rancangan kuesioner
TRANSCRIPT
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 1/29
RANCANGAN KUESIONER
Beberapa hal yang perlu diperhatikan sebelummerancang kuesioner:
•Apa yang sesungguhnya ingin kita ketahui
•Apakah bertanya merupakan teknik yangtepat
•Kepada siapa kita akan menanyakan
kuesioner •Apakah kebanyakan responden melek huruf
•Berapa besar sampel yang akan
diwawancarai
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 2/29
JENIS KUESIONER
• Kuesioner dengan pertanyaan terbuka
penuh (Completely open-ended)
• Kuesioner dengan pertanyaan tertutup
penuh (Completely close-ended)
• Kuesioner dengan pertanyaan
terkatagori sebagian (Partially
categorized)
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 3/29
COMPLETELY OPEN-
ENDEDPertanyaan ini memberikan peluang
jawaban yang sepenuhnya terbukayakni responden bebas menjawabdengan kalimat atau kata-katanyasendiri. Responden juga diperkenankanmemberikan jawaban lebih dari satu
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 4/29
Jenis kuesioner ini berguna untuk memperoleh
informasi yang dalam tentang:
Fenomena atau fakta yang tidak begitu dikenal baikoleh peneliti
Opini, sikap, usulan dari responden
Masalah yang sensitif
Contoh:• Menurut pendapat anda, apa alasan anak-anak
remaja di Lampung tertarik untuk mencobanarkoba• !ebagai manajer pabrik, apa yang akan lakukan jika
ternyata limbah pabrik ini terbukti mencemari
lingkungan sekitarnya
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 5/29
KEUNTUNGAN
•Memungkinkan penggalian yanglebih dalam tentang masalah yang
diminati
• Masalah/issue yang tidakterpikirkan sebelumnya dapat
dieksplorasi sehingga
memungkinkan dapat memberikanpemahaman baru dari masalah
tersebut.
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 6/29
* Ino yang diperoleh dari kalimat
responden sendiri mungkin
berguna untuk ilustrasi atau contoh
kasus
• Membaca ulang !awaban terbuka
responden memungkinkan kita
untuk mempertimbangkan makna /interpretasi yang berbeda
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 7/29
K"#$%IA&
• Membutuhkan pewawancara yang terlatihdalam memulai diskusi' memancing
respon' memokuskan masalah yang
relean' dan mencatat atau merekam inoyang dibutuhkan.
•
)alam menganalisis membutuhkanwaktu' sulit' dan membutuhkan
pengalaman yang cukup
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 8/29
O"#$M%L$!%!$ F&'(!$ ")*#%'+%%'
#)*&%
• elatihan dan superisi
pewawancara yang sistematik dan
cermat• Memilih asisten riset yang
berpengalaman
• Menyiapkan datar pertanyaanlan!utan agar dapat menggali
masalah secara sistematik
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 9/29
* +akukan pre,test
• -ika mungkin se!ak awal' lakukan
pengkatagorian !awaban yang
paling sering muncul' namunsiapkan ruangan yang cukup untuk
!awaban terbuka bagi pertanyaan
lainnya.
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 10/29
COMPLETEL CLO!E-E"#E#
• ilihan (kemungkinan !awaban sudah
tersedia dan responden hanya memilih.
• ering dipakai peneliti untuk mengukur
aspek tertentu dari topik atau masalah
penelitian tanpa harus membuang waktu
untuk menggali ino yang lebih !auh.
• 0ariabel demograis !uga seringditanyakan dengan pertanyaan tertutup
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 11/29
Contoh:
erapa kali $bu Memeriksakan diri !elama
ehamilan
"ilihan ja.aban:
/0 #idak "ernah
10 / kali
20 1 ali30 2 ali
40 3 kali
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 12/29
%pa gejala demam berdarah yang ibu ketahui
a0 5emam tinggi a0 +a b0 #idak
b0 !akit kepala a0 +a b0 #idak
c0 Mencret a0 +a b0 #idak
d0 uang air berdarah a0 +a b0 #idak
e0 (usi berdarah a0 +a b0 #idak
f0 intik merah pd kulit a0 +a b0 #idak
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 13/29
K"$&1$&%A&
• 2emat waktu
• Mudah dianalisis
• Mudah membandingkan !awaban
dari beberapa group yang berbeda
atau dari group yang sama padawaktu yang berbeda
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 14/29
KERUGIAN
• Resiko kehilangan in$o yang penting padapertanyaan yang jawabannya tidak lengkap
• Responden terjebak untuk memilih
jawaban yang tersedia% yang mungkin tidaksesuai dengan ide atau ungkapannyasendiri.
• Pilihan yang sama boleh jadi berangkat dari
pertimbangan atau alasan yang berbeda.&al ini tidak akan terlihat apabila alasanpilihan tidak dielaborasi.
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 15/29
A#1IA++3 4A1"%5#I6")
• ertanyaan !enis ini bersiat open-
ended ' tapi untuk mempermudah
pencatatan dan analisisnya sebagian !awaban sudah dikatagorikan se!ak
awal.
•#esponden !uga diperkenankanmemberi lebih dari satu !awaban
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 16/29
Contoh:
6Menurut !audara, sebaiknya berapa kali menyikat
gigi dalam satu hari 7"ilihan Ja.aban :
/0 / kali
10 1 kali20 2 kali
30 3 kali
40 8 3 kali erikan penjelasan: 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 17/29
KEUNTUNGAN
ama halnya dengan keuntungan
dari Completely close-ended ' !uga
diperoleh keuntungan lain' yaitu:•-awaban dapat dicatat lebih cepat
•
Analisis lebih mudah
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 18/29
KERUGIAN
• -ika terlalu dini dikatagorisasikan
!awabannya' banyak ino yang menarik
dan penting akan terlewatkan dan
menumpuk di katagori 7lain,lain8
• ewawancara bisa terdorong untuk
memaksakan inormasi masuk ke dalam
katagori yang tersedia' sehingga ino
penting bisa hilang.
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 19/29
ewawancara dapat cepat puas dan
berhenti pada !awaban pertama'sementara bisa lebih dari satu
!awaban keluar dari responden.
• -ika responden ragu,ragu men!awab'
pewawancara dapat terdorong untuk
menya!ikan beberapa pilihan !awabanyang tersedia' sehingga hasil bisa bias
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 20/29
eringkali ruang isian pertanyaan
terbatas untuk mencatat !awaban
lengkap responden' sehinggapewawancara terpaksa meringkas
!awaban responden' akibatnya ino
penting bisa hilang.
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 21/29
O"#$M%L$!%!$ ")*#%'+%%' #)*%#%(O*$!%!$
!)%($%'
• Jika pertanyaan berkembang menjadi diskusi
menarik, seluruh diskusi harus dicatat
selengkap mungkin0 *uang isian ja.aban harus
mencukupi0
• "e.a.ancara harus dilatih untuk sabar
menunggu dan mampu memancing ja.aban
berikutnya untuk pertanyaan yang ja.abannyabisa lebih dari satu0
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 22/29
-ika responden tidak men!awab'
pewawancara harus mengulang
pertanyaan atau menggunakan carabertanya yang berbeda' tanpa
menyuguhkan pilihan !awaban yang
tersedia
ewawancara harus mengikuti
panduan pewawancara yang berisiarahan dalam penggalian ino
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 23/29
#uang isian !awaban 7lain,lain8 harus
cukup lapang' sehingga !awaban
dapat dicatat selengkap dan sedekat
mungkin dengan kalimat !awaban
responden' sehingga katagorisasi
!awaban dapat mudah dilakukan.
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 24/29
+A&%KA2 M"#A&4A&%
K$"I5&"#
9. 1"&1$KA& II K$"I5&"#Isi kuesioner ditentukan oleh tu!uan
penelitian dan ariabel yang diteliti.
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 25/29
. M"MB$A1 ;5#M$+AI "#1A&3AA&
ertanyaan harus spesiik dan cermat'sehingga responden yang berbeda
tidak akan memiliki interpretasi yang
berbeda pula.
elalu cek apakah setiap pertanyaan
mengukur satu hal pada satu waktu
2indari pertanyaan yang men!urus
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 26/29
2indari pertanyaan yang memiliki kata,
kata dengan makna ganda' tidak !elas'
atau ulgar
2indari option !awaban ber!umlah gan!il
$ntuk pertanyaan yang sensiti' perlumempertimbangkan budaya setempat
(pertanyaan harus memperhatikan adat dan
adab masyarakat
%unakan bahasa sehari,hari setempat yang
sesederhana mungkin
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 27/29
20 M)'(&*&# ")*#%'+%%'
• $sahakan pertanyaan diurut dalam urutan
yang logis menurut peneliti' namun !uga
memungkinkan untuk menciptakan
perbincangan yang ilmiah
• Mulai dengan pertanyaan demograis /
latar belakang
• Kemudian pertanyaan yang menarik tapi
tidak kontroersial atau sensiti
• ertanyaan kontroersial atau sensiti
diletakan paling akhir
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 28/29
30 M)M&%# FO*M%# &)!$O')*
•
Buat halaman pendahuluan yang terpisah'berisi tu!uan dan maksud penelitian dan
wawancara' permohonan i<in responden
(kalau perlu dengan tanda tangan' dan
!amina data akan ter!aga kerahasiaannya.
• 2arus memuat !udul dan ruang untuk
menulis nomor' tanggal' tempat' nama
pewawancara' kalau perlu nama responden• $ntuk pertanyaan terbuka' ruang isian
!awaban harus cukup
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 29/29
"enempatan kotak atau kode pilihan ja.aban
harus konsisten
"ertanyaan dalam kelompok yang sama haruskelihatan berdekatan
&sahakan format sederhana mungkin bagi
responden dan pe.a.ancara
40 #)*J)M%9%'
• #erjemahkan pada bahasa setempat
• emudian terjemahkan kembali ke bahasa asal
oleh penterjemah yang berbeda, dan
bandingkan perbedaannya