PROPOSAL USULAN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Judul:

MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA

DENGAN MENGGUNAKAN DUA DIMENSI BAGI SISWA

KELAS IV MI DARUL HUDA WONOROTO UMBULSARI

TAHUN PELAJARAN 2008/2009

Disusun oleh:

ARI APRIYANSA

(5215117014)

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG MASALAH

Kemajuan bangsa tercermin pada keberlangsungan pendidikan bangsa itu.

Bangsa dengan tingkat pendidikan yang memadai diyakini mampu menciptakan

kehidupan yang beradab. Artinya peningkatan mutu pendidikan dianggap sebagai

suatu kebutuhan bangsa yang ingin maju. Oleh karena itu, pendidikan perlu mendapat

perhatian yang besar agar kita dapat mengejar ketingggalan di bidang Ilmu

Pengetahuan dan Tehnologi yang mutlak kita perlukan untuk mengisi pembangunan.

Demikian halnya dengan Indonesia menaruh harapan besr terhadap pendidik

dalam perkembangan masa depan bangsa ini, karena dari sanalah tunas muda harapan

bangsa sebagai generasi penerus dibentuk.

Meski di akui mutu pendidikan khususnya pendidikan pada jenjang Sekolah

Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidiyah (MI) sampai saat ini masih jauh dari apa yang kita

harapkan. Kita masih ingat dengan hangat akan standarisasi Ujian Akhir Sekolah

(UAS) dengan nilai masing-masing mata pelajaran 4,51 banyak di keluhkan oleh

semua para pendidik bahkan oleh orang tua siswa sendiri, karena anak atau siswanya

ditakutkan tidak dapat lulus. Hal lucu yang sebenarnya tidak perlu terjadi. Melihat

kondidi rendahmya minat belajar atau hasil belajar siswa dengan menggunakan media

alat peraga. Dengan menggunakan media dua dimensi kepada siswa diharapkan siswa

dapat meningkatkan aktifitas belajarnya, sehingga terjadi penyusunan

9mengkonstruksi) dan penguatan terhadap materi yang diberikan di sekolah dengan

harapan siswa mammpu meningkatkan hasil belajar atau prestasi siswa.

B. PERUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH

Berdasarkan latar belakang permasalahan sebagaimana tersebut diatas, maka

rumusan permasalahan yang diajukan dalam proposal ini adalah:

Apakah melalui tehnik penggunaan media dua dimensi dapat meninggkatkan

minat belajar Matematika bagi siswa kelas IV MI Darul Huda Wonorto

UmbulsarI?

PEMECAHAN MASALAH

Implementasinya sangat dibutuhkan guru yang professional, guru yang professional

dituntut menguasai sejumlah kemampuan dan keterampilan, antara lain:

1. Kemampuan menguasai bahan ajar

2. Kemampuan dalam mengelola kelas

3. Kemampuan dalam menggunakan metode, media dan sumber belajar

4. Kemampuan untuk melakukan penilaian baik proses maupun hasil

Dengan demikian perlakuan dan perhatian yang lebih baik dalam belajar di sekolah

maupun di rumah, tentunya akan lebih baik pula penguasaan keterampilan atau konsep

terhadap mata pelajaran-mata pelajaran yang dipelajarinya. Dengan media dua

dimensi secara rutin dan terorganisir dengan baik paling tidak akan mampu

mengkondisikan dalam bentuk konstruktisme bagi siswa itu sendiri.

C. TUJUAN

1) Tujuan Umum

Tujuan penelitian yang diharapkan dari penelitian ini menjadi masukan bagi

guru dan siswa untuk meningkatkan minat belajar.

2) Tujuan Khusus

Adapun tujuan khusus dari penelitian ini:

Untuk mengetahui apakah melalui penggunaan alat peraga dapat

meningkatkan minat belajar matematika bagi siswa kelas IV MI Darul Huda

D. MANFAAT

Penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi MI Darul Huda Wonoroto

Umbulsari, dengan hasil penelitian ini diharapkan MI Darul Huda dapat lebih

meningkatkan pemberdayaan penggunaan media dua di mensi agara minat belajar

siswa lebih baik lagi dan perlu dicoba untuk diterapkan pada pelajaran lain. Guru,

Sebagai bahan masukan guru dalam emningkatkan mutu pendidikan di kelasnya.

Siswa, sebagai bahan masukan bagi siswa untuk memanfaatkan media dua dimensi

dalam rangka meningkatakn minat belajarnya. Dan manfaat bagi peneliti lainnya, hasil

penelitian dapat dijadikan acuan dalam melaksanakan penelitian yang sejenis.

BAB II LANDASAN

TEORI

1.1 Matematika

Istilah Matematika berasal dari bahasa Yunani Mathematikos: secara ilmu pasti, atau

Mathesis yang berarti ajaran, pengetahuan abstrak dan deduktif, dimana kesimpulan tidak

ditarik berdasarkan pengalaman keindraan, tetapi atas kesimpulan yang ditarik dari kaidah-

kaidah tertentu melalui dedukasi (Ensiklopedia Indonesia).

Dalam Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) terdapat istilah Matematika Sekolah

yang dimaksudnya untuk memberi penekanan bahwa materi atau pokok bahasan yang terdapat

dalam GBPP merupakan materi atau pokok bahasan yang diajarkan pada jenjang Pendidikan

Dasar dan Menengah (Direkdikdas:1994).

1.2 Belajar

Skinner berpandangan bahwa belajar adalah suatu perilaku. Pada saat orang belajar

maka responnya menjadi lebih baik dan sebaliknya bila tidak belajar responnya menjadu

menurun sedangkan menurut Gagne belajar adalah seperangkat proses kognitif yang mengubah

sifat stimulasi lingkungan, melewati pengolahan informasi, menjadi kapasitas baru (Dimyati,

2002-10). Sedangkan menurut kamus umum bahasa Indonesia belajar diartikan berusaha

supaya mendapat suatu kepandaian (Purwadarminta:109).

1.3 Minat

Gan Keinginan yang kuat, gairah; kecenderungan hati yang sangat tinggi terhadap

sesuatu (kamus bahasa Indonesia Gita Media Press).

1.4 Media dua dimensi

Alat Bantu (yang hanya mempunyai panjang dan lebar) untuk menyampaikan pelajaran

atau mendidik agar lebih mnudah dimengerti siswa. Benda yang dipakai untuk memudahkan

pekerjaan, sesuatu yang dipakai untuk mencapai keinginan (maksud, tujuan, dsb),

(kamus bahasa Indonesia Gita media Press).

BAB III METODE

PENELITIAN

1. Tempat Penelitian

Dalam penelitian ini penulis mengambil lokasi di Darul Huda Wonoroto Kecamatan

Umbulsari, Kbupaten Jember jumlah siswa 30 orang.

Penulis mengambil lokasi atau tempat ini dengan pertimbangan bekerja pada sekolah

tersebut, sehingga memudahkan dalam mencari data, peluang waktu yang luas dan

subyek penelitian yang sangat sesuai dengan profesi penulis.

2. Subjek Penelitian

Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Darul huda Wonoroto Kecamatan

Umbulsari, Kabupaten Jember jumlah siswa 30 orang.

Pertimbangan penulis mengambil subjek penelitian tersebut dimana siswa kelas IV telah

mampu dan emmiliki kemandirian dalam mengerjakan tugas seperti PR, karena siswa

kelas IV telah mampu membaca dan menulis serta berhitung yang cukup. Selain itu

penulis pengajar di kelas IV.

3. Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian yang diterapkan dalam hal ini antara lain:

Perencanaan

Meliputi penyampean materi pelajaran dengan media dua dimensi (kegiatan

penelitian utama), praktik, latihan soal, pembahasan latihan soal, tugas pekerjaan

rumah, pembahasan PR, dan ulangan harian.

4. Refleksi

Refleksi dalam penelitian adalah upaya untuk mengkaji apa yang telah terjadi

dan apa yang telah dihasilkan pada siklus tersebut. Kegiatan refleksi mencakup

kegiatan analisis, interpretansi, dan evaluasi atas informasi yang diperoleh dari

kegiatan observasi. Data yang telah terkumpul secepatnya dianalisis dan

diinterpretansi (diberi makna) agar tindakan selanjutnya dapat diketahui. Dimana

interpretansi hasil observasi menjadi dasar melakukan evaluasi. Dan berdasarkan

observasi dan evaluasi tersebut, data yang diperoleh menjadi bahan refleksi bagi

peneliti untuk perbaikan metode pembelajaran materi pokok berikutnya.

Salah satu aspek penting dari kegiatan refleksi adalah melakukan evaluasi terhadap

keberhasilan dan pencapaian tujuan tindakan sehingga diketahui efektifitas tindakan

yang sudah dilaksanakan.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi., Suhardjono & Supardi. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT.

Bumi Aksara

Djiwandono, Sri Esti Wuryani. 2006. Psikologi Pendidikan. Rev.ed. Jakarta: Grasindo

Purwanto, Ngalim M. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung: Rosdakarya

Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.

Jakarta: Kencana

Sugiyanto. 2010. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Pustaka