proses sertifikasi guru melalui portofolio di sma

PROSES SERTIFIKASI GURU MELALUI PORTOFOLIO

DI SMA WIDYA KUTOARJO

TESIS

Disusun untuk memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh:

ANI MAFTUHAH

NIM. S811202006

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user


commit to user

AniMaftuhah. 2013. Proses sertifikasi Guru Melalui Portofolio Di SMA Widya

Kutoarjo. TESIS. Pembimbing I: Sunardi II: Nunuk Suryani. Program Studi

Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

ABSTRAK

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui proses sertifikasi guru melalui

portofolio di SMA Widya Kutoarjo, dampak sertifikasi, hambatan yang dihadapi

oleh guru bersertifikat pendidik di SMA WidyaKutoarjo, upaya yang dilakukan

guru bersertifikat pendidik untuk meningkatkan kompetensi di SMA Widya

Kutoarjo.

Jenis penelitian ini deskriptif kualitatif, Penelitian ini dilakukan di SMA Widya

Kutoarjo Purworejo Sumber data adalah informan terdiri dari kepala sekolah,

wakil kepala urusan kurikulum, guru DPK dan GTY yang sudah sertifikasi,

sekretaris Yayasan Pendidikan Widya dan siswa kelas XI IPS, peristiwa dan

dokumen Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan

analisis dokumen.

Hasil Penelitian menyatakan bahwa proses sertifikasi harus dicermati betul oleh

semua guru supaya berhasil dengan baik sesuai aturan yang berlaku. Guru yang

akan mengikuti sertifikasi melengkapi persyaratan peserta, mengikuti sosialisasi

oleh Dinas Pendidikan, pengisian komponen portofolio, penilaian portofolio,

sampai pelaksanaan PLPG dan penerimaan sertifikat pendidik .Dampak sertifikasi

dapat dikategorikan secara ekonomi dapat menambah penghasilan guru, secara

kompetensi ada peningkatan cukup baik terutama pada administrasi perangkat

pembelajaran proses belajar mengajar , berusaha untuk belajar tentang teknologi

informasi dan media internet, juga beban guru yang harus mengajar 24 jam setiap

minggu harus terpenuhi, serta kinerja guru yang masih rendah. Hambatan yang

sering dihadapi oleh guru bersertifikat pendidik antara lain sarana prasarana

sekolah yang belum lengkap, keuangan sekolah yang terbatas anggaran untuk

meningkatkan kompetensi guru, masih ada guru yang tidak mau belajar berbasis

TI, kinerja dan mental guru yang sulit untuk berubah, siswa yang belum mengenal

teknologi, masyarakat kurang mendukung program sekolah untuk maju. Upaya

yang harus dilakukan antara lain sekolah harus melengkapi sarana prasarana untuk

kegiatan belajar mengajar dan memberikan motivasi kepada guru untuk

meningkatkan kompetensinya, guru berupaya mengikuti pelatihan, pendidikan

yang sesuai dengan bidangny, guru harus belajar teknologi informasi komunikasi

dan komputer bahkan internet, serta melengkapi semua administrasi perangkat

pembelajaran kegiatan belajar mengajar secara baik, kepala sekolah selalu

memonitoring kinerja guru baik yang sudah sertifikasi maupun yang belum

,pengawas sekolah selalu memantau guru terutama yang sudah serifikasi

kaitannya dengan penilaian kinerja guru. Adanya uji komptensi guru yang

dilaksanakan oleh Pemerintah Pusat Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

secara online dan bersama–sama seluruh Indonesia dengan tujuan ada peningkatan

kompetensi dari guru bersertifikat pendidik.

Kata kunci: Proses, Sertifikasi, Guru, Kompetensi


commit to user

Ani Maftuhah. 2013. The Teacher Certification Process Through Portofolio in

Widya Senior High School Kutoarjo. TESIS. Supervisor I: Sunardi II: Nunuk

Suryani, Program Study of Educational Teknology, Post Graduate Program of

Sebelas Maret University, Surakarta.

ABSTRACT

The research goals to determine the teacher certification process portofolio in

Widya senior high school Kutoarjo , the impact of certification, the barriers faced

by certified teacher in Widya senior high school Kutoarjo , the efforts of certified

teacher educators to improve competence in Widya senior high school Kutoarjo.

The type of this research is descriptive qualitative research was carried out in

Widya senior high school Kutoarjo, Purworejo, Central Java. Data source is the

headmaster, deputy head of curriculum affairs, DPK certified teachers, GTY

certified teachers, secretary of Widya Educational Foundation, and the students of

XI IPS. Data was collected through observation, interview and recording

documents.

The results show that the certification process should be observed by all teachers

that really work well according to the rules. Teachers who complete the

certification requirements will follow the participants, followed by the

socialization of the Department of Education, charging component portfolios ,

portfolio assessment, to implementation and acceptance PLPG educator certificate

.Impact can be categorized as economically certification can increase the income

of teachers, there is an increase in competence is quite good, especially in the

administration learning the learning process, trying to learn about information

technology and internet media, also the burden on teachers to teach 24 hours per

week must be met , as well as the performance of teachers is still low. Barriers

often faced by educators certified teachers include school infrastructure is not yet

complete, school finance limited budget to improve the competence of teachers,

there are teachers who do not want to learn IT based, mental performance and

difficult to change the teacher, students are not familiar technology, the lack of

support for the school program, the efforts to be done, among others, the school

must complete the infrastructure for teaching and learning activities and to

motivate teachers to improve their competence, teachers seek training, education

in the field, teachers must learn information technology communications,

computers and even the Internet, as well as completing all the administrative

learning better teaching and learning, the headmaster is always monitoring the

performance of good teachers who are certified or not, school supervisors

constantly monitors the certification of teachers especially those who have to do

with teacher performance assessment. The existence of teacher competency test

conducted by the Central Government in the Ministry of Education and Culture

together online and throughout Indonesia with the aim of improving the

competence of the teachers there are certified educators .

Keywords: Process, Certification, Teacher, Competency


commit to user


commit to user

Motto

“Apa yang ada disisimu akan lenyap sedangkan apa

yang ada di sisi ALLAH adalah kekal ”

(QS An-Nahl: 96)

“…..ALLAH meninggikan orang yang beriman di antara kamudan orang-orang yang diberi ilmu ,beberapa derajat…..”

(QS Al-Mujadalah:11)


commit to user

PERSEMBAHAN

Buat:

Ayah dan ibu tercinta :H.Mudjahid dan

Hj.Fathonah

Ibu tercinta :Hj.Marsilah

Suamiku :Suhanda

Anak-anakku: Adini, alkamal, alfajri dan alghozi

Saudaraku :Muslimin dan Muslimat

KATA PENGANTAR


commit to user

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena hanya berkat

rahmat dan karunia-Nya, penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan lancar.

Penyelesaian tesis ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, nasihat, dan

motivasi dari banyak pihak .Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih

dan penghargaan yang tinggi kepada semua pihak dan khususnya kepada:

1. Rektor dan Direktur Program Pascasarjana beserta staf yang telah memberikan

izin untuk mengikuti studi di Program Pasca sarjana Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

2. Ketua, sekretaris, dan para dosen program studi Magister Teknologi

Pendidikan yang telah memberikan bekal ilmu.

3. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. selaku dosen pembimbing atas segala jerih payah dan

kerelaannya dalam membimbing, memotivasi, mengarahkan, member

dukungan semangat dan segala bantuan beliau yang sangat bermanfaat dalam

proses penyusunan tesis ini.

4. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah banyak

memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga

tesis ini dapat terselesaikan.

5. Kepala SMA Widya Kutoarjo yang telah mengizinkan penulis untuk

menempuh pendidikan di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta.


commit to user

6. Rekan-rekan guru dan siswa SMA Widya Kutoarjo yang telah memberikan

kesempatan dan kerjasama dengan baik dengan memberikan data yang

diperlukan selama penelitian.

7. Ayahanda Mudjahid yang telah memberi semangat kepada penulis, dan

Ibunda Fathonah, serta Ibu Marsilah yang banyak memberikan do’a selama

ini.

8. Mas Suhanda ,suami tercinta yang dengan setia mendampingi, memberikan

dorongan ,dan doa serta anak-anak tersayang Alifah, Alkamal, Alfajri dan

Alghozi yang sering ditinggal kuliah bundanya .

Semoga amal baik mereka senantiasa mendapat pahala dan balasan yang

setimpal dari Allah SWT. Semoga hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat

sebesar-besarnya bagi dunia pendidikan pada khususnya dan bagi khasanah ilmu

pengetahuan pada umumnya.

Surakarta, September 2013

Ani Maftuhah


commit to user

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii

ABSTRAK ..................................................................................................... iv

ABSTRACT .................................................................................................... v

PERNYATAAN ............................................................................................. iv

MOTTO ......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii

DAFTAR BAGAN ......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. LatarBelakangMasalah ............................................................... 1

B. RumusanMasalah ........................................................................ 6

C. TujuanPenelitian ......................................................................... 6

D. ManfaatPenelitian ....................................................................... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................ 8

A. KajianTeori ................................................................................. 8

1. Kompetensi ........................................................................ 8

2. Guru ................................................................................... 18

3. Sertifikasi ........................................................................... 29

B. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................... 49

C. Kerangka Pikir ............................................................................ 53

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 56

A. TempatdanWaktu ........................................................................ 56

B. Jenis Penelitian ........................................................................... 56

C. Sumber Data .............................................................................. 57

D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 58


commit to user

E. Validitas Data ............................................................................. 59

F. Teknik Analisis Data .................................................................. 60

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 62

A. Gambaran Umum SMA Widya Kutoarjo ................................... 62

B. Hasil Temuan Penelitian ............................................................. 66

C. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 76

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................ 91

A. Kesimpulan ................................................................................. 91

B. Implikasi ..................................................................................... 92

C. Saran .......................................................................................... 93

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 95

LAMPIRAN .................................................................................................... 101


commit to user

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Teknik Pengumpulan Data …………………………… 57

Tabel 2 Pemetaan Komponen Portofolio ………………………... 69

Tabel 3 Hasil Perangkat Pembelajaran Guru …………………… 72


commit to user

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Alur Sertifikas Guru ………………………………… 42

Bagan 2 Kerangka Berpikir …………………………………… 55

Bagan 3 Model Interaktif Analisis …………………………… 60


commit to user

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Jurnal Kegiatan Pengumpulan Data …………………… 101

Lampiran 2 Catatan Lapngan Hasil Wawancara …………………… 102

Lampiran 3 Pedoman Dokumentasi ……………………………… 116

Lampiran 4 Pedoman Observasi ……………………………………. 117

Lampiran 5 Lembar Pengamatan Pembelajaran …………………… 118

Lampiran 6 PedomanA nalisis Doumen Pembelajaran …………… 119

Lampiran 7 Lembar Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran ……… 120

Lampiran 8 Catatan Lapngan Hasil Observasi …………………….. 123

Lampiran 9 Silabus IPA …………………………………………… 125

Lampiran 10 RPP Biologi …………………………………………. 138

Lampiran 11 Rincian Minggu Efektif ……………………………… 140

Lampiran 12 Program Tahunan …………………………………….. 141

Lampiran 13 Program Semester …………………………………… 148

Lampiran 14 Silabus Bahasa Indonesia …………………………….. 149

Lampiran 15 RPP Bahasa Indonesia ……………………………….. 166

Lampiran 16 Surat Ijin Penelitian ………………………………….. 169

Lampiran 17 Contoh Data Portofolio ….………………………… 170


commit to user

proses sertifikasi guru melalui portofolio di sma

Documents