rancangan pembelajaran semester · lembar kerja adalah format tugas yang dibuat dosen yang harus...

0 Panduan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS)

Draft Edisi 13 April 2019

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER


PANDUAN PENYUSUNAN RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

DISUSUN OLEH :

TIM LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (LPP)

SEKOLAH TINGGI ELEKTRONIKA DAN KOMPUTER 2016


Halaman

KATA PENGANTAR ..................................................................................... i

DAFTAR ISI ..................................................................................................... ii

BAB I FILOSOFI.............................................................................................. 1

A. Latar Belakang ...................................................................................... 1

B. Dasar Hukum ........................................................................................ 2

C. Pengertian Rancangan Pembelajaran Semester..................................... 2

D. Tujuan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester ..................... 3

BAB II STRUKTUR RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER ...... 4

A. Cover ..................................................................................................... 4

B. Halaman Pengesahan ............................................................................. 4

C. Pendahuluan .......................................................................................... 4

1. Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan Program Studi ........................... 4

2. Capaian Pembelajaran Program Studi .............................................. 4

D. Informasi Mata Kuliah ........................................................................... 5

E. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah ....................................................... 5

F. Matrik Pembelajaran ............................................................................... 5

G. Rancangan Tugas Dan Kriteria Penilaian ................................................ 5

1. Rancangan tugas ................................................................................ 6

2. Kriteria Penilaian Tugas...................................................................... 17

H. Lembar Kerja ........................................................................................... 18

I. Bahan Pembelajaran ................................................................................ 19

J. Grading Scheme dan Kriteria Penilaian Akhir ......................................... 20

K. Referensi .................................................................................................. 21

BAB III PENUTUP ............................................................................................. 22

A. Penutup .................................................................................................... 23

B. Referensi ................................................................................................... 24

C. Lampiran contoh RPS .............................................................................. 25

DAFTAR ISI


Membicarakan Rancangan (Rencana) Pembelajaran Semester (RPS) tidak akan

lepas dari kurikulum. Kurikulum dirumuskan sebagai keseluruhan program yang

direncanakan, disusun, dilaksanakan, dan dievaluasi, serta dikembangkan oleh suatu

program studi, dalam rangka menghasilkan lulusan yang memiliki capaian pembelajaran

tertentu yang direncanakan.

Pengertian kurikulum tersebut diskemakan pada gambar di bawah ini:

Berdasarkan skema di atas jelas, bahwa RPS merupakan salah satu tahapan yang

harus dilakukan, sebagaimana diatur dalam Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT)

yang merupakan rujukan bagi Perguruan Tinggi dalam menyusun kurikulum untuk

menyelenggarakan Pendidikan tinggi. SNPT menetapkan adanya Standar Nasional

Pendidikan di samping Standar Nasional Penelitian dan Standar Nasional Pengabdian pada

Masyarakat. Dalam Standar Nasional Pendidikan terdapat Standar proses pembelajaran,

yang merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan pembelajaran pada prodi untuk

memperoleh Capaian Pembelajaran lulusan (sesuai Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia atau KKNI) yang merupakan internalisasi sikap, pengetahuan (penguasaan

pengetahuan) dan keterampilan (baik keterampilan umum maupun keterampilan khusus).

A. Latar Belakang

BAB 1 FILOSOFI


Standar proses pembelajaran mencakup karakteristik proses pembelajaran,

perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran dan beban belajar

mahasiswa. Oleh karena proses perencanaan pembelajaran yang bentuknya adalah RPS,

merupakan salah satu kewajiban yang harus dilakukan dalam mencapai Standar Nasional

Pendidikan, maka penyusunan RPS menjadi suatu langkah yang sangat penting untuk

dipahami dan dilakukan.

Buku ini dimaksudkan untuk membantu memberikan panduan bagi dosen-dosen untuk

menyusun RPS. Sehingga hasil proses pembelajaran yang berdasarkan RPS dapat

dipertanggungjawabkan secara akademis.

Dasar hukum penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester adalah Peraturan

Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 khususnya Pasal

12, dan mengacu juga pada Dokumen Kurikulum Pendidikan Tinggi Program Studi yang

bersangkutan

Pasal 12 Permenristekdikti No 44 Tahun 2015 menentukan, bahwa perencanaan

proses pembelajaran disusun untuk setiap mata kuliah dan disajikan dalam RPS. Rancangan

Pembelajaran Semester (RPS) adalah rencana proses pembelajaran yang disusun untuk

kegiatan pembelajaran selama satu semester guna memenuhi capaian pembelajaran yang

dibebankan pada mata kuliah/modul. Rencana pembelajaran semester ditetapkan dan

dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu

bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi. RPS juga berisi

penjelasan bagaimana bahan kajian disampaikan (dipelajari) ke mahasiswa dengan cara

yang tepat dan efesien, mahasiswa juga mengetahui indikator untuk mengukur kelulusan

sekaligus bobot nilai yang akan diperoleh jika lulus pada kajian tersebut.

B.Dasar Hukum

C. Pengertian Rancangan Pembelajaran Semester


RPS paling sedikit memuat:

1. nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen

pengampu;

2. capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;

3. kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk

memenuhi capaian pembelajaran lulusan;

4. bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai;

5. metode pembelajaran;

6. waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap

pembelajaran;

7. pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas

yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester;

8. kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan

9. daftar referensi yang digunakan.

RPS wajib ditinjau dan disesuaikan secara berkala dengan perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi.

Tujuan penyusunan RPS adalah agar setiap dosen melakukan proses pembelajaran

secara lebih bertanggungjawab, dalam rangka mencapai standar proses pembelajaran

sebagaimana telah diamanatkan dalam Standar Nasional Pendidikan. Dengan menyusun

RPS ini, mahasiswa mengetahui apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan dalam

mengikuti mata kuliah yang bersangkutan serta dapat mencapai capaian pembelajaran yang

telah ditetapkan.

D. Tujuan Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester


Cover RPS terdiri atas: Judul RPS, Logo STEKOM, Nama Mata Kuliah dan Kode Mata

Kuliah, Penyusun atau Tim Penyusun, Program Studi, Unversitas, dan tahun pembuatan.

Halaman Pengesahan ini memuat: Identitas Mata Kuliah, Nama Mata Kuliah, Kode Mata

Kuliah, SKS, Status Mata Kuliah, Koordinator Mata Kuliah:

1. Nama

2. NIP / NIK

3. Pangkat / Golongan

4. Jabatan

5. Fakultas / Program Studi

6. Universitas

7. Jumlah Tim Pengajar,

Tanggal penyusunan RPS, Nama dan Tandatangan Koordinator Mata Kuliah, Kata

Menyetujui, Nama dan Tandatangan Ketua Program Studi.

1. Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan Program Studi

Uraikan visi, misi dan tujuan program studi yang bersangkutan

2. Capaian Pembelajaran Program Studi sesuai profil lulusan

Uraikan capaian pembelajaran program studi sesuai profil lulusan yang telah

dirumuskan yang merupakan internalisasi sikap, pengetahuan (penguasaan

pengetahuan), keterampilan umum, dan keterampilan khusus

A. Cover

B. Halaman Pengesahan

C. Pendahuluan

BAB II STRUKTUR RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER


Informasi mata kuliah ini terdiri atas: Nama Mata Kuliah, Bobot sks, Kode Mata

Kuliah, Semester penawaran, dan sifat mata kuliah.

Capaian pembelajaran mata kuliah harus disesuaikan/berdasarkan capaian

pembelajaran program studi sesuai profil lulusan yang telah ditetapkan di dalam dokumen

kurikulum program studi. Capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah tersebut

perlu dianalisis agar dapat diimplemetasikan dalam pembelajaran, sehingga mahasiswa akan

dapat menunjukkan kinerja hasil belajar sesuai dengan Capaian pembelajaran tersebut.

Capaian pembelajaran terdiri atas unsur-unsur:

1. Sikap

2. Pengetahuan (Penguasaan Pengetahuan)

3. Ketrampilan Umum

4. Ketrampilan Khusus,

namun tidak harus setiap mata kuliah itu capaian pembelajarannya memenuhi 4 (empat)

unsur tersebut.

Matrik pembelajaran ini terdiri atas 9 (sembilan) kolom yang tersusun seperti

dalam tabel berikut:

Minggu ke

Perte muan Ke

Kemam puan akhir yang diharap kan

Bahan kajian

Materi/ Sub Pokok Bahasan

Strategi/ Bentuk Pembelaj aran

Latihan yang dilakukan/ Pengalaman belajar mahasis wa

Kriteri a Penilai an (Indika tor)

Bobot Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9

D. Informasi Mata Kuliah

E. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

F. Matrik Pembelajaran


1 MINGGU KE Menunjukkan kapan suatu kegiatan

dilaksanakan, yakni mulai minggu ke

1 sampai 16 (satu semester)

2

3

PERTEMUAN KE

KEMAMPUAN AKHIR YANG

DIHARAPKAN

Menunjukkan pada pertemuan ke

berapa bahan kajian itu disampaikan,

karena dapat terjadi, satu bahan kajian

disampaikan dalam lebih dari 1 (satu)

kali pertemuan. Kolom ini ditambah

dengan waktu yang digunakan untuk

masing-masing pertemuan, misalnya

pertemuan 1 waktunya 3 X 50 menit.

Waktu disesuaikan dengan jumlah sks.

Rumusan kemampuan di bidang

kognitif, psikomotorik dan afektif

diusahakan lengkap dan utuh (hard

skill dan soft skill). Merupakan

tahapan yang diharapkan dapat

mencapai CP mata kuliah ini di akhir

semester

4 BAHAN KAJIAN Isinya adalah pokok bahasan sesuai

dengan bahan kajian yang tertuang di

dalam dokumen kurikulum program

studi

5

6

MATERI

STRATEGI/

BENTUK PEMBELAJARAN

Dapat diisi sub pokok bahasan atau

topik bahasan (dengan asumsi tersedia

diktat/modul ajar untuk setiap pokok

bahasan)

Strategi/bentuk pembelajarannya

disesuaikan dengan bahan kajian atau

materi yang disampaikan. Strategi

pembelajaran itu dapat berupa; diskusi

kelompok, simulasi, studi kasus,

pembelajaran kolaboratif,

pembelajaran kooperatif,

pembelajaran berbasis proyek,

pembelajaran berbasis masalah, atau

metode pembelajaran lain, yang dapat

secara efektif memfasilitasi

pemenuhan capaian pembelajaran

lulusan. Sedangkan bentuk

pembelajarannya dapat berupa;

kuliah; responsi dan tutorial; seminar;

dan praktikum, praktik studio, praktik

bengkel, atau praktik lapangan.


7 LATIHAN YANG DILAKUKAN/ Latihan ini adalah aktifitas yang PENGALAMAN BELAJAR dilakukan mahasiswa guna

MAHASISWA menunjang tercapainya kemampuan

akhir yang direncanakan. Dosen dapat

menilai latihan ini, tetapi dapat juga

latihan ini tidak dinilai, hanya untuk

mengetahui apakah materi yang di

sampaikan dapat diterima dan dipahami

oleh mahasiswa atau tidak. Apabila ada

penilaian, maka harus ada indikator

penilaiannya. Apabila latihannya berupa

tugas, maka harus diuraikan secara

singkat dan dijabarkan lebih rinci pada

Rancangan Tugas Mahasiswa (RTM)

dan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM).

8 KRITERIA PENILAIAN Berisi indikator yang dapat Menunjukkan Pencapaian kemampuan

yang dicanangkan atau unsur kemam

puan yang dinilai ( bisa hardskill saja,

bisa softskill saja atau hardskill dan

softskill)

9 BOBOT NILAI Nilai yang akan diberikan apabila mahasiswa menunjukkan kemampuan

sesuai kriteria dalam tugas maupun ujian

yang besarannya dalam prosentase (%)

Setiap tugas, baik terstruktur maupun mandiri yang harus dikerjakan oleh

mahasiswa, maka dosen wajib membuat rancangan tugasnya.

Format rancangan tugas dan kriteria penilaian disusun sebagai berikut:

RANCANGAN TUGAS DAN KRITERIA PENILAIAN

Nama Mata Kuliah : sks :

Program Studi : Pertemuan ke :

Fakultas : Bobot nilai :

Materi:

G. Rancangan Tugas dan Kriteria Penilaian

1. Rancangan tugas


a. Tujuan Tugas : .............................................................................................

b. Uraian Tugas : ............................................................................................

1). Obyek garapan : .............................................................................

2). Batasan yang harus dikerjakan: .....................................................

3). Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan: ........................

4). Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan: ....................

Penjelasan Format Rancangan Tugas:

a. Tujuan Tugas : adalah rumusan kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh

mahasiswa bila ia berhasil mengejakan tugas ini (hardskill dan soft skill)

b. Uraian Tugas :

1). Obyek garapan :

Berisi deskripsi obyek material yang akan distudi dalam tugas ini (misal tentang,

penyakit kulit//manejemen pemasaran/Korupsi/Pemerintahan Daerah/grammer/dll)

2). Batasan yang harus dikerjakan

Berupa uraian besaran, tingkat kerumitan, dan keluasan masalah dari obyek material

yang harus distudi, tingkat ketajaman dan kedalaman studi yang distandarkan.

(tentang hal yang perlu diperhatikan, syarat-syarat yang harus dipenuhi , kecermatan,

kecepatan, kebenaran prosedur ,dll) Bisa juga ditetapkan hasilnya harus dipresentasi

di forum diskusi/ seminar.

3). Metode/ cara pengerjaan tugas :

Berupa petunjuk tentang teori / teknik / alat yang sebaiknya digunakan, alternatif

langkah-langkah yang bisa ditempuh, data dan buku acuan yang wajib dan yang

disarankan untuk digunakan, ketentuan dikerjakan secara kelompok/ individual.

4). Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan :

Uraian tentang bentuk hasil studi/ kinerja yang harus ditunjukkan/disajikan (misal

hasil studi tersaji dalam paper minimum 20 halaman termasuk skema, tabel dan

gambar, dengan ukuran kertas kuarto, diketik dengan type dan besaran huruf yang

tertentu, dan mungkin dilengkapi sajian dalam bentuk CD dengan format power

point).

.


Berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukkan tingkat keberhasilan mahasiswa

dalam usaha mencapai capaian pembelajaran yang telah dirumuskan. Kriteria penilaian ini

meliputi penilaian hardskill dan penilaian softskill. Kriteria penilaian ini dapat dilihat seperti

rubrik berikut:

Kriteria Penilaian Hardskill dan softskill

Aspek yang dinilai berdasarkan pada .............(disesuaikan dengan kriteria

penilaian/idikator dalam matrik pembelajaran pada pertemuan yang bersangkutan, bobot:

......%

GRADE SKOR DESKRIPSI

A 80 - 100

B 60 - 79

C 40 - 59

D 20 - 39

E < 20

2. Kriteria Penilaian Tugas


Atau dapat juga untuk menilai tugas menggunakan rubrik berikut:

MATERI :

KELOMPOK :

JUDUL :

NO

Aspek yang dinilai

GRADE / SKOR

A 80- 100

B 60- 79

C 40- 59

D 20- 39

E


Lembar kerja adalah format tugas yang dibuat dosen yang harus dikerjakan oleh

mahasiswa, agar mahasiswa tidak kebingungan mencari format dan dapat mengerjakan

tugas sesuai dengan keinginan dosen, dan dengan lembar kerja ini dosen dapat dengan

mudah memberikan penilaian pada hasil tugas mahasiswa. Setiap tugas harus ada lembar

kerjanya. Lembar kerja berisi; nama mata kuliah, materi, nama mahasiswa atau nama

kelompok (anggota kelompok), dan format tugas yang bersangkutan.

Contoh lembar kerja seperti berikut ini: Tugas membuat makalah kelompok

Mata Kuliah :

Materi :

Nama Mahasiswa (Kelompok) : Nomor mahasiswa

Format Makalah:

1. Judul Makalah: ...........................................................................................................

2. Latar Belakang: …………................………………………………………………..

3. Rumusan Masalah: .....................................................................................................

4. Pembahasan dan Analisis: ...…..................................................................................

5. Kesimpulan: .........................................................................................................

6. Referensi: ..................................................................................................................

Bahan pembelajaran ini berisi tentang bahan-bahan materi ajar, seperti; modul,

hand out, power point, artikel, print out artikel, kasus, dan termasuk lembar kerja.

Penilaian terhadap hasil belajar mahasiswa adalah jumlah dari seluruh komponen

penilaian hard skill dan soft skill yang kemungkinan dapat bervariasi, artinya dapat

melakukan penilaian berdasarkan ujian saja, atau tugas saja, atau ujian dan tugas ditambah

praktikum, tutorial, dan skill lab.

H. Lembar Kerja

I. Bahan Pembelajaran

J. Penilaian ( Assesmen)


Grading scheme dan kriteria penilaian akhir ini dibuat sebagai akumulasi seluruh

nilai dari uji capaian pembelajaran, tugas, praktikum, dan tutorial, sehingga mahasiswa yang

bersangkutan dapat dinyatakan telah mencapai capaian pembelajaran atau belum, sehingga

perlu adanya remidi.

Contoh gradingscheme dan kriteria penilaian akhir adalah sebagai berikut:

Nilai

Skor

Deskripsi Kemampuan

A 80-100 Mencapai Capaian Pembelajaran dengan sangat baik

B

60-79 Mencapai Capaian Pembelajaran dengan baik

C 40-59 Mencapai Capaian Pembelajaran cukup

D

20-39 Tidak mencapai Capaian Pembelajaran

E


Dengan diterbitkannya buku panduan ini diharapkan dosen-dosen di semua prodi di

lingkungan SEKOLAH TINGGI ELEKTRONIKA DAN KOMPUTER dapat menyusun

RPS sesuai ketentuan Dikti dan proses pembelajarannya dapat dipertanggungjawabkan

secara akademis

1. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi

2. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44

Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi

3. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka

Kualifikasi Nasional Indonesia

4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun

2013 yang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan

Tinggi

5. Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Kementerian Riset, Teknologi Dan

Pendidikan Tinggi Direktorat Jenderal Pembelajaran Dan Kemahasiswaan Direktorat

Pembelajaran 2016

A. Penutup

B. Referensi

C. Lampiran Contoh RPS

BAB III PENUTUP

rancangan pembelajaran semester · lembar kerja adalah format tugas yang dibuat dosen yang harus...

Documents