proposal ptk

PROPOSAL

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

MENINGKATKAN KEMAMPUAN DAN KETERAMPILAN SISWA

DALAM MEMBACA PUISI MELALUI METODE DEMONSTRASI

(PTK Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas VI C MI Selajambe Kec.

Cisaat Kab. Sukabumi Tahun Pelajaran 2011/2012)

Oleh: Hamdan Najarudin

NUPTK: 1455759662200002

MI SELAJAMBE CISAAT SUKABUMI

Jl. Selajambe-Citamiang No. 304 Kec. Cisaat Kab. Sukabumi

Telp. (0266) 218087

2012

LEMBAR PENGESAHAN

USULAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

1. Judul Penelitian :





2. Peneliti :

Nama : Hamdan Najarudin, S. Sos.

Jenis Kelamin : Laki-laki

NUPTK : 1455759662200002

Pangkat/Golongan : --

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : MI Selajambe Kec. Cisaat Kab. Sukabumi

3. Lama Penelitian : 4 Bulan (dari bulan Juli s.d. Oktober 2011)

Sukabumi, Juli 2011

Peneliti,

(Hamdan Najarudin, S. Sos.)NUPTK: 1455759662200002

MengetahuiKoordinator Perpustakan,

(Hamdan Najarudin, S. Sos.)NUPTK: 1455759662200002

Mengetahui/MenyetujuiKepala Sekolah

(Pahrudin, S. Pd. I)NIP. 196012071983031002

PROPOSAL

A. Judul





B. Latar Belakang Masalah

Pembukaan UUD 1945, alinea keempat mengatakan bahwa Pemerintah

Negara Indonesia harus melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh

tumpah darah Indonesia dan untuk memajukan kesejahteraan umum,

mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang

berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial. Salah satu

kewajiban pemerintah yang termaktub pada alinea keempat Pembukaan UUD

1945 tersebut adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Dan untuk

mengimplementasikannya, pemerintah mengeluarkan UU Republik Indonesia

Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas).

Pendidikan Nasional memiliki fungsi sebagaimana yang tercantum pada

pasal 3, UU RI Nomor 23 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu

mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa

yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan

untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang

beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,

berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis

serta bertanggung jawab. Dalam penyelenggaraan pendidikan, pemerintah harus

menjamin agar pelaksanaan pendidikan diselenggarakan secara demokratis dan

berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi hak asasi

manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan bangsa.

UU RI Nomor 23 Tahun 2005 ini telah merubah paradigma pendidikan,

yakni dari sentralisasi menjadi otonomi daerah. Artinya dengan adanya otonomi

pendidikan ini, diharapkan kualitas pendidikan dapat meningkat, dengan

lahirnya semangat baru dan visi baru serta paradigma baru, untuk membangun

sebuah sistem pendidikan dengan mengembangkan potensi peserta didik sesuai

potensi dirinya, potensi lingkungan terdekatnya, dan potensi yang lebih luas.

Merujuk pada hasil observasi dan pengalaman sehari-hari dalam

pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas 6 B, MI Selajambe

Kecamatan Cisaat Kabupaten Sukabumi, kemampuan dan keterampilan siswa

dalam menguasai materi pembelajaran terutama dalam menemukan tema

sebuah cerita belum memuaskan. Hal ini dibuktikan dengan hasil observasi

kegiatan belajar siswa, tes unjuk kerja dan hasil evaluasi yang diperoleh siswa

untuk materi pembelajaran tersebut hanya 5 orang dari 24 orang siswa atau

sekitar 20,8 % yang mencapai tingkat penguasaan materi. Hal ini menunjukkan

tingkat kemampuan siswa masih rendah, salah satu penyebabnya adalah kurang

tepatnya dalam penerapan metode pembelajaran.

Pada saat proses pembelajaran dilaksanakan, terkadang ada

ketidaksesuaian antara harapan yang dinginkan oleh seorang guru, dengan fakta

yang terjadi di lapangan. Untuk melihat hasilnya salah satunya dengan melihat

nilai dan keterampilan siswa dalam pembelajaran itu. Jika nilai peroleh siswa di

bawah ketuntasan, maka seorang guru harus memperbaiki pembelajaran agar

kompetensi yang ditetapkan kurikulum dapat tercapai dengan baik. Hal ini pula

yang sedang dialami oleh penulis di MI Selajambe Kecamatan Cisaat

Kabupaten Sukabumi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.

Sebagai peneliti sekaligus guru kelas, juga merasakan kesulitan yang

dirasakan para peserta didik dalam hal menguasai materi pada mata pelajaran

Bahasa Indonesia terutama pada saat pembahasan menentukan tema sebuah

cerita. Keadaan seperti ini memberikan tekanan kepada penulis sebagai guru

kelas untuk segera mencari solusi yang tepat dan efektif untuk menangani

masalah tersebut. Salah salah solusi yang dapat dilakukan adalah dengan

menggunakan metode pembelajaran yang tepat. Melalui metode pembelajaran

yang tepat diharapkan dapat meningkatkan kemampuan dan keterampilan siswa

terhadap materi yang dipelajari. Dan khusus untuk materi menentukan tema

dalam sebuah cerita bisa dilakukan melalui metode diskusi teman sebaya.

Merujuk pada masalah di atas, maka penulis melakukan refleksi terhadap

proses pembelajaran dan berdiskusi dengan teman sejawat untuk meningkatkan

kemampuan dan keterampilan siswa. Oleh karena itu, penulis melakukan

perbaikan pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK), karena PTK

bisa dijadikan cara yang baik dan tepat bagi guru untuk mengatasi masalah

yang dihadapi di kelas.

Maka dari itu, penulis merasa tertarik untuk melakukan Penelitian

Tindakan Kelas (PTK) dengan judul: “Meningkatkan Kemampuan dan

Keterampilan Siswa dalam Materi Menemukan Tema Sebuah Cerita Melalui

Diskusi Teman Sebaya.”

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, maka rumusan masalah dalam

penelitian ini dapat diuraikan sebagai berikut:

1. Apakah metode diskusi teman sebaya dapat meningkatkan kemampuan dan

keterampilan siswa dalam materi menemukan tema sebuah cerita?

2. Bagaimana proses meningkatkan kemampuan dan keterampilan siswa

dalam materi menemukan tema sebuah cerita sebelum dan sesudah

menggunakan metode pembelajaran diskusi teman sebaya?

3. Seberapa besar peningkatkan kemampuan dan keterampilan siswa dalam

materi menemukan tema sebuah cerita dengan menggunakan metode

pembelajaran diskusi teman sebaya?

D. Pemecahan Masalah Penelitian

Pada penelitian ini yang menjadi masalahnya adalah rendahnya

kemampuan dan keterampilan siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia,

terutama kesulitan dalam menemukan tema dalam sebuah cerita. Sebagai upaya

pemecahan masalahnya dapat melalui proses pembelajaran dengan menerapkan

metode diskusi teman sebaya. Siswa dianggap meningkat kemampuan dan

keterampilannya, apabila semua siswa mencapai nilai yang sama atau lebih

tinggi dari KKM.

E. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan pada penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui kemampuan dan keterampilan siswa dalam materi

menemukan tema sebuah cerita dengan menggunakan metode diskusi teman

sebaya.

2. Untuk mengetahui proses meningkatkan kemampuan dan keterampilan

siswa dalam materi menemukan tema sebuah cerita sebelum dan sesudah

menggunakan metode pembelajaran diskusi teman sebaya.

3. Untuk mengetahui besarnya peningkatkan kemampuan dan keterampilan

siswa dalam materi menemukan tema sebuah cerita dengan menggunakan

metode pembelajaran diskusi teman sebaya

F. Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :

1. Bagi Siswa :

a. Meningkatkan motivasi belajar siswa

b. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan siswa dalam materi

menemukan tema sebuah cerita.

c. Proses pembelajaran Bahasa Indonesia lebih aktif, efektif dan

menyenangkan.

2. Bagi Guru :

a. Meningkatkan kemampuan guru dalam proses pembelajaran sehingga

guru lebih profesional

b. Memperbaiki proses pembelajaran Bahasa Indonesia sehingga lebih

baik dan berkualitas.

3. Bagi Sekolah :

a. Memberikan kontribusi yang positif bagi sekolah sehingga sekolah

lebih maju dan profesional

b. Kompetensi lulusan menjadi meningkat dan berkualitas

G. Kajian Teori

1. Metode Diskusi Teman Sebaya

a. Pengertian Metode Diskusi Teman Sebaya

Diskusi adalah salah satu metode pembelajaran agar siswa dapat

berbagi pengetahuan, pandangan, dan keterampilannya. Tujuan diskusi

adalah untuk mengeksplorasi pendapat atau pandangan yang berbeda dan

untuk mengidentifikasi berbagai kemungkinan. Penggunaan metode

diskusi dalam pembelajaran memungkinkan adanya keterlibatan siswa

dalam proses interaksi yang lebih luas. Metode diskusi bermanfaat untuk

melatih kemampuan memecahkan masalah secara verbal, dan memupuk

sikap demokratis (Sumiati, 2009: 141).

2. Kemampuan dan Keterampilan Siswa

a. Pengertian Kemampuan dan Keterampilan

Di dalam kamus bahasa Indonesia, kemampuan berasal dari

kata “mampu” yang berarti kuasa (bisa, sanggup, melakukan sesuatu,

dapat, berada, kaya, mempunyai harta berlebihan). Kemampuan adalah

suatu kesanggupan dalam melakukan sesuatu. Seseorang dikatakan

mampu apabila ia bisa melakukan sesuatu yang harus ia lakukan.

Menurut Chaplin ability (kemampuan, kecakapan, ketangkasan, bakat,

kesanggupan) merupakan tenaga (daya kekuatan) untuk melakukan suatu

perbuatan Sedangkan menurut Robbins kemampuan bisa merupakan

kesanggupan bawaan sejak lahir, atau merupakan hasil latihan atau

praktek (http://ian43.wordpress.com)

H. Hipotesis

Dengan menggunakan metode diskusi teman sebaya dalam materi

menemukan tema sebuah cerita, maka kemampuan dan keterampilan siswa

kelas VI B MI Selajambe Kecamatan Cisaat Kabupaten Sukabumi

menunjukkan peningkatan yang signifikan.

I. Rencana dan Prosedur Penelitian

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dengan empat

tahapan sesuai dengan model John Elliot (Muslihuddin, 2010: 72) yang dimulai

http://ian43.wordpress.com/

dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Adapun alur

pelaksanaan tindakan dapat dilihat pada gambar berikut :

Gambar Alur Pelaksanaan Tindakan dalam PTK Berdasarkan Model John Elliot

DAFTAR PUSTAKA

Arifin, Anwar. (2003). Memahami Paradigma Baru Pendidikan Nasional dalam

Undang-undang Sisdiknas. Jakarta: Poksi VI FPG DPR-RI

http://ian43.wordpress.com

Muslihuddin. (2010). Kiat Sukses Melakukan Penelitian Tindakan Kelas dan

Sekolah. Bandung: Rizqi Press.

Sumiati, dan Asra. (2009). Metode Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima

PELAKSANAAN

PENGAMATANPERENCANAAN

REFLEKSI

SIKLUS 1

PELAKSANAAN

PENGAMATANPERENCANAAN

REFLEKSI

SIKLUS 2

http://ian43.wordpress.com/

proposal ptk

Documents