rencana pelaksanaan pembelajaran · pdf filemengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan...

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS / SEMESTER : VIII / IALOKASI WAKTU : 2 X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni

rupa terapan nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni

rupa terapan nusantara.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR1. Pengertian seni rupa terapan nusantara.2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara.3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.

C. METODE PEMBELAJARANPendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.

D. LANGKAH KEGIATANa. Pendahuluan

Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Motivasi dan apersepsi.

b. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara. peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara.

2

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas

tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui

berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.

3

c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJARBuku teks Seni BudayaLaptop dan LCD proyektor

F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik BentukInstrumen

ContohInstrumen

Menunjukkankeanekaragaman jenis, bahandan teknik pembuatan tekstilnusantara,

Mampu mendeskripsikanmakna dan fungsi Tekstilsnusantara..

Testertulis

Tes uraian Buat klasifikasi keragaman jenistekstil nusantara berdasar bahandan teknik pembuatannya

Jelaskan makna dan fungsitekstil nusantara..

......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,

...................................................... .......................................................NIP : NIP :

4


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS / SEMESTER : VIII / IALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif

terhadap keunikan gagasan danteknik karya seni rupa terapannusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu :1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,

fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.


B. MATERI AJAR Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara. Fungsi karya seni rupa terapan nusantara Makna karya seni rupa terapan nusantara. Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.

C. METODE PEMBELAJARANPendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .

D. LANGKAH KEGIATANPertemuan pertama dan kedua :a. Pendahuluan Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Motivasi dan apersepsi.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

5

peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara. peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni

rupa terapan nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;




lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas


memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;







membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

6

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum






E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII Gambar karya seni rupa nusantara



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat kliping tentangkarya seni tekstil Nusantara

Membuat tanggapan tertulistentang keunikan gagasan,corak ragam hias, bahan dasardan teknik karya seni Tekstilnusantara

Tespraktik/kinerja

Tesidentifikasi

Buatlah kliping hasil karya senitekstil nusantara dan berikantanggapan tentang keunikannyaberdasar kan gagasan, corakragam hias, bahan dasar, alatdan teknik pembuatannya

Presentasikan hasil klipingkelompokmu.


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

7


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS / SEMESTER : VIII / IALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui

karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merancang karya seni kriya

tekstil dengan teknik dan corakseni rupa terapan nusantara

A. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu :1. Mendiskripsikan konsep batik.2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara


B. MATERI AJAR Konsep batik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.

C. METODE PEMBELAJARANPendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.

D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan

Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah

pembuat batik.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

8

peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik. peserta didik Melihat tayangan gambar batik. peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan.








yang dihasilkan;







membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

9

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belumberpartisipasi aktif.





E. ALAT / SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat bentuk-bentukragam hias dan corak karyatekstil Nusantara

Membuat rancangan karyaseni kriya tekstil dengancorak ragam hias Nusantara

Tespraktik/kinerja

Tesidentifikasi

Buat desain tekstil denganmengambil corak ragam hiasNusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 5GagasanKreativitasTeknik /bentukKarakteristik

Keterangan :1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik

10


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

11



karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil

dengan teknik dan corak senirupa terapan nusantara.

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu :1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting3. Mewarnai kain batik


B. Materi Ajar Konsep batik Bahan, alat, dan teknik membatik Langkah-langkah membatik

C. Metode PembelajaranPendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik. Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. .

12





lapangan.








yang dihasilkan; Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya









13





Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik

E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,



Penilaian


ContohInstrumen

Menhayati proses penataanpola ragam hias tekstil

Mampu berkreasi dalammenata pola ragam hiastekstil pada permukaan kain.

Tespraktik/kinerja

Tes Ujipetik kerj

Buatlah benda pakai denganteknik yang sudah kamu kuasaidengan mengambil unsur-unsurcorak ragam hias seni rupaterapan Nusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik


1 2 3 4 5GagasanKreativitasTeknik / bentukKarakteristik

Keterangan : 1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik

14


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

15



karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya

seni lukis /gambar.

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu :1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.


B. Materi Ajar Konsep gambar ilustrasi Unsur-unsur gambar ilustrasi Corak gambar ilustrasi Ragam gambar ilustrasi

C. Metode PembelajaranPendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi.

16

peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan.








yang dihasilkan; Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya







membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

17

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belumberpartisipasi aktif.





Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik

E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat gambar ilustrasi Tespraktik/kinerja

Tes Ujipetik kerj

Buatlah gambar ilustrasi dengantema kegiatan siswa di sekolah

Jelaskan pengertian gambarilustrasi!

Sebutkan unsur utama gambarilustrasi!

Sebutkan tiga corak gambarilustrasi!

Sebutkan lima ragam gambarilustrasi!

Buatlah gambar ilustrasi sesuaidengan pilihan corak danragamnya

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik


1 2 3 4 5GagasanKreativitasTeknik / bentukKarakteristik

18

Keterangan :1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : ...........................Kelas : VIIIMata Pelajaran : Seni Budaya / Seni MusikSemester : 1 (satu / Gasal )Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARANPada akhir Pembelajaran Siswa dapat :1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan.2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari

beragam musik nusantara.3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu “ si Patokaan“)


B. MATERI AJAR1. Musik Nusantara.2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.

C. METODE PEMBELAJARANModel Pendekatan CTL dan Life Skill.

D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan pertama,kedua dan ketiga :a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akandisajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara. Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.

20





lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara. Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta

dinamik lagu etnik nusantara. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;







membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

21

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum






E. Alat/ SUMBER BELAJARBuku “Seni BudayaLagu dareah “Lir - ilir”VCD/CD/kaset, Guru.



Penilaian


ContohInstrumen

Mmenyebutkan jenis lagudaerah Nusantara / lagu wajibNasional

Mengidentifikasi ciri darilagu Nusantara besertatokohnya

Mendiskripsikan fungsi sosiallagu daerah Nusantara

TesLisan

TesTertulis

Daftarpertanyaan

Tes Uraian

Sebutkan 3 jenis lagu daerahNusantara / wajib Nasional

Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara Sebutkan nama tokoh musik

nusantara Jelaskan fungsi sosial musik

pada lagu daerah Nusantara Berilah 2 contoh lagu nusantara

yang termasuk dalam ragammusik perjuangan !

Sebutkan alat musik yang kamuperhatikan pada CD yangdigunakan mengiringi dalamlagu “Si Patokaan“

Berasal dari daerah mana lagu “Si Patokaan“

Ceritakan makna lagu “ SiPatokaan“ yang kamudengarkan

Sebutkan 3 judul lagu daerahdari Sumatera Barat !

22

FORMAT PENILAIAN

NOSkor MentahPerolehan (a)

Skor MentahMaksimum (b)

Bobot soal skorButir (c)

Nilai tiap soal

1 2 2 2 22 1 2 2 13 2 2 2 24 2 2 2 25 1 2 2 1

8 10 10 8

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x cSkor butir soal = 8/10x100% = 8Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

23


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni MusikKelas / Semester : VIII / 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.Kompetensi dasar : 3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap

keunikan lagu Nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARANPada khir pembelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik

nusantara yang diperdengarkan. Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.


B. MATERI AJARa. Musik Nusantarab. Lagu – lagu Nusantara

C. METODEModel Pendekatan Ctl dan Lifeskill

D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARANa. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akandisajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema


24




lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara. Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta

dinamika. Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang

diperdengarkan. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;









25





E. Alat / SUMBER BELAJARBuku „Seni Budaya .Kaset /VCD / Tape Rekorder.



Penilaian


ContohInstrumen

Menuliskan/mengutarakankeunikan /keindahan danpesan dari lagu yangdidengar

TesTertulis

Tes Uraian Sebutkan keunikan dari laguNusantara yang kamu dengar

Sebutkan 2 Judul lagu daerahSulawesi !

Dari lagu yang kamu dengartadi :

a. Sebutkan alat musikyang digunakan untukmengiringipenampilannya !

b. Sebutkan fungsi lagutersebut dalamkehidupan masyarakat !

c. Sebutkan hal-hal unikdari lagu tersebut !

Tuliskan makna / Interpretasilagu tersebut !

NOSkor MentahPerolehan (a)

Skor MentahMaksimum (b)

Bobot soal skorButir (c)

Nilai tiap soal

1 22 43 4

10

26


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

27


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni MusikKelas / Semester : VIII / IAlokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seniKompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik

Nusantara dalam bentuk ansambel

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat : Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan

partitur. Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai

dengan partitur. Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR.

Soepratman. Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Ibu Kita Kartini“ secara

kelompok. Mempraktekkan hasil aransmen lagu “Ibu Kita Kartini“ dalam bentuk musik ansambel.


B. Materi Ajara. Musik Ansambelb. Aransmen Musik secara sederhana.

C. MetodeModel Pendekatan CTL dan Lifeskill

D. Langkah – langkah PembelajaranPertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempata. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi.Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yangakan diajarkan.

b. Kegiatan Inti

28

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyanyikan lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Soepratman. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama Menerangkan pola irama Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“

bersama kelompoknya Menerangkan aransemen musik Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya. Mempraktekkan hasil aransmen lagu model. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;









29





E. Sumber Belajar- Buku “Seni Budaya .- Kaset / VCD / Tape Recorder- Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.

F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Menyusun melodi dari alatmusik pengiring dalamaransemen lagu

Menyusun interval, akor padasangkar nada

Mampu mengaransir laguetnik nusantara dalam bentukansambe

Tespraktik/kinerja

Tes UjiPetik Kerja

Tuliskan hasil aransemen dalambentuk yang siap ditampilkan

Susunlah interval, akor padasangkar nada

Format penilaian

No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 51 Kedisiplinan dalam latihan2 Minat dalam belajar3 Kreativitas4 Pola irama5 Kekompakan

JumlahKeterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang 4 = baik2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup

30


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

31


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VIII / 1 (satu)Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik

Nusantara dalam bentuk ansambel.

A. Tujuan Pembelajaran1. Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi”2. Mengaransir lagu “Ibu Pertiwi” dengan memberikan melodi keduanya.3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” secara kelompok dalam dua

suara.4. Membuat melodi – melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” dalam bentuk ansambel musik.


B. Materi Ajara. Musik Ansambelb. Berkarya Musik

C. Metode PembelajaranModel pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi “ Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu “Ibu

Pertiwi”. Menampilkan aransemen lagu “Ibu Pertiwi” dalam dua suara secara berkelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

32

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude. Berlatih teknik bermain musik ansambel Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu “Ibu Petiwi” dalam bentuk musik

ansambel. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;













33

Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilanhasil aransmen musik tiap kelompok.

E. Alat/Sumber Belajar Audio visual / pertunjukan musik nusantara. Buku “Seni Budaya . Alat musik



Penilaian


ContohInstrumen

Memainkan hasik aransemenlagu etnik Nusantaral

Menampilkan hasilaransemen dalam bentukansambel

Tespraktik/kinerja

Tes UjiPetik Kerja

Aransirlah lagu etnik Nusantaradengan susunan akor yang tepat

Mainkanlah hasil aransemenlagu etnik Nusantara

Tampilkan hasil aransemen laguetnik dengan alat musik (sumberbunyi) yang dipilih

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 51 Ketrampilan bermain musik2 Kekompakan kelompok3 Harmoni4 Kreativitas5 Penampilan

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :1 = sangat kurang .2 = kurang3 = cukup 4 = baik5 = sangat baik


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

34


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni TariKompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah NusantaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran :Peserta didik mampu :

-Menjelaskan pengertian tari tunggal-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara-Membedakan ciri – ciri tari Nusantara


Materi Pembelajaran Tari Tunggal daerah Bali

Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi

Langkah-langkah Kegiatana) Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasiMenyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV

b) Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara Contoh – contoh tari tunggal daerah Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema




35

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ciri – ciri tari Nusantara Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;









c) Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran;

36

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program


Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran

Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio, guru/model

PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi beragamjenis karya seni tari tunggalnusantara

Mengidentifikasi bentuk,tema, fungsi dan makna karyaseni tari nusantara

Mengungkapkan kesan danpesan secara lisan tentang taritunggal Nusantara.

TesTertulis

IsianSingkat

Uraian

Jelaskan dengan singkat tentangtari tunggal nusantara

Sebutkat nama jenis tari tunggalberdasarkan daerahnya

Sebutkan perbedaan ciri darikarya tari tunggal daerah:o DKI Jakartao Jawa Tengaho Balio Kalimantan


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

37


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni

tari tunggal nusantaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu :1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat


B. Materi PembelajaranTari Tunggal1. Tema kepahlawanan2. Tema kegembiraan3. Tema romantis

C. Metode PembelajaranDemontrasi, diskusi,ceramah

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk

mengamati bersama-sama Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara

38







memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;









39





Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara danmenjawab dengan tertulis

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari



Penilaian


ContohInstrumen

Mendiskripsikan tentangberagam jenis, bentuk,tema,fungsi dan makna seni taritunggal nusantara

Menyebutkan fungsi taritunggal Nusantara dalammasyarakat.

TesTertulis

IsianSingkat

Uraian

Presentasikan hasil diskusikelompok tentang tanggapanterhadap beragam tari tunggalnusantara

Sebutkan property tari tunggalberdasarkan tema :kepahlawanan, kegembiraandan romantis !

Sebutkan kelengkapan busanatari tunggal berdasarkan tema !

Jelaskan tata rias tari temaroman!

Jelskan tema tari tunggalkepahlawanan!

Jelaskan fungsi tari romantis


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

40


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal3. Membuat komposisi tari sederhana4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri


B. Materi PembelajaranKomposisi Tari

C. Metode PembelajaranDemontrasi,unjukkerja,

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset

41







memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari Menampilkan tari yang sudah direncanakan memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan; Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,








42





Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model



Penilaian


ContohInstrumen

Mencari pola lantai tariNusantara

Menuliskan pola lantai taritunggal Nusantara

Memeragakan pola lantai tarintunggal Nusantara

Memilih salah satu taritunggal Nusantara

Menarikan tari tunggalNusantara sesuai denganiringan.

Tespraktik/kinerja

Tes Ujipetikkerja

Carilah pola lantai yang sesuaiuntuk susunan ragam taritunggal daerah nusantara yangtelah kalian pelajari

Buatlah pola lantai yang sesuaidengan komposisi yang benar!

Peragakan rancangan pola lantaikreasi anda !

Lembar Pengamatan.

NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian

1 2 3 4 51 Macam ragam gerak2 Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai3 Kesesuaian dengan eksplorasi4 observasi

Jumlah

Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )

43

4 = ( baik )5 = ( sangat baik)


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

44


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.2 Memeragakan tari tunggal nusantaraAlokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan2. Membuat pola lantai tari tunggal3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal


B. Materi PembelajaranTari tunggal dari daerah Nusantara

C. Metode PembelajaranUnjuk kerja,demontrasi

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua dan ketiga :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema



45




tertentu yang bermakna; Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal Mendiskusikan pola lantai tari tunggal Berlatih tari sesuai garapan komposisi Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;









c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

46

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;




Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dantata riasnya

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model



Penilaian


ContohInstrumen

Menyajikan bentukTariTunggal daerah nusantarasesuai dengan iringannya

Tespraktik/kinerja

Tes Ujipetikkerja

Peragakan karya tari tunggalberdasarkan tari daerahnusantara sesuai dengan iringanmusiknya.

Peragakan tari tunggal denganmenggunakan pola lantai

Sebutkan bentuk-bentuk polalantai pada tari tunggal !

Contoh lembar penilaian

NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian

1 2 3 4 51 Ragam gerak2 Kesesuaian ragam gerak dengan iringan3 Pola lantai dan komposisi gerak4 Kesesuaian dengan busana

5Keserasian gerak tari dengan tata riasnyamusik

Jumlah

Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )

47


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

48


Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaranStandar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa

Tengah dan Jawa Timur.c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.


B. Materi Ajara. Ragam teater Nusantarab. Ciri khas teater tradisional Nusantarac. Unsur – unsur dalam seni teater

C. Metode PembelajaranMetode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema



49




tertentu yang bermakna; Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali. Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur –

unsur pendukungnya memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;










pelajaran;

50




Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.



Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan beragampertunjukan seni teaterNusantara

Menunjukan beragam cirikhas teater dari beberapadaerah di Nusantara

Mengindetifikasi unsur danciri khas berdasarkan teaterNusantara yang ditonton

Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 3 pertunjukan teaternusantara yang kamu kenal

Jelaskan dengan singkat cirikhas teater yang berasal dari ...(daerah di Nusantara )

Sebutkan cirri kas teatertradisional dari daerahNusantara di bawah ini ;a. Jawa Baratc. Jawa Tengahb. Jawa Timurd. Bali

Sebutkan unsur – unsur pokokdalam pertunjuakn seni teaterNusantara!

Sebutkan 3 ragam teater moderndi Indonesia!

Bagaimanaikah ide dasar /gagasan dalam perkembanganteater di Indonesia ?


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

51


Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaranStandar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap

keunikan dan pesan moral seni teaterNusantara

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan

pesan moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)


B. Materi Ajara. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.

C. Metode Pembelajaran1. Metode pendekatan CTL dan Life Skill


apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari

Aceh). Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan. Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang

disaksikan.

52






tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;










pelajaran;

53




Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan senitradisional “Didong” dari Aceh.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- karya seni teater tradisional “Didong” dari Aceh.



Penilaian


ContohInstrumen

Memberikan penilaianterhadap keunikan dan pesanmoral seni teater Nusantara

Tes tertulis Tes uraian Apakah yang dimaksud denganunsur-unsur teater Nusantara?

Tuliskan keunikan dan pesanmoral dari teater Nusantarayang kamu tonton


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

54


Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaranStandar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan

olah pikir.

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.


B. Materi Ajara. Seni peran

C. Metode Pembelajaran2. Metode pendekatan CTL dan Life Skill


apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi seni peran.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





55



bertindak tanpa rasa takut; Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara. Latihan kelenturan tubuh Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi Latihan pernafasan, artikulasi dan volume suara Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita “Ande – ande

lumut”. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;











secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

56

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Musik untuk mengiringi latihan.



Penilaian


ContohInstrumen

Menemukan teknik lanjutanolah tubuh, suara dan olahpikir.

Tespraktik/kinerja

Tes ujipetik kerja

Carilah teknik lanjutan untuk :a. olah tubuhb. olah pikirc. olah suara.

Uji petik produkNourut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3 4 5

1 Olah tubuh2 Olah suara3 Olah pikir4 kreativitas


Penilaian1 2 3 4 5

1 Olah tubuh2 Olah suara3 Olah pikir4 Peran/karakter5 Kerjasama kelompok

Keterangan :5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

57


Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 8.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara.b. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.


B. Materi Ajara. Dekorasi panggungb. Pementasan karya


D. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bertanya jawab tentang bentuk, jenis, dan dekorasi panggung. Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema


58






bertindak tanpa rasa takut; Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama. Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;










pelajaran;

59




Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Pertunjukan seni teater Nusantara.

PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Membuat rancangan naskahteater Nusantara

Tespraktik/kinerja

Tes ujipetik kerja

Buatlah rancangan naskahpertunjukan teater daerahNusantara.


Penilaian1 2 3 4 5

1 Dekorasi panggung2 Kreativitas3 Rancangan naskah4 Alur cerita5 Kostum6 Kerjasama kelompok



...................................................... .......................................................NIP : NIP :

60


Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKompetensi dasar : 8. 3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul “Ande – ande lumut” pada

babak I.b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul “ Ande – ande lumut” pada

babak I.


B. Materi Ajarcerita drama “Ande – ande lumut”



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama “Ande – ande lumut”.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pembagian peran sesuai karakter peran melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema



61





bertindak tanpa rasa takut; Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama “Ande –

ande lumut”. Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan

olah rasa. Latihan teater bersama dalam cerita drama “Ande – ande lumut ” pada babak I. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;









c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

62

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;




Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Tape recorder / handycam- Contoh karya seni teater Nusantara.



Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan casting/pe milihanperan sesuai karakter peran

Melakukan latihan teaterberdasarkan kelompok

Tespraktik/kinerja

Tes ujipetik kerja

Lakukanlah latihan bersama,.

Format penilaian :Nourut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3 4 5

1 Gerak tubuh2 Olah suara3 Pola permainan4 Pengembangan5 Kerjasama kelompok



...................................................... .......................................................NIP : NIP :

63


Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKompetensi dasar : 8. 4. Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas.


B. Materi AjarPertunjukan seni teater



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang hal – hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema




melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

64

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



bertindak tanpa rasa takut;













Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater Nusantara.- Tape rekorder / Fotop / Handycam

F. Penilaian

65

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mempergelarkan karya teaterNusantara yang telahdisiapkan

Tespraktik/kinerja

Tes ujipetik kerja

Tampilkan karya teaterNusantara yang sudah dilatihkandidepan kelas/sekolah

Uji Petik Prosedur : penampilan karyaNourut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3 4 5

1 Pola permainan2 Karakter tokoh3 Pengembangan cerita4 Rias busana5 Tata panggung6 Kerjasama kelompok

Uji Petik Produk : kritik seniNourut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3 4 5

1 Penyampaian pendapat2 Kedalaman materi3 Susunan bahasa4 Kritik membangun



...................................................... .......................................................NIP : NIP :

rencana pelaksanaan pembelajaran · pdf filemengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan...

Documents