Question Excerpt From SOAL LATIHAN UKG GURU TK Dharma Wanita KARTINI KEMIRENQ.1) Perkembangan motorik adalahA. Gerakan yang dilakukan oleh seluruh tubuhB. Perkembangan dari unsur kematangan dan pengendalian gerakan tubuhC. Berkembang sejalan dengan kematangan saraf dan otot

D.Hasil pola interaksi yang kompleks dari berbagai bagian dan sistem di dalam tubuh yang dikontrol otak

Q.2)Ada lima pusat kontrol yang mengatur setiap gerak anak. Salah satunya yaitu bagian yang mengatur pergerakkan seluruh tubuh dan koordinasi gerakan tubuh, adalah

A. Cerebral cortexB. Batang otakC. Cerebellum

D.Basal ganglia

Q.3) Karakteristik perkembangan motorik halus anak usia 4-5 tahunA. Menggambar dengan gerakan naik turun bersambung (seperti gunung atau bukit)B. Menggambar garis lingkaran dan garis silang (garis tegak dan datar)C. Menggambar garis lurusD. Menggambar coret-coretan

Q.4) Karakteristik perkembangan motorik kasar anak usia 5-6 tahunA. Melompat-lompat dengan kaki bergantianB. Melompat dengan dua kaki sekaligus di atas bak/ hamparan pasirC. Melompati paritD. Melompat dengan satu kaki

Q.5) Salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik-motorikA. Kematangan dan pengendalian gerakan tubuhB. Melibatkan fungsi-fungsi atau modalitas otak lainnya

C.Keterampilan dan kemampuan mengingat gerak yang sesuai dengan urut-urutan tumbuh kembang otak

D. Sifat dasar genetik termasuk bentuk tubuh dan kecerdasan

Q.6) Perkembangan sosial adalahA. Penerimaan sosial yang sesuai dengan tuntutan kelompokB. Perolehan kemajuan berperilaku yang sesuai dengan tuntutan sosialC. Belajar bergaul dengan orang lain atau anakD. Penyesuaian sosial sebagai anggota kelompok sosial

Q.7) Proses sosialisasi adalahA. Menyesuaikan perilaku dengan patokan yang dapat diterima setiap kelompok sosialB. Memainkan peran sosial yang dapat diterima setiap kelompok sosialC. Belajar berperilaku yang dapat diterima setiap kelompok sosialD. Belajar berperilaku yang sesuai dengan standar perilaku yang diterima

Q.8) Bagaimanakah gambaran orang yang sosial?A. Orang yang menginginkan kehadiran orang lainB. Orang yang kesepian jika berada seorang diri di suatu tempat

C. Orang yang merasa puas semata-mata karena berada bersama orang lainD. Orang yang perilakunya mecerminkan keberhasilan dalam proses sosialisasi

Q.9) Mengapa   keluarga   mempunyai   peran   penting   dalam   proses sosialisasi anak?

A.Keluarga sebagai lingkungan sosial pertama kali dan anak menerima pendidikan pertama dan utama

B. Keluarga mempunyai kewajiban mendidik anak-anaknyaC. Keluarga mempunyai kewajiban memberikan kasih sayang kepada anak-anaknya

D.Keluarga merupakan kelompok kecil yang anggota-anggotanya berinteraksi secara tatap muka dan relatif tetap

Q.10)Gaya pengasuhan yang mendorong anak-anak agar mandiri tetapi masih menetapkan batas-batas dan pengendalian atas tindakannya adalah

A. Pengasuhan permissive-indulgentB. Pengasuhan otoritatifC. Pengasuhan permissive-indefferentD. Pengasuhan otoriter

Q.11) Emosi menurut Goleman adalah

A.Perasaan yang ada dalam diri seseorang, berupa senang atau tidak senang, benci atau cinta

B. Berbagai perasaan yang kuat, yakni benci, takut, marah, senang dan sedih

C.Sebagai perasaan atau afeksi yang melibatkan suatu campuran antara gejolak fisiologis dan perilaku yang tidak tampak

D.Merujuk pada suatu perasaan atau pikiran-pikiran khasnya suatu keadaan biologis dan psikologis, serta serangkaian kecenderungan untuk bertindak

Q.12)Anak-anak menggunakan emosi untuk menginformasikan orang lain tentang perasaan dan kebutuhan mereka termasuk dalam fungsi emosi sebagai

A. Pengaturan (regulation)B. Komunikasi (communication)C. Kelangsungan hidup (survival)D. Penyesuaian diri (adaptation)

Q.13)Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi perkembangan emosi pada anak

A. Faktor keturunan dan lingkunganB. Faktor bawaan dan pendidikanC. Faktor kematangan dan belajar

D.Faktor intelektual dan social

Q.14)Apabila tuntutan dari luar berlawanan dengan keinginan maka seseorang akan mengalami emosi

A. MarahB. Gembira atau senangC. SedihD. Takut

Q.15)Mampu memuji, memberi semangat, atau menolong anak lain termasuk tugas perkembangan emosi anak berusia

A. 5 tahunB. 5 tahun 6 bulanC. 4 tahunD. 4 tahun 6 bulan

Q.16)Menurut Jean Piaget, anak yang membangun kemampuan kognitif melalui interaksi dengan dunia sekitar disebut

A. StrukturalismeB. KonstruktivismeC. BehaviorismeD. ProgressivismeQ.17) Anak usia taman kanak-kanak berada pada tahap perkembanganA. PraoperasionalB. Formal operasionalC. Konkrit operasionalD. Sensorimotor

Q.18)Proses penyerapan informasi baru ke dalam informasi yang telah ada di dalam skemata (struktur kognitif) anak adalah

A. EkuilibriumB. AkomodasiC. AdaptasiD. Asimilasi

Q.19)Anak yang sudah mulai dapat membedakan antara fantasi dan kenyataan yang sebenarnya, berada dalam rentang usia

A. 4-5 tahunB. 2-3 tahunC. 3-4 tahunD. 5-6 tahun

Q.20)Pembelajaran yang paling tepat untuk mengembangkan kognitif anak usia 5-6 tahun adalah

A. Mengajar membaca, menulis dan berhitung

B.Memberi kesempatan pada anak untuk memperoleh pengalaman langsung dalam berbagai aktivitas pembelajaran

C. Memberikan pekerjaan rumah agar anak dapat belajar di rumahD. Memberi pelajaran sebagai persiapan masuk sekolah dasar

Q.21)Bagaimanakah cara anak memperoleh bahasa ketika berusia kurang dari satu tahun?

A. Mendengarkan orang dewasa berbicaraB. Meniru ucapan orang dewasaC. Memperhatikan muka orang dewasa dan menanggapi dengan bahasa merekaD. Bermain-main dengan bunyi (mengoceh)

Q.22)Salah satu komponen bahasa yang menekankan pada penggunaan bahasa dalam konteks komunikatif adalah

A. MorfologiB. FonologiC. SemantikD. PragmatikQ.23) Semantik sebagai salah satu komponen bahasa adalah

A. Susunan kata, organisasi kalimat, dan elemen lain suatu kalimatB. Suatu pengertian yang mengacu pada susunan internal yang terdapat dalam sebuah kata

C.Suatu sistem aturan yang mengatur suatu pengertian atau visi dari suatu kata atau kombinasi beberapa kata

D.Berkaitan dengan kaidah yang membentuk struktur, distribusi dan urutan ujaran, dan susunan suku kata

Q.24)Teori yang menyatakan bahwa semua anak dilahirkan dengan memiliki kemampuan untuk menggunakan bahasa adalah

A. SosiokulturalB. GenetikC. BehavioristikD. Konstruktivistik

Q.25)Yang tidak termasuk dalam prinsip-prinsip DAP (Developmentally Appropriate Practice) yang diterapkan sebagai acuan bagi pembelajaran anak usia dini agar sesuai dengan tahap perkembangan anak adalah

A. Membuat lingkungan yang saling asuhB. Pembelajaran untuk membantu perkembangan dan belajar anakC. Menyusun kurikulum yang sesuaiD. Memacu perkembangan anak dengan memberikan pelajaran baca dan menulisQ.26) Yang tidak termasuk kreativitas adalah

A.Kemampuan seseorang untuk menghasilkan komposisi, produk atau gagasan apa saja yang pada dasarnya baru, dan sebelumnya tidak dikenal pembuatannya

B.Dapat berupa kegiatan imajinatif sintesis pemikiran yang hasilnya bukan hanya perangkuman Cara berpikir yang bersifat logis/rasional, analitis, konvergen, teratur, dan linier Cara berpikir yang bersifat divergen, intuitif, holistik, multidimensional, dan human

C.Salah satu unsur kreativitas adalah Merupakan suatu cara berpikir, tidak sinonim dengan kecerdasan yang mencakup kemampuan mental selain berpikir Mempunyai maksud dan tujuan yang ditentukan, bukan fantasi semata

D.Ditandai oleh banyak (lebih dari satu) kemungkinan jawaban dalam menghadapi persoalan Dapat berbentuk produk seni, kesusastraan, produk ilmiah, atau bersifat prosedural/metodologis

Q.27) Pengembangan kreativitas akan berhasil jika

A.Pelaksanaan pembelajaran pada anak usia dini berorientasi pada pelajaran membaca, menulis, dan berhitung, maka fungsi imajinasi pada belahan otak kanan terabaikan

B. Membebani belahan otak kiri pada anak dengan tugas-tugas hafalan dan bersifat akademis

C.Pembelajaran pada anak usia dini dilaksankan secara seimbang dan harmonis dalam mengembangkan kedua belahan otak

D.Pembelajaran anak usia dini kurang memberikan kebebasan kepada anak untuk berekspresi

Q.28) Yang tidak termasuk dalam karakteristik kepribadian kreatif adalah

A.Mempunyai kekuatan energi fisik yang memungkinkan mereka bekerja berjam-jam dengan konsentrasi penuh, tetapi juga bisa tenang dan rileks, bergantung pada situasinya

B.Mempunyai kemampuan untuk melihat bermacam-macam kemungkinan penyelesaian terhadap suatu masalah

C.Sangat bersemangat (passionate) bila menyangkut karya mereka, tetapi juga sangat objektif dalam penilaian karyanya

D. Sikap keterbukaan dan sensitivitas sering membuatnya menderita jika mendapat banyak

kritik dan serangan terhadap hasil jerih payahnya, namun di saat yang sama juga merasakan kegembiraan yang luar biasa

Q.29)Yang tidak termasuk dalam strategi empat P dalam pengembangan kreativitas adalah

A. PribadiB. ProsesC. PendorongD. ProsedurQ.30) Salah satu kegiatan awal dalam KBM adalah

A. MenyanyiB. Berdo'aC. MengguntingD. MewarnaiQ.31) Anak usia dini adalah pembelajar yang aktif, artinya ...............

A. anak tidak dapat duduk diam dalam jangka waktu lamaB. melalui interaksi dengan pengalamannya sehari-hari, anak terus belajarC. anak sudah siap untuk belajar secara formalD. pendidik cukup mengawasi keaktifan anak saat belajar

Q.32)Anak usia 3-3,5 tahun sudah mulai tertib untuk menunggu antrian. Ini merupakan salah satu karakteristik perkembangannya pada aspek ..............

A. kesadaran diriB. sosialisasiC. kognisiD. kestabilan emosi

Q.33)Pada masa prasekolah, anak memerlukan suasana yang bersahabat (child friendly environment) karena ...............

A. anak akan memasuki dunia selain keluargaB. dunia sekolah adalah dunia sahabat anak

C.lingkungan yang bersahabat akan mengakibatkan anak dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan selain keluarga

D. masa prasekolah adalah masa yang paling sulit

Q.34)Bagian otak yang mengatur untuk bertahan hidup dan memproses informasi yang masuk melalui pancaindra adalah otak ..............

A. limbikB. pikirC. lembekD. primitif

Q.35)Sampai dengan usia anak 6 bulan, ia belum terampil mengontrol gerak tubuhnya, hal ini disebabkan karena ...............

A. sel sarafnya masih terlalu sedikitB. sel sarafnya belum mencapai kematanganC. tidak terjadi komunikasi antar otak dengan anggota tubuhD. belum matangnya fungsi anggota tubuh anakQ.36) Fungsi utama otak kecil adalah .............

A. menjaga keseimbangan tubuhB. menyimpan memoriC. menyampaikan informasi ke panca indraD. menjaga imunitas

Q.37)DAP atau Developmentally Appropriate Practice adalah rekomendasi dari NAEYC tentang praktik pendidikan anak usia dini yang harus disesuaikan dengan ................

A. kurikulum lembagaB. perkembangan anakC. ketersediaan danaD. kualifikasi pendidik

Q.38)Konsep DAP berdasarkan tiga dimensi utama kesesuaian di bawah ini, kecuali sesuai dengan ..............

A. usia anakB. individu anakC. lingkungan sosialD. kurikulum nasional

Q.39)Menurut DAP, perencanaan kurikulum yang tepat untuk anak usia dini terutama harus didasarkan pada, kecuali ........

A. hasil pengamatan pendidikB. catatan perkembangan anakC. wawancara dengan orang tuaD. hasil tes potensi akademik anak

Q.40)Sesuai dengan prinsip DAP tentang interaksi anak dengan pendidik, pendidik perlu memfasilitasi anak dalam menyelesaikan tugasnya melalui cara, kecuali ...............

A. memfokuskan perhatian pada anakB. memotivasi anak untuk melakukan coba ralatC. memberikan contoh yang sangat terperinci untuk ditiru anakD. memberikan kata-kata semangat

Q.41)Jika sistem limbik pada otak manusia menerima persepsi yang berupa ketakutan, ancaman atau kesedihan maka bagian otak yang aka memegang kendali adalah ...............

A. korteksB. otak kananC. batang otakD. otak kiri

Q.42)Bentuk kegiatan yang dapat dilakukan untuk melatih motorik kasar anak usia 3 tahun antara lain adalah ...........

A. naik sepeda roda tigaB. mendengarkan puisi diiringi musikC. membangun menara dari balok-balokD. makan siang bersama

Q.43)Dua kemampuan motorik manusia yang nyata dan tidak tampak saat bayi baru lahir adalah ................

A. menendang dan menghisap jariB. berjalan dan mencengkeramC. mengangkat kepala dan menggoyangkan tanganD. menggoyangkan tangan dan jungkir balik

Q.44)Perintah pada kemahiran pada keterampilan motorik yang memperlihatkan kemajuan dalam kemampuan untuk menggerakkan secara sengaja dan tepat, didefinisikan sebagai aktivitas ..............

A. kemampuan gerakB. kinerja motorikC. keterampilan tubuhD. gerakan motorik

Q.45)Berikut ini beberapa keterampilan motorik anak usia 3-4 tahun, kecuali ...........

A. merangkak dan merayap lurus ke depanB. lari berjingkat dengan satu kakiC. meremas kertasD. melompat dengan satu kaki

Q.46)Pertumbuhan fisik-motorik mempunyai arah yang disebut dengan pola perkembangan, yang terdiri dari hal berikut ini, kecuali pertumbuhan dari ..............

A. kanan ke kiriB. atas ke bawahC. tengah tubuh ke luarD. kasar ke halus

Q.47)Semua perubahan dalam pertumbuhan dan perkembangan seorang anak merupakan proses yang dijalankan secara bersamaan dan berhubungan dengan perkembangan .............

A. potensiB. kemampuanC. belajarD. motorik

Q.48)Pendidik sebaiknya tidak membandingkan tingkat penguasaan terhadap suatu keterampilan antara anak yang satu dengan yang lainnya, hal ini karena setiap anak memiliki perbedaan, kecuali ...........

A. pola perkembanganB. kesiapan belajarC. kesempatan belajarD. tempo perkembangan

Q.49)Cara anak mempelajari keterampilan motorik yang akan dapat menghasilkan penguasaan yang lebih baik adalah apabila anak belajar dengan cara ...............

A. meniruB. pelatihanC. coba dan ralatD. bimbingan teman sebaya

Q.50)Salah satu hal yang dapat dilakukan untuk menghadapi keadaan darurat adalah mencari tahu tanda-tanda yang mungkin muncul, tujuannya adalah .............

A. membuat aturan agar tidak terjadi keadaan daruratB. mengetahui dengan segera ketika hal tersebut munculC. melindungi anak agar tidak mengalami kejadian yang dapat menyebabkan keadaan daruratD. dapat menangani sendiri keadaan darurat yang terjadi

Q.51)Dasar fungsi hidup yang membantu suatu organisme beradaptasi dengan lingkungannya adalah pengertian dari .........

A. kognitifB. inteligensiC. ZPDD. scaffolding

Q.52)Menurut Piaget jika anak ingin mengetahui sesuatu, mereka harus .............

A. membangun (construct) pengetahuan tersebut sendiriB. mendapat bimbingan orang tuaC. bekerja dalam kelompok kolaboratifD. mendapatkan pijakan (scaffolding)Q.53) Yang tidak termasuk dalam skema kognitif Piaget adalah skema .............

A. perilakuB. simbolikC. praoperasionalD. operasionalQ.54) Proses penyesuaian kepada tuntutan lingkungan disebut ..............

A. adaptasiB. organisasiC. akomodasiD. asimilasi

Q.55)Piaget meyakini bahwa urutan tahap-tahap intelektual adalah tetap atau ........

A. skematisB. invariantC. refleksifD. sirkular

Q.56)Menurut Lev Vygotsky, kognisi manusia meskipun seseorang berada dalam isolasi, bersifat ............

A. eksploratifB. eksklusifC. sosiokulturalD. inisiatif

Q.57)Menurut Vygotsky, beberapa penemuan penting yang dibuat anak, muncul di dalam konteks ...........

A. eksplorasi

B. individualC. discoveryD. kolaborasi

Q.58)Serangkaian tugas yang terlalu rumit untuk dikuasai sendiri tetapi dapat dikuasai dengan panduan dan dorongan dari orang yang lebih ahli, disebut dengan istilah ...........

A. scaffoldingB. ZPDC. cooperationD. collaborationQ.59) Berikut ini yang bukan merupakan implikasi teori Piaget adalah ............

A. sesuaikan pendidikan dengan kesiapan anak untuk belajarB. sensitiflah terhadap perbedaan individualC. laksanakan pendidikan berdasarkan penemuanD. gunakan pendekatan belajar kolaboratif

Q.60)Kurikulum yang dirancang berdasarkan teori Piaget lebih mementingkan .............

A. kegiatan kelompokB. perbedaan individualC. collaborative learningD. learning by guidanceQ.61) Piaget tidak setuju kepada pembelajaran yang ...........

A. memberi kesempatan siswa untuk melakukan penelitian sendiriB. menyediakan pengalaman belajar yang tidak terlalu sulitC. bersifat verbal dan membuat anak pasifD. memungkinkan anak membangun pengetahuan baru

Q.62)Pembelajaran yang disarankan Vygotsky lebih menekankan pada ..............

A. kegiatan yang disusun untuk dilaksanakan secara individuB. penelitian dan penemuan hal-hal baru oleh anakC. keterlibatan anak yang terbimbing oleh guruD. persaingan antar individu yang memacu prestasi

Q.63)Mengonsepkan ciri-ciri benda dengan menggunakan kategori warna, bentuk atau ukuran, menggunakan abstraksi ............

A. sensori motorB. kognisiC. reflektifD. empirisQ.64) Kemampuan mengonsep angka menggunakan abstraksi ..........

A. sensori motorB. kognisiC. reflektifD. empirisQ.65) Pada abstraksi empiris, anak terpusat pada ............

A. konsep diriB. satu ciri bendaC. simbol-simbol angkaD. pemikiran yang lebih matangQ.66) Salah satu contoh abstraksi reflektif adalah konsep ............

A. matematikaB. warnaC. ukuranD. bentuk segitigaQ.67) Pertama kali bayi mendengar suara, ia lebih tertarik pada ...............

A. suara orang dewasa yang ia kenalB. suara ibunya daripada suara ayahnyaC. kecepatan dan tingkat kekerasan suara orang dewasaD. kelembutan suara yang dapat menentramkannya

Q.68)Toddler mempelajari tentang bagaimana cerita dibuat dengan cara ...............

A. berdiskusi dengan orang dewasaB. mendengarkan cerita-cerita baruC. mendengarkan cerita berulang-ulangD. membaca bersama orang dewasa

Q.69)Sebelum anak usia TK dapat membaca tulisan, ia bergantung pada ..............

A. bantuan orang dewasaB. ingatan mengenai cerita dan gambarC. bentuk-bentuk huruf vokalD. bentuk-bentuk huruf konsonan

Q.70)Apabila kita hendak berpartisipasi dalam permainan pura-pura dengan anak, yang perlu kita perhatikan adalah ....................

A. jangan lupa memperkenalkan tokoh-tokohB. jangan membuat cerita yang terlalu panjangC. jangan mendominasi permainanD. jangan membiarkan anak berkreasi semaunya

Q.71)Anak-anak usia 18 bulan sampai 3 tahun berada pada tahapan perkembangan menggambar yang disebut dengan .................

A. pre-schematic stageB. scribbleC. schematic stageD. schematic scribbleQ.72) Berikut ini adalah beberapa penyajian seni 2 dimensi, kecuali ..............

A. paintingB. assemblageC. cuttingD. collageQ.73) Anak-anak senang membuat kegaduhan dan selalu mencoba dengan

melakukan manipulasi terhadap peralatan rumah tangga untuk membuat

berbagai bunyi. Hal tersebut menggambarkan bahwa anak-anak memiliki ...............

A. kemampuan mencipta lagu yang baikB. rasa ingin tahu yang besarC. keisengan yang tidak terkendaliD. kecenderungan untuk merusak benda-benda

Q.74)Kegiatan musik akan membantu anak-anak mengembangkan beberapa aspek, diantaranya adalah ............

A. membantu mengelola perasaan anakB. menyiapkan masa depan anakC. melatih vokal anak agar sempurnaD. membantu anak menguasai alat musik

Q.75)Dalam mengembangkan fisik anak faktor yang sangat menentukan, antara lain ...........

A. intervensiB. kematanganC. peralatanD. pelatihanQ.76) Pengertian moral adalah .............

A. kebiasaan yang dilakukan seseorangB. baik buruknya manusia sebagai manusiaC. akhlak muliaD. upaya guru untuk membiasakan anak didik berperilaku baikQ.77) Kecerdasan moral adalah kecerdasan anak yang ...............

A. mengarahkan anak untuk mengontrol diri dengan kuatB. membuat anak ingin berbuat semaunya sendiriC. membuat anak suka belajarD. mengarahkan anak untuk menjadi baik, dan lembut hatiQ.78) Kesadaran akan benar atau salah mengacu pada pengertian ............

A. etikaB. karakterC. nilaiD. moralitas

Q.79)Penyusunan SKH untuk TK dalam rangka pengembangan moral anak perlu mengacu pada ...............

A. acuan dari kepala sekolahB. keinginan guruC. kurikulum yang telah disusun dalam SKMD. kebutuhan anak

Q.80)Yang perlu diperhatikan orang tua saat membantu mengembangkan kemampuan sosial emosional anak adalah ................

A. orang tua bertindak sebagai teman atau menjadi guruB. mengizinkan anak untuk merasakan rangkaian emosiC. menjelaskan perasaan yang dirasakan orang tua di depan anak-anak

D.mengajak anak berdiskusi dan mempraktikkan dengan teman-temannya tentang apa yang dia rasakan

Q.81)Serangkaian proses pendidikan yang dilaksanakan secara terencana untuk mencapai hasil belajar disebut ................

A. pola pendidikan terpaduB. proses transfer ilmu pengetahuanC. rancangan pembelajaranD. kegiatan pendidikan

Q.82)Masa di mana suatu potensi muncul dan merupakan saat terbaik untuk mengoptimalkan potensi tersebut disebut masa ...............

A. egosentrisB. pekaC. kritisD. eksplorasi

Q.83)Andi merasa dia selalu benar dan semua keinginannya harus dituruti. Dia juga selalu ingin menang sendiri. Hal tersebut karena Anda berada pada masa .............

A. egosentrisB. eksplorasiC. sosialisasiD. kritisasi

Q.84)Pola asuh yang memberikan kebebasan pada anak untuk mengambil keputusan namun tetap dalam bimbingan disebut pola asuh ..................

A. otoriterB. permisifC. demokratisD. mengalah

Q.85)Ibu Titi selalu mengalah dan menyerah pada semua keinginan anaknya karena dia tidak ingin anaknya menangis. Pola asuh yang diterapkan Ibu Titi adalah pola asuh .................

A. otoriterB. permisifC. demokratisD. overprotektif

Q.86)Pendidikan merupakan proses perkembangan kecakapan seseorang dalam bentuk sikap dan perilaku yang berlaku di masyarakat. Pernyataan tersebut dikemukakan oleh ..................

A. VygotskyB. J. PiagetC. Carter V. GoodD. Montesorri

Q.87)Lembaga PAUD berperan membantu anak dalam penyesuaian diri dengan diri sendiri dan lingkungan sekitarnya. Hal tersebut merupakan salah satu fungsi PAUD yaitu fungsi .............

A. sosialisasi

B. adaptasiC. pengembanganD. regenerasi

Q.88)Anak dapat mengembangkan seluruh potensinya setelah memasuki lembaga PAUD. Hal tersebut merupakan salah satu fungsi PAUD, yaitu .............

A. sosialisasiB. adaptasiC. pengembanganD. reintervensi

Q.89)Anak sebaiknya diberikan kesempatan untuk bermain sebanyak-banyaknya sehingga ia dapat mengeksplorasi lingkungan. Hal itu sesuai dengan fungsi ..................

A. sosialisasiB. adaptasiC. pengembanganD. bermain

Q.90)Kemampuan memahami perasaan orang lain sehingga membuat anak peka terhadap kebutuhan dan perasaan orang lain adalah salah satu prinsip etika, yaitu ...........

A. empatiB. nuraniC. kontrol diriD. kebaikan

Q.91)Adanya prinsip things about children and for children only learned from children atau berpikir tentang anak dan belajar hanya untuk anak, dikemukakan berdasarkan pendekatan .............

A. MontessoriB. HighscopeC. Reggia EmiliaD. Creative play

Q.92)Absorbent Mind (pemikiran yang cepat menyerap) dikemukakan oleh ...........

A. MontessoriB. RousseauC. Reggia EmiliaD. Pestalozzi

Q.93)Ahli pendidikan yang beraliran progressivism dan menekankan penyusunan kurikulum berpusat pada anak dikemukakan oleh ..................

A. MontessoriB. John DeweyC. GardnerD. Pestalozzi

Q.94)Prinsip pendidikan bahwa anak belajar melalui pengamatan dan peragaan dikemukakan oleh ..................

A. MontessoriB. RousseauC. FroebelD. Pestalozzi

Q.95)Ahli pendidikan yang percaya bahwa pendidikan anak perlu dilakukan sejak dini adalah ...............

A. MontessoriB. ComeniusC. RousseauD. Martin Luther

Q.96)Otoaktivitas, kebebasan, dan pengamatan merupakan pandangan dasar dari tokoh PAUD yang bernama ...............

A. PestalozziB. MontessoriC. PiagetD. Froebel

Q.97)Dasar pemikirannya semula diperuntukkan bagi anak dengan keterbelakangan mental. Tokoh PAUD dengan pemikiran tersebut adalah .............

A. Howard GardnerB. MontessoriC. Jean PiagetD. J.J. Rousseau

Q.98)Usia Taman Kanak-kanak menurut Ki Hajar Dewantoro berada pada rentang usia ..............

A. 0-6 tahunB. 0-7 tahunC. 1-6 tahunD. 1-7 tahun

Q.99)Pendekatan yang menempatkan anak menjadi satu kelompok dengan rentang usia yang berbeda adalah ...........

A. High / scopeB. Bank StreetC. BCCTD. Reggia EmiliaQ.100)

Masa anak usia 0-6 tahun disebut masa emas, karena ...................

A. kelahiran anak tidak terlupakan bagi orang tuaB. seluruh aspek berkembang dengan sangat cepatC. semua orang cenderung sayang pada anak kecilD. anak belum merasakan permasalahan hidupQ.101)

Perasaan iri dan empati pada anak biasanya berkembang mulai umur ................

A. 2 tahun

B. 3 tahunC. 4 tahunD. 5 tahunQ.102)

Developmentally Appropriate Practice (DAP) merupakan suatu ..................

A. programB. pendekatanC. kurikulumD. metodeQ.103)

DAP mencakup 3 dimensi, yaitu ..................

A. program, kurikulum, dan pendidikB. kesesuaian usia, individu dan sosial budayaC. tradisional, modern dan sosial budayaD. hubungan guru, orang tua, dan sesama anakQ.104)

DAP mulai dikenal dunia pendidikan anak usia dini sejak ....................

A. Tahun 1920B. Tahun 1960C. Tahun 1980D. Tahun 2000Q.105)

DAP dicetuskan oleh .....................

A. Sue BredekampB. Howard GardnerC. PiagetD. VygotskyQ.106)

Pembelajaran yang mengacu pada DAP memiliki ciri .................

A. sesuai minat dan kebutuhan anakB. sesuai keinginan guruC. memakai metode yang samaD. terjadwal dengan ketatQ.107)

Dalam melaksanakan DAP, bukan landasan yang sangat penting adalah ..................

A. kurikulum sesuai dengan perkembangan anakB. membina hubungan antara program dan rumahC. interaksi anak dan orang dewasaD. anak belajar secara akademisQ.108)

Berikut ini yang bukan prinsip DAP adalah ................

A. pembelajaran aktifB. pembelajaran beragamC. berpusat pada guruD. kurikulum terintegrasi

Q.109)

Anak lebih mudah belajar melalui ..................

A. kata-kataB. modelingC. perintahD. ancamanQ.110)

Anak usia 4 tahun memasuki masa .............

A. sensorimotorB. praoperasionalC. operasional konkretD. operasional formalQ.111)

Ciri utama DAP adalah pembelajaran .......................

A. berpusat pada guruB. dengan lembar kerjaC. konstruktifD. klasikalQ.112)

Program PAUD (0-6 tahun) secara holistis disebut sebagai .................

A. acuan menu pembelajaran PAUDB. menu generikC. kegiatan pembelajaran generikD. pendidikan anak usia diniQ.113)

Anak yang pintar dalam membuat patung, diindikasikan memiliki kecerdasan ................

A. linguistikB. seniC. spasialD. kinestetikQ.114)

Para guru mewakili orang-orang yang memiliki kecerdasan ...................

A. interpersonalB. intrapersonalC. linguistikD. logika-matematikaQ.115)

Kohlberg menyatakan bahwa perkembangan moral terjadi dalam tiga tahap. Pada usia di bawah 6 ahun anak berada pada tahap .............

A. realismB. preconventionalC. conventionalD. postconventionalQ.116)

Dari pernyataan di bawah ini yang tidak termasuk ke dalam tingkatan penalaran prakonvensional adalah .................

A. hukum sebagai alat sosial yang dapat dialami dan dapat pula tidakB. penalaran moral anak dikendalikan oleh ganjaran dan hukumanC. pertimbangan moral didasarkan pada akibat yang bersifat fisikD. sesuatu dianggap benar atau baik jika menyenangkan atau menguntungkan dirinya

Q.117)

Perkembangan fisik individu senantiasa berkembang mendekati kepala terlebih dahulu dan diikuti dengan yang mendekati ekor disebut dengan istilah ............

A. proximodistalB. bilateran-cross lateralC. umum-khususD. chepalocaudal

Q.118)

Seorang anak yang dengan asyiknya main sendiri tanpa memperhatikan teman yang bermain bersamanya, termasuk karakter sosial anak yang terlihat pada saat bermain, berada pada tahap ..........

A. cooperative playB. associate playC. solitary playD. paralel play

Q.119)

Dapat mengekspresikan rasa senang, pada saat melihat gembar yang terdapat pada sebuah buku serta dapat menunjuk benda yang dikenalnya, merupakan karakteristik pengembangan kognitif anak usia ...............

A. 0 - 1 tahunB. 1 - 2 tahunC. 2 - 3 tahunD. 4 - 5 tahunQ.120)

Dapat membuat garis mendatar, tegak lurus, dan lingkaran merupakan kemampuan fisik anak pada usia ......

A. 1 - 2 tahunB. 2 - 3 tahunC. 3 - 4 tahunD. 5 - 6 tahun

Q.121)

Dalam merencanakan progam, guru perlu memilih tema yang membungkus pembelajaran. Berikut hal-hal yang tidak benar tentang tema yaitu ...............

A.tema merupakan satu topik pembahasan yang digunakan guru dalam mengembangkan pembelajaran

B. tema dipilih berdasarkan hal yang paling dekat dengan anak, kemudian semakin menjauh

C.tema biasanya dijabarkan lagi menjadi sub-sub tema, yang kemudian dibagi dalam tema mingguan atau harian

D.tema dikebangkan sesuai pilihan guru dan penjabarannya ditentukan guru, untuk mengajarkan anak mengenai hal-hal yang belum mereka ketahui dan bukan dari lingkungan anak

Q.122)

Proses program harus diarahkan untuk mengembangkan kecakapan hidup. Pengembangan konsep kecakapan hidup didasarkan atas ..........

A. keinginan untuk memiliki kecerdasan dalam segala bidang

B.kemampuan untuk belajar logika dan analisa sehingga dapat mengetahui hubungan sebab akibat

C.pembiasaan-pembiasaan yang memiliki tujuan untuk mengembangkan kemampuan menolong diri sendiri, disiplin, dan sosialisasi serta memperoleh keterampilan dasar yang berguna untuk kelangsungan hidupnya

D. pengusaan diri agar dapat bergaul dengan semua temanQ.123)

Tema pada tahun pertama perkembangan bayi yang sering dianggap sebagai kunci bagi pengembangan sosial-emosional bayi adalah ............

A. rasa percayaB. rasa inisiatifC. rasa mandiriD. rasa otonomi

Q.124)

Bayi yang secara kebetulan menghisap jarinya ketika jarinya ditempatkan di dekat mulutnya, kemudian ia mencarinya lagi untuk diisap untuk kesenangan, termasuk dalam sub tahap ......

A. refleks sederhanaB. reaksi sirkuler primerC. reaksi sirkuler sekunderD. reaksi sirkuler tersier

Q.125)

Kadang kala kita mengamati bayi mengacak-acak makanannya dengan menggunakan dengan menggunakan telapak tangannya dan bukan menjumputnya karena ..............

A. palmer grasping lebih dahulu berkembang daripada princer graspingB. princer grasping lebih dahulu berkembang dari pada palmer graspingC. palmer grasping berkembang bersamaan dengan princer graspingD. grasping refleks berkembang bersamaan dengan palmer graspingQ.126)

Berdasarkan penelitian Anna Freud pada tahapan awal bayi bermain dengan ..............

A. mainanB. benda di sekitarnyaC. anggota tubuh pengasuhnyaD. anggota tubuhnyaQ.127)

Berdasarkan penelitian otak, warna yang paling menyenangkan untuk ruangan bayi adalah ............

A. merah mudaB. putihC. biru langitD. coklat muda

Q.128)

Ujaran yang memiliki keragaman nada, jeda yang panjang, dan tekanan yang penuh melodi pada suku kata yang dapat menarik perhatian bayi dinamakan ...................

A. child directed speechB. teacher directed speechC. parent directed speechD. babblingQ.12 Perilaku tantrum pada masa akhir bayi merupakan bentuk dari

9) perjuangan mempertahankan ..............

A. maluB. raguC. bersalahD. otonomi

Q.130)

Jika lingkungan kaya dengan pengalaman berbahasa, pada ulang tahun keduanya seyogianya bayi memiliki kosa kata ekspresif sekitar .....................

A. 30 kataB. 50 kataC. 70 kataD. 90 kataQ.131)

Dibawah ini adalah keterampilan bayi menggunakn pincer grasping, kecuali ..............

A. menumpuk balokB. menjumput biskuitC. membalik halam bukuD. menendang bolaQ.132)

Menurut Anna Freud, perkembangan main pada masa akhir bayi ditandai dengan .................

A. self stimulation of body playB. play with toysC. play with other childreenD. play with rulesQ.133)

Pengertian densitas merujuk kepada ...............

A. jumlah waktu mainB. seberapa sering kegiatan main dilakukanC. intensitas mainD. ragam mainQ.134)

Kegiatan atau pengalaman main untuk anak usia 8 - 18 bulan lebih menekankan pada bermain .............

A. peranB. konstruksiC. sensorimotorD. games

Q.135)

Perilaku anak bermain pura-pura seperti mendengar percakapan di telpon atau memberikan botol susu kepada bonekanya menandakan perkembangan kognitif anak berada pada tahapan .............

A. sensorimotorB. praoprasionalC. oprasional konkretD. oprasional formalQ.136)

Keterbatasan bahasa anak untuk mengungkapkan keinginannya sering kali membuatnya berprilaku tantrum seperti tindakan berikut,

kecuali .........

A. menangis bergulingan di lantaiB. menarik rambutC. berteriak dan memukulD. mendatangi kotak pasir dan membuat kue pura-pura

Q.137)

Menurut Anna Freud, bila objek transisi seperti boneka teddy bear atau beruang atau selimut dipluk dan dibawa anak kemana-mana pada usia awal masa kanak-kanaknya, berarti anak akan ..............

A. tetap berada pada tahap pertama perkembangan mainB. merasa nyaman dan beralih kepada main dengan benda lainC. mudah beralih kepada main dengan orang lainD. membutuhkan objek transisi terus menerus

Q.138)

Saat orang dewasa mengatakan pada anak bahwa ia tidak mendapatkan kue lalu anak pergi ke kotak pasirnya dan membuat kue pura-pura, maka melalui kegiatan bermain peran ini anak mengembangkan kemampuan .............

A. kognitifB. fisikC. bahasaD. sosial-emosional

Q.139)

Kemampuan main peran pada masa akhir kanak-kanak makin kompleks yang meliputi serangkaian adegan. Hal ini menunjukkan semakin kuatnya kemampuan anak untuk menjaga alur cerita dalam pikiranya. Kemampuan ini terkait pada aspek perkembangan ................

A. kognitifB. fisikC. bahasaD. sosial-emosionalQ.140)

Layanan PAUD bersifat holistik dan integratif berarti lembaga PAUD ..............

A. bertanggung jawab atas kesehatanB. harus menyediakan makanan gratisC. melibatkan orang tua dalam menyediakan makanan sehatD. harus memiliki tenaga medisQ.141)

Otak yang berfungsi untuk mempertahankan kelangsungan hidup (survival) diatur oleh bagian yang disebut ...........

A. batang otak (brain steem)B. otak emosi (lymbik)C. kortekD. sel neuron

Q.142)

Anna menggunakan lipstik bekas lalu berpura-pura mendandani bonekanya agar tampil cantik karena akan naik pentas. Pada saat itu Anna sedang melakukan main .............

A. peran makroB. pembangunan sifat cair

C. peran mikroD. pembangunan bahan terstrukturQ.143)

Permainan di bawah ini yang termasuk bermain sensorimotor tahap 2 adalah ...........

A. memercikkan sebuah mainan ke dalam airB. memukul air dengan tanganC. menuangkan air ke dalam botol lalu mengisi ke gelas-gelasD. mengaduk-aduk air dengan sendok supaya gula dalam gelas larutQ.144)

Main sensorimotor tahap 1 terjadi apabila anak ..............

A. mengulang tindakan dengan menggunakan objekB. melakukan suatu kegiatan yang bertujuanC. melakukan uji coba secara fleksibelD. mengulang tindakan dengan tubuhnya sendiriQ.145)

Yang dimaksudkan dengan kompetensi pedagogi adalah ..........................

A.wawasan tentang perkembangan anak, konsep dasar PAUD,konsep bermain, evaluasi perkembangan anak, dan sumber belajar

B. kemampuan menerapkan etika sebagai pendidik anak usia diniC. kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi dengan lingkungan sosialD. kemampuan menerapkan berbagai keterampilan mendidik anak usia diniQ.146)

Salah satu ciri lembaga PAUD yang responsif dan respektif adalah ..............

A.menyediakan wadah berkumpul bagi orang tua untuk membuat kegiatan selama menunggu anaknya

B. mendorong orang tua untuk terlibat dalam kegiatan yang diadakan oleh lembaga PAUDC. menghargai dan sensitif terhadap kebutuhan anak dan orang tua

D.menyiapkan arena bermain yang beragam untuk menarik minat anak dan orang tua agar menitipkan anaknya di lembaga tersebut

Q.147)

Kaitan antara kurikulum nasional dengan kurikulum lembaga adalah ..........

A. kurikulum lembaga acuan bagi pengembangan kurikulum nasionalB. kurikulum lembaga setara dengan kurikulum nasionalC. kurikulum nasional menjadi rujukan pengembangan kurikulum lembagaD. jika sudah ada kurikulum nasional tidak perlu ada kurikulum lembaga sebab menjadi rancuQ.148)

Pemimpin yang cenderung menjadikan dirinya sebagai modelling yang harus diikuti oleh stafnya, termasuk gaya kepemimpinan ...............

A. memerintah (authoritative)B. menggabungkan (affiliative)C. memimpin (pacesetting)D. mengarahkan (coaching)

Q.149)

Pemimpin yang lebih memperhatikan emosi untuk menciptakan kedekatan dengan stafnya merupakan ciri pemimpin dengan gaya ............

A. memerintah (authoritative)

B. menggabungkan (affiliative)C. memimpin (pacesetting)D. mengarahkan (coaching)Q.150)

Seorang pemimpin yang secara genetika memiliki perilaku doer terlihat dari perilakunya yang cenderung ....

A. idealisme, orientasi pada ide, tidak realistik, dogmatik, kreatif, imajinatif,konseptualB. hangat, sensitif, loyal, impati, introspektif, sentimental, impulsifC. tertata, terstruktur, konservatif, objektif, analitis, rasional, kaku, terkontrol,rumit,hati-hati

D.berorientasi pada hasil, asertif, pragmatif, berpikir cepat, orientasi pada langkah, direktif, melibatkan diri sendiri