PENGGUNAAN “GARIS BANTU” SEBAGAICARA MENERAPKAN PRINSIP PROPORSI DALAM PEMBELAJARAN MENGGAMBAR BENTUK PADA

SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 SEKAYU ( Laporan Hasil Pembelajaran )

Disusun Oleh :SUYONO, S.Pd.

PEMERINTAH KABUPATEN MUSI BANYUASINDINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 5 SEKAYU2009

LATAR BELAKANG MASALAH

Rendahnya kualitas hasil menggambar bentuk siswa-siswi kelas VII SMP Negeri 5 Sekayu – khususnya

dalam menerapkan prinsip proporsi

Hasil menggambar bentuk sebagian besar siswa, penggambaran bentuk objek pada umumnya tidak

proporsional

PRINSIP PROPORSI

Perbandingan/perimbangan (ukuran) bagian per bagian objek atau bagian dengan keseluruhannya.

Dengan prinsip proporsi hasil penggambaran objek & perbandingan antara bagian-bagiannya tampak wajar

(proporsional).

PENYEBAB

Metode pembelajaran menggambar bentuk yang belum tepat diakui menjadi sebab utama,

Diperlukan jalan keluar dari permasalahan tersebut

“GARIS BANTU” SEBAGAI SOLUSISesuai dengan sebutannya, ’garis bantu’ fungsinya untuk

membantu memudahkan menggambar bentuk objek/benda secara relatif tepat.

Garis bantu adalah semacam skema bentuk objek/benda dan bagian-bagiannya, yang terkonstruksi dari garis-garis lurus

maupun lengkung.

Dengan garis bantu proses menggambar menjadi lebih terarah dan pasti, tidak menduga-duga dan tidak ada keragu-raguan menggoreskan garis, karena segala sesuatunya sudah

diperhitungkan dari awal.

Pengamatan bentuk objek secara cermatMembayangkan objek telah tergambar di bidang gambarMembuat garis pokok objek (tinggi ojek atau lebar objek) sebagai tolok ukur menentukan ukuran bagian-bagian objek

Membuat skema atau pemetaan atau garis besar bagian-bagian objek secara keseluruhan, dengan berpatokan pada garis pokok

objek sebagai pembanding proporsi bagian-bagian (dilakukan dengan pengamatan berulang-ulang)

Membentuk kontur/out line bentuk objek dan bagian-bagiannya, berdasarkan skema yang sudah dibuat di atas.

Selesai. Proses selanjutnya penentuan gelap terang dan finishing.

LANGKAH-LANGKAH PENERAPAN GARIS BANTU

CONTOH SKEMA GARIS BANTU UNTUK OBJEK BOTOL

PENERAPAN GARIS BANTU DI KELAS

Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan di SMP Negeri 5 Sekayu. Sampel dalam karya tulis ini adalah

siswa kelas VII. 1 berjumlah 39 siswa. Waktu pelaksanaannya pada semester 2, selama 2 jam

pelajaran x 40 menit, pada hari Kamis tanggal 14 Mei 2009.

TAHAP PELAKSANAANPERSIAPAN PROGRAM

- Silabus - Rencana Program Pembelajaran

PENYAJIAN PROGRAM

PENILAIAN- Proses- Hasil

Format Penilaian Proses Pembelajaran Gambar Bentuk

No. Nama Siswa

Perhatian selama

pembelajaran berlangsung

(skor 1-30)

Kesiapan dalam

mengerjakan tugas

(skor 1-30)

Kesungguhan dalam

mengerjakan tugas

(skor 1-40)

Jumlah skor

1

2Jumlah Skor

Skor Maksimal (ideal)

Skor Tercapai (%)

Format Penilaian Hasil Pembelajaran Gambar Bentuk

No. Nama Siswa

Orientasi objek pada

bidang gambar

(skor 1-30)

Proporsi bentuk objek

(skor 1-40)

Kebersihan dan

kerapian gambar

(skor 1-30)

Jumlah skor

1

2

Jumlah Skor

Skor Maksimal (ideal)

Skor Tercapai (%)

HASIL PEMBELAJARAN

TAHAP PELAKSANAAN

HASIL PENILAIAN

TAHAP PELAKSANAANPelaksanaan pembelajaran gambar bentuk menggunakan garis bantu sebagai cara menerapkan prinsip proporsi pada tahap pelaksanaan pembelajaran berjalan lancar dan baik. Siswa antusias untuk dapat mengetahui cara kerja garis bantu, prosentase perhatian mereka mencapai 88,8 %. Di sisi lain beberapa siswa kurang siap dalam hal peralatan untuk melaksanakan tugas menggambar bentuk, prosentase keseluruhan mencapai 75,9 %. Kenyataan ini kerap terjadi di setiap materi pembelajaran menggambar. Butuh penanganan khusus untuk masalah ini. Kemudian proses menggambar bentuk sendiri dijalani siswa dengan sungguh-sungguh, dalam pengamatan penulis siswa antusias menggunakan cara kerja garis bantu. Prosentase kesungguhan siswa mencapai 85,4 %.

HASIL PENILAIANPenilaian Hasil pembelajaran gambar bentuk ini menggunakan teknik penilaian produk, dengan menetapkan tiga kriteria. Kriteria pertama, orientasi objek pada bidang gambar yang mencapai prosentase 89,3 %, menggambarkan bahwa garis bantu telah berperan membantu siswa dalam hal penguasaan bidang gambar dengan menentukan dari awal tinggi atau lebar objek yang di gambar, sehingga mudah mengatur penempatannya di bidang gambar. Kriteria kedua adalah proporsi bentuk objek yang mencapai prosentase 67,7 %, cukup baik untuk penerapan garis bantu yang pertama kali. Sedangkan kriteria yang ketiga kebersihan dan kerapian gambar mencapai prosentase 80,1 %, sangat baik, karena siswa tidak terlalu sering menggunakan penghapus untuk menghapus garis yang salah karena tidak direncanakan dengan garis bantu.

SARAN

Pembelajaran gambar bentuk dengan menggunakan garis bantu dapat diterapkan dengan persiapan dan waktu yang maksimal, karena dapat membantu siswa berpikir secara terencana dan

terarah dalam mengerjakan tugasnya. Perlunya strategi dan metode yang ampuh untuk menjembatani

antara materi pembelajaran gambar bentuk khususnya dengan tingkat berpikir siswa, supaya pembelajaran menjadi lebih

menyenangkan.Perlunya waktu tambahan dalam pembelajaran praktik seni

rupa terkait dengan ketuntasan materi yang akan diajarkan.

FOTO-FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN

FOTO-FOTO GAMBAR BENTUK HASIL KARYA SISWA

Terima Kasih