program pasca sarjana universitas sebelas … · 5. prof. dr. sunardi, ... halaman judul ... 47 c....

i

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN

BERBICARA PADA KURIKULUM 2013 KELAS V DI

SEKOLAH DASAR NEGERI REJOSARI MAGETAN

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2014/2015

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat

Magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh:

Vivi Rulviana

S811308048

PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv

MOTTO

“Jangan pernah menyerah atas semua kegagalan yang datang. Terus berusaha

untuk memperbaikinya agar dapat berubah menjadi hal yang benama

kesuksesan”


commit to user

v

PERSEMBAHAN

Tesis ini kupersembahkan kepada:

1. Ayah dan ibuku yang telah berkorban dan mendorong demi tercapainya

cita-citaku.

2. Kakak yang selalu mendukungku.

3. Orang-orang yang selalu mendoakan keberhasilanku.


commit to user

vi


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan atas rahmat dan

karuniaNya yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran dalam

penyusunan tesis ini, sehingga dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun

sebagai salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi

Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan,

bimbingan, bantuan, dan saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat

terselesaikan. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi kesempatan

kepada penulis untuk melanjutkan studi.

4. Prof. Dr. Sri Anitah, M. Pd., selaku pembimbing I yang telah bersedia

meluangkan waktu serta penuh kesabaran memberikan bimbingan,

petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga proposal ini dapat

terselesaikan.

5. Prof. Dr. Sunardi, M. Sc., selaku pembimbing II yang telah bersedia

meluangkan waktu serta penuh kesabaran memberikan bimbingan,

petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga proposal ini dapat

terselesaikan.


commit to user

viii

6. Kepala sekolah, guru, dan karyawan Sekolah Dasar Negeri Rejosari

Magetan yang telah memberikan informasi dalam penelitian.

Semoga segala kebaikan dan ketulusan yang diberikan mendapatkan

limpahan rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis mengharapkan semoga

tesis ini dapat bermanfaat bagi yang memerlukannya. Amin.

Surakarta, Januari 2015

Penulis

Vivi Rulviana


commit to user

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING ............................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI ......................................................... iii

MOTTO ........................................................................................... iv

PERSEMBAHAN ........................................................................................... v

PERNYATAAN ............................................................................................. vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ............................................................................................ ix

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii

ABSTRAK ............................................................................................ xiv

ABSTRACT ............................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1

B. Fokus Penelitian ..................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................... 6


commit to user

x

D. Manfaat Penelitian ................................................................. 7

BAB II KAJIAN TEORI .......................................................................... 9

A. Kajian Teori ........................................................................... 9

1. Tinjauan Kurikulum 2013 ............................................... 9

2. Tinjauan Pembelajaran .................................................... 18

3. Tinjauan Keterampilan Berbicara ................................... 38

4. Evaluasi Pembelajaran Keterampilan Berbicara ............. 44

B. Penelitian yang Relevan ......................................................... 47

C. Kerangka Berpikir .................................................................. 50

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 52

A. Jenis dan Rancangan Penelitian ............................................. 52

B. Lokasi Penelitian .................................................................... 53

C. Kehadiran Peneliti .................................................................. 53

D. Sumber Data ........................................................................... 54

E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 55

F. Teknik Analisis Data .............................................................. 57

G. Uji Kredibilitas Data .............................................................. 59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 62

A. Deskripsi Latar Penelitian ....................................................... 62

B. Hasil Penelitian ...................................................................... 72

C. Pembahasan ............................................................................ 95

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 107


commit to user

xi

1. Simpulan ................................................................................ 107

2. Implikasi ................................................................................. 119

3. Saran ....................................................................................... 110

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 112

LAMPIRAN .................................................................................................... 116


commit to user

xii

DAFTAR GAMBAR

1. Gambar Kerangka Berfikir........................................................................ 50

2. Gambar Model Analisis ............................................................................ 57

3. Foto Guru SDN Rejosari Magetan ............................................................ 65

4. Foto Gedung SDN Rejosari Magetan ....................................................... 66

5. Foto Gedung SDN Rejosari Magetan ....................................................... 67

6. Foto Perpustakaan SDN Rejosari Magetan ............................................... 68

7. Foto Ruang Kelas V .................................................................................. 79


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

1. Tabel Data Guru dan Karyawan SDN Rejosari ........................................ 63

2. Daftar Ruang SDN Rejosari ...................................................................... 66

3. Daftar Buku Perpustakaan SDN Rejosari ................................................. 68

4. Tabel Alat Peraga Pembelajaran SDN Rejosari ........................................ 69

5. Rekapitulasi Jumlah Siswa ....................................................................... 69

6. Daftar Kegiatan Ekstrakurikuler ............................................................... 91


commit to user

xiv

ABSTRAK

Vivi Rulviana. S811308048. Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan

Berbicara pada Kurikulum 2013 Kelas V di Sekolah Dasar Negeri Rejosari

Magetan Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2014/2015. Tesis. Program

Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan,

evaluasi serta faktor pendukung dan penghambat pembelajaran keterampilan

berbicara pada kurikulum 2013 kelas V di Sekolah Dasar Negeri Rejosari

Magetan semester ganjil tahun pelajaran 2014/2015

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dilakukan di SDN

Rejosari Magetan. Narasumber dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru

kelas V, dan siswa kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan

dokumentasi, wawancara, dan observasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi

data, sajian data, serta penarikan simpulan dan verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahwa (1) Perencanaan

pembelajaran keterampilan berbicara dilakukan secara menyeluruh. Guru

membimbing siswa untuk menyiapkan diri menerima materi pelajaran.

Selanjutnya guru menyiapkan beberapa aspek diantaranya RPP, materi ajar,

bahan ajar, tempat belajar, media, strategi, metode, dan alat evaluasi. (2)

Pelaksanaan pembelajaran keterampilan berbicara dikemas dengan berbagai

metode dan media. Guru memulai pembelajaran dengan kegiatan yang

menyenangkan, menyampaikan tujuan dan pokok bahasan, tanya jawab materi

sebelumnya. Metode yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah ceramah,

diskusi, tanya jawab, dan penugasan. Media yang digunakan adalah video,

audio, rekaman serta internet. Guru memberikan umpan balik berupa pemberian

tugas dalam bentuk pertanyaan, tes tulis maupun praktik. (3) Evaluasi

pembelajaran keterampilan berbicara menggunakan tes tertulis dan praktik

dengan waktu penilaian pada akhir pembelajaran, tengah semester dan akhir

semester. (4) Faktor pendukung dan penghambat pembelajaran keterampilan

berbicara ditunjukkan bahwa faktor pendukungnya berupa minat dan semangat

belajar siswa yang tinggi, dukungan dan perhatian orang tua serta adanya

internet. Sedangkan faktor penghambat ditunjukkan dengan adanya

keberagaman sikap siswa, keterlambatan suplay buku tematik dari pemerintah,

kondisi meja dan kursi yang kurang baik serta kondisi LCD yang kurang

optimal.

Kata Kunci: pembelajaran, keterampilan berbicara, kurikulum 2013


commit to user

xv

ABSTRACT

Vivi Rulviana. S811308048. Implementation of Speaking Skill Learning in The

2013 Curriculum of Grade V of State Primary School of Rejosari, Magetan in

Odd Semester in Academic Year 2014/2015. Tesis. The Graduate Program in

Educational Technology, Sebelas Maret University, Surakarta

The objective of this research is to investigate the planning,

implementation, evaluation, and supporting as well as inhibiting factors to the

speaking skill learning in the 2013 curriculum of Grade V of State Primary

School of Rejosari, Magetan in odd semester in Academic Year 2014/2015.

This research used the qualitative research method. It was conducted at

State Primary School of Rejosari, Magetan. The informants of the research were

Principal, Class Teacher of Grade V, and the students in Grade V of the school.

The data of research were gathered through documentation, in-depth interview,

and observation. They were analyzed by using the interactive model of analysis

comprising data reduction, data display, and conclusion drawing or verification.

The results of research are as follows: 1) The planning of speaking skill

learning is done thoroughly. The class teacher guides the students to prepare

their selves to receive the learning material. Furthermore, the teacher prepares

several aspects. Among them are lesson plans, learning material, place for

learning, learning media, learning strategy, learning method, and evaluation

instrument. 2) speaking skill learning is implemented with various methods and

media. The teacher starts the earning with exciting activities, states the objective

of learning and the subject of discussion, and conducts questions and answers

on the previous lessons. The learning methods employed in the learning process

are lecturing, discussion, question and answer, and task-assigning. The media

used in the learning include video, audio, recording materials, and internet. The

teacher gives learning feedbacks with assignments in the form of questions,

written test, and practice. 3) The evaluation on the speaking skill learning uses

written test and practice. The assessment is done at the end of learning, in the

mid-semester, and at the end of semester. 4) The supporting factors to the

speaking skill learning include the high learning interest and spirit of the

students, the supports and attentions of their parents, and the availability of

internet. Meanwhile, the inhibiting factors to the speaking skill learning are the

various attitudes of students, the late supply of thematic books by the

government, the less good conditions of tables and chairs, and the less optimal

LCD conditions.

Keywords: Learning, speaking ability, and 2013 curriculum


commit to user

program pasca sarjana universitas sebelas … · 5. prof. dr. sunardi, ... halaman judul ... 47 c....

Documents