PERMOHONAN IJIN OPERASIONALTK ISLAM TERPADU

AL-FARUQIKECAMATAN SUKABUMI KABUPATEN SUKABUMI

Diajukan oleh :

YAYASAN AL MANSHURIN

Akte Notaris BERTHA LAUWALATA.SH Nomor 04 Tahun 2006

Secretariat : Jl. Karawang Sentral No.14 Telp 0266 223816 Sukabumi 43151

KATA PENGANTAR

Innal hamda lillah, puji dan syukur kita panjatkan hanya kepada Allah SWT,

Rabb sekalian alam yang alhamdulillah masih memberikan Taufiq dan hidayah-Nya

kepada kita, tak lupa shalawat dan salam semoga senantiasa terlimpah curah kepada

baginda tercinta Habibana Rosulullah SAW beserta shahabat, keluarga dan para

tabi’innya hinnga yaumul akhirat. Amin.

Selanjutnya, kami sampaikan bahwa penyusunan proposal permohonan  ijin

Operasional ini dapat  diselesaikan secara tepat waktu sesuai dengan rencana, dengan

tujuan adalah sebagai bahan untuk mengajukan permohonan ijin sebagai legal formal

operasional Kegiatan belajar mengajar (KBM) TK Islam Terpadu Al-Faruqi kepada

Yth. Bapak Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Sukabumi dengan harapan semoga

dapat terkabul sesuai dengan harapan kami yang tertuang dalam proposal sederhana

ini.

Kami semua menyadari sepenuhnya, bahwa dalam penyusunan proposal ini

sangat jauh dari kesempurnaan, maka untuk perbaikan penyusunan proposal serta

yang lainnya suatu saat nanti, kami sangat menantikan sumbangsih saran dan kritikan

yang sifatnya membangun demi kebaikan dan kemajuan kami, karena kami hanya

sebatas berusaha dengan kemampuan yang sangat terbatas.

Sebagai penutup pada kata pengantar ini kami berharap semoga seperti

apapun keberadaannya proposal  ini semoga dapat memberikan manfaat khususnya

bagi kami dan umumnya bagi seluruh masyarakat, serta membawa hikmah dan

kebaikan bagi keberlangsungan KBM dan peningkatan mutu pendidikan di Yayasan

kami, sekolah kami dan masyarakat pada umumnya. amin.

Sukabumi, 13 Maret 2015

Nomor : 01//2015Sifat : SegeraLampiran : 1 (satu) Berkas ProposalHal : PERMOHONAN IJIN OPERASIONAL

Kepada :Yth. Bapak Kepala Dinas Pendidikan Kab.SukabumiDi  Tempat

Assalaamu’alaikum Wr.wb

                   Didalam ikut serta membantu pemerintah untuk menuntaskan program

Pendidikan  Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun, bersama ini kami sampaikan 1

(satu) berkas proposal permohonan IJIN OPERASIONAL sebagai kebutuhan

mendasar legal formal proses Kegiatan Belajar Mengajar di TAMAN KANAK-

KANAK ISLAM TERPADU AL-FARUQI dengan rincian sebagaimana proposal

terlampir

                   Sehubungan dengan itu, kami memohon kepada Bapak agar dapat

kiranya memberikan ijin operasional TK IT AL-FARUQI untuk dapat

menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan tujuan kami dalam

rangka membantu pemerintah dibidang pendidikan anak usia dini.

                   Demikianlah surat ini disampaikan, kami memohon agar dapat kiranya

Bapak membantu kami untuk kelancaran kegiatan tersebut, atas perhatian dan

terkabulnya permohonan ini kami sampaikan terima kasih

                   Wassalaamu’alaikum Wr.wb

                                                                                      

Sukabumi, 20 Januari 2015 

Kepala Desa Kepala TK IT Al-FaruqiSudajaya Girang                                                 

             (………………………………) Eka Nurmala A.R.S.Pd

                                           Mengetahui,

Kepala UPTD Pengelola TK, SD & PLS

(.........................................................)

DAFTAR ISIHalaman

Lembar Judul ProposalKata PengantarSurat Permohonan Ijin Oprasional YayasanSurat Permohonan Izin Operasional TK IT AL-FaruqiPermohonan Izin RekomendasiSurat Rekomendasi Desa Sudajaya Girang

BAB I PENDAHULUAN1.1. Latar Belakang Yuridis............................................................. 11.2. Landasan Keilmuan .................................................................. 31.3. Tujuan Umum .......................................................................... 3

BAB II KEADAAN DAN POTENSI SEKOLAH 2.1. Lingkungan Sekolah ................................................................. 62.2. Keadaan Sekolah ...................................................................... 62.3. Daftar Susunan Pengelola ........................................................ 7

BAB III PROGRAM PEMBELAJARAN3.1. Program Tahunan TK Islam Terpadu Al-Faruqi....................... 93.2. Perencanaan Tema ................................................................... 21

AKTA PENDIRIAN YAYASAN AL MANSHURIIN

PROFIL SEKOLAH

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

DOKUMENTASI KEGIATAN TK IT AL-FARUQI

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Yuridis

a. Dalam Amandemen UUD 1945 pasal 28 B ayat 2 dinyatakan bahwa ”Setiap anak

berhak atas kelangsungan hidup, tumbuh dan berkembang serta berhak atas

perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi”.

b. Dalam UU NO. 23 Tahun 2002 Pasal 9 Ayat 1 tentang Perlindungan Anak

dinyatakan bahwa ”Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran

dalam rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasarnya sesuai dengan

minat dan bakatnya”.

c. Dalam UU NO. 20 TAHUN 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab 1, Pasal

1, Butir 14 dinyatakan bahwa ”Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya

pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang

dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan

dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam

memasuki pendidikan lebih lanjut”. Sedangkan pada pasal 28 tentang Pendidikan

Anak Usia Dini dinyatakan bahwa ”(1) Pendidikan Anak usia dini diselenggarakan

sebelum jenjang pendidikan dasar, (2) Pendidkan anakusia dini dapat

diselenggarakan melalui jalur pendidkan formal, non formal, dan/atau informal, (3)

Pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal: TK, RA, atau bentuk lain yang

sederajat, (4) Pendidikan anak usia dini jalur pendidikan non formal: KB, TPA, atau

bentuk lain yang sederajat, (5) Pendidikan usia dini jalur pendidikan informal:

pendidikan keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan oleh lingkungan, dan (6)

Ketentuan mengenai pendidikan anak usia dini sebagaimana dimaksud dalam ayat

(1), ayat (2), ayat (3), dan ayat (4) diatur lebih lanjut dengan peraturan pemerintah.”

1.2 Landasan Keilmuan

Landasan keilmuan yang mendasari pentingnya pendidikan anak usia dinii

didasarkan kepada beberapa penemuan para ahli tentang tumbuh kembang anak.

Pertumbuhan dan perkembangan anak tidak dapat dilepaskan kaitannya dengan

perkembangan struktur otak. Menurut Wittrock (Clark, 1983), ada tiga wilayah

perkembangan otak yang semakin meningkat, yaitu pertumbuhan serabut dendrit,

kompleksitas hubungan sinapsis, dan pembagian sel saraf. Peran ketiga wilayah otak

tersebut sangat penting untuk pengembangan kapasitas berpikir manusia. Sejalan dengan

itu Teyler mengemukakan bahwa pada saat lahir otak manusia berisi sekitar 100 milyar

hingga 200 milyar sel saraf. Tiap sel saraf siap berkembang sampai taraf tertinggi dari

kapasitas manusia jika mendapat stimulasi yang sesuai dari lingkungan.

Jean Piaget (1972) mengemukakan tentang bagaimana anak belajar:“ Anak belajar

melalui interaksi dengan lingkungannya. Anak seharusnya mampu melakukan percobaan

dan penelitian sendiri. Guru bisa menuntun anak-anak dengan menyediakan bahan-bahan

yang tepat, tetapi yang terpenting agar anak dapat memahami sesuatu, ia harus

membangun pengertian itu sendiri, dan ia harus menemukannya sendiri.” Sementara Lev

Vigostsky meyakini bahwa : pengalaman interaksi sosial merupakan hal yang penting

bagi perkembangan proses berpikir anak. Aktivitas mental yang tinggi pada anak dapat

terbentuk melalui interaksi dengan orang lain. Pembelajaran akan menjadi pengalaman

yang bermakna bagi anak jika ia dapat melakukan sesuatu atas lingkungannya. Howard

Gardner menyatakan tentang kecerdasan jamak dalam perkembangan manusia terbagi

menjadi: kecerdasan bodily kinestetik, kecerdasan intrapersonal, kecerdasan interpersonal,

kecerdasan naturalistik, kecerdasan logiko – matematik, kecerdasan visual – spasial,

kecerdasan musik.

Dengan demikian perkembangan kemampuan berpikir manusia sangat berkaitan

dengan struktur otak, sedangkan struktur otak itu sendiri dipengaruhi oleh stimulasi,

kesehatan dan gizi yang diberikan oleh lingkungan sehingga peran pendidikan yang sesuai

bagi anak usia dini sangat diperlukan.

Evaluasi Kegiatan Anak

Pengertian

Penilaian perkembangan anak usia dini adalah proses pengumpulan data dan informasi

tentang pertumbuhan dan perkembangan anak yang diperoleh dari proses dan hasil

kegiatan belajar selama periode tertentu.

Tujuan

1. Mengetahui status pertumbuhan dan tahap perkembangan anak

2. Menyusun perencanaan pembelajaran lebih lanjut

3. Menyusun laporan pertumbuhan dan perkembangan anak

4. Memberikan informasi pada orang tua/wali tentang kemajuan pertumbuhan dan

perkembangan anak.

Prinsip

1. Menyeluruh, penilaian mencakup seluruh aspek pertumbuhan dan perkembangan

dalam proses kegiatan pembelajaran anak.

2. Berkesinambungan, penilaian dilakukan secara terencana, bertahap dan terus

menerus untuk memperoleh gambaran menyeluruh dari hasil pembelajaran.

3. Obyektif, penilaian dilakukan berdasarkan fakta dengan memperhatikan perbedaan

dan keunikan pertumbuhan dan perkembangan anak.

4. Otentik, penilaian dilakukan pada situasi yang alamiah (secara wajar) sehingga anak

tidak merasa sedang dinilai.

5. Mendidik, hasil penilaian digunakan untuk membina dan memberikan dorongan

kepada pendidik atau orang tua untuk memberikan proses pembelajaran (interaksi,

lingkungan dan alat) kepada anak agar dapat mencapai tahapan perkembangan

secara lebih optimal. Kebermaknaan, hasil penilaian harus bermakna bagi anak,

pendidik dan orang tua serta pihak lain yang memerlukan

Sistem Penilaian

Penilaian atau evaluasi mutlak diperlukan untuk mengukur hasil yang

dicapai dalamproses kegiatan belajar mengajar serta berfungsi untuk menentukan

program pengembangan lanjutan sebagai proses optimalisasi kemampuan.

Untuk menghindari subjektivitas di dalam memberika penilaian maka

kegiatan ini dilakukan dengan beberapa cara yaitu :

Pengamatan yaitu suatu cara untuk mengetahui perkembangan dan sikap

anak yang dilakukan dengan mengamati tingkah laku anak dalam

kehidupan sehari-hari.

Pencacatan anekdot yaitu merupakan sekumpulan catatan tentang sikap dan

prilaku anak dalam situasi-situasi tertentu. (Hal-hal yang dicatat meliputi

seluruh aktivitas anak yang bersifat positif maupun negative).

Portofolio yaitu penilaian berdasarkan kumpulan hasil kerja anak yang

dapat menggambarkan sejauh mana keterampilan anak berkembang.

Unjuk kerja atau performance merupakan penilaian yang menuntut anak

untuk melakukan tugas dalam perbuatan yang dapat diamati. Misal :

menyanyi, olahraga, dan memperagakan sesuatu.

Penugasan atau Project merupakan tugas yang harus dikerjakan anak yang

memerlukan waktu relative lama dalam pengerjaannya. Misal : melakukan

percobaan ( eksperimen ).

Hasil karya atau Product merupakan hasil karya anak setelah melakukan

suatu kegiatan.

Kemudian hasil penilaian ini dituangkan kedalam penilaian harian lalu ke

mingguan dan direkap setiap bulan, hasil rekapan nilai dituangkan ke dalam

laporan pribadi anak ( raport ) dan akan disampaikan kepada orangtua murid

setiap semester.

Program Kesehatan dan Kesejahteraan Anak Didik

1. Program Kesehatan Gigi

Pada tahun ini, sekolah akan mengadakan pemeriksaan kesehatan gigi

anak yang dilaksanakan 2x dalam setahun (tiap semester satu kali).

Melalui layanan kesehatan gigi ini diharapkan dapat membantu rasa

tanggungjawab anak dalam menjaga dan menyadari pentingnya kesehatan

gigi

2. Konsultasi Psikolog

Konsultasi Psikolog dilakukan 1x setiap semester pada saat anak

menerima laporan perkembangan (raport). Orangtua dapat melakukan

konsultasi bebas sesuai dengan minat masing-masing.

Program Kerjasama Orangtua Murid

Sekolah menyediakan buku dan surat komunikasi untuk menjalin hubungan

komunikasi antara orangtua dan guru.

1.3 Tujuan Umum

Visi

Mengembangangkan anak berkarakter dan berakhlak mulia, Cerdas, Mandiri

berlandaskan kasih sayang.

Misi

Menjadikan sumber penyebarluasan pendidikan yang berkualitas dan berjiwa Islami

Mewujudkan generasi yang memiliki lingkungan yang sehat berlandaskan Al-

Qur’an dan Hadist

Menumbuh kembangkan kreativitas, imajinasi, dan rasa percaya diri pada anak

Meningkatkan rasa kemandirian, tanggung jawab serta bersosialisasi dengan

lingkungan

Mengembangkan seluruh aspek tumbuh kembang anak sesuai dengan tahapannya

Strategi

Menciptakan pembelajaran yang aktif, inovatif dalam penggunaan IPTEK, kreatif,

dan efektif dengan pengkondisian sekolah sebagai wahana bermain dan belajar melalui

model pembelajaran sentra. Serta berkoordinasi dengan orangtua murid dan lingkungan

sekitar untuk menciptakan pendidikan yang menyeluruh dan berkelanjutan.

Kurikulum

TK IT Al-Faruqi menggunakan Kurikulum 2013

Tujuan Sekolah

Mengembangkan seluruh aspek tumbuh kembang anak, dan menjadikan anak

mampu mengapresiasikan potensinya hingga terampil dalam menjalankan kehidupannya dan

berguna bagi nusa bangsa dan agama

Sasaran Usia

Anak Usia 2 tahun 10 bulan sampai 4 tahun 10 bulan.

Standar Kompetensi Lulusan

Standar kompetensi lulusan TK Islam Terpadu adalah tercapainya tugas-tugas

perkembangan secara optimal sesuai dengan standar yang telah ditetapkan setelah

menamatkan pendidikannya. Aspek perkembangan yang diharapkan dicapai meliputi

aspek moral dan nilai agama, sosial-emosional dan kemandirian, bahasa, kognitif, , fisik

motorik, dan seni

BAB II

Keadaaan dan Potensi Sekolah

2.1 Lingkungan Sekolah

TK Islam Terpadu Al-Faruqi didirikan pada tanggal 3 Januari 2009, dengan

dukungan masyarakat sekitar yang menyadari pentingnya pendidikan anak usia dini

yang diintegrasikan oleh Pos Pelayanan Terpadu (Posyandu) setempat. TK Islam

Terpadu Al-Faruqi ini beralamatkan di :

Jl. Sebintana No.23 RT. 01 RW. 01 Desa. Sudajaya Girang

Kabupaten Sukabumi 43151

Karena terlentak di daerah lembah gunung, kondisi mampu memberikan udara yang

masih segar dan bersih, disertai dengan masyarakat sekitar yang ramah dan mau

bersosial dengan baik. TK Islam Terpadu Al-Faruqi ini memiliki kondisi lingkungan

yang memadai dan sehat secara fisik, sosial, dan psikologis sehingga mampu

menyokong proses pembelajaran anak dengan maksimal,

Taman TK Islam Terpadu Al-Faruqi dibuat dengan konsep outdoor, sehingga

peserta didik akan mampu mengembangkan semua aspek perkembangan dan

menggali potensi yang dimilikinya melalui pengelaman langsung yang kegiatan

pembelajarannya dirancang dengan menggunakan model BCCT (Beyond Center and

Circle Time).

2.2 Keadaan Sekolah

Sarana dan Prasarana

- Lingkungan fisik dan halaman bermain yang luas

- Perpustakaan Anak

- Ruang kelas dengan konsep outdoor

- Ruang kelas dengan konsep indoor

- Ruang Serba Guna

- Kantin Sekolah

- Kebun Mini

- Kolam Bola

- Papan seluncur

Alat Permainan Edukatif

- Puzzle

- Playdough

- Permainan Bongkar Pasang

- Maze

- Boneka

- Balok

- Papan Jahit

- Papan Hitung

Denah TK Islam Terpadu Al-Faruqi

Utara

2.3 Daftar susunan Pengelola dan Ketenaga Kerjaan

Pelindung :

1. Ir. H. Endang Afandi (Pendiri Yayasan Al Manshuriin)

2. Hj. Etty Hatimah ( Ketua Yayasan Al Manshuriin )

3. Donny Achmad, ST

Penasehat :

1. Syaiful Rakhman S. Pd

2. Ani Yuliani

Tenaga Pengajar

A. Kepala Sekolah

Nama : Eka Nurmala Annisa R.S.Pd

Tempat/Tgl Lahir : Sukabumi, 8 April 1986

Pendidikan : Sarjana

B. Guru

1. Nama : Siti Nurul Fitria Rachman, Amd kom

TTL : Sukabumi, 27 maret 1993

Pendidikan : D3

2. Nama : Risa Annisa

TTL : Sukabumi, 4 uni 1995

Pendidikan : SMA

BAB III

Program Pembelajaran

Program Tahunan TK Islam Terpadu Al-Faruqi

Untuk mencapai Visi dan Misi yang unggul dan terdepan, TK Islam Terpadu Al-Faruqi

mengimplementasikan aspek pengembangan anak mulai dari :

Pengembangan Moral dan Nilai Agama

Penanaman Akhlak dan Aqidah

Penanaman Ibadah

Sosial Emosional dan Kemandirian

Kedisiplinan

Sosialisasi

Sopan santun

Kebersihan

Kesehatan

Tanggung jawab

Bahasa

Berbicara

Mendengar/Menyimak

Membaca gambar

Menulis

Kognitif / Daya Pikir

Matematika awal yang terdiri dari 8 (delapan) jalur matematika :

Pola

Bilangan

Bentuk

Ukuran

Estimasi (menebak)

Probabilitas (kemungkinan)

Pemecahan masalah

Grafik

Sains

Observasi (pengamatan)

Klasifikasi (pengelompokan)

Identifikasi (pengenalan)

Eksperimen (percobaan)

Prediksi (menebak)

Eksplanasi

Eksplorasi (menggali)

Fisik / Motorik

Motorik kasar

Keseimbangan

Ketangkasan

Kelenturan

Motorik halus

Koordinasi mata dan tangandalam rangka kelenturan, kelincahan dan kekuatan.

(pra menulis)

Keterampilan / Seni (Art)

Kreativitas

Keindahan

Imajinasi

Target Pembelajaran Standar isi TK Islam Terpadu Al-Faruqi

Pengembangan Moral dan Nilai Agama

Usia 2-3 Tahun

2.4 Menyebut nama Tuhan

2.5 Mengikuti bacaan doa/berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

2.6 Menyanyikan lagu keagamaan

2.7 Mengucapkan salam keagamaan

2.8 Menunjukkan rasa sayang dan cinta kasih melalui belaian/ rangkulan

2.9 Menyayangi binatang

2.10 Memelihara tanaman

2.11 Suka menolong teman

2.12 Mengucapkan salam, terima kasih, minta tolong secara sederhana

2.13 Mau menjawab sapaan dengan ramah

Usia 3-4 Tahun

Mengikuti bacaan doa/berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

Menirukan lagu-lagu keagamaan

Menirukan sikap berdoa

Meniru gerakan ibadah yang sederhana

Menyebut contoh ciptaan Tuhan secara sederhana (Contoh: Kucing, anjing)

Menyayangi ciptaan Tuhan (Contoh: Memberi makan binatang peliharaan)

Mau menolong teman

Menunjukkan empati dan perhatian terhadap orang lain (teman sebaya)

Mengucapkan salam, terima kasih, minta tolong, minta maaf secara sederhana

Mau menyapa dan menjawab sapaan dengan ramah

Sosial Emosional dan Kemandirian

Usia 2-3 Tahun

Mulai menunjukkan senang bermain dengan teman

Merespon terhadap beberapa nama teman bermain

Senang meniru apa yang dilakukan orang lain

Mau menyapa teman

Mau memilih sesuatu yang disukai

Mempertahankan hak milik

Menunjuk benda miliknya

Menunjuk orang-orang yang terdekat

Menyebutkan ciri-ciri dirinya

Menyebutkan idintitas dirinya

Dapat ditinggalkan oleh orangtuanya

Memilih kegiatan sendiri

Mulai dapat menggunakan toilet (wc) namun masih dibantu/diingatkan

Makan dan minum sendiri

Menunjukkan ekspresi emosi yang wajar ketika mengalami ketidaknyamanan

(Misal: Diganggu temannya)

Menunjukkan ekspresi emosi yang wajar ketika mengalami kegembiraan (Misal:

Melihat hal yang lucu)

Menyimpan mainannya sendiri

Mulai mengikuti aturan sederhana Berani mengungkapkan perasaannya

Berani menampilkan kemampuaannya

Usia 3-4 Tahun

Senang bermain dengan teman

Meminta izin bila menggunakan benda milik orang lain

Mau bekerja dalam kelompok

Berkomunikasi dengan orang-orang yang ditemuinya

Meminta perhatian dengan mengangkat tangan, membuat permintaan verbal,

atau cara lainnya

Mendengar dan berbicara dengan orang dewasa yang dikenalnya

Mengadukan masalah kepada orang dewasa ketika mengalami ketidaknyamanan

dengan teman

Mau menyapa teman

Tidak mengganggu teman

Mau mengalah

Mau menolong teman

Menunjukkan perhatian terhadap orang lain

Menghindari dari benda-benda yang berbahaya

Menolak sesuatu yang tidak nyaman bagi dirinya

Menunjukkan kebanggaan atas hasil kerja buatannya

Berani mengungkapkan pertanyaan atau pendapat

Menolong dirinya sendiri (makan, minum, kegiatan toilet, dll)

Mampu berpisah dengan orangtua tanpa menangis

Memilih kegiatan sendiri

Melakukan kegiatan kebersihan diri dan lingkungan sekitarnya (gosok gigi, cuci

tangan)

Dapat dibujuk jika menangis

Menunjukkan ekspresi emosi ketika mengalami ketidaknyamanan (Misal:

Diganggu temannya)

Menunjukkan ekspresi emosi ketika mengalami kegembiraan (Misal: Mendapat

hadiah)

Memiliki kebiasaan yang teratur (makan, minum, mandi, tidur)

Sabar menunggu giliran

Menjaga barang milik sendiri dan orang lain

Meletakkan sesuatu pada tempatnya

Merapikan alat-alat setelah melakukan kegiatan

Bahasa

Usia 2-3 Tahun

Mendengarkan cerita

Mendengarkan lagu-lagu

Melaksanakan perintah sederhanaz

Merespon ketika namanya dipanggil

Mengucapkan kalimat dengan 2-3 kata (Contoh: Saya mau makan, dll.)

Menjawab pertanyaan sederhana “apa, siapa, dimana”

Menggunakan kata ganti "aku"

Menyebutkan nama diri

Meniru dan mengulangi bunyi dan atau kata

Menceritakan pengalaman sehari-hari secara sederhana

Menunjukkan lambang suatu benda (Contoh: mengenal lambang/logo dari

produk makanan, minuman yang dikenal anak, dll.)

Mengemukakan kembali cerita yang digemari

Memilih-milih buku/media cetak lainnya menurut kesukaannya

Meminta tolong kepada orang dewasa untuk menuliskan cerita gambar yang

dibuatnya

Menghasilkan coretan dengan menggunakan berbagai alat tulis

Menghasilkan garis-garis dengan alat tulis

Usia 3-4 Tahun

Mengikuti dua atau lebih petunjuk/perintah

Bertanya dan berkomentar tentang cerita yang didengarnya

Mendengarkan cerita dan menunjukkan pemahaman melalui bahasa tubuh,

menunjukkan gambar, atau menceritakan kembali

Mengikuti petunjuk dari tape/CD/lagu untuk melakukan gerakan

Menyebutkan nama diri dan orangtua

Berbicara dengan kalimat sederhana dan jelas

Menyampaikan pesan dari orangtua ke guru

Mengambil keputusan ketika dihadapkan pada pilihan

Mulai bertanya dengan suatu tujuan

Menyanyikan lagu sederhana

Menggunakan kata tanya "apa, siapa, dimana"

Menggunakan kata keterangan (Contoh: Lambat, lucu, dll.)

Menjawab pertanyaan tentang hubungan sebab akibat secara sederhana

Menggunakan 3-4 kata dalam 1 kalimat

Menyebutkan benda sesuai fungsinya

Menggunakan kata kepunyaan

Meniru bunyi huruf-huruf

Menyebutkan suku kata pertama dari kata yang sudah dikenal saat guru

mengucapkan suku kata pertma (Contoh: Mengucapkan suku kata “sil” ketika

guru mengucapkan suku kata “pen”)

Mengenali tulisan nama diri sendiri

Menceritakan pengalaman sederhana

Menceritakan kembali cerita yang didengarnya/peristiwa yang dialami secara

sederhana

Berkomentar atas cerita yang dibacakan

Berpartisipasi dalam percakapan dengan teman

Tertarik pada buku cerita dan berusaha membaca

Memegang buku dengan benar dan membalik halaman satu persatu

Menanyakan arti gambar/tulisan pada buku

Meminta untuk dibacakan suatu cerita

Menunjuk huruf-huruf yang diucapkan guru

Mengidentifikasi huruf-huruf yang terdapat dalam namanya sendiri

Menunjukkan benda yang diawali dengan huruf tertentu.

Menjelaskan apa yang terjadi di dalam gambar

Mengenali tulisan nama diri sendiri

Mencoret-coret atau menulis seperti cakar ayam

Memegang alat tulis dengan benar

Menghasilkan coretan/tulisan dengan menggunakan berbagai alat tulis

Kognitif / Daya Pikir

Usia 2-3 Tahun

Menyebutkan benda-benda di sekitar

Menyebutkan berbagai bentuk benda

Membedakan warna yang dikenalnya

Membedakan ukuran benda (besar-kecil)

Membedakan rasa dan bau

Membedakan konsep buka-tutup. depan-belakang, keluar-masuk

Menyusun benda ke atas dan ke samping

Memasang puzzel 3 keping

Membilang 1-5 (tanpa mengenal konsep)

Mengenal konsep 1-2

Membedakan banyak-sedikit, sama- tidak sama

Membedakan bunyi –bunyian

Mulai dapat menggunakan alat untuk memperoleh sesuatu yang berada di

uar jangkauannya (Contoh: meraih benda dengan menggunakan alat bantu)

Membangun balok dan merobohkannya

Menyodok, menjatuhkan, mendorong, menarik, dan meremas benda untuk

melihat apa yang akan terjadi

Mulai dapat menempatkan benda pada tempat tempat yang sesuai (Contoh:

Membuang sampah di tempat sampah, menyimpan mainan ditempatnya, dll.)

Mulai mengenal jenis kelamin

Menyebutkan bagian tubuh secara sederhana

Usia 3-4 Tahun

Mengelompokkan benda berdasarkan ciri tertentu (Contoh: menurut bentuk,

warna, ukuran, jenis, dll.)

Menunjukkan benda-benda yang memiliki ciri tertentu (misal: kasar-halus)

Membedakan rasa, bau, suara

Membilang 1-10 (tanpa benda yang dibilang/membilang hapalan)

Membilang dengan benda(dengan menunjukkan benda yang dibilang)

Mengenal konsep 1- 3

Menyebutkan empat benda tanpa membilang

Menyebutkan banyak anggota keluarga

Membedakan banyak benda (Contoh: sedikit-banyak)

Menyebutkan konsep bilangan yang menunjukkan urutan (Contoh: Saya yang

kedua)

Menunjukkan bentuk geometri (lingkaran, segiempat, segitiga)

Membedakan benda berdasarkan bentuk geometri

Membedakan posisi suatu benda (atas-bawah,luar-dalam, jauh-dekat, depan-

belakang)

Mengikuti perintah tentang posisi (Contoh: Duduk di belakang- didepan)

Menempatkan benda sesuai posisi dalam kehidupan sehari-hari (Contoh:

Menempatkan tempat tidur ketika bermain rumah-rumahan sama seperti yang

ada di rumah)

Membedakan posisi suatu benda (atas-bawah,luar-dalam, jauh-dekat, depan-

belakang)

Mengikuti perintah tentang posisi (Contoh: Duduk di belakang- didepan)

Menempatkan benda sesuai posisi dalam kehidupan sehari-hari (Contoh:

Menempatkan tempat tidur ketika bermain rumah-rumahan sama seperti yang

ada di rumah)

Membedakan ukuran sederhana (besar-kecil, panjang-pendek, tinggi-rendah)

Membedakan benda yang berat dan ringan

Dapat menyebutkan isi wadah

Mengenal waktu pagi, siang, dan malam

Mengenal konsep sebentar-lama

Menyusun puzzel 5 keping

Mencari jejak/maze sederhana

Mengurutkan pola sederhana berdasarkan warna, bentuk, ukuran

Meronce manik-manik dalam pola berdasarkan ukuran, warna, dan bentuk

Fisik / Motorik

Usia 2-3 Tahun

Meniru gerakan senam sederhana

Mengekspresikan diri lewat seni musik, dengan berbagai gerakan

Berjalan dengan kontrol yang baik

Berlari lurus ke depan

Melompat turun dari ketinggian 10-20 cm dengan dua kaki

Merayap dan merangkak lurus ke depan

Menghindari rintangan ketika berjalan

Melompat ke depan dengan dua kaki bersama-sama

Menirukan gerakan binatang dan tanaman

Naik turun tangga dengan berpegangan

Menggulirkan bola dengan satu/dua tangan

Melempar bola dengan satu atau dua tangan

Memasukkan bola ke dalam keranjang

Menangkap bola besar yang dilambungkan dengan dua tangan

Menendang bola

Memegang benda dengan benar

Mengaduk cairan dengan berbagai alat

Menuang (air, beras, biji-bijian)

Meraup pasir, biji-bijian, beras

Merobek dengan jari

Menggunakan lima jari untuk meremas-remas sesuatu

Menggunakan dua jari untuk memegang sesuatu

Melipat kertas tak beraturan

Menggunting kertas tak beraturan

Menggunakan kuas,spidol dan krayon untuk mencoret-coret bebas

Meronce dengan manik-manik yang besar

Membedakan permukaan benda melalui perabaan

Mau makan makanan yang bergizi

Menutup mulut ketika batuk atau menguap

Menggosok gigi sendiri (dengan pengawasan)

Mandi pada waktunya

Makan sendiri dengan dibantu

Mau cuci tangan sebelum dan sesudah makan

Usia 3-4 Tahun

Melakukan senam

Meniru gerakan binatang, pohon dan benda-benda di sekitar

Berayun/bergelantungan dengan dua tangan

Berdiri dengan mengangkat satu kaki

Berjalan dengan koordinasi gerak yang baik.

Baik turun tangga tanpa berpegangan

Mendorong, menarik, dan mengendarai mainan beroda atau sepeda roda tiga

Melompat turun dari ketinggian 10-20 cm

Memanjat dengan berpegangan

Berjingkat (berjalan bertumpu pada ujung kaki)

Berjalan dengan berbagai variasi seperti berjalan lurus, zigzag,dll.

Menangkap bola dengan dua tangan

Memasukkan bola ke dalam keranjang dari jarak tertentu

Membuka/menutup botol

Memegang benda dengan benar

Memegang benda dengan telunjuk dan ibu jari

Mengaduk cairan dengan berbagai alat

Menuang (air, biji-bijian) tanpa tumpah

Menggunakan jepitan untuk menjepit sesuatu

Melukis dengan jari

Menggunakan kuas, spidol, dan krayon untuk mencoret

Mengambil dan mengembalikan benda dengan benar

Membuat berbagai bentuk dengan playdough/plastisin/tanah liat

Meremas kertas untuk dijadikan bola

Melipat kertas menjadi dua lipatan secara sederhana

Menjiplak garis horizontal dan vertikal

Menjahit pola sederhana dengan lubang yang besar

Meronce dengan manik-manik yang besar

Menggunting bentuk garis lurus

Memakai pakaian dan mengancingkannya sendiri dengan bantuan

Membuka dan menutup resleting

Memakai sepatu dengan bantuan

Memilih makanan dan minuman sehat

Menggosok gigi dengan benar sesuai waktuknya dengan bantuan

Mandi tepat waktu dengan bantuan

Makan sendiri tepat waktu

Mau melakukan cuci rambut, membersihkan telinga dan memotong kuku secara

teratur dengan bantuan

Keterampilan / Seni (Art)

Usia 2-3 Tahun

Bertepuk tangan mengikuti irama musik

Menari mengikuti irama musik

Memukul-mukul benda menurut irama musik

Mengekspresikan diri melalui gambar sederhana

Mengekspresikan imajinasinya dalam bentuk coretan atau gambar

Usia 3-4 Tahun

Bergerak mengikuti irama musik

Menggerakan kepala, tangan, kaki mengikuti irama musik

Senam irama dengan berbagai variasi

Menciptakan gerakan binatang dan gerakan benda-benda sesuai dengan

imajinasi

Meniru gerakan binatang, dan benda-benda lainnya, seperti: kapal terbang

Menciptakan gerakan binatang, tanaman dan benda-benda sesuai dengan

Majinasinya

Bersenandung/menyanyikan kata-kata pada lirik lagu yang diulang,

Menyanyikan beberapa lagu

Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai alat

Menggambar bebas dengan berbagai media misal: krayon, pensil warna, arang,

dll.

Melukis dengan jari

Melipat kertas secara sederhana

Membuat berbagai karya seni sederhana dari berbagai media misal: biji-bijian,

potongan kertas dll

Membuat berbagai bentuk dari plastisin dengan menggunakan cetakan,

digulung, dipotong dll

Materi kurikulum disajikan melalui kegiatan Lingkaran, Kelompok dan individu. Serta

dilaksanakan sesuai dengan pola kehidupan dimana anak akan terbiasa memilih, menentukan

mengalami kegagalan dan keberhasilan, mandiri dan tanggung jawab. Semua ini akan

membentuk kepribadian anak, sehingga menjadi anak-anak yang tangguh, sungguh-sungguh,

dan tak mudah rapuh.

Perencanaan Tema

No semeste

r

Tema Dateline Sosialisasi Penanggung Jawab

1 I Aku dan Amaliyah Ramadhan

(5 Juli 2014) 7 Juli – 23 Juli

Umi Nurul

2Diri Sendiri

(29 Juli 2014)4 Agustus – 29 Agustus

Umi Nurul

3Panca Indra

(29 Agustus 2014)1 September – 26

September

Umi Risa

4 Kebersihan, Kesehatan, Kebutuhan

(27 September 2014)29 September – 24 Oktober

Umi Risa

5 Anggota Keluargaku

(26 Oktober 2014)27 Oktober – 28 November

Umi Nurul

6Cita-citaku

(29 November 2014)1 Desember – 19 Desember

Umi Nurul

7 II Pekerjaan(guru)

(30 Desember 2014)5 Januari – 30 Januari 2015

Umi Risa

8Alam Semesta

(30 Januari 2015)2 Februari – 27 Februari

Umi Arni

9Tanah Airku

(30 Februari 2015)2 Maret – 27 Maret

Umi Risa

10 BinatangSapi/kucing

(29 Maret 2015)30 Maret – 24 April

Umi Nurul

11Swalayan/Pasar

(25 April 2015)27 April – 22 Mei

UmiRisa

12 Alat Komunikasi(telepon)

(23 Mei 2015)25 Mei – 26 Juni

Umi Risa

Penanggung Jawab tema bertugas untuk - Membuat referensi tema dan pengalokasian waktu subtema- Bekerjasama dengan coordinator puncak tema jika ada

kegiatan penunjang tema- Sosialisasi tema dilakukan sesuai jadwal yang tertera (kondisi

menyesuaikan)- Gambar yang dibutuhkan untuk penunjang materi pagi- Bertanggung jawab dengan kegiatan cooking class (bila ada)