Filsafat Pendidikan

Islam

Aliran

Rekonstruksionisme

By:

1. Melda

Yunita

2. MiftahFikriy

ah

3. Yona Fuzi

Ratiyah

Pembahasan1. Pengertian dan Sejarah

Timbul Aliran Rekonstruksionisme

2. Pokok Pikiran atau Prinsip-Prinsip

Rekronstruksionisme3. Pandangan Pokok

Pikiran Rekronstruksionisme terhadap Pendidikan4. Perbandingan

Progresivisme, Perenialisme dan

Rekronstruksionisme

Pengertian dan Sejarah Timbul Aliran Rekonstruksionisme

Pengertian dan Sejarah Timbul Aliran

RekonstruksionismeA. PengertianÞRekonstruksionisme reconstruc (B.inggris) menyusun kembaliÞRekonstruksi(bahasa)pengembalian sebagaimana semula

Pengertian dan Sejarah Timbul Aliran

RekonstruksionismeRekonstruksi (FPI)ÞSebuah aliran yang berupaya merombak tata susunan lama dan membangun tata susunan hidup kebudyaan yang bercorak modern

Pengertian dan Sejarah Timbul Aliran

Rekonstruksionisme

B. Sejarah

Timbul=> 1920 karya John Dewey yang (Reconstruction in Pilosophy) George Count dan Harold

Pokok Pikiran atau Prinsip-Prinsip Rekonstruksionisme

1. Masyarakat dunia sedang dalam kondisi  krisis

2. Solusinya adalah penciptaan social yang menjagat.

3. Pendidikan formal dapat menjadi agen utama dalam rekoanstruksi  tatanan sosial.

4. Metode pengajaran  harus didasarkan pada prinsip demokratis  yang bertumpu pada kecerdasan ‘asali’.

5. Pendidkan formal harus  aktif mengerjakan perubahan social.

 

Pokok Pikiran atau Prinsip-Prinsip

Rekronstruksionisme

Pandangan Pokok Pikiran Rekonstruksionisme terhadap

Pendidikan

A. Pandangan Rekonstruksionisme dan Penerapannya di

Bidang PendidikanGeorge counts

sebagai pelopor Rekonstruksionisme dalam publikasinya Dare the school build a new sosial order mengemukakan bahwa sekolah akan betul- betul berperan apabila sekolah menjadi pusat bangunan masyarakat baru secara keseluruhan, dan kesukuan (rasialisme).

Pandangan Pokok Pikiran Rekonstruksionisme terhadap Pendidikan

B. Konsep Pendidikan Menurut Teori

Rekonsruksionisme1. Masyarakat baru harus berada dalam

kehidupan demokrasi sejati 2. Pendidikan harus dilaksanakan disini

dan sekarang 3. Anak, budaya dan pendidikan harus

dikondisikan oleh kekuatan budaya dan sosial.

4. Guru harus bijaksana dengan cara memperhatikan prosedur yang demokratis

5. Cara dan tujuan pendidikan harus menemukan kebutuhan- yang berkaitan dengan krisis budaya dewasa ini.

Pandangan Pokok Pikiran Rekonstruksionisme terhadap Pendidikan

Perbandingan Progresivisme, Perenialisme dan

Rekronstruksionisme

1. DefinisiProgresivisme menghendaki adanya perubahan secara terus menerus.. Rekonstruksionisme merombak tata susunan lama dan mengganti dengan yang baru2. Pandangan Tentang

PendidikProgresivismebertugas memimpin dan membimbing pengalaman belajar siswa , tidak terlalu ikut campur atas kebutuhan siswa. Rekonstruksionismebukan hanya mengajar Materi pelajaran, tetapi dapat menghubungkan materi kurikulum dengan masyarakat dan menyesuaikan materi pelajaran dengan kebutuhan siswa.

A. Rekonstruksionisme dan Progresivisme

3. PerspektifProgresivisme satu perspektif Rekonstruksionisme melihat masa kini dan masa depan 4. Tujuan PndidikanProgresivisme kehidupan yang baik, pertumbuhan maksimum dan hanya dapat diukur oleh mereka yang memiliki intelegensi (kecerdasan) yang baikRekonstruksionisme menumbuhkan kecerdasan peserta didik terhadap masalah-masalah sosial yang dihadapi manusia dalam konteks global

5. KurikulumProgresivisme kurikulum yang dikehendaki yaitu, Tidak universal; Disesuaikan dengan sifat-sifat peserta didik; Berbasis pada masyarakat; Bersifat fleksibel Rekonstruksionisme kurikulum berisi mata pelajaran yang berorientasi pada kebutuhan-kebutuhan masyarakat masa depan.

1. DefinisiPerenialisme Berpegang teguh pada nilai-nilai dan norma-norma yang bersifat kekal abadi. Rekonstruksionisme Merombak tata susunan lama dan mengganti dengan tata susunan yang baru.

2Jalan yang ditempuh dalam mengatasi krisis

kehidupan modernPerenialisme Memilih untuk kembali kepada kebudayaan lama Rekonstruksionisme Membina suatu consensus yang paling luas dan paling mungkin untuk mencapai tujuan utama dan tertinggi dalam kehidupan manusia dengan berusaha mencari kesepakatan semua orang mengenai tujuan utama

A. Rekonstruksionisme dan Perenialisme

3. AliranPerenialisme termasuk aliran tradisional Rekonstruksionisme aliran kontemporer

4. Tugas PendidikPerenialisme Lebih pada pembimbing daripada pemberi atau transfer pengetahuan Rekonstruksionisme Tugas utama guru bukan hanya jadi pembimbing saja tetapi tugas guru juga mendorong peserta didik untuk dapat berfikir alternative dalam memecahkan maslaah dan menunjukkan rasa hormat yang sejati terhadap semua budaya, baik dalam memberi pelajaran maupun dalam hal lainnya

5. PerspektifPerenialisme, Adanya pendekatan regresifRekonstruksionisme Lebih menginginkan tatanan yang baru dan mengarah ke masa depan

6. KurikulumPerenialisme Kurikulum harus meliputi pengalaman langsung maupun tidak langsungRekonstruksionisme Kurikulum berisi mata pelajaran yang berorientasi pada kebutuhan-kebutuhan masyarakat masa depan