rencana pelaksanaan pembelajaran - lkp … · web view- kelompok v membahas perubahan musim di...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNomor. 01

S M P : Negeri 49 JakartaMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VIII/ I

Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial yang berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk

Kompetensi Dasar : 1.1Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk

Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan pembelajaran.Setelah kegiatan pembelajaran selesai siswa dapat:1. Menunjukkan letak Indonesia dilihat dari letak geografis, letak astronomis dan

letak geologi2. Mengidentifikasi hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di

Indonesia dan perbedaan waktu3. Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim di Indonesia4. Menentukan bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di

Indonesia5. Menyebutkan jenis flora dan fauna tipe Asia dan Australia6. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah dan pemenfaatannya

B. Materi Pembelajaran. letak geografis astronomi dan geologi Indonesia kaitan letak geografis dengan iklim dan waktu di Indonesia msim di Indonesia persebaran flora dan fauna Indonesia dan kaitannya dengan pembagian wilayah Wallace dan

Weber persebaran jenis tanah dan peanfaatan berbagai jenis tanah di Indonesia

C. Metode Ceramah bervariasi Diskusi Tanya jawab Observasi /pengamatan

D. langkah-langkah kegiatanPertemuan pertamaPendahuluan

1. Apersepsi : mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu tentang peta2. Motivasi : siswa diminta menunjukkan letak wilayah Indonesia dan menyebutkan batas-batas

wilayahnya.

Kegiatan Inti1. Siswa dibagi kedalam 5 kelompok2. Setiap kelompok diberikan tugas sebagai berikut;- Kelompok I membahas tentang letak geografis

- Kelompok II membahas tentang letak astronomis- Kelompok III membahas tentang letak geologi- Kelompok IV membahas kaitan letak geografis dengan iklim dan waktu di Indonesia - Kelompok V membahas perubahan musim di Indonesia3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas4. Tanya jawab

Penutup1. Membuat kesimpulan hasil diskusi secara bersama-sama2. Memberikan tes

Pertemuan kedua

1.Pendahuluan: Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu jenis flora dan fauna2.Motivasi : Siswa diminta menunjukkan lokasi persebaran flora dan fauna di IndonesiaKegiatan Inti

1. Dengan mengamati peta, siswa mampu menunjukkan batas wilayah pengelompokkan flora dan fauna menurut wallace dan Weber

2. Guru menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna Penutup

1. Memberikan tes2. Memberikan tugas membuat peta persebaran flora dan fauna di Indonesia

Pertemuan ketigaPendahuluan

1. Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu2. Motivasi ; Mengamati jenis-jenis tanah

Kegiatan Inti1. Mendiskusikan tentang:

- kelompok I membahas pengertian tanah dan bahan penyusun tanah- kelompok II membahas proses terbentuknya tanah- kelompok III membahas profil tanah- kelompok IV membahas faktor-faktor yang menyebabkan perbedaan tanah antar daerah- kelompok V membahas persebaran tanah dan pemanfaatnnya

2. Mempresentasikan hasil diskusi untuk ditanggapiPenutup

1. Memberikan kesimpulan diskusi2. Memberikan tugas pengamatan jenis tanah di rumah masing-masing siswa

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN1. Buku yang relevan2. Peta dan atlas3. OHP

F.PENILAIAN1. teknik penilaian

- tes tertulis- tes unjuk kerja

2. Bentuk instrumen- tes uraian- penugasan (produk)

Instrumen1. Sebutkan batas-batas wilayah Indonesia!2. Jelaskan kaitan letak geografis dengan pembagian daerah waktu3. jelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan musim di Indonesia4. Jelaskan jenis flora dan fauna tipe Asia, australia dan peralihan5. Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan perbedaan jenis tanah antar wilayah!

Tes Identifikasi* menunjukkan letak indonesia dengan batas-batas wilayahnya

Mengetahui,Kepala Sekolah SMPN Guru Mata Pelajaran

…………………………. ……………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNomor : 02

SMP : Negeri 49 JakartaMata pelajaran : Ilmu pengetahuan SosialKelas/semester : VIII/I

Standar Kompetensi : 1.Memahami permasalahan sosial yang berkaitan dengan Pertumbuhan jumlah penduduk

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya

Alokasi Waktu : 10 x 40 menit (5 x pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran selesai Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk 2. Mendeskripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian

3. Mengidentifikasi faktor-faktor penghambat dan penunjang kelahiran dan kematian4. Membandingkan tingkat kepadatan penduduk antar propinsi di Indonesia5. Menghitung angka perbandingan laki-laki dan perempuan(sex ratio), angka ketergantungan

serta mengartikan angka tersebut6. Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya7. Mengartikan angka usia harapan hidup8. Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya9. Menyajikan informasi kependudukan dalam bentuk peta, grafik dan tabel10. Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya11. Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya

B. MATERI PEMBELAJARAN1. Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk2. Angka kelahiran dan kematian serta cara menghitungnya3. Faktor penunjang/penghambat kelahiran dan kematian4. Kepadatan penduduk dan cara menghitungnya5. Piramida penduduk Indonesia6. Cara menghitung sex ratio dan beban ketergantungan7. Angka usia harapan hidup8. Ledakan penduduk dan upaya mengatasinya9. Membuat peta, grafik dan tabel kependudukan10. Jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya11. Dampak positif dan negatif dari migrasi serta usaha penanggulangan dampak Negatifnya

C. METODE1. Ceramah bervariasi2. Diskusi

3. Tanya jawab4. Observasi/pengamatan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Pertemuan pertama

Pendahuluan1. Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu2. Motivasi : Bertanya pada siswa tentang pengertian pendudukKegiatan Inti

1. Guru menerangkan cara penghitungan angka kelahiran dan kematian2. Mendiskusikan tentang :

- kelompok I membahas faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk- kelompok II membahas faktor penunjang/penghambat kelahiran dan kematian

3. Presentasi diskusi Penutup

1. Membuat kesimpulan bersama dari hasil diskusi2. memberikan tes

Pertemuan KeduaPendahuluan1. Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu2. Motivasi : Mengamati peta kepadatan penduduk

Kegiatan Inti1. guru menjelaskan materi kepadatan penduduk disertai cara penghitungannya2. guru menjelaskan cara membuat peta, grafik dan tabel kependudukan3. diskusi kelompok III membahas ledakan penduduk dan upaya mengatasinya4. presentasi diskusiPenutup1. Membuat kesimpulan dari hasil diskusi2. Memberikan tugas membuat peta kepadatan penduduk antar propinsi di Indonesia

Pertemuan KetigaPendahuluan1. apersepsi : mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu2. motivasi ; mengamati bentuk piramida pendudukKegiatan inti1. guru menjelaskan cara penghitungan sex ratio, angka ketergantungan, cara mengartikan angka

harapan hidup dan cara pembuatan piramida penduduk2. dengan data yang ada di buku paket siswa membuat piramida pendudukPenutup1. memberikan tes

Pertemuan keempatPendahuluan1. apersepsi : mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu2. motivasi : bertanya pada siswa arti dari migrasiKegiatan Inti1. diskusi kelompok IV membahas jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya2. presentasi diskusiPenutup1. membuat kesimpulan bersama dari hasil diskusi2. memberikan tes

Pertemuan KelimaPendahuluan1. apersepsi : mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu2. motivasi : bertanya pada siswa apa arti dari urbanisasiKegiatan Inti1. diskusi kelompok V membahas dampak positif dan negatif dari migrasi serta upaya

penanggulangan dampak negatifnya2. presentasi diskusi

Penutup1. Membuat kesimpulan dari hasil diskusi2. Memberikan tes

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN1. Buku yang relevan2. Peta dan atlas3. OHP4. Kertas milimeter blok

PENILAIAN1. teknik penilaian

- tes lisan - tes unjuk kerja

2. bentuk instrumen- tes uraian- penugasan/produk

Instrumen1. Sebutkan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk2. Sebutkan 4 faktor penghambat kematian3. Apa yang dimaksud dengan sex ratio 1024. Jelaskan upaya yang dilakukan pemerintah untuk mengatasi ledakan penduduk5. Jelaskan dampak positif dari urbanisasi

Mengetahui,Kepala SMPN ….. Guru mata pelajaran

…………………… ………………………


SMP : ………………………Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VIII/I


Kompetensi Dasar : 1.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya Penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan

Alokasi Waktu ; 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran selesai Siswa dapat:

1. mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan2. Menafsirkan arti penting lingkungan bagi kehidupan3. mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya4. Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup5. Menafsirkan hakekat pembangunan berkelanjutan6. Mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan berkelanjutan7. Mengidentifikasi penerapan pembangunan berkelanjutan

B. MATERI PEMBELAJARAN1. Lingkungan hidup dan pelestariannya2. Unsur-unsur lingkungan3. Arti penting lingkungan bagi kehidupan4. bentuk kerusakan lingkungan dan faktor penyebabnya5. Hakekat pembangunan berkelanjutan6. Ciri-ciri pembangunan berkelanjutan7. penerapan pembangunan berkelanjutan

C. METODE1. ceramah bervariasi2. diskusi3. tanya jawab4. observasi

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATANPertemuan pertamaPendahuluan1. apersepsi : mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu2. motivasi ; bertanya kepada siswa tentang pengertian lingkungan

Kegiatan Inti1. tanya jawab tentang lingkungan hidup dan pelestariannya2. tanya jawab tentang arti penting lingkungan bagi kehidupanPenutup1. memberikan tes2. memberikan tugas untuk mengamati kondisi lingkungan disekitar rumah siswa masing-masing

Pertemuan keduaPendahuluan1. apersepsi : mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu2. motivasi : melakukan pengamatan tayangan VCD kerusakan lingkungan di ruang mediaKegiatan inti1. setelah melihat tayangan VCD kerusakan lingkungan

siswa mendiskusikan tentang:

1. kerusakan lingkungan dan penyebabnya2. usaha-usaha pelestarian lingkunagan

2. presentasi diskusiPenutup1. Membuat kesimpulan dari hasil diskusi2. Memberikan tugas membuat kliping tentang kerusakan lingkungan dari media cetak masing-masing 5 penyebab kerusakan lingkungan baik oleh manusia maupun alam

Pertemuan ketiga Pendahuluan

1. Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu2. motivasi : bertanya pada siswa tentang arti dari pembangunan

Kegiatan Inti1. Studi kepustakaan: membaca buku sumber lain yang berkaitan dengan hakekat dan

Ciri-ciri pembangunan berkelanjutan serta penerapannya2. Siswa membuat kesimpulan /resume dari buku sumber yang dibaca

Penutup1. memberikan tes2. memberikan tugas: membuat laporan tentang penerapan pembangunan apa saja yang ada

disekitar rumah siswa masing-masing.

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN1. Buku yang relevan2. VCD Kerusakan lingkungan3. OHP

F. PENILAIAN1. Teknik penilaian

- tes lisan- tes tertulis- tes unjuk kerja

2. Bentuk instrumen- tes uraian- penugasan/produk

Instrumen1. Sebutkan 3 unsur lingkungan hidup!2. Jelaskan manfaat hutan bagi kehidupan3. Sebutkan beberapa contoh usaha untuk melestarikan lingkungan4. Sebutkan 4 ciri pembangunan berkelanjutan5. Apa yang dimaksud dengan pembangunan berkelanjutan

Mengetahui,Kepala SMPN …. Guru Mata Pelajaran

.................................. .................................


SMP : ............................... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VIII/I


Kompetensi Dasar : 1.4 Mendeskripsikan permasalahan kependudukan dan dampaknya Terhadap pembangunan

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran selesai Siswa dapat :

1. Menjelaskan permasalahan penduduk (kuantitas dan kualitas)2. Mengidentifikasi dampak permasalahan penduduk terhadap pembangunan

B. MATERI PEMBELAJARAN1. Permasalahan penduduk Indonesia 2. dampak dari permasalahan penduduk terhadap pembangunan

C. METODE1. Ceramah bervariasi2. Diskusi3. Tanya jawab

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Pertemuan Pertama Pendahuluan

1. apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu2. motivasi : Bertanya pada siswa: masalah kependudukan apa saja yang dihadapi Indonesia

Kegiatan Inti1. mendiskusikan tentang :

- kelompok I membahas jumlah dan pertumbuhan penduduk- kelompok II membahas kepadatan dan persebaran penduduk

2. presentasi diskusi

Penutup1. Membuat kesimpulan hasil diskusi2. Memberikan tes

Pertemuan Kedua Pendahuluan

1. Apersepsi : mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu2. Motivasi : betanya pada siswa mengenai dampak permasalahan kependudukan terhadap

pembangunan

Kegiatan Inti1. Mendiskusikan tentang:

- kelompok III membahas masalah pendidikan- kelompok IV membahas masalah kesehatan dan pendapatan- kelompok V membahas dampak permasalahan kependudukan terhadap

pembangunan

2. Presentasi diskusi

Penutup1. Membuat kesimpulan dari hasil diskusi2. Memberikan tes

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN1. Buku yang relevan2. OHP

F. PENILAIAN1. teknik penilaian

- tes tertulis2. bentuk instrumen

- tes uraian

Instrumen1. Sebutkan permasalahan kependudukan dari segi kuantitasnya!2. Jelaskan permasalahan pendidikan apa saja yang dihadapi Indonesia3. Sebutkan upaya apa saja untuk meningkatkan perekonomian rakyat Indonesia!4. Jelaskan pengaruh kepadatan penduduk yang tidak merata bagi pembangunan5. Sebutkan dampak apa saja yang dihadapi Indonesia dalam bidang pembangunan akibat dari

permasalahan pembangunan!

Mengetahui,Kepala SMPN ….. Guru Mata Pelajaran

................................ .......................................


SMP : .....................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VIII/I

STANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan proses perkembangan Kolonial dan Imperialisme Barat serta pengaruhnya yang ditimbulkan di berbagai daerah.

KOMPETENSI DASAR : 2.1 Menjelaskan proses perkembangan Kolonialisme dan Imperialisme Barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah.

ALOKASI WAKTU : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARANSetelah kegiatan pembelajaran selesai Siswa dapat :Mengidentifikasi bangsa-bangsa barat yang pernah menjajah Indonesia.Menjelaskan secara kronologis kedatangan bangsa Portugis beserta tujuannya.Menjelaskan secara kronologis masa penjajahan Belanda di Indonesia s/d bubarnya VOC.Menjelaskan reaksi bangsa Indonesia terhadap kedatangan Portugis dan aturan-aturan VOC

terhadap rakyat Indonesia.Mengidentifikasikan kebijakan masa pemerintahan Daendles.Mengidentifikasikan kebijakan masa pemerintahan Rafles.Membedakan sistem tanam paksa masa Daendles dan Van DenBushMenjelaskan manfaat diberlakukannya pola pintu terbuka bagi bangsa Indonesia.Menjelaskan perlawanan-perlawanan rakyat Indonesia menentang Kolonialisme di berbagai daerah.Menggambar peta Indonesia dan mengarsir daerah persebaran agama nasrani.

MATERI PEMBELAJARAN : Kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial Pengaruh yang ditimbulkan oleh kebijakan pemerintah kolonial diberbagai daerah. Bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme barat di berbagai daerah. Daerah-daerah persebaran agama Nasrani.

METODE Ceramah bervariasi Diskusi Tanya jawab Observasi / pengamatan

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Pertemuan Pertama

PendahuluanMenjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapaiApersepsi; melalui Tanya jawab untuk mengingatkan kembali tentang imperialisme di Indonesia.Motivasi; ditampilkan peta dan gambar tokoh kolonialisme yang pernah berkuasa di Indonesia.Kegiatan Inti1. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber / paket dan mengamati peta / gambar yang

berkaitan dengan masuk dan berkembangnya imperialisme di Indonesia2. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan /membahas peninggalan-

peninggalan kolonial di daerah masing-masing dan pengaruhnya bagi daerah setempat s/d lahirnya Pergerakan Nasional.

3. Kelompok I membahas KD 2.1 Indikator 1 dan tujuan pembelajaran 1,2,3,4Kelompok II membahas KD 2.1 Indikator 2 dan tujuan pembelajaran 5,6,7,8Kelompok III membahas KD 2.1 Indikator 3 dan tujuan pembelajaran 9Kelompok IV membahas KD 2.2 Indikator 1 dan tujuan pembelajaran 1,2,3Kelompok V membahas KD 2.2 Indikator 1 dan tujuan pembelajaran 4 dan 5Kelompok VI membahas KD 2.2 Indikator 2 dan tujuan pembelajaran 6Kelompok VII membahas KD 2.2 Indikator 3 dan tujuan pembelajaran 7 dan 8

Kelompok VIII membahas KD 2.2 Indikator 3 dan tujuan pembelajaran 94. Menugaskan siswa untuk membuat transparansi sebagai presentasi antara satu sampai lima

lembar dengan font size 16 size Comic Sans MS

Penutup :1. Mengecek kesiapan setiap kelompok dalam merencanakan presentasi pada pertemuan yang

akan datang.2. Penilaian

Pertemuan Kedua

Pendahuluan1. Apersepsi; Tanya jawab mengenai materi minggu lalu tentang tugas yang diberikan di rumah.2. Ditampilkan peta / gambar tokoh pahlawan rakyat Indonesia dalam menentang pemerintah

kolonial. Kegiatan Inti

1. Guru memerintahkan siswa untuk berkelompok sesuai keelompok yang telah disepakati.2. Kelompok satu mempresentasikan makalahnya yang berjudul ‘’KEHADIRAN BANGSA

BARAT dan TERBENTUKNYA KEKUASAAN KOLONIAL di INDONESIA’’ diteruskan kelompok dua presentasi makalah yang berjudul ‘’ KEBIJAKAN PEMERINTAH KOLONIAL’’

3. kelompok yang lain menyoroti dan menelaah serta menanyakan hal-hal yang kurang jelas kepada kelompok satu maupun kelompok dua.

4. kelompok satu dan kelompok dua menjawab pertanyaan dari kelompok lainnya5. Seluruh siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil diskusi

Penutup1. penilaian melalui pos tes 2. Refleksi :siswa dapat mengambil pelajaran yang positif apa yang pernah diterapkan oleh kaum

kolonial dan membuang pelajaran yang negatif yang tidak sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia.

Pertemuan ketiga

Pendahuluan 1. Appersepsi : tanya jawab mengenai materi pertemuan yang lalu dan kesiapan kepada

kelompok tiga yang akan mempresentasikan makalahnya.2. motivasi : ditampilkan peta/ tokoh perlawanan rakyat Indonesia dalam menentang pemerintahan

kolonial.Kegiatan Inti1. Guru meminta siswa berkelompok sesuai kelompoknya seperti pertemuan lalu dan kelompok

tiga dipersilakan mempresentasikan makalahnya yang berjudul “ PERLAWANAN RAKYAT MENENTANG KOLONIALISME BARAT DI BERBAGAI DAERAH”

2. Kelompok yang lain menyoroti, menanggapi,menelaah dan menanyakan hal-hal yang tidak jelas untuk mendalami materi yang dibahas.

3. Masing-masing kelompok dapat ikut membantu menjawab maupun menambahkan jawaban yang kurang sempurna atau tidak jelas.

4. Memberikan tugas kepada seluruh siswa untuk menelaah peta membuat (mencontoh) peta daerah mana saja yang penduduknya mayoritas beragama Kristen.

5. Guru bersama–sama siswa membuat kesimpulan hasil diskusi

Penutup1. Penilaian dengan mengadakan postes 2. Refleksi ; siswa mengkaji penyebab kegagalan perlawanan rakyat Indonesia dan pelajaran apa

saja yang dapat diambil dari pelajaran tersebut.

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN1. Peta2. Gambar-gambar tokoh3. Buku sumber yang relevan

PENILAIAN

Teknik Penilaian Test tertulis Test unjuk kerja Bentuk Instrumen1. Test uraian2. Penugasan

I. Test Uraian1. Sebutkan daerah mana saja yang pertamakali dimasuki oleh bangsa asing?2. Apa perbedaan sitem tanam paksa pada masa Daendles dan Van Bush?3. Sebutkan dua contoh peninggalan tanam paksa yang masih dimanfaatkan sampai kini!4. Jelaskan faktor pendorong timbulnya perlawanan rakyat Indonesia terhadap pemerintah

kolonial!5. Jelaskan mengapa perlawanan rakyat Indonesia terhadap pemerintah kolonial banyak

mengalami kegagalan!6. Sebutkan daerah mana saja yang penduduknya beragama Kristen!7. Jelaskan faktor apa saja yang mendorong masuknya agama Kristen di Indonesia!

II. Tugas Rumah1. Mencari bukti-bukti peninggalan masa pemerintah kolonial Belanda di daerah masing-

masing.2. Menggambar dan mengarsir peta daerah-daerah mana yang penduduknya ayoritas beragama

Kristen

Jakarta, ………….Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

............................... ...................................

Format penilaian peta

NO NAMA ASPEK JUMLAH NILAI1 2 3 4 5 SKOR

Keterangan1. Banyaknya bukti yang di dapat 42. Kebenaran bentuk peta 53. Kebenaran memberi tanda daerah-daerah mayoritas beragama Kristen 54. Kemampuan mempresentasikan 65. Laporan Jumlah maksimum 20

NILAI = Jumlah skore yang dicapai : jumlah aspekFormat penilaian diskusi dan presentasi1. Isi makalah (hasil diskusi)2. Kekompakan kelompok (kerjasama)3. Aktivitas kelompok menjawab pertanyaan 4. Bobot pertanyaan dan jawaban5. Interaksi dalam membuat kesimpulan


SMP : SMP NEGERI 49 JAKARTAMATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIALKELAS / SEMESTER : VIII / 1

STANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat serta pengaruhnya yang ditimbulkan di berbagai daerah.

KOMPETENSI DASAR : 2.2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia dan perkembangan pergerakan kebangsaan-kebangsaan Indonesia.

ALOKASI WAKTU : 10 x 40 menit (5 x pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah kegiatan pembelajaran selesai Siswa dapat :Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial.Menjelaskan perkembangan pendidikan Barat dan Islam.Menjelaskan pengaruh pendidikan Barat dan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia.Menguraikan peranan golongan terpelajar, profesional dan pers dalam menumbuh kembangkan

kesadaran nasional Indonesia.Menjelaskan faktor dari dalam negeri dan faktor dari luar negeri yang mendorong lahirnya

pergerakan Nasional Indonesia.Menjelaskan kronologis lahir dan bentuk perjuangan dari organisasi Budi Utomo, Indische Party,

Muhammadiyah dan Sarikat Islam.Menjelaskan kronologi lahir dan kegiatan perjuangan dari organisasi kedaerahan, kepemudaan

dan kewanitaan.Menjelaskan kegiatan perjuangan golongan radikal dan moderat.Menjelaskan kronologi konggres Pemuda I dan II, konggres wanita Indonesia.

B. MATERI PEMBELAJARAN1. Perkembangan pendidikan Barat dan pendidikan Islam terhadap munculnya Nasionalisme

Indonesia.2. Peranan golongan pelajar, profesional dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran

nasional Indonesia.3. Perkembangan pergerakan Nasional yang tumbuh sebagai pemula.4. Lahir, berkembang dan perjuangan organisasi yang bersifat etnis, kedaerahan dan

kepemudaan.5. Usaha-usaha perjuangan

- Konggres Pemuda & Wanita- Organisasi yang radikal dan moderat.

C. METODE1. Studi Kepustakaan2. Diskusi Kelompok3. Diskusi Panel4. Tanya Jawab

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Pertemuan Pertama

Pendahuluan1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai2. Apersepsi; melalui Tanya jawab untuk mengingatkan tujuan kehadiran bangsa-bangsa asing

di Indonesia.3. Motivasi; ditampilkan gambar konggres Pemuda II & Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

Kegiatan Inti1. Meminta siswa berkelompok sesuai kelompoknya untuk menelaah makalah yang akan

dipresentasikan kelompok empat 2. Kelompok empat mempresentasikan makalahnya yang berjudul “ PERKEMBANGAN

PENDIDIDKAN BARAT dan ISLAM terhadap MUNCULNYA NASIONALISME INDONESIA” dan 7 kelompok lain menyoroti dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan masalah pendidikan Barat dan pendidikan Islam serta lahirnya gerakan nasionalis Indonesia.

3. Kelompok lain mengajukan pertanyaan sebagai pendalaman.4. Pemakalah kelompok empat menjawab pertanyaan dari kelompok-kelompok lain.5. Kelompok lainnya selain bertanya di izinkan membantu memberi jawaban atau melengkapi

dan meluruskan jawaban kelompok empat.6. guru bersama siswa membuat kesimpulan diskusinya.

Penutup1. Penilaian2. Seluruh siswa bersama-sama mengumpulkan pembahasan tentang pendidikan Barat, Islam

dan pengaruh terhadap pergerakan nasional.

Pertemuan Kedua

Pendahuluan1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai2. Tanya jawab tentang pengaruh pendidikan terhadap lahirnya pergerakan Nasional.3. Ditayangkan gambar Konggres Pemuda II & Proklamasi Kemerdekaan,


dipresentasikan kelompok lima.2. Kelompok lima mempresentasikan makalahnya tentang peranan pelajar, profesional dan pers

dalam tumbuh dan kembangnya kesadaran Nasional serta faktor luar dan dalam yang mendorong lahirnya pergerakan Nasional.

3. Kelompok lain mengajukan pertanyaan sebagai pendalaman.4. Pemakalah kelompok lima menjawab pertanyaan dari kelompok-kelompok lain.5. Kelompok lain di izinkan membantu memberi jawaban atau melengkapi dan meluruskan

jawaban kelompok lima6. Guru bersama siswa membuat kesimpulan diskusi.



Pertemuan Ketiga

Pendahuluan1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai2. Tanya jawab tentang materi yang lalu.3. Ditayangkan gambar Konggres Pemuda II & Proklamasi Kemerdekaan,


dipresentasikan kelompok 6.2. Presentasi makalah kelompok 6 tentang lahir dan berkembang organisasi nasional dan agama 3. Kelompok lain mengajukan pertanyaan sebagai pendalaman.4. Pemakalah kelompok 6 menjawab pertanyaan dari kelompok-kelompok lain.5. Kelompok 1-8 di izinkan membantu memberi jawaban atau melengkapi dan meluruskan

jawaban kelompok 6.



Pertemuan Keempat

Pendahuluan1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai2. Tanya jawab tentang organisasi Nasional dan Agama.3. Ditayangkan gambar Konggres Pemuda II & Proklamasi Kemerdekaan,


dipresentasikan kelompok 7.2. Kelompok 7 mempresentasikan makalahnya tentang aktivitas organisasi-organisasi

kependudukan yang bersifat nasional dan daerah serta yang bercorak radikal (keras) maupun moderat (lunak).

3. Kelompok lain mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan masalah dan usul-usul.4. Kelompok 7 menjawab pertanyaan kelompok lain atau kelompok lain meluruskan membantu

jawaban dari kelompok 8 6. Kelompok 1-8 di izinkan membantu memberi jawaban atau melengkapi dan meluruskan

jawaban kelompok 7.



Pertemuan Kelima

Pendahuluan 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai2. Tanya jawab tentang materi yang lalu.3. Ditayangkan gambar Konggres Pemuda II & Proklamasi Kemerdekaan,


dipresentasikan kelompok 6.2. Kelompok 8 mempresentasikan makalah tentang konggres Pemuda II dan Konggres Wanita. 3. Kelompok lain mengajukan pertanyaan sebagai pendalaman.4. Pemakalah kelompok 8 menjawab pertanyaan dari kelompok-kelompok lain.5. Kelompok 1-8 di izinkan membantu memberi jawaban atau melengkapi dan meluruskan

jawaban kelompok 8.


dan pengaruh terhadap pergerakan nasional.Jakarta, ………………….

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

............................ ..................................

Format penilaian peta

NO NAMA ASPEK JUMLAH NILAI1 2 3 4 5 SKOR

Keterangan1. Banyaknya bukti yang di dapat 42. Kebenaran bentuk peta 53. Kebenaran memberi tanda daerah-daerah mayoritas beragama Kristen 54. Kemampuan mempresentasikan 65. Laporan Jumlah maksimum 20

NILAI = Jumlah skore yang dicapai : jumlah aspekFormat penilaian diskusi dan presentasi6. Isi makalah (hasil diskusi)7. Kekompakan kelompok (kerjasama)8. Aktivitas kelompok menjawab pertanyaan 9. Bobot pertanyaan dan jawaban10. Interaksi dalam membuat kesimpulan


SMP : ……………Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/semester : VIII/I

Standar Kompetensi : 3.Memahami masalah penyimpangan Sosial

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras, judi, narkoba HIV/Aids, PSK dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan Sosial dalam keluarga dan masyarakat

3.2 Mengidentifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah kegiatan pembelajaran selesai Siswa dapat:

1. Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat3. Mengidentifikasi jenis-jenis penyimpangan sosial4. Memberi contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat5. Mengidentifikasi akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat6. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial

B. MATERI PEMBELAJARAN1. Pengertian penyimpangan sosial2. Bentuk-bentuk penyimpangan sosial3. Jenis-jenis penyimpangan sosial4. Contoh-contoh penyimpangan sosial5. Akibat-akibat penyimpangan sosial6. faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial

C. METODE1. Ceramah bervariasi2. diskusi3. tanya jawab

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Pertemuan Pertama Pendahuluan

1. Apersepsi : Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu2. Motivasi : bertanya pada siswa mengenai contoh-contoh penyimpangan sosial

Kegiatan Inti1. mendiskusikan tentang :

- kelompok I membahas pengertian dan kasus-kasus penyimpangan sosial- kelompok II membahas bentuk-bentuk penyimpangan sosial- kelompok III membahas Jenis-jenis penyimpangan sosial - presentasi diskusi

Penutup1. membuat kesimpulan 2. memberikan tugas : membuat kliping dari berbagai media cetak tentang macam-macam

penyimpangan sosial dan pengendalian sosial

Pertemuan KeduaPendahuluan1. Apersepsi : mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu2. Motivasi : bertanya pada siswa tentang arti dari pengendalian sosial

Kegiatan Inti1. Mendiskusikan tentang :

- kelompok IV membahas akibat penyimpangan sosial

- kelompok V membahas faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial

2. Presentasi diskusi

Penutup 1. membuat kesimpulan2. memberikan tes

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN1. buku yang relevan2. media cetak3. OHP

F. PENILAIAN1. teknik penilaian

- tes unjuk kerja- tes lisan

2. bentuk Instrumen- tes uraian- penugasan (produk)

Instrumen1. Sebutkan 3 contoh penyimpangan sosial!2. Sebutkan 4 bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat!3. Sebutkan jenis-jenis penyimpangan sosial yang kalian ketahui!4. Jelaskan akibat dari prilaku menyimpang5. Sebutkan upaya-upaya untuk mencegah prilaku menyimpang

Mengetahui,Kepala SMPN… Guru Mata Pelajaran

……………………… ………………………..

RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARANNomor : 08

Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

1. Standar Kompetensi : 4. Memahami Kegiatan Pelaku Ekonomi di Masyarakat.

2. Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas.

3. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :1) Mendiskripsikan arti kelangkaan sumber daya.2) Mengidentifikasi faktor – faktor penyebab terjadinya kelangkaan. 3) Mengidentifikasi dan diskripsikan usaha- usaha manusia dalam mengatasi kelangkaan.

4. Materi Pokok 1). Kelangkaan Sumber Daya 2). Usaha-usaha manusia mengatasi kelangkaan.

5. Methode :1) Ceramah.2) Inquiri3) Diskusi4) Tanya – jawab5)

6. Strategi Pembelajaran

No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Pendahuluan- Apersepsi : Coba siapa yang dalam keluarga, seluruh kebutuhannya

terpenuhi dengan baik ? tanpa kekurangan .- Motivasi : Siswa diminta mendata kebutuhan yang belum terpenuhi.

Kegiatan inti Siswa secara berkelompok membahas tentang arti

kelangkaan,sebab- seab terjadinya kelangkaan dan usaha-usaha mengatasi kelangkaan.

Salah satu kelompok diminta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.

Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.

Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

Penutup - Penilaian : Guru memberikan pos tes. - Refleksi : Siswa mengungkapkan perlunya pola hidup hemat dalam

rumah tangga / pribadi.

5’

20’

30’

10’

10’5’

7. Sumber dan Media Pembelajaran : Sumber belajar : - Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial. - Lingkungan tempat tinggal , sekolah dan masyarakat. . Media : Gambar – gambar

8. Penilaian

a. Jenis tagihan : Tes / non tes.b. Teknik : Kuis, tes tertulis, proyek.

b. Bentuk instrumen : Uraian singkat, Isian singkat, Pilihan Ganda Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.c. Soal/instrumen : terlampir.

Mengetahui Kepala SMPN ............. Guru Mata Pelajaran IPS

………………………. ………………………..

RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN Nomor : 09

Sekolah : SMP ……............Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 meni

1. Standar Kompetensi : 4. Memahami Kegiatan Pelaku Ekonomi di Masyarakat. 2. Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya

dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas. 3.Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :1) Mendiskripsikan arti kebutuhan.2) Mengidentifikasi jenis – jenis kebutuhan manusia. 3) Mengidentifikasi dan diskripsikan faktor – faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam

dan tidak terbatas.4) Mengidentifikasi dan mendiskripsikan macam- macam alat pemenuhan kebutuhan.5) Menyusun skala prioritas kebutuhan.

4. Materi Pokok

1). Kebutuhan manusia yang tidak tebatas. 2). Skala prioritas kebutuhan.

5. Methode :

1) Ceramah.2) Inquiri3) Diskusi4) Tanya – jawab


No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Pendahuluan - Guru memeriksa kebersihan dan mengabsen siswa ? .

- Apersepsi : Guru menanyakan arti kebutuhan.- Motivasi : Siswa diminta mendata kebutuhannya sebagai pelajar .

Kegiatan inti Siswa secara berkelompok membahas tentang arti kebutuhan, jenis-

jenis kebutuhan, factor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam, alat pemenuhan kebutuhan dan menentukan skala prioritas kebutuhan.

Salah satu kelompok diminta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.

Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

Penutup - Penilaian : Guru memberikan pos tes. - Refleksi : Siswa mengungkapkan perlunya menyusun skala prioritas kebutuhan agar terjadi keseimbangan .

5’

20’

30’

10’

10’5’

7. Sumber dan Media Pembelajaran : Sumber belajar : - Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial. - Lingkungan tempat tinggal , sekolah dan masyarakat. . Media : Gambar – gambar dan barang- barang di sekitar kita.

8. Penilaian

a. Jenis tagihan : Tes / non tes.b. Teknik : Kuis, tes tertulis, proyek.b. Bentuk instrumen : Uraian singkat, Isian singkat, Pilihan Ganda Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.c. Soal/instrumen : Terlampir.

Mengetahui Kepala SMPN........... Guru Mata Pelajaran IPS

…………………… ………………………


Sekolah : SMP….............. Jakarta.Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : VIII / 1Alokasi Waktu : 4 X 40 menit


2. Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan Pelaku Ekonomi : Rumah tangga, masyarakat perusahaan, Koperasi dan Negara.

3.Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

1) Mengidentifikasi Pelaku utama dalam sektor usaha formal..2) Mendiskripsikan arti BUMN , BUMS , dan Koperasi.3) Mendiskripsikan peranan BUMN , BUMS , dan Koperasi bagi masyarakat..4) Mendiskripsikan landasan , azas, dan sumber permodalan koperasi Indonesia.5) Mengidentifikasi prinsip – prinsip Koperasi Indonesia.

4. Materi Ajar 1) B UMN, 2) BUMS, 3) dan Koperasi

5. Methode :1) Ceramah.2) Inquiri3) Diskusi4) Tanya – jawab


No Kegiatan Waktu1. Pertemuan 1

a. Pendahuluan - Guru memeriksa kebersihan dan mengabsen siswa ? .

- Apersepsi : Siswa diminta menyebutkan perusahaan – perusahaan / koperasi yang ada dilingkungannya.

- Motivasi : Siswa diminta

b. Kegiatan inti1) Siswa secara berkelompok membahas tentang BUMN dan BUMS. 2) Salah satu kelompok diminta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.

3) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.4) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

c. Penutup - Penilaian : Guru memberikan pos tes. - Refleksi : Siswa mengungkapkan pentingnya BUMN dan BUMS bagi

masyarakat.

5’

20’

30’

10’

10’5’

No Kegiatan Waktu

2. Pertemuan 2a. Pendahuluan - Guru memeriksa kebersihan dan mengabsen siswa ? .

- Apersepsi : Siswa ditanya apakah pernah memanfaatkan jasa koperasi - Motivasi : Dijelaskan tentang pentingnya koperasi bagi masyarakat.

Kegiatan inti1) Siswa secara berkelompok membahas tentang arti,tujuan , azas, permodalan dan

prinsip-prinsip koperasi.2) Salah satu kelompok diminta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya,

kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.

3) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.4) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

c. Penutup - Penilaian : Guru memberikan pos tes. - Refleksi : Siswa mengungkapkan pentingnya koperasi bagi masyarakat.

5’

20’

30’

10’

10’5’


8. Penilaian

a. Jenis tagihan : Tes / non tes.b. Teknik : Kuis, tes tertulis, proyek.b. Bentuk instrumen : Uraian singkat, Isian singkat, Pilihan Ganda Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.c. Soal/instrumen : terlampir.

Mengetahui Kepala SMP........ Guru Mata Pelajaran IPS

…………………… …………………………..


Sekolah : SMP.............. Jakarta.Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VIII / 1Alokasi Waktu : 4 X 40 menit


2. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi bentuk pasardalam kegiatan ekonomi masyarakat.

3.Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

1) Mendiskripsikan arti dan fungsi pasar. 2) Mengidentifikasi syarat – syarat terjadinya pasar.3) Mendiskripsikan peranan pasar bagi masyarakat / pemerintah.4) Mengidentifikasikan macam – macam pasar5) Membedakan antara pasar konkrit dengan pasar abstrak.6) Mendemonstraikan aktifitas jual beli seperti kegiatan di Pasar.

4. Materi Ajar 1) Pengertian, syarat- syarat dan funsi pasar.2) Peranan pasar bagi masyarakat dan pemerintah3) Macam – macam pasar.4) Perbedaan pasar konkrit dengan pasar abstrak.5) Simlasi kegiatan jual beli. 5. Methode : Ceramah. Inquiri

Diskusi Tanya – jawab


No Kegiatan Waktu1. Pertemuan 1

a. Pendahuluan - Guru memeriksa kebersihan dan mengabsen siswa .

- Apersepsi : Siswa diminta bercerita pengalaman di pasar.

b. Kegiatan intia. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. b. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok

ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan seterusnya .c. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang pengertian, syarat- syarat dan funsi pasar.peranan pasar bagi masyarakat dan

pemerintah

d. Setelah menerima soal , kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli, untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.

e. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya.f. Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli

menjelaskan kepada kelompok belajarnya.g. Salah satu anggota kelompokbelajar, ditunjuk oleh guru untuk

5’

5’

5’

25’

25’

No Kegiatan Waktu

2.

mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .h. Anggota kelompok yang baru saja presentasi , menunjuk anggota

kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal , dan seterusnya kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.

i. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.j. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

c. Penutup - Penilaian : Guru memberikan pos tes. - Refleksi : Siswa mengungkapkan pentingnya pasar bagi masyarakat.

Pertemuan 2

a. Pendahuluan - Guru memeriksa kebersihan dan mengabsen siswa .

- Apersepsi : Siswa diminta menyebutkan macam-macam pasar yang pernah dikunjungi..

b. Kegiatan intia. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. b. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan

kelompok ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan seterusnya .c. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang macam –

macam pasar, perbedaan pasar konkrit dan pasar abstrak serta simulasi jual beli seperti dipasar tradisional.

d. Setelah menerima soal , kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli, untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.

e. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya.f. Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli

menjelaskan kepada kelompok belajarnya.g. Salah satu anggota kelompokbelajar, ditunjuk oleh guru untuk

mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .h. Anggota kelompok yang baru saja presentasi , menunjuk anggota

kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal , dan seterusnya kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.

i. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.j. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

c. Penutup - Penilaian : Guru memberikan pos tes. - Refleksi : Siswa mengungkapkan pentingnya pasar bagi masyarakat.

5’

5’5’

5’

5’

5’

25’

25’

5’

5’5’


8. Penilaian

a. Jenis tagihan : Tes / non tes.b. Teknik : Kuis, tes tertulis, proyek.b. Bentuk instrumen : Uraian singkat, Isian singkat, Pilihan Ganda Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.c. Soal/instrumen : terlampir.

Mengetahui Kepala SMP........ Jakarta. Guru Mata Pelajaran IPS

………………………… ………………………

rencana pelaksanaan pembelajaran - lkp … · web view- kelompok v membahas perubahan musim di...

Documents