rasionalisasi proses pengembangan kkni fileiot, big data --- ai ... seperti video, presentasi, dan...
TRANSCRIPT
Akhir abad ke-18
Mulai abad ke-20
Mulai tahun 1970s Sekarang
RI 1.0: revolusi industri penggunaan tenaga air dan uap – fasilitas mesin manufaktur
R
RI 3.0: Penggunaan elektronik dan IT untuk mencapai automasi pada manufaktur
RI 4.0: Revolusi industri berbasiskan cyber-physical system
Mekanisasi
Produksi masal
Automasi
IoT, big data --- AI
Source: DFKI (2011)
Waktu
Compared with previous industrial revolutions, the fourth is evolving at an exponential pace
Tim KKNI Direktorat Pembelajaran
IoT
Virtual Reality (VR)
Collaboration Platforms
IoT---E-learning, Blended and Flipped Learning,
Mobile Learning
Microsoft Hololens sudah digunakan oleh sekolah-sekolah kedokteran.
memungkinkan siswa untuk memvisualisasikan fungsi tubuh
manusia dalam 3D
Materi pendidikan tersedia luas seperti video, presentasi, dan forum
dari berbagai sumber dalam berbagai format, membuat belajar
lebih mudah
Augmented Reality (AR)
AR memiliki potensi besar untuk digunakan dalam proses
pendidikan. Menggunakan perangkat seluler untuk menambahkan lapisan
informasi ke realitas fisik. Google Glass adalah contoh sempurna tentang cara kerja
AR.
Artificial Intelligence
(AI)
AI menggunakan algoritme untuk mempersonalisasi pengalaman siswa. Bahkan, siswa belajar cara Anda belajar. Pada saat yang sama, imahasiswa menghasilkan data untuk menganalisis kebutuhan masing-masing siswa dan kelas secara keseluruhan.
The breadth and depth of the IR 4.0 herald the transformation of entire systems of production, management and human resources
Literasi Data Kompetensi TIK Literasi Manusia
• Mampu mengidenfikasi data apa yang tepat digunakan untuk tujuan tertentu.
• Mampu menafsirkan data visual, seperti grafik dan bagan.
• Berpikir kritis tentang informasi yang dihasilkan oleh analisis data.
• Memahami alat dan metode analisis data dan kapan dan di mana digunakan
• Mengenali ketika data salah diartikan atau digunakan secara menyesatkan.
• Mampu Mengkomunikasikan informasi tentang data kepada yang membutuhkan.
• Mampu menggunakan teknologi digital, alat komunikasi, dan / atau jaringan.
• Mampu menentukan kebutuhan informasi, mengakses, mengelola, mengintegrasikan dan mengevaluasi informasi.
• Mampu merumuskan informasi atau pengetahuan baru dan dapat mengkomunikasikannya kepada orang lain.
• Kreatif-inovatif dan berjiwa wirausaha, serta memiliki fleksibilitas kognitif untuk menghadapi kompleksitas permasalahan.
• Mempunyai level skill kognitif yaitu aplikasi, analisis, evaluasi dan kreasi .
• Mempunyai keterampilan komunikasi dan kolaboratif, dan belajar mandiri.
Matematika dan Statistika - Algoritme IoT – AI - AR - VR Soft / transferable skills – Cognitive Skills
Society 5.0 for SDGs
Sumbangan konsumsi rumah tangga terhadap PDB
Indonesia 55
Tailand 45
Tiongkok 36
Singapura 33
Belanja pemerintah terhadap pengembangan teknologi
Singapura 6.6
Jepang 4.6
Malaysia 4.5
Thailand 2.4
Indonesia 1.3
Belanja pemerintah terhadap pengembangan pendidikan
Malaysia 5.2
Jepang 3.6
Brunei D.S, 3.4
Thailand 3.3
Indonesia 3.3
Produktivitas Tenaga Kerja dan sumbangan terhadap PDB
Sumber: CNN Indonesia [email protected]
• Prodi merumuskan kembali kebutuhan dunia kerja (employer survey dan tracer
study) dan reorientasi kurikulum.
• Prodi mengembangkan pendekatan dan metode pembelajaran termasuk
pebelajaran kontekstual bekerjasama dengan industri.
• Melaksanakan hybrid / blended learning online
• Mengembangkan mutu / kualifikasi dosen dan kemampuan pedagogiknya ,serta
ICT
• Mengembangkan sarana dan prasarana pendukung untuk pembelajaran
berorientasi pada nilai-nilai RI 4.0.
• Mengembangkan dan melaksanakan sistem penjaminan mutu secara terkedali
dengan baik.
Pembelajaran dan Kemahasiswaan • Penyesuaian sistem & kurikulum yang diintegrasikan dengan sistem pembelajaran
online ataupun blended learning tanpa menambah SKS. Penyesuaian ini termasuk fleksibilitas dalam penerapan model semester atau triwulan.
• Penyiapan kebutuhan lulusan pendidikan tinggi yang memiliki kompetensi dan kemampuan kerja dan sikap kerja (employability) dengan pemberian sertifikasi, peningkatan prestasi kemahasiswaan, dan pemberian pengalaman profesional.
• Pembentukan sikap mahasiswa dan lulusan yang toleran, empati, menghargai ragam budaya, dan cinta tanah air yang perlu diintegrasikan dengan pendidikan antikorupsi dan belanegara dalam kurikuler, kokurikuler, atau ekstrakulikuler.
• Pengajuan pembukaan prodi inovatif untuk bidang ilmu yang menjadi prioritas negara yang saat ini dijamin mudah dan cepat, asalkan memenuhi persyaratan yang ditentukan.
• Kemitraan dengani ndustri dalam perumusan kurikulum, pelaksanaan teaching industry, program multi entry multi exit system(MEME), dan magan gindustri, dan penjaminan mutu untuk penyelenggaraan pendidikan vokasi yang bermutu.
Pendekatan Pendidikan
External Environment
Incoming Student
Graduates Learning
Environment
Management
External Environ
ment
Learning Supports
Student
Facilitator/Lecturer
Learning Outcomes
Big Data external needs Scholls/student chrateristic
Atraction for student: selection and enrolement
Quality graduates & employability
Industrial big data and and ofering
Identifying the Values
Capturing the Values
Creating the Values
Identifikasi nilai-nilai kehidupan dan dunia
kerja yang berkembang dinamis (tracer study,
employer survey, benchmarking, etc.)
Rumuskan nilai-nilai yang esensial untuk
diintegrasikan ke dalam kurikulum (pengetahuan, keterampilan dan sikap)
Kreasi nilai-nilai esensial melalui
aktivitas pembelajaran yang terencana, terukur
dan terkendali dengan baik.
BATASAN PENYUSUNAN CAPAIA PEMBELAJARAN LULUSAN
COMPETEN-CIES FOR
IR 4.0
?
MNDATORY
Penyusunan CPL Generik Berdasarkan Peraturan/Perundangan
Gunakan deskripsi capaian pembelajaran
KKNI sebagai batasan perumusan CPL
Prodi sesuai dengan bidang dan
jenjangnya yang dilaksanakan oleh prodi
atau forum prodi sejenis
Gunakan pernyataan CPL yang
terdapat pada Permenristekdikti No. 44
tahun 2015 sebagai kriteria minimal
Penyusunan CPL Kekhususan Prodi
Rumuskan nilai-nilai yang
terkandung dalan visi
lembaga dan ditransformasi
menjadi CPL Prodi
Rumuskan kompetensi yang dibutuhkan di
era RI 4.0 dan diadopsi sebagai CPL Prodi
Rumuskan kompetensi yang
dibutuhkan untuk kemampuan
interaksi internasional/global dan
diadopsi sebagai CPL Prodi
Rumuskan nilai-nilai budaya lokal bersifat universal dan
diadopsi sebagai CPL Prodi
MRA?
Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu
Aktivitas Pembelajaran
Kepuasan lulusan dan pengguna
Kurikulum dan Pembelajaran
Dosen Sarana dan Prasarana
SPMI
• Sudah berdasarkan tracer study dan employer ssurvey yang baik?
• CPL sudah dirumuskan yg juga mengintegrasikan nilai-nilai RI 4.0 dengan baik?.
• Sudah ada kerjasama dengan industri untuk pelaksanaan pembelajaran?
• Pembelajaran sudah berbasis ICT – blendd elearning online?
• Mutu/kualifikasi dosen?
• Kemampuan pedgogik?
• Komitmen: menyediakan RPS dan perangkat pembelajaran serta waktu yang mencukupi?
• ICT literate? • Mengembangkan
blended learning on-line?
• Ruang kelas dan ruang lainnya tersedia mencukupi dan nyaman untuk pembeajaran?
• Fasilitas laboratrium, perpustakaan virtual, laboratorium lapangan, bengkel, studio tersdia dengan baik?
• Akses internet free untuk mahasiswa sudah tersedia?
• Amanities lainnya?
• SPMI mulai level Univ., Fak dan Prodi sudah terbentu dengan tugas dan fungsinya yang jelas?
• Perangkat instrumen kendali mutu pada prodi sudah ada dan dilaksanakan dengan baik?
• Reward and punishment system sudah terlaksana dengan baik?
I made supartha utama 2018