


kondisi siswa 15’


Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis, rasaingin tahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca, pedulilingkungan,peduli sosial,tanggung jawabMandiri







Guru menyampaikantugas-tugas yang harusdikerjakan masing-masing anggotakelompok kooperatif,yang terdiri atas :Sikap Keterbukaan danKeadilano Bentuk sikap yang

mencerminkanketerbukaan dankeadilan

o sikap keterbukaandan keadilan dalamkehidupanbermasyarakat,berbangsa danbernegara

Jika jumlah siswa 40orang, berarti terdapat 10kelompok. Jadi terdapatkelompok yangmembahas materi sama.

Setelah selesaimelakukan diskusi dalamkelompok kecil, setiapanggota kelompok

55’


43

mengambil undian tugassecara indivual yangtelah disediakan olehguru. Undian berisimateri-materi yang telahdidiskusikan.

Siswa diminta menemuiteman lain yangmempunyai tugas samauntuk membentukkelompok baru danmengerjakan tugas yangia terima. Anggotakelompok baru tersebutkemungkinan besarterdiri atas siswa yangdalam kelompok kecilmembahas materiberbeda. Jadi anggotakelompok barujumlahnya lebih banyakdan berisi siswa darikelompok yangmembahas materiberbeda dan dinamakankelompok ahli.

Setiap anggotakelompok baru bertindaksebagai ahli yang harusmencatat, ikut sertasecara aktif memberikaninformasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembaliberkumpul ke kelompokkooperatif semula,bertugas memberikaninformasi dari hasildiskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilankelompok kooperatifuntuk mempresentasikanhasil diskusi secaramenyeluruh dalamdiskusi kelas danmengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jikaterdapat siswa ataukelompok yangmengalami kesulitan danmemberikan klarifikasijika terjadi kesalahankonsep.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,Siswa:

44

Menyimpulkan tentanghal-hal yang belumdiketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belumdiketahui.

3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendalian

diri



Menunjukkan sikapketerbukaan dankeadilan dalamkehidupan berbangsadan bernegara

Memberikan contoh sikapketerbukaan dan keadilandi lingkungan sekolah,dan masyarakat.

Siswa dapat Menjelaskanhak dan kewajibanmasyarakat dalam negara.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Majalah, koran, dan internet4. Buku-Buku Sumber yang Relevan5. Lembar Kerja Siswa



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) · 2 menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem...

Documents