i

PENGARUH PENDEKATAN SCIENTIFIC BERBASIS REALISTIC

MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP PRESTASI BELAJAR

MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA

KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 1 KARTASURA

TAHUN AJARAN 2014/2015

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh:

DESSY ILMA BERLIANA NUR AZIZAH

A410110040

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

MARET, 2015

i

iv

MOTTO

“... Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-

orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.”

(Q.S Al Mujadalah: 11)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain” (Q.s. Al-insyirah: 6 – 7).

“Tidak ada orang yang berputus asa dari rahmat Rabb-nya, kecuali orang-orang

yang sesat”

(Q.S Al Hijr: 56)

“Cukuplah Allah menjadi Penolong kami, dan Allah adalah sebaik-baik

Pelindung”

(Q.S Ali Imran: 173)

"Hidup adalah perjuangan dan kebahagiaan harus direngkuh dengan banyak

pengorbanan."

(Tere Liye)

“Jangan pernah puas dengan ilmu yang didapat, karena masih banyak ilmu yang

menunggumu”

(Sriyanto).

“Kesuksesan akan kita raih apabila kita bersungguh-sungguh dalam

menggapainya.”

(Penulis)

v

PERSEMBAHAN

Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan kepada Allah

SWT. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis telah dapat

menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini

kupersembahkan untuk :

Alm. Papah dan Mamah tercinta yang telah mendidik putrinya

tanpa lelah, memberikan kasih sayang, motivasi, dan selalu

mendo’akan putrinya.

Adikku tersayang (Jofa Btari Adila N.F), yang mewarnai hari-

hariku, canda tawa dan do’a buat kakakmu tercinta ini.

Kakakku (Joko Raharjo) yang dengan sabar membimbing dan

memberi motivasi untuk saya.

Keluarga besar Mangun Diharjo dan Jimo Soekarto, tanpa

kalian semua terasa kurang, semangat, motivasi, serta sebagai

tempat curahan hati. Semoga keceriaan selalu pada diri kita,

saling mendukung kunci kesuksesan.

Sahabatku (Icha, Uswa, Mega, Rika, Gamma, Faaza, Yoga,

Angga, Wefe) terima kasih atas dukungan berupa semangat

dan nasehatnya. Semoga persahabatan kita akan selalu abadi

dan takkan pernah terputus.

Teman-teman FKIP Matematika kelas A angkatan 2011.

Terimakasih atas kebersamaannya dan kenangan kita tidak

akan pernah aku lupakan.

Almamaterku tercinta.

Pembaca yang budiman, semoga dapat memanfaatkan karya

sederhana ini.

vi

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,

karunia dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi, yang

berjudul “Pengaruh Pendekatan Scientific Berbasis Realistic Mathematics

Education (RME) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari

Kreativitas Siswa SMP Muhammadiyah 1 Kartasura”. Skripsi ini disusun

guna memenuhi tugas dan syarat dalam mencapai gelar Sarjana pada Program

Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penyusunan skripsi ini, penulis telah banyak mendapatkan dukungan dan

bantuan dari berbagai pihak yang telah menyumbangkan pikiran, waktu, tenaga

dan sebagainya. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan setulus hati penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

vii

3. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku pembimbing yang telah sabar

memberi petunjuk, membimbing, memberikan masukan dan mengarahkan

penulis sampai skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Drs. Sukardi, selaku Kepala Sekolah dan guru SMP Muhammadiyah 1

Kartasura yang telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.

5. Siswa/i Kelas VIIA dan VIIC SMP Muhammadiyah 1 Kartasura yang sudah

dengan ikhlas bersedia menjadi subjek penelitian.

6. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu

kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga amal baik dari Bapak, Ibu dan semua pihak yang telah membantu

dalam penulisan skripsi ini mendapat imbalan dari Allah tabaraka wa ta’ala.

Saya menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan, karena

keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang ada pada saya. Oleh karena itu,

saya sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan

skripsi ini. Meskipun demikian saya berharap semoga skripsi ini dapat digunakan

bagi pengembangan ilmu pada pendidikan dasar dan bermanfaat bagi pembaca.

Surakarta, Maret 2015

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ ii

PERNYATAAN ............................................................................................. iii

HALAMAN MOTTO .................................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... v

KATA PENGANTAR ................................................................................... vi

DAFTAR ISI ........................................................................................ ......... viii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xii

ABSTRAK ..................................................................................................... xiv

ABSTRACT ................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .......................................................................... 5

C. Pembatasan Masalah ......................................................................... 5

D. Perumusan Masalah .......................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian .............................................................................. 6

F. Manfaat Penelitian ............................................................................ 7

BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................ 9

A. Kajian Pustaka .................................................................................... 9

B. Kajian Teori ....................................................................................... 11

1. Pengertian prestasi belajar............................................................ 11

2. Pendekatan Scientific Berbasis Realistic Mathematics

Education .................................................................................... 14

3. Pengertian Kreativitas ................................................................. 22

C. Kerangka Berpikir………………………………………………. ..... 26

D. Hipotesis ............................................................................................ 27

ix

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 29

A. Jenis Penelitian ................................................................................... 29

B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 29

C. Populasi, Sampel dan Sampling ......................................................... 30

D. Variabel Penelitian ............................................................................ 32

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 34

F. Instrumen Penelitian .......................................................................... 37

G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 46

A. Pelaksanaan Penelitian ....................................................................... 46

1. Uji Keseimbangan ........................................................................ 46

2. Data Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian ................................... 47

B. Diskripsi Data dan Hasil Penelitian ................................................... 48

C. Pengujian Prasyarat Analisis .............................................................. 53

D. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis .............................................. 55

E. Pembahasan ........................................................................................ 57

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................. 64

A. Kesimpulan ....................................................................................... 64

B. Implikasi ............................................................................................. 64

C. Saran .................................................................................................. 66

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 67

LAMPIRAN

SURAT-SURAT

x

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Sebaran waktu penelitian 2014/2015………………………...... 30

Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Try Out Kreativitas Siswa ……………….. 35

Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Try Out Tes Prestasi Belajar Siswa…………. 36

Tabel 4.1 Ringkasan Uji Keseimbangan………………………………. . 46

Tabel 4.2 Pengelompokan Data Tingkat Kreativitas Belajar

Matematika Siswa Kelas Eksperimen..................................... 49

Tabel 4.3 Data Kreativitas Belajar Matematika Pada Siswa Kelas

Eksperimen………………………………………………… 50

Tabel 4.4 Pengelompokan Data Tingkat Kreativitas Belajar Matematika

Siswa Kelas Kontrol .................................................................... 50

Tabel 4.5 Data Kreativitas Belajar Matematika Pada Siswa Kelas

Kontrol ........................................................................................ 51

Tabel 4.6 Pengelompokan Data Tingkat Prestasi Belajar Matematika

Siswa Kelas Eksperimen ............................................................. 52

Tabel 4.7 Pengelompokan Data Tingkat Prestasi Belajar Matematika

Siswa Kelas Kontrol .................................................................... 53

Tabel 4.8 Hasil Analisis Uji Normalitas ...................................................... 54

Tabel 4.9 Data Prestasi Analisis Uji Homogenitas ...................................... 54

Tabel 4.10 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama.............. 55

Tabel 4.11 Rangkuman Uji Komparasi Rataan Antar Kolom ....................... 56

Tabel 4.12 Rerata Prestasi Belajar dan Kreativitas Belajar Matematika

Siswa .......................................................................................... 57

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran……………………………………......... 27

Gambar 4.1 Grafik Data Tingkat Kreativitas Belajar Matematika Siswa

Kelas Eksperimen ................................................................... ... 49

Gambar 4.2 Grafik Data Tingkat Kreativitas Belajar Matematika Siswa

Kelas Kontrol ....................................................................... 50

Gambar 4.3 Grafik Data Tingkat Prestasi Belajar Matematika Siswa

Kelas Eksperimen ................................................................... 52

Gambar 4.4 Grafik Data Tingkat Prestasi Belajar Matematika

Siswa Kelas Kontrol ................................................................ 53

Gambar 4.5 Grafik Profil Efek Variabel Pendekatan.................................. 58

xii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 RPP ............................................................................................ 70

LAMPIRAN 2 Kisi-Kisi Angket Kreativitas ..................................................... 91

LAMPIRAN 3 Angket Kreativitas Belajar Matematika..................................... 92

LAMPIRAN 4 Kisi-Kisi Instrumen Evaluasi...................................................... 95

LAMPIRAN 5 Soal Test Prestasi Matematika.................................................... 96

LAMPIRAN 6 Skor Try Out Kreativitas Belajar Matematika ........................... 99

LAMPIRAN 7 Skor Try Out Prestasi Belajar .................................................. 101

LAMPIRAN 8 Hasil Uji Validitas Dan Kreativitas Belajar Matematika .........103

LAMPIRAN 9 Perhitungan Reliabilitas Kreativitas Belajar Matematika..........105

LAMPIRAN 10 Instrumen Setelah Diuji Try Out Kreativitas............................ 106

LAMPIRAN 11 Validitas Prestasi Belajar Matematika ..................................... 109

LAMPIRAN 12 Perhitungan Reliabilitas Prstasi Belajar Matematika .............. 110

LAMPIRAN 13 Instrumen Setelah Try Out Prestasi Belajar ............................ 111

LAMPIRAN 14 Data Daftar Nilai Uji Keseimbangan ....................................... 114

LAMPIRAN 15 Skor Hasil Penelitian Kelas Eksperimen ................................. 117

LAMPIRAN 16 Skor Hasil Penelitian Kelas Kontrol ........................................ 121

LAMPIRAN 17 Ukuran Tendensial Sentral Dan Dispersi Data Bergolong.......125

LAMPIRAN 18 Rangkuman Hasil Diskriptif Kelas Eksperimen Dan

Kelas Kontrol ........................................................................... 130

LAMPIRAN 19 Uji Normalitas Data ................................................................ 132

xiii

LAMPIRAN 20 Uji Homogenitas Data ............................................................. 138

LAMPIRAN 21 Pengujian Hipotesis.................................................................. 141

LAMPIRAN 22 Uji Pasca Anava ........................................................................146

LAMPIRAN 23 Tabel Distribusi Uji t .................................................................148

LAMPIRAN 24 Tabel Nilai F .............................................................................149

LAMPIRAN 25 Tabel Distribusi Chi Square ......................................................150

LAMPIRAN 26 Tabel R Product Moment...........................................................151

LAMPIRAN 27 Tabel Uji Lillifors .....................................................................152

LAMPIRAN 28 Tabel Distribusi Normal ............................................................153

LAMPIRAN 29 Tabel Nilai Uji Barllet ..............................................................154

LAMPIRAN 30 Dokumentasi .............................................................................155

xiv

ABSTRAK

Dessy Ilma Berliana Nur Azizah/ A410110040. Pengaruh Pendekatan Scientific

Berbasis Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Prestasi Belajar

Matematika Ditinjau dari Kreativitas Siswa SMP Muhammadiyah 1

Kartasura. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, Februari, 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menguji: (1) pengaruh

pendekatan scientific berbasis Realistic Mathematics Education (RME) terhadap

prestasi belajar matematika, (2) pengaruh kreativitas terhadap prestasi belajar

matematika, dan (3) interaksi antara pendekatan scientific berbasis Realistic

Mathematics Education (RME) terhadap prestasi belajar matematika ditinjau dari

kreativitas siswa. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa SMP

Muhammadiyah 1 Kartasura siswa kelas VII semester genap tahun ajaran

2014/2015. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 2 kelas yaitu

kelas VII A sebagai kelas eksperimen yang dikenai pendekatan pembelajaran

scientific berbasis Realistic Mathematics Education dan kelas VII C sebagai kelas

kontrol yang dikenai pendekatan pembelajaran konvensional. Teknik pengambilan

sampel menggunakan cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang

digunakan yaitu metode angket, metode tes dan metode dokumentasi. Teknik

analisis data menggunakan uji analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama,

yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dengan

metode Lilliefors dan uji homogenitas dengan metode Bartlett. Dari hasil analisis

data dengan taraf signifikasi 5% diperoleh hasil : (1) Pendekatan scientific

berbasis Realistic Mathematics Education (RME) tidak berpengaruh terhadap

prestasi belajar matematika dengan hasil FA = 2,23 < Ftab = 4,06, (2) Kreativitas

berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika dengan hasil FB = 25,5 > Ftab =

3,21, dan (3) Tidak ada interaksi antara pendekatan scientific berbasis Realistic

Mathematics Education (RME) terhadap prestasi belajar matematika ditinjau dari

kreativitas siswa dengan hasil FAB = 0,58 > Ftab =3,21.

Kata kunci: kreativitas, prestasi belajar, Realistic Mathematic Education, scientific

xv

ABSTRACT

Dessy Ilma Berliana Nur Azizah/ A410110040. Pengaruh Pendekatan Scientific

Berbasis Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Prestasi Belajar

Matematika Ditinjau dari Kreativitas Siswa SMP Muhammadiyah 1

Kartasura. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, Februari, 2015.

This study aims to analyze and examine: (1) the influence of scientific

approach based Realistic Mathematics Education (RME) on mathematics

achievement, (2) the influence of creativity on mathematics achievement, and (3)

the interaction between the scientific approach based Realistic Mathematics

Education (RME ) on the mathematics achievement of students in terms of

creativity. The population in this study were all students of SMP Muhammadiyah

1 Kartasura 7th

even semester academic year 2014/2015. The sample used in this

study were two classes of 7th

A class as an experimental class scientific subject-

based learning approach Realistic Mathematics Education and 7th

C class as the

class that is subject to the control with conventional approaches. The sampling

technique using cluster random sampling. Data collection methods used the

method of questionnaire, test methods and documentation. Data were analyzed

using two-way analysis of variance test with different cells, which previously

performed analysis prerequisite test is test Lilliefors normality and homogeneity

test method with the Bartlett method. From the results of data analysis with

significance level of 5% was obtained results: (1) scientific approach based

Realistic Mathematics Education (RME) has no effect on mathematics

achievement with FA = 2.23 < Ftab = 4.06, (2) Creativity effect on mathematics

learning achievement with FB = 25.5> Ftab = 3.21, and (3) There is no

interaction between the scientific approach based Realistic Mathematics

Education (RME) on mathematics achievement of students in terms of creativity

with FAB = 0.58 > Ftab = 3.21.

Keywords: creativity,learning achievement, Realistic Mathematics Education, scientific