pr0gram kerja bk 2015-2016

BAB I

PENDAHULUAN

A. Pengertian Pengembangan Diri

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi

untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah menyatakan bahwa Struktur Kurikulum

pada setiap satuan pendidikan memuat tiga komponen, yaitu mata pelajaran, muatan

lokal dan pengembangan diri. Komponen pengembangan diri meliputi kegiatan

pelayanan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler. Dalam hal ini kegiatan

pengembangan diri merupakan bagian integral dari kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (kurikulum 2006).

Pengembangan diri merupakan kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran

sebagai integral dari kurikulum sekolah. Kegiatan pengembangan diri merupakan upaya

pembentukan watak dan kepribadian peserta didik yang dilakukan melalui kegiatan

pelayanan konseling berkenaan dengan masalah pribadi, sosial, belajar dan karir serta

kegiatan ekstrakurikuler.

Kegiatan pengembangan diri dalam bentuk pelayanan konseling dilakukan oleh

seorang konselor/pembimbing dan kegiatan ekstrakurikuler dilakukan oleh seorang

pembina (guru, konselor atau tenaga pendidik lainnya) sesuai dengan kemampuan dan

kewenangannya, serta dikoordinasika oleh konselor/guru BK.

Pengembangan diri yang dilakukan dalam bentuk kegiatan pelayanan konseling

dan kegiatan ekstrakurikuler dapat mengembangkan kompetensi dan kebiasaan dalam

kehidupan seharí-hari peserta didik.

B. Landasan

1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional,

Pasal 1 butir 6 yang mengemukakan bahwa konselor adalah pendidik, pasal 3

bahwa pendidikan nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta

didik, dan pasal 4 ayat (4) bahwa pendidikan diselenggarakan dengan

memberikan keteladanan, membangun kemauan dan mengembangkan kreatifitas

peserta didik dalam proses pembelajaran, serta pasal 12 ayat (1b) yang

menyatakan bahwa setiap peserta didik pada setiap satuan pendidikan berhak

Program pelayanan BK 2015-2016SMA Negeri 1 Pamijahan

mendapatkan pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat dan

kemampuannya.

2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan, pasal 5 s.d pasal 18 tentang estándar isi untuk satuan pendidikan

dasar dan menengah.

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 tahun 2006 tentang Standar isi

untuk satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, yang memuat pengembangan

diri peserta didik dalam struktur kurikulum setiap satuan pendidikan difasilitasi

dan atau dibimbing oleh konselor, guru atau tenaga kependidikan.

4. Dasar Standarisasi Profesi konseling yang dikeluarkan oleh Direktorat Jenderal

Pendidikan Tinggi tahun 2004 untuk memberi arah pengembanganprofesi

konseling di sekolah dan di luar sekolah.

C. Tujuan

1. Tujuan Umum

Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,

potensi, bakat, minat, kondisi dan perkembangan peserta didik dengan

memperhatikan kondisi sekolah/madrasah.

2. Tujuan Khusus

Pengembangan diri bertujuan menunjang pendidikan peserta didik dalam

mengembangkan:

a. Bakat

b. Minat

c. Kreativitas

d. Kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan

e. Kemampuan kehidupan keagamaan

f. Kemampuan sosial

g. Kemampuan belajar

h. Wawasan dan perencanaan karir

i. Kemampuan pemecahan Masalah

j. Kemandirian


D. Ruang Lingkup

Pengembangan diri meliputi kegiatan terprogram dan tidak terprogram.Kegiatan

terprogram direncanakan secara khusus dan diikuti oleh peserta didik sesuai dengan

kebutuhan dan kondisi pribadinya. Kegiatan tidak terprogram dilaksanakan secara

langsung oleh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah yang diikuti oleh semua

peserta didik.

Kegiatan terprogram terdiri atas dua komponen, yaitu:

1. Pelayanan konseling, meliputi pengembangan:

a. Kehidupan pribadi

b. Kehidupan sosial

c. Kehidupan belajar

d. Wawasan dan perencanaan karir

2. Ekstrakurikuler, meliputi kegiatan:

a. Keagamanaan (Rohis)

b. Pramuka

c. Paskibra sekolah

d. OSIS

e. Karya Ilmiah Remaja

f. Palang Merah Remaja

g. Kesenian (Degung & angklung)

h. Olah raga (Basket, Volly Ball, futsal, football, pencak Silat)

i. English Club

E. Bentuk-bentuk Pelaksanaan

1. Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan

perencanaan khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan

peserta didik secara individual, kelompok dan atau klasikal melalui

penyelenggaraan:

a. Layanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling

b. Kegiatan ekstrakurikuler


2. Kegiatan pengembangan diri dapat dilaksanakan dengan cara sebagai berikut:

a. Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal, seperti: upacara bendera,

Ibadah khusus keagamaan bersama, pemeliharaan kebersihan dan kesehatan

diri.

b. Spontan, yaitu kegiatan tidak terjadwal dalam kegiatan khusus seperti:

pembentukan perilaku memberi salam, membuang sampah pada tempatnya,

budaya antri, mengatasi silang pendapat (pertengkaran)

c. Keteladanan, yaitu kegiatan dalam bentuk sehari-hari seperti: berpakaian

rapi, berbahasa dengan baik,rajin membaca, memuji kebaikan dan atau

keberhasilan orang lain, datang tepat waktu.


BAB II

PENGEMBANGAN DIRI

MELALUI PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

A. STRUKTUR PELAYANAN KONSELING

Pelayanan konseling di sekolah merupakan usaha membantu peserta didik dalam

pengembangan kehidupan pribadi, kehidupan sosial, kegiatan belajar serta perencanaan

dan pengembangan karir. Pelayanan konseling memfasilitasi pengembangan peserta

didik, secara individual, kelompok dan atau klasikal, sesuai dengan kebutuhan, potensi,

bakat, minat, perkembangan, kondisi serta peluang-peluang yang dimiliki. Pelayanan ini

membantu mengatasi kelemahan dan hambatan serta masalah yang dihadapi peserta

didik.

1. Pengertian Konseling

Pengertian bimbingan dan konseling di SMA adalah bantuan khusus yang

diberikan kepada siswa dalam memahami diri, mengarahkan diri, bertindak dan

bersikap sesuai dengan tuntutan dan keadaan lingkungan sekolah, keluarga dan

masyarakat dalam rangka mencapai perkembangan yang optimal.

2. Paragdigma, Visi,Misi

a. Paradigma

Paragdigma konseling adalah pelayanan bantuan psiko-pendidikan

dalam bingkai budaya. Artinya, pelayanan konseling berdasarkan caída-

kaidah keilmuan dan teknologi pendidikan serta psikologi yang dilemas

dalam kaki-terapan pelayanan yang diwarnai oleh budaya lingkungan

peserta didik.

b. Visi

Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kemanusiaan yang

membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam

pembarian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar

peserta didik berkembang secara optimal, mandiri dan bajía.


c. Misi

1. Misi Pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik

melalui pembentukan perilaku efektif-normatif dalam kehidupan

keseharian dan masa depan.

2. Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan

kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah, keluarga dan

masyarakat.

3. Misi pengentasan masalah, yaitu memfasilitasi pengemtasan masalah

peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari.

3. Bidang Pelayanan Bimbingan dan Konseling

Bidang bimbingan dan konseling mencakup :

a. Bidang bimbingan pribadi, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta

didik dalam memahami, menilai dan mengembangkan potensi dan

kecakapan, bakat, minat serta kondisi sesuai dengan karakteristik

kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik

b. Bidang bimbingan sosial, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta

didik dalam memahami, menilai dan mengembangkan kemampuan

hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya, anggota

keluarga dan warga lingkungan social yang labih luas.

c. Bidang bimbingan belajar, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta

didik dalam memahami dan menilai informasi, dalam kegiatan belajar.

d. Bidang bimbingan karir, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta

didik dalam memahami dan menilai informasi, serta memilih dan mengambil

keputusan karir

4. Fungsi Bimbingan Konseling dan Bimbingan Karir

1. pemahaman, yaitu membantu siswa memahami diri dan lingkungannya.

2. pencegahan, yaitu membantu dalam menghindari kemungkinan terjadinya

hambatan dalam perkembangan dirinya.

3. pengentasan, yaitu berfungsi untuk membantu siswa mengatasi masalah

yang dialaminya.

4. Pemeliharaan dan pengembangan, yaitu berfungsi untuk membantu siswa

memelihara dan menumbuhkan-kembangkan berbagai potensi dan kondisi

positif yang dialaminya.

5. Advokasi, yaitu berfungsi untuk membantu siswa memperoleh pembelaan

atas hak dan atau kepentinyannya yang kurang mendapat perhatian.


5. Prinsip dan Asas Bimbingan dan konseling

a. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan,

permasalahan yang dialami peserta didik, program pelayanan, serta

tujuan dan pelaksanaan pelayanan.

b. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan, kesukarelaan,

keterbukaan, kegiatan, kemandirian, kekinian, kedinamisan, keterpaduan,

kenormatifan, keahlian, alihtangan kasus dan tut hurí handayani.

6. Jenis Layanan Bimbingan Konseling

Layanan bimbingan dan konseling meliputi :

a. Layanan Orientasi, yaitu layanan bimbingan yang memungkinkan siswa

dan pihak-pihak lain yang dapat memberikan pengaruh besar terhadap siswa

(terutama orangtua) memahami lingkungan (seperti sekolah) yang baru

dimasukinya, unuk mempermudah dan memperlancar berperannya siswa di

lingkungan baru

b. Layanan Informasi, yaitu layanan bimbingan yang memungkinkan siswa dan

pihak-pihak lain yang dapat memberikan pengaruh besar kepada siswa

(terutama orang tua) menerima dan memahami informasi (seperti infornasi

pendidikan dan jabatan) yang dapat dipergunakan sebagai bahan

pertimbangan dan pengambilan keputusan.

c. Layanan Penempatan, yaitu layanan bimbingan yang memungkinkan siswa

memperoleh penempatan secara tepat (misalnya; penempatan di dalam kelas,

kelompok belajar, jurusan, kegiatan ko/ekstra kurikuler sesuai dengan

potensi, bakat dan minat serta kondisi pribadinya.

d. Layanan Pembelajaran, yaitu layanan bimbingan yang memungkinkan

siswa mengembangkan diri berkenaan dengan sikap dan kebiasaan belajar

yang baik, materi belajar yang cocok dengan kecepatan belajar lainnya.

e. Layanan Konseling Individual, yaitu layanan bimbingan yang

memungkinkan siswa mendapatkan layanan langsung tatap muka dengan

pembimbing dalam rangka pembahasan dan pemecahan permasalahan.

f. Layanan Bimbingan Kelompok, yaitu layanan bimbingan yang

memungkinkan sejumlah siswa secara bersama-sama memperoleh berbagai

bahan dari nara sumber tertentu yang berguna untuk menunjang

kehidupannya sehari-hari baik sebagai individu atau pelajar.


g. Layanan Konseling Kelompok, yaitu layanan bimbingan yang

memunkingkan siswa memperoleh kesempatan untuk pembahasan dan

pemecahan masalah melalui dinamika kelompok.

h. Konsultasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain

dalam memperoleh wawasan, pemahaman dan cara-cara yang perlu

dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik.

i. Mediasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan

permasalahan dan memperbaiki hubungan antar mereka.

7. Kegiatan Pendukung

a. Aplikasi Instrumen, instrumen bimbingan bermaksud mengumpuilkan data

dan keteranagan tentang peserta didik (baik secara individu mupun

kelompok), keterangan tentang lingkungan peserta didik, maupun

“lingkungan yang lebih luas” (termasuk di dalamnya informasi pendidikan

dan jabatan). Pengumpulan data dan keterangan ini dapat dilakukan dengan

berbagai instrumen, baik tes maupun non-tes.

b. Himpunan Data, Penyelenggaraan himpunan data bermaksud menghimpun

seluruh data dan keterangan yang relevan dengan keperluan pengembangan

siswa dalam berbagai aspeknya. Data yang terhimpun merupakan hasil dari

upaya aplikasi instrumen bimbingan.

c. Konferensi Kasus, Dalam konferensi kasus secara spesifik dibahas

permasalahan yang dialami oleh siswa tertentu dalam suatu forum diskusi

yang dihadiri oleh pihak-pihak terkait (seperti konselor, wali kelas, guru

bidang studi, kepala sekolah, orang tua dan tenaga ahli lainnya) yang

diharapkan dapat memberikan data dan keterangan lebih lanjut serta

kemudahan-kemudahan bagi terpecahkan permasalahan tersebut.

d. Kunjungan Rumah (Home Visit). Bertujuan untuk memperoleh berbagai data

yang diperlukan dalam pemahaman lingkungan dan permasalahan siswa

serta pembahasan dan problem solving.

e. Alih Tangan Kasus (Referral). Bertujuan untuk mendapatkan penanganan

yang tepat dan tuntas atas masalah yang dialami siswa, dengan jalan

memindahkan penanganan kasus dari satu pihak kepada pihak yang lebih

ahli.


f. Tampilan Kepustakaan. Bertujuan untuk menyediakan berbagai bahan

pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam engembangkan pribadi,

kemampuan sosial, kegiatan belajar dan karir.

8. Format Kegiatan

a. Individual, yaitu format kegiatan konseling yang melayani secara

perorangan.

b. Kelompok, yaitu format kegiatan konseling yang melayani sejumlah

peserta didik melalui suasana kelompok

c. Klasikal , yaitu format kegiatan konseling yang melayani sejumlah

peserta didik dalam satu kelas.

d. Lapangan, yaitu format kegiatan konseling yang melayani seorang atau

sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan.

e. Pendekatan khusus, yaitu format kegiatan konseling yang melayani

kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang

dapat memberikan kemudahan.

9. Program Pelayanan

a. Jenis Program

1. Program Tahunan, yaitu program pelayanan Bimbingan dan konseling

meliputi seluruh kegiatan selama satu tahun untuk masing-masing kelas

di sekolah.

2. Program semester, yaitu program pelayanan bimbingan dan konseling

seluruh kegiatan selama satu semester yang merupakan jabaran dari

program tahunan.

3. Program bulanan, yaitu program pelayanan bimbingan dan konseling

meliputi seluruh kegiatan selama satu bulan yang merupakan jabaran dari

program semester.

4. Program mingguan, yaitu program pelayanan bimbingan dan konseling

meliputi seluruh kegiatan selama satu minggu yang merupakan jabaran

dari program bulanan.

5. Program harian, yaitu program pelayanan bimbingan dan konseling yang

dilaksanakan pada hari-hari tertentu dalam satu minggu. Program harian

merupakan penjabaran dari program mingguan dalam bentuk, satuan


layanan (SATLAY) dan atau satuan kegiatan pendukung (SATKUNG)

konseling.

b. Penyusunan Program

1. Program pelayanan konseling disusun berdasarkan kebutuhan peserta

didik (need asessment) yang diperoleh melalui aplikasi instrumen.

2. Substansi program pelayanan konseling meliputi keempat bidang, jenis

layanan dan kegiatan pendukung, format kegiatan, sasaran pelayanan

dan volume/beban tugas konselor.

B. PERENCANAAN KEGIATAN

1. Perencanaan kegiatan pelayanan konseling mengacu pada program tahunan yang

telah dijabarkan ke dalam program semesteran, bulanan dan mingguan.

2. Perencanaan kegiatan pelayanan konseling harian yang merupakan jabaran dari

program mingguan disusun dalam bentuk SATLAY dan SATKUNG yang

masing-masing memuat:

a. sasaran layanan/kegiatan pendukung

b. Substansi layanan/kegiatan pendukung

c. Jenis layanan/kegiatan pendukung serta alat bantu yang digunakan

d. Pelaksana layanan/kegiatan pendukung dan pihak-pihak yang terlibat

e. Waktu dan tempat

3. Rencana kegiatan pelayanan konseling mingguan meliputi kegiatan di dalam

kelas dan di luar kelas untuk masing-masing kelas peserta didik yang menjadi

tanggung jawab konselor.

4. Satu kali kegiatan layanan konseling berbobot equivalen 2 (dua) jam pelajaran.

5. Volume keseluruhan kegiatan pelayanan konseling dalam satu minggu minimal

equivalen dengan beban tugas wajib konselor di sekolah.

C. PELAKSANAAN KEGIATAN

1. Bersama pendidik dan personal sekolah lainnya, konselor berpartisifasi

secara aktif dalam kegiatan pengembangan diri yang bersifat rutin, incidental

dan keteladanan.

2. Program pelayanan konseling yang direncanakan dalam bentuk SATLAN

dan SATKUNG dilaksanakan sesuai dengan sasaran, substansi, jenis

kegiatan, waktu, tempat dan pihak-pihak yang terkait.


3. Pelaksanaan kegiatan pelayanan bimbingan dan Konseling.

a. Di dalam jam pembelajaran sekolah

1. Kegiatan tatap muka secara klasikal dengan peserta didik untuk

menyelenggarakan layanan informasi, penempatan dan penyaluran,

penguasaan konten, kegiatan instrumen, serta layanan laian yang

dapat dilakukan di dalam kelas.

2. Volume kegiatan tatap muka klasikal adalah 1 atau 2 jam per kelas

per mingggu dan dilaksanakan secara terjadwal.

3. Kegiatan tidak tatap muka dengan peserta didik untuk

menyelenggarakan layanan konsultasi, kegiatan konferensi kasus,

himpuan data, kunjungan rumah, pemanfaatan kepustakaan dan alih

tangan kasus.

b. Di luar jam pembelajaran sekolah

1. Kegiatan tatap muka dengan peserta didik untuk menyelenggarakan

layanan orientasi, konseling perorangan, bimbingan kelompok,

konseling kelompok dan mediasi serta kegiatan lainnya yang dapat

dilakukan di luar kelas.

2. Satu kegiatan, layaan konseling di luar kelas jam pembelajaran

equivalen dengan 2 jam pembelajaran tatap muka dalam kelas.

3. Kegiatan pelayanan konseling di luar jam pembelajaran sekolah

maksimum, 50 % dari seluruh kegiatan pelayanan konseling,

diketahui dan dilaporkan kepada pimpinan sekolah.

4. Kegiatan pelayanan konseling dicatat dalam laboran pelaksanaan program.

5. Volume dan waktu untuk pelaksanaan kegiatan pelayanan konseling di

dalam kelas dan luar kelas setiap minggu diatur oleh konselor dengan

persetujuan pimpinan sekolah.

6. Program pelayanan konseling pada masing-masing satuan sekolah dikelola

dan antar jenjang keseimbangan, kesinambungan program antarkelas dan

antarjenjang kelas, dan mengsinkronisasikan program pelayanan konseling

dengan kegiatan pembelajaran mata pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler,

serta mengefektifkan dan mengefesienkan penggunaan fasilitas sekolah.


D. PENILAIAN KEGIATAN

1. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui:

a. Penilaian segera (laiseg), yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan

dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta

didik yang dilayani.

b. Penilaian jangka pendek (laijapen), yaitu penilaian dalam waktu tertentu

(satu minggu sampai dengan satu bulan) estela satu jenis layanan dan

atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui

dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik.

c. Penilaian jangka panjang (laijapang), yaitu penilaian dalam waktu

tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau

beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan

untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan

pendukung konseling terhadap peserta didik.

2. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis

terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAY

dan SATKUNG, untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan

kegiatan.

3. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam

LAPELPROG.

4. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester

untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif.

E. PELAKSANA KEGIATAN

1. Pelaksana kegiatan pelayanan konseling adalah konselor sekolah.

2. Konselor pelaksana kegiatan pelayanan konseling di sekolah wajib:

a. Menguasai spektrum pelayanan pada umumnya, khususnya pelayanan

profesional konseling.

b. Merumuskan dan menjelaskan peran profesional konselor kepada pihak-

pihak terkait, terutama peserta didik, pimpinan sekolah, sejawat pendidik

dan orang tua.

c. Melaksanakan tugas pelayanan profesional konseling yang setiap kali

dipertangggungjawabkan kepada pemangku kepentingan, terutama

pimpinan sekolah, orang tua dan peserta didik.


d. Mewaspadai hal-hal negatif yang dapat mengurangi pelayanan profesional

konseling.

e. Mengembangkan kemampuan profesional konseling secara berkelanjutan.

3. Beban tugas wajib konselor equivalen dengan beban tugas wajib

pendidik lainnya di sekolah sesuai dengan peraturan perundangan yang

berlaku.

4. Pelaksana pelayanan konseling adalah seorang konselor dengan

memberikan layanan orientasi, informasi, penempatan dan penyaluran,

penguasaan konten, konseling perorangan, bimbingan kelompok, dan

konseling kelompok, serta melaksanakan kegiatan pendukung berupa aplikasi

instrumen, himpunan data, konferensi kasus, tampilan kepustakaan, kunjungan

rumah dan alih tangan kasus. Rasio seorang konselor pada satu

SMP/MTs/SMPLB/SMS/MA/SMALB/SMK/MAK adalah 150 orang peserta

didik.

F. PENGAWASAN KEGIATAN

1. Kegiatan pelayanan konseling di sekolah dipantau, dievaluasi dan dibina melalui

kegiatan pengawasan.

2. Pengawasan kegiatan pelayanan konseling dilakukan secara:

a. interen, oleh Kepala Sekolah

b. eksteren, oleh Pengawas sekolah bidang konseling

3. Fokus pengawasan adalah kemampuan profesional konselor dan implementasi

kegiatan pelayanan konseling yang menjadi kewajiban dan tugas konselor di

sekolah.

4. Pengawasan kegiatan pelayanan konseling dilakukan secara berkala dan

berkelanjutan

5. Hasil pengawasan didokumentasikan, dianalisis, ditindaklajuti untuk

peningkatan mutu perencanaan dan pelaksanaan kegiatan pelayanan konseling di

sekolah.


BAB III

ISI PROGRAM KEGIATAN PELAYANAN KONSELING

A. Bidang Bimbingan

Bidang bimbingan yang akan dikembangkan meliputi empat bidang bimbingan yaitu

pengembangan pribadi, social, belajar dan karir.

B. Kompetensi

Kompetensi yang hendak dikembangkan untuk siswa asuh, yaitu mengacu kepada

delapan sub aspek perkembangan, yaitu:

1. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha esa.

2. mempersiapkan, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap

perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang

sehat

3. Mencapai pola hidup yang baik dengan teman sebaya dalam peran sebagai pria

dan wanita.

4. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam

kehidupan yang lebih luas.

5. Mengenal kemampuan, bakat, minat, serta kecenderungan karir dan apresiasi

seni.

6. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti, melanjutkan

pelajaran atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan masyarakat.

7. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri

secara emocional, sosial dan ekonomi.

8. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi,

anggota masyarakat dan warga negara.

C. Materi Pelayanan Konseling

Materi pelayanan konseling dikembangkan berdasarkan rumusan kompetensi yang

disesuaikan dengan analisa kebutuhan siswa.

MATERI KELAS X

Mengenal lingkungan sekolah


Orientasi dan informasi tentang tata tertib sekolah

Perubahan yang dialami remaja

Perlunya agama

Pola hidup sehat

Mengenal bakat dan minat

Nilai dan cara berperilaku dalam kehidupan diluir teman sebaya

Penempatan dan penyaluran terhadap minat, bakat dan apresiasi seni.

Manfaat hubungan baik dengan teman sebaya

Tugas-tugas perkembangan

Bulying

MATERI KELAS XI

Menjalankan ajaran agama; beribadah menurut ajaran agama, berhubungan

dengan orang lain menurut ajaran agama dan belajar menurut ajaran agama.

Hidup sehat

Etika pergaulan

Daya dukung lingkungan untuk pengembangan karir

Arah apresiasi

Meningkatkan motivasi belajar

Cara belajar efektif

Berkomunikasi yang logis, efektif dan produktif

Tawuran remaja

MATERI KELAS XII

Nilai dan perilaku kehidupan

Menggali potensi diri

Peran aktif di masyarakat

Informasi perguruan tinggi

Daya dukung keluarga terhadap perkembangan karir

Pilihan karir

Kiat menjadi pekerja yang sukses

Cara hidup mandiri secara emosi, sosial dan ekonomis

Persiapan belajar untuk kelanjutan studi.


D. Sasaran

Sasaran layanan konseling ini ditujukan bagi siswa kelas X, XI, dan XII tingkat

SMA.

E. Kegiatan Layanan

Kegiatan layanan yang akan diberikan dalam 2 (dua)waktu, yaitu:

1. Pada saat KBM berlangsung; diberikan layanan orientasi, informasi,

pembelajaran, penempatan dan penyaluran, bimbingan klasikal, mediasi dan

konsultasi.

2. Di luar KBM; diberikan layanan konseling kelompok, bimbingan kelompok,

konseling perorangan, mediasi dan konsultasi.

F. Kegiatan Pendukung

Kegiatan pendukung yang akan diberikan meliputi:

1. Kegiatan yang dilakukan sebelum kegiatan layanan yaitu aplikasi instrumen

seperti angket kebutuhan siswa, angket identitas siswa.

2. Kegiatan selama dan setelah layanan yaitu konferensi kasus dan kunjungan

rumah

3. Kegiatan setelah layanan yaitu alih tangan kasus

4. Kegiatan yang dilakukan sebelum, selama dan setelah layanan dilaksanakan

yaitu himpunan data.

G. Penilaian

Penilaian dilakukan berupa tes dan non tes (disesuaikan dengan materi layanan yang

diberikan)

H. Jadwal Piket pelayanan Konseling SMA Negeri 1 Pamijahan

SENIN SELASA RABU

Bunga Fajar Sari, S.Psi _Bunga Fajar Sari, S.Psi

KAMIS JUM’AT SABTU

Bunga Fajar Sari, S.Psi _ Bunga Fajar Sari, S.Psi


BAB IV

STRUKTUR ORGANISASI DAN PERINCIAN TUGAS

PERSONAL BIMBINGAN DAN KONSELING SMA NEGERI 1 PAMIJAHAN

A. Struktur Organisasi Bimbingan Konseling


Kepala Sekolah

Wakil Kepala Sekolah

Kepala Sekolah


Tenaga AhliInstansi lain








Guru Bidang StudiGuru Bidang Studi Guru BK & StafGuru BK & Staf

Wali Kelas X

X.-1 : Fitri Efriyanti, S.PdX-2 : Frisna Juwita, S.PdX-3 : H.R Sururi, S.PdX-4 : Ikhwan N, S.PdX-5 : S. Oktaviane, S.PdX-6 : Vina H. S.PdX-7 : Bunga Fajar s. S.Psi

Wali Kelas XI

XI IPA 1 : Elis S. SEXI IPA 2 : Ageng S. S.PdXI IPS 1 : Fufut H, S.PdiXI IPS 2 : Firman S. Kom

Wali Kelas XII

XII IPA 1 : Jajang R.MsiXII IPA 2 : Yani P. MsiXII IPS : Ade T. S.Pd

Siswa SMAN 1 Pamijahan


B. Perincian Tugas Personil Pelaksana Pelayanan Bimbingan

1. Kepala Sekolah (Penanggung Jawab pelayanan Bimbingan)

a. Membuat program sekolah secara keseluruhan

b. Mendelegasikan tanggung jawab tertentu dalam pelaksanaan bimbingan

c. Melakukan pengawasan dan pembinaan terhadap perencanaan dan

pelaksanaan program, penilaian dan upaya tindak lanjut pelayanan

bimbingan.

d. Melengkapi dan menyediakan kebutuhan fasilitas BK

e. Memberikan tanggung jawab ke dalam dan keluar

f. Mengadakan hubungan dengan lembaga-lembaga di luar sekolah dalam

ruang kerjasama pelaksanaan bimbingan

g. Mengkoordinasikan kegiatan bimbingan dengan kegiatan-kegiatan lain.

2. Koordinator BK

a. Menyusun program BK bersama Kepala Sekolah

b. Memberikan garis-garis kebijakan umum mengenai kegiatan BK

c. Bertanggungjawab terhadap jalannya program

d. Melaksanakan program bimbingan

e. Mengkoordinasikan laporan kegiatan pelaksanaan program sehari-hari

f. Memberikan laporan kegiatan kepada Kepala Sekolah

g. Menyelenggarakan pertemuan staf

h. Menganalisis dan menafsirkan data siswa guna mendapatkan suatu rencana

tindakan positif terhadap siswa

i. Melaksanakan segenap layanan bimbingan

j. Melaksanakan kegiatan pendukung bimbingan

k. Melakukan referral kepada lembaga atau ahli yang berwenang

3. Guru Pembimbing Kelas X

a. Merencanakan program bimbingan

b. Melaksanakan segenap layanan bimbingan

c. Melaksanakan kegiatan pendukung bimbingan

d. Menilai proses dan hasil pelayanan bimbingan dan kegiatan pendukungnya

e. Melaksanakan tindak lanjut berdasarkan hasil penilaian

f. Mengobservasi kegiatan siswa


g. Meneliti kemajuan dan perkembangan siswa (akademis, sosial, fisik dan

pribadi)

h. Mengadministrasikan layanan dan kegiatan pendukung bimbingan yang

dilaksanakannya.

i. Mempertanggungjawabkan tugas dan kegiatannya dalam pelayanan

bimbingan.

4. Guru Pembimbing Kelas XI. IPA s.d. XI.IPS

a. Mengumpulkan data tentang siswa





f. Mengadministrasikan layanan dan kegiatan pendukung bimbingan yang

dilaksanakannya

g. Mengidentifikasikan siswa yang memerlukan bantuan

h. Mengisi kartu pribadi siswa

i. Menyimpan catatan-catatan dan data lainnya

j. Menyiapkan alat pengumpul data siswa

k. Mengirim dan menerima surat panggilan dan surat pemberitahuan

5. Guru Pembimbing Kelas XII.IPA s.d XII.IPS






f. Meneliti kemajuan dan perkembangan siswa

g. Mengadministrasikan layanan dan kegiatan pendukung bimbingan yang

dilaksanakannya.

h. Bekerjasama dengan konselor pendidikan dalam rangka mengadakan

pemeriksaan kesehatan dan pemeriksaan psikologis oleh tim ahli

i. Ikut serta atau mengadakan pertemuan kasus

j. Mengobservasi kegiatan siswa


6. Wali Kelas


b. Menyelenggarakan bimbingan kelompok

c. Meneliti kemajuan dan perkembangan siswa (akademis, sosial, fisik dan

pribadi)

d. Mengawasi kegiatan siswa sehari-hari

e. Mengobservasi kegiatan siswa di rumah

f. Mengadakan kegiatan orientasi

g. Pemberian penerangan

h. Pengaturan dan penempatan siswa

i. Mengawasi hubungan sosial siswa dengan individu lainnya, dilihat dari

berbagai segi seperti frekuensi pergaulan dan popularitas pergaulan.

j. Bekerjasama dengan konselor pendidikan dalam rangka mengadakan

pemeriksaan kesehatan dan psikologis oleh tim-tim ahli dari masing-masing

bidang.

k. Mengidentifikasi siswa yang memerlukan bantuan

l. Ikut serta atau mengadakan sendiri pertemuan kasus

7. Guru Mata Pelajaran

a. Turut serta aktif dalam membantu melaksanakan kegiatan program BK

b. Memberikan informasi tentang siswa kepada staf BK

c. Memberikan pelayanan instruksional

d. Berpartisipasi dalam pertemuan kasus

e. Memberikan informasi kepada siswa

f. Meneliti kesulitan dan kemajuan siswa

g. Menilai hasil dari kemajuan belajar siswa

h. Mengadakan hubungan dengan orang tua siswa

i. Bekerjasama dengan konselor pendidikan dalam pengumpulan data siswa

dan mengidentifikasikan masalah

j. Membantu memecahkan masalah siswa

k. Mereferal masalah siswa yang tidak dapat diselesaikan pada konselor

l. Mengidentifikasi, menyalurkan dan membina bakat

8. Tata Usaha

Sebagai tenaga khusus bidang administrasi, tata usaha memiliki peranan dalam

mendukung program pelayanan konseling dalam memberikan kemudahan


kepada guru pembimbing dalam memenuhi segala kebutuhan administrasi yang

dibutuhkan.

C. Mekanisme Kerja

Dalam pembinaan siswa di sekolah diperlukan kerjasama seluruh personil

sekolah yang meliputi kepala sekolah, wali kelas dan guru mata pelajaran

dengan guru pembimbing. Bantuan yang diberikan dapat berupa perangkat

administrasi maupun bantuan secara operasional.


Guru Mata Pelajaran membantu guru pembimbing dalam memberikan informasi

tentang siswa yang meliputi:

a. Daftar nilai siswa;

b. Laporan Hasil Observasi

c. Catatan kejadian (anekdot)

2. Wali Kelas

wali kelas berperan juga sebagai pengganti orang tua siswa di sekolah

membantu guru pembimbing dalam mengkoordinasikan i nformasi dan

kelengkapan data tentang siswa yang meliputi:

a. daftar nilai (leger)

b. amgket siswa

c. angket orang tua

d. laporan observasi siswa

e. Catatn anekdot

f. Laporan kegiatan pelayanan

g. Catatan home visit

h. Catatan wawancara

3. Konselor

Disamping bertugas dalam memberikan layanan informasi kepada para siswa,

guru pembmbing juga berperan sebagai sumber informasi yang senantiasa

memiliki data tentang siswa yang meliputi:


a. Kartu akademis

b. Catatan konseling

c. Buku pribadi dan map pribadi

d. Data psikotes

e. Laporan bulanan Bk

f. Catatan konferensi kasus

g. Notula rapat

h. Sosiometri

i. Peta kelas

j. Peta kerawanan kelas

k. Rekapitulasi absensi siswa

l. Cacatan kejadian

4. Kepala sekolah

Kepala sekolah selaku penanggung jawab seluruh kegiatan di sekolah, dalam

kegiatan pelayanan konseling kepala sekolah berkewajiban untuk memeriksa/

mengetahui seluruh kegiatan pelayanankonseling baik yang dilakukan oleh

koordinator pelayanan konseling, guru pembimbing, guru mata pelajaran

maupun wali kelas. Hal-hal yang perlu diketahui oleh kepala sekolah adalah:

a. Penyusunan program kerja guru pembimbing

b. Rapat periodik guru pembimbing yang dilakukan setiap bulan

c. Laporan tentang kelengkapan data pelayanan konseling.

d. Laporan kegiatan pelayanan konseling baik dalam bentuk laporan bulanan

maupun laporan tahunan.


BAB V

PENGEMBANGAN DIRI

MELALUI KEGIATAN EKSTRA KURIKULER

A. STRUKTUR KEGIATAN EKSTRA KURIKULER

1. Pengertian Kegiatan ekstra kurikuler

Kegiatan extra kurikuler adalah kegiatan pendidikan diluar mata pelajaran untuk

mengembangkan kemampuan/potensi yang dimiliki oleh siswa di luar potensi akademis

secara optimal sehingga mencapai kepuasan/kebahagian dalam diri. Pemilihan minat

siswa dalam kegiatan extra kurikuler dapat melalui pelayanan konseling untuk

membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan

minat mereka, yang diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga kependidikan yang

berkemampuan dan berkewenangan di sekolah tersebut.

5. Visi,Misi

a. Visi

Visi kegiatan extra kurikuler adalah berkembangnya potensi, bakat dan

minat secara optimal serta tumbuhnya kemandirian dan kebahagiaan peserta

didik yang berguna untuk diri, keluarga dan masyarakat.

b. Misi

1 Menyediakan sejumlah kegiatan yang dapat dipilih oleh peserta didik

sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat dan minat mereka.

2 Menyediakan kegiatan yang memberikan kesempatan peserta didik

mengespresikan diri secara bebas melalui kegiatan mandiri dan atau

kelompok

3. Fungsi Kegiatan extra Kurikuler

a. Pengembangan, yaitu fungsi kegiatan ektra kurikuler untuk mengembangkan

kemampuan dan kreativitas peserta didik sesuai dengan potansi, bakat dan

minat mereka.

b. Sosial, yaitu fungsi kegiatan ektra kurikuler untuk mengembangkan

kemampuan dan rasa tanggung jawab sosial peserta didik.

c. Rekreatif, yaitu fungsi kegiatan ektra kurikuler untuk mengembangkan

kemampuan suasana rileks, mengembirakan dan menyenangkan bagi

peserta didik yang menunjang proses perkembangan.


d. Persiapan karir, yaitu fungsi kegiatan ektra kurikuler untuk

mengembangkan kesiapan karir peserta didik.

4. Prinsip Kegiatan extra Kurikuler

a. Individual, yaitu Prinsip kegiatan extra kurikuler yang sesuai dengan

potensi, bakat dan minat peserta didik masing-masing.

b. Pilihan, yaitu Prinsip kegiatan extra kurikuler yang sesuai dengan keingian

dan diikuti secara sukarela oleh peserta didik.

c. Keterlibatan aktif, yaitu Prinsip kegiatan extra kurikuler yang menuntut

keikutsertaan peserta didik secara penuh.

d. Menyenangkan, yaitu Prinsip kegiatan extra kurikuler dalam suasana yang

disukai dan menggembirakan peserta didik.

e. Etos kerja, yaitu Prinsip kegiatan extra kurikuler yang membangun

semangat peserta didik untuk bekerja dengan baik dan berhasil.

f. Kemanfaatan sosial, yaitu Prinsip kegiatan extra kurikuler yang

dilakasanakan untuk kepentingan masyarakat.

5. Jenis Kegiatan Extra Kurikuler

a. Krida, meliputi OSIS, kepramukaan, Palang Merah Remaja (PMR),

Paskibra sekolah.

b. Karya Ilmiah, meliputi Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR),English Club,

Kegiatan Penguasaan Keilmuan dan Kemampuan Akademi, Penelitian, dll.

c. Olah Raga, meliputi basket, bola voli, futsal, Football, Pencak Silat

d. Kesenian, meliputi Seni Sunda (Degung, Angklung)

e. Keagamaan, rohis

Kegiatan extra kurikuler yang terdapat di SMA Negeri 1 Pamijahan adalah

sebagai berikut:

NoJenis

Ekstra kurikulerTujuan Pembina

1 ROHIS

Melalui kegiatan ini diharapkan Peserta didik mampu mengembangkan dan meningkatkan potensi dirinya dan melatih kepercayaan diri dalam bidang keagamaan.

Badrudin, S.Pdi

2 PASKIBRA Untuk mendidik peserta didik sebagai calon generasi muda agar menjadi manusia yang

Absah Sirli, S.Pd


berkepribadian, budi pekerti, dan memiliki kedisiplinan tinggi serta rasa patriotismo.

3 PRAMUKA

Untuk mendidik peserta didik menjadi pribadi yang mandiri, bertanggung jawab, dan peduli terhadap orang lain,

Firman Maulana, S.Kom (Putra)Vina Herjayanti, S.Pd Putri)

4 PMR/UKS

Untuk mendidik peserta didik memiliki kemampuan, pengetahuan/wawasan dalam bidang kesehatan sehingga membentuk pribadi yang sehat, dapat membantu orang lain dan mampu memberikan pertolongan pertama pada kecelakaan.

Elis Suhaeningsih, SE

5 OSIS

Untuk Mendidik peserta didik memiliki kemampuan pengetahuan dan wawasan yang luas. Melatih peserta didik mempunyai jiwa kepemimpinan yang bertanggung jawab

Ageng Suryadi, S.Pd

6

OLAH RAGAA. Basket

Untuk mendidik peserta didik menjadi pribadi yang sportif, sehat jasmani dan rohani, sikap kompetitif, rasa percaya diri dalam bidang olah raga

Ade Taufik. S.Pd

B. SILAT Bayu Ramdoni

C. Vooly BallWildan Nugraha, S.Pd

D. Futsal & Football Ikhwan Nasrudin, S.Pd

7

Kesenian a. Degungb. Angklung

Untuk mendidik peserta didik memiliki kreativitas, sikap kompetitip dan jiwa seni yang tinggi,

Ageng Suryadi, S.Pd

8 English Club

Untuk mendidik peserta didik mempunyai pengetahuan dan wawasan yang luas serta unggul barbahasa internasional

Jajang Ridwansyah, S.Pd. M.si

9 KIR / FIK R

Untuk mendidik peserta didik mempunyai pengetahuan dan wawasan yang luas serta mempunyai kepribadian, budi pekerti, dan memiliki kedisiplinan tinggi

Bunga Fajar Sari, S.Psi


6. Format Kegiatan

a. Individual, Yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti peserta

didik secara perorangan.

b. Kelompok, Yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti oleh

kelompok-kelompok peserta didik.

c. Klasikal, yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti peserta didik

dalam kelas.

d. Gabungan, yaitu format kegiatan elstra kurikuler yang diikuti peserta didik

antar kelas/antar sekolah.

e. Lapangan, yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti seseorang

atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau kegiatan

lapangan.


Perencanaan kegiatan ekstra kurikuler mengacu pada jenis-jenis kegiatan yang

memuat unsur-unsur:

1. Sasaran kegiatan

2. Substansi kegiatan

3. Pelaksana kegiatan danpihak-pihak yang terkait, serta keorganisasiannya,

4. Waktu dan tempat

5. Sarana


1. Kegiatan ekstra kurikuler yang bersifat rutin, spontan dan keteladanan

dilaksanakan secara langsung oleh guru, konselor dan tenaga kependidikan di

sekolah.

2. Kegiatan ekstra kurikuler yang terprogram dilaksanakan sesuai dengan sasaran,

substansi, jenis kegiatan, waktu, temapat dan pelaksana sebagaimana yang telah

direncanakan.



Hasil dan proses kegiatan elstra kurikuler dinilai secara kualitatif dan dilaporkan

kepada pimpinan sekolah dan pemangku kepentingan lainnya oleh penanggung jawab

kegiatan.


Pelaksana kegiatan ekstra kurikuler adalah pendidik dan atau tenaga

kependidikan sesuai dengan kemampuan dan kewenangan pada substansi kegiatan

ekstra kurikuler.


1. Kegiatan ekstra kurikuler dipantau, dievaluasi dan dibina melalui kegiatan

pengawasan.

2. Pengawasan kegiatan ekstra kurikuler dilakukan oleh:

a. Intern, oleh pihak kepala sekolah

b. Ekstern, oleh pihak yang secara struktural/fungsional memiliki kewenangan

membina kegiatan ekstra kurikuler.

3. Hasil pengawasan didokumentasikan, dianalisis dan ditindaklanjuti untuk

peningkatan mutu perencanaan dan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler

selanjutnya.


BAB VIKESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Pada dasarnya pelaksanaanBimbingan dan Konseling di SMA N 1

PAMIJAHAN sudah cukup baik walaupun masih perlu adanya peningkatan, seperti :

1. Adanya ruangan Bimbingan Konseling karena pada saat ini tidak ada ruang untuk

bimbingan pribadi maupun kelompok.

2. Biaya operasional belum teranggarkan secara rutin

B. SARAN-SARAN

Tiingkatkan kerjasama antar Guru BK dengan Wali Kelas dan Guru Bidang

Studi dalam mendidik dan mengembangkan potensi diri para siswa


BAB VII

PENUTUP

Kegiatan pelayanan konseling di sekolah merupakan bagian integral dari

kurikulum sekolah. Terbukti bahwa salah satu komponen pendidikan yaitu

pengembangan diri yang memuat pelayanan konseling dan kegiatan ekstra kurikuler.

Kegiatan pelayanan konseling di sekolah saat ini mendapatkan perhatian yang

serius, sehingga para konselor dituntut bekerja secara profesional sesuai dengan prinsip,

fungsi, dan asas bimbingan konseling. Pelayanan konseling dapat berhasil apabila

melibatkan seluruh staf/personil sesuai dengan tugas dan wewenangnya masing-masing.

Pelaksanaan kegiatan pelayanan konseling, perlu adanya program sebagai

acuan bagi para konselor dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan tugas dan

kewenangan yang telah ditetapkan, sehingga pelayanan konseling dapat terlaksana

dengan baik. Kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan guna perbaikan

program yang telah kami susun.

Mengetahui Pamijahan, Juli 2015Kepala SMA Negeri 1 Pamijahan Guru Bimbingan Konseling

Nandang Suherwan, S.Pd, MM Bunga Fajar Sari, S.PsiNIP. 196312161989031007


DAFTAR LAMPIRAN

1. Jadwal Guru BK

2. Jumlah Siswa Asuhan

3. Daftar Siswa Kelas X, XI, XII

4. Angket Siswa dan Orang Tua

5. Daftar Cek Masalah

6. Peta Denah Kelas

7. Format Sosiometri

8. kartu Masalah

9. Kartu Komunikasi

10. Format Satuan Kegiatan Layanan Bimbingan

11. Format Satuan Kegiatan Aplikasi Instrumen Bimbingan

12. Format Satuan Kegiatan Konferensi Kasus

13. Format Satuan Kegiatan Kunjungan Rumah

14. Format Satuan Kegiatan Alih tangan Kasus

15. Status Konseling

16. Peta Siswa

17. Laporan Absensi

18. Laporan Konseling

19. Catatan Observasi


JADWAL PIKET GURU BIMBINGAN DAN KONSELING

SMA NEGERI 1 PAMIJAHAN

TAHUN PELAJARAN 2015-2016

No NamaHari

Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu

1 Bunga Fajar Sari, S.Psi - -

Mengetahui Pamijahan, Juli 2015Kepala SMA Negeri 1 Pamijahan Guru Bimbingan Konseling



JUMLAH SISWA ASUHANGURU BIMBINGAN DAN KONSELING

SMA NEGERI 1PAMIJAHANTAHUN PELAJARAN 2015-2016

NO GURU PEMBIMBING KELAS/PROG L P JUMLAH KET

1Bunga Fajar Sari,

S.Psi

X 22 14 36

XI.IS 12 8 20

XI.IA 13 8 21

XII.IS 14 12 26

XII.IA 20 9 29

JUMLAH 81 51 132

Mengetahui Pamijahan, Juli 2015Kepala SMA Negeri 1 Pamijahan Koordinator BK

Nandang Suherwan, S.Pd. MM Bunga Fajar Sari, S.PsiNIP. 1962


PROGRAM KERJABIMBINGAN DAN KONSELING


PEMERINTAH KABUPATEN BOGORDINAS PENDIDIKAN



Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi

untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah menyatakan bahwa Struktur Kurikulum

pada setiap satuan pendidikan memuat tiga komponen, yaitu mata pelajaran, muatan

lokal dan pengembangan diri. Komponen pengembangan diri meliputi kegiatan

pelayanan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler. Dalam hal ini kegiatan

pengembangan diri merupakan bagian integral dari kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (kurikulum 2006).

Pengembangan diri merupakan kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran

sebagai integral dari kurikulum sekolah. Kegiatan pengembangan diri merupakan upaya

pembentukan watak dan kepribadian peserta didik yang dilakukan melalui kegiatan

pelayanan konseling berkenaan dengan masalah pribadi, sosial, belajar dan karir serta

kegiatan ekstrakurikuler.

Kegiatan pengembangan diri dalam bentuk pelayanan konseling dilakukan oleh

seorang konselor/pembimbing dan kegiatan ekstrakurikuler dilakukan oleh seorang

pembina (guru, konselor atau tenaga pendidik lainnya) sesuai dengan kemampuan dan

kewenangannya, serta dikoordinasika oleh konselor/guru BK.

Pengembangan diri yang dilakukan dalam bentuk kegiatan pelayanan konseling

dan kegiatan ekstrakurikuler dapat mengembangkan kompetensi dan kebiasaan dalam

kehidupan seharí-hari peserta didik.

B. Landasan

5. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional,

Pasal 1 butir 6 yang mengemukakan bahwa konselor adalah pendidik, pasal 3

bahwa pendidikan nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta

didik, dan pasal 4 ayat (4) bahwa pendidikan diselenggarakan dengan

memberikan keteladanan, membangun kemauan dan mengembangkan kreatifitas

peserta didik dalam proses pembelajaran, serta pasal 12 ayat (1b) yang

menyatakan bahwa setiap peserta didik pada setiap satuan pendidikan berhak

mendapatkan pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat dan

kemampuannya.

6. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan, pasal 5 s.d pasal 18 tentang estándar isi untuk satuan pendidikan

dasar dan menengah.


7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 tahun 2006 tentang Standar isi

untuk satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, yang memuat pengembangan

diri peserta didik dalam struktur kurikulum setiap satuan pendidikan difasilitasi

dan atau dibimbing oleh konselor, guru atau tenaga kependidikan.

8. Dasar Standarisasi Profesi konseling yang dikeluarkan oleh Direktorat Jenderal

Pendidikan Tinggi tahun 2004 untuk memberi arah pengembanganprofesi

konseling di sekolah dan di luar sekolah.

C. Tujuan

3. Tujuan Umum

Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,

potensi, bakat, minat, kondisi dan perkembangan peserta didik dengan

memperhatikan kondisi sekolah/madrasah.

4. Tujuan Khusus

Pengembangan diri bertujuan menunjang pendidikan peserta didik dalam

mengembangkan:

a. Bakat

b. Minat

c. Kreativitas

d. Kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan

e. Kemampuan kehidupan keagamaan

f. Kemampuan sosial

g. Kemampuan belajar

h. Wawasan dan perencanaan karir

i. Kemampuan pemecahan Masalah

j. Kemandirian

D. Ruang Lingkup

Pengembangan diri meliputi kegiatan terprogram dan tidak terprogram.Kegiatan

terprogram direncanakan secara khusus dan diikuti oleh peserta didik sesuai dengan


kebutuhan dan kondisi pribadinya. Kegiatan tidak terprogram dilaksanakan secara

langsung oleh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah yang diikuti oleh semua

peserta didik.

Kegiatan terprogram terdiri atas dua komponen, yaitu:

3. Pelayanan konseling, meliputi pengembangan:

a. Kehidupan pribadi

b. Kehidupan sosial

c. Kehidupan belajar

d. Wawasan dan perencanaan karir

4. Ekstrakurikuler, meliputi kegiatan:

a. Keagamanaan

b. Pramuka

c. Paskibra sekolah

d. Karya ilmiah Remaja

e. Palang Merah Remaja

f. Kesenian

g. Olah raga (Basket, Volly Ball, sepak takraw)

E. Bentuk-bentuk Pelaksanaan

1. Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan

perencanaan khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan

peserta didik secara individual, kelompok dan atau klasikal melalui

penyelenggaraan:

a. Layanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling

b. Kegiatan ekstrakurikuler

2. Kegiatan pengembangan diri dapat dilaksanakan dengan cara sebagai berikut:

d. Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal, seperti: upacara bendera,

Ibadah khusus keagamaan bersama, pemeliharaan kebersihan dan kesehatan

diri.

e. Spontan, yaitu kegiatan tidak terjadwal dalam kegiatan khusus seperti:

pembentukan perilaku memberi salam, membuang sampah pada tempatnya,

budaya antri, mengatasi silang pendapat (pertengkaran)


f. Keteladanan, yaitu kegiatan dalam bentuk sehari-hari seperti: berpakaian

rapi, berbahasa dengan baik,rajin membaca, memuji kebaikan dan atau

keberhasilan orang lain, datang tepat waktu.

BAB II

PENGEMBANGAN DIRI

MELALUI PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING


A. STRUKTUR PELAYANAN KONSELING

Pelayanan konseling di sekolah merupakan usaha membantu peserta didik dalam

pengembangan kehidupan pribadi, kehidupan sosial, kegiatan belajar serta perencanaan

dan pengembangan karir. Pelayanan konseling memfasilitasi pengembangan peserta

didik, secara individual, kelompok dan atau klasikal, sesuai dengan kebutuhan, potensi,

bakat, minat, perkembangan, kondisi serta peluang-peluang yang dimiliki. Pelayanan ini

membantu mengatasi kelemahan dan hambatan serta masalah yang dihadapi peserta

didik.

10. Pengertian Konseling

Pengertian bimbingan dan konseling di SMA adalah bantuan khusus yang

diberikan kepada siswa dalam memahami diri, mengarahkan diri, bertindak dan

bersikap sesuai dengan tuntutan dan keadaan lingkungan sekolah, keluarga dan

masyarakat dalam rangka mencapai perkembangan yang optimal.

11. Paragdigma, Visi,Misi

a. Paradigma

Paragdigma konseling adalah pelayanan bantuan psiko-pendidikan

dalam bingkai budaya. Artinya, pelayanan konseling berdasarkan caída-

kaidah keilmuan dan teknologi pendidikan serta psikologi yang dilemas

dalam kaki-terapan pelayanan yang diwarnai oleh budaya lingkungan

peserta didik.

b. Visi

Visi pelayanan konseling adalah terwujudnya kemanusiaan yang

membahagiakan melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam

pembarian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar

peserta didik berkembang secara optimal, mandiri dan bajía.

c. Misi


4. Misi Pendidikan, yaitu memfasilitasi pengembangan peserta didik

melalui pembentukan perilaku efektif-normatif dalam kehidupan

keseharian dan masa depan.

5. Misi pengembangan, yaitu memfasilitasi pengembangan potensi dan

kompetensi peserta didik di dalam lingkungan sekolah, keluarga dan

masyarakat.

6. Misi pengentasan masalah, yaitu memfasilitasi pengemtasan masalah

peserta didik mengacu pada kehidupan efektif sehari-hari.

12. Bidang Pelayanan Bimbingan dan Konseling

Bidang bimbingan dan konseling mencakup :

e. Bidang bimbingan pribadi, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta

didik dalam memahami, menilai dan mengembangkan potensi dan

kecakapan, bakat, minat serta kondisi sesuai dengan karakteristik

kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik

f. Bidang bimbingan sosial, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta

didik dalam memahami, menilai dan mengembangkan kemampuan

hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya, anggota

keluarga dan warga lingkungan social yang labih luas.

g. Bidang bimbingan belajar, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta

didik dalam memahami dan menilai informasi, dalam kegiatan belajar.

h. Bidang bimbingan karir, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta

didik dalam memahami dan menilai informasi, serta memilih dan mengambil

keputusan karir

13. Fungsi Bimbingan Konseling dan Bimbingan Karir

6. pemahaman, yaitu membantu siswa memahami diri dan lingkungannya.

7. pencegahan, yaitu membantu dalam menghindari kemungkinan terjadinya

hambatan dalam perkembangan dirinya.

8. pengentasan, yaitu berfungsi untuk membantu siswa mengatasi masalah

yang dialaminya.

9. Pemeliharaan dan pengembangan, yaitu berfungsi untuk membantu siswa

memelihara dan menumbuhkan-kembangkan berbagai potensi dan kondisi

positif yang dialaminya.

10. Advokasi, yaitu berfungsi untuk membantu siswa memperoleh pembelaan

atas hak dan atau kepentinyannya yang kurang mendapat perhatian.

14. Prinsip dan Asas Bimbingan dan konseling


a. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan,

permasalahan yang dialami peserta didik, program pelayanan, serta

tujuan dan pelaksanaan pelayanan.

b. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan, kesukarelaan,

keterbukaan, kegiatan, kemandirian, kekinian, kedinamisan, keterpaduan,

kenormatifan, keahlian, alihtangan kasus dan tut hurí handayani.

15. Jenis Layanan Bimbingan Konseling

Layanan bimbingan dan konseling meliputi :

j. Layanan Orientasi, yaitu layanan bimbingan yang memungkinkan siswa

dan pihak-pihak lain yang dapat memberikan pengaruh besar terhadap siswa

(terutama orangtua) memahami lingkungan (seperti sekolah) yang baru

dimasukinya, unuk mempermudah dan memperlancar berperannya siswa di

lingkungan baru

k. Layanan Informasi, yaitu layanan bimbingan yang memungkinkan siswa dan

pihak-pihak lain yang dapat memberikan pengaruh besar kepada siswa

(terutama orang tua) menerima dan memahami informasi (seperti infornasi

pendidikan dan jabatan) yang dapat dipergunakan sebagai bahan

pertimbangan dan pengambilan keputusan.

l. Layanan Penempatan, yaitu layanan bimbingan yang memungkinkan siswa

memperoleh penempatan secara tepat (misalnya; penempatan di dalam kelas,

kelompok belajar, jurusan, kegiatan ko/ekstra kurikuler sesuai dengan

potensi, bakat dan minat serta kondisi pribadinya.

m. Layanan Pembelajaran, yaitu layanan bimbingan yang memungkinkan

siswa mengembangkan diri berkenaan dengan sikap dan kebiasaan belajar

yang baik, materi belajar yang cocok dengan kecepatan belajar lainnya.

n. Layanan Konseling Individual, yaitu layanan bimbingan yang

memungkinkan siswa mendapatkan layanan langsung tatap muka dengan

pembimbing dalam rangka pembahasan dan pemecahan permasalahan.

o. Layanan Bimbingan Kelompok, yaitu layanan bimbingan yang

memungkinkan sejumlah siswa secara bersama-sama memperoleh berbagai

bahan dari nara sumber tertentu yang berguna untuk menunjang

kehidupannya sehari-hari baik sebagai individu atau pelajar.

p. Layanan Konseling Kelompok, yaitu layanan bimbingan yang

memunkingkan siswa memperoleh kesempatan untuk pembahasan dan

pemecahan masalah melalui dinamika kelompok.


q. Konsultasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak lain

dalam memperoleh wawasan, pemahaman dan cara-cara yang perlu

dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah peserta didik.

r. Mediasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan

permasalahan dan memperbaiki hubungan antar mereka.

16. Kegiatan Pendukung

g. Aplikasi Instrumen, instrumen bimbingan bermaksud mengumpuilkan data

dan keteranagan tentang peserta didik (baik secara individu mupun

kelompok), keterangan tentang lingkungan peserta didik, maupun

“lingkungan yang lebih luas” (termasuk di dalamnya informasi pendidikan

dan jabatan). Pengumpulan data dan keterangan ini dapat dilakukan dengan

berbagai instrumen, baik tes maupun non-tes.

h. Himpunan Data, Penyelenggaraan himpunan data bermaksud menghimpun

seluruh data dan keterangan yang relevan dengan keperluan pengembangan

siswa dalam berbagai aspeknya. Data yang terhimpun merupakan hasil dari

upaya aplikasi instrumen bimbingan.

i. Konferensi Kasus, Dalam konferensi kasus secara spesifik dibahas

permasalahan yang dialami oleh siswa tertentu dalam suatu forum diskusi

yang dihadiri oleh pihak-pihak terkait (seperti konselor, wali kelas, guru

bidang studi, kepala sekolah, orang tua dan tenaga ahli lainnya) yang

diharapkan dapat memberikan data dan keterangan lebih lanjut serta

kemudahan-kemudahan bagi terpecahkan permasalahan tersebut.

j. Kunjungan Rumah (Home Visit). Bertujuan untuk memperoleh berbagai data

yang diperlukan dalam pemahaman lingkungan dan permasalahan siswa

serta pembahasan dan problem solving.

k. Alih Tangan Kasus (Referral). Bertujuan untuk mendapatkan penanganan

yang tepat dan tuntas atas masalah yang dialami siswa, dengan jalan

memindahkan penanganan kasus dari satu pihak kepada pihak yang lebih

ahli.

l. Tampilan Kepustakaan. Bertujuan untuk menyediakan berbagai bahan

pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam engembangkan pribadi,

kemampuan sosial, kegiatan belajar dan karir.


17. Format Kegiatan

a. Individual, yaitu format kegiatan konseling yang melayani secara

perorangan.

b. Kelompok, yaitu format kegiatan konseling yang melayani sejumlah

peserta didik melalui suasana kelompok

c. Klasikal , yaitu format kegiatan konseling yang melayani sejumlah

peserta didik dalam satu kelas.

d. Lapangan, yaitu format kegiatan konseling yang melayani seorang atau

sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan.

e. Pendekatan khusus, yaitu format kegiatan konseling yang melayani

kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang

dapat memberikan kemudahan.

18. Program Pelayanan

a. Jenis Program

6. Program Tahunan, yaitu program pelayanan Bimbingan dan konseling

meliputi seluruh kegiatan selama satu tahun untuk masing-masing kelas

di sekolah.

7. Program semester, yaitu program pelayanan bimbingan dan konseling

seluruh kegiatan selama satu semester yang merupakan jabaran dari

program tahunan.

8. Program bulanan, yaitu program pelayanan bimbingan dan konseling

meliputi seluruh kegiatan selama satu bulan yang merupakan jabaran dari

program semester.

9. Program mingguan, yaitu program pelayanan bimbingan dan konseling

meliputi seluruh kegiatan selama satu minggu yang merupakan jabaran

dari program bulanan.

10. Program harian, yaitu program pelayanan bimbingan dan konseling yang

dilaksanakan pada hari-hari tertentu dalam satu minggu. Program harian

merupakan penjabaran dari program mingguan dalam bentuk, satuan

layanan (SATLAY) dan atau satuan kegiatan pendukung (SATKUNG)

konseling.

b. Penyusunan Program


3. Program pelayanan konseling disusun berdasarkan kebutuhan peserta

didik (need asessment) yang diperoleh melalui aplikasi instrumen.

4. Substansi program pelayanan konseling meliputi keempat bidang, jenis

layanan dan kegiatan pendukung, format kegiatan, sasaran pelayanan

dan volume/beban tugas konselor.


6. Perencanaan kegiatan pelayanan konseling mengacu pada program tahunan yang

telah dijabarkan ke dalam program semesteran, bulanan dan mingguan.

7. Perencanaan kegiatan pelayanan konseling harian yang merupakan jabaran dari

program mingguan disusun dalam bentuk SATLAY dan SATKUNG yang

masing-masing memuat:

a. sasaran layanan/kegiatan pendukung

b. Substansi layanan/kegiatan pendukung

c. Jenis layanan/kegiatan pendukung serta alat bantu yang digunakan

d. Pelaksana layanan/kegiatan pendukung dan pihak-pihak yang terlibat

e. Waktu dan tempat

8. Rencana kegiatan pelayanan konseling mingguan meliputi kegiatan di dalam

kelas dan di luar kelas untuk masing-masing kelas peserta didik yang menjadi

tanggung jawab konselor.

9. Satu kali kegiatan layanan konseling berbobot equivalen 2 (dua) jam pelajaran.

10. Volume keseluruhan kegiatan pelayanan konseling dalam satu minggu minimal

equivalen dengan beban tugas wajib konselor di sekolah.


4. Bersama pendidik dan personal sekolah lainnya, konselor berpartisifasi

secara aktif dalam kegiatan pengembangan diri yang bersifat rutin, incidental

dan keteladanan.

5. Program pelayanan konseling yang direncanakan dalam bentuk SATLAN

dan SATKUNG dilaksanakan sesuai dengan sasaran, substansi, jenis

kegiatan, waktu, tempat dan pihak-pihak yang terkait.

6. Pelaksanaan kegiatan pelayanan bimbingan dan Konseling.

a. Di dalam jam pembelajaran sekolah


1. Kegiatan tatap muka secara klasikal dengan peserta didik untuk

menyelenggarakan layanan informasi, penempatan dan penyaluran,

penguasaan konten, kegiatan instrumen, serta layanan laian yang

dapat dilakukan di dalam kelas.

2. Volume kegiatan tatap muka klasikal adalah 1 (satu) jam per kelas

per mingggu dan dilaksanakan secara terjadwal.

3. Kegiatan tidak tatap muka dengan peserta didik untuk

menyelenggarakan layanan konsultasi, kegiatan konferensi kasusu,

himpuan data, kunjungan rumah, pemanfaatan kepustakaan dan alih

tangan kasus.

b. Di luar jam pembelajaran sekolah

1. Kegiatan tatap muka dengan peserta didik untuk menyelenggarakan

layanan orientasi, konseling perorangan, bimbingan kelompok,

konseling kelompok dan mediasi serta kegiatan lainnya yang dapat

dilakukan di luar kelas.

2. Satu kegiatan, layaan konseling di luar kelas jam pembelajaran

equivalen dengan 2 jam pembelajaran tatap muka dalam kelas.

3. Kegiatan pelayanan konseling di luar jam pembelajaran sekolah

maksimum, 50 % dari seluruh kegiatan pelayanan konseling,

diketahui dan dilaporkan kepada pimpinan sekolah.

4. Kegiatan pelayanan konseling dicatat dalam laboran pelaksanaan program.

5. Volume dan waktu untuk pelaksanaan kegiatan pelayanan konseling di

dalam kelas dan luar kelas setiap minggu diatur oleh konselor dengan

persetujuan pimpinan sekolah.

6. Program pelayanan konseling pada masing-masing satuan sekolah dikelola

dan antar jenjang keseimbangan, kesinambungan program antarkelas dan

antarjenjang kelas, dan mengsinkronisasikan program pelayanan konseling

dengan kegiatan pembelajaran mata pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler,

serta mengefektifkan dan mengefesienkan penggunaan fasilitas sekolah.


5. Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui:


a. Penilaian segera (laiseg), yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan

dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta

didik yang dilayani.

b. Penilaian jangka pendek (laijapen), yaitu penilaian dalam waktu tertentu

(satu minggu sampai dengan satu bulan) estela satu jenis layanan dan

atau kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui

dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik.

c. Penilaian jangka panjang (laijapang), yaitu penilaian dalam waktu

tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau

beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan

untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan

pendukung konseling terhadap peserta didik.

6. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis

terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAY

dan SATKUNG, untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan

kegiatan.

7. Hasil penilaian kegiatan pelayanan konseling dicantumkan dalam

LAPELPROG.

8. Hasil kegiatan pelayanan konseling secara keseluruhan dalam satu semester

untuk setiap peserta didik dilaporkan secara kualitatif.


1. Pelaksana kegiatan pelayanan konseling adalah konselor sekolah.

2. Konselor pelaksana kegiatan pelayanan konseling di sekolah wajib:

a. Menguasai spektrum pelayanan pada umumnya, khususnya pelayanan

profesional konseling.

b. Merumuskan dan menjelaskan peran profesional konselor kepada pihak-

pihak terkait, terutama peserta didik, pimpinan sekolah, sejawat pendidik

dan orang tua.

c. Melaksanakan tugas pelayanan profesional konseling yang setiap kali

dipertangggungjawabkan kepada pemangku kepentingan, terutama

pimpinan sekolah, orang tua dan peserta didik.

d. Mewaspadai hal-hal negatif yang dapat mengurangi pelayanan profesional

konseling.


e. Mengembangkan kemampuan profesional konseling secara berkelanjutan.

3. Beban tugas wajib konselor equivalen dengan beban tugas wajib

pendidik lainnya di sekolah sesuai dengan peraturan perundangan yang

berlaku.

4. Pelaksana pelayanan konseling adalah seorang konselor dengan

memberikan layanan orientasi, informasi, penempatan dan penyaluran,

penguasaan konten, konseling perorangan, bimbingan kelompok, dan

konseling kelompok, serta melaksanakan kegiatan pendukung berupa aplikasi

instrumen, himpunan data, konferensi kasus, tampilan kepustakaan, kunjungan

rumah dan alih tangan kasus. Rasio seorang konselor pada satu

SMP/MTs/SMPLB/SMS/MA/SMALB/SMK/MAK adalah 150 orang peserta

didik.


6. Kegiatan pelayanan konseling di sekolah dipantau, dievaluasi dan dibina melalui

kegiatan pengawasan.

7. Pengawasan kegiatan pelayanan konseling dilakukan secara:

a. interen, oleh Kepala Sekolah

b. eksteren, oleh Pengawas sekolah bidang konseling

8. Fokus pengawasan adalah kemampuan profesional konselor dan implementasi

kegiatan pelayanan konseling yang menjadi kewajiban dan tugas konselor di

sekolah.

9. Pengawasan kegiatan pelayanan konseling dilakukan secara berkala dan

berkelanjutan

10. Hasil pengawasan didokumentasikan, dianalisis, ditindaklajuti untuk

peningkatan mutu perencanaan dan pelaksanaan kegiatan pelayanan konseling di

sekolah.

BAB III


ISI PROGRAM KEGIATAN PELAYANAN KONSELING

A. Bidang Bimbingan

Bidang bimbingan yang akan dikembangkan meliputi empat bidang bimbingan yaitu

pengembangan pribadi, social, belajar dan karir.

B. Kompetensi

Kompetensi yang hendak dikembangkan untuk siswa asuh, yaitu mengacu kepada

delapan sub aspek perkembangan, yaitu:

1. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha esa.

2. mempersiapkan, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap

perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang

sehat

3. Mencapai pola hidup yang baik dengan teman sebaya dalam peran sebagai pria

dan wanita.

4. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam

kehidupan yang lebih luas.

5. Mengenal kemampuan, bakat, minat, serta kecenderungan karir dan apresiasi

seni.

6. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti, melanjutkan

pelajaran atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan masyarakat.

7. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri

secara emocional, sosial dan ekonomi.

8. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi,

anggota masyarakat dan warga negara.

C. Materi Pelayanan Konseling

Materi pelayanan konseling dikembangkan berdasarkan rumusan kompetensi yang

disesuaikan dengan analisa kebutuhan siswa.

MATERI KELAS X

Mengenal lingkungan sekolah

Orientasi dan informasi tentang tata tertib sekolah

Perubahan yang dialami remaja


Perlunya agama

Pola hidup sehat

Mengenal bakat dan minat

Nilai dan cara berperilaku dalam kehidupan diluir teman sebaya

Penempatan dan penyaluran terhadap minat, bakat dan apresiasi seni.

Manfaat hubungan baik dengan teman sebaya

Tugas-tugas perkembangan

Bulying

MATERI KELAS XI

Menjalankan ajaran agama; beribadah menurut ajaran agama, berhubungan

dengan orang lain menurut ajaran agama dan belajar menurut ajaran agama.

Hidup sehat

Etika pergaulan

Daya dukung lingkungan untuk pengembangan karir

Arah apresiasi

Meningkatkan motivasi belajar

Cara belajar efektif

Berkomunikasi yang logis, efektif dan produktif

Tawuran remaja

MATERI KELAS XII

Nilai dan perilaku kehidupan

Menggali potensi diri

Peran aktif di masyarakat

Informasi perguruan tinggi

Daya dukung keluarga terhadap perkembangan karir

Pilihan karir

Kiat menjadi pekerja yang sukses

Cara hidup mandiri secara emosi, sosial dan ekonomis

Persiapan belajar untuk kelanjutan studi.

D. Sasaran


Sasaran layanan konseling ini ditujukan bagi siswa kelas X, XI, dan XII tingkat

SMA.

E. Kegiatan Layanan

Kegiatan layanan yang akan diberikan dalam 2 (dua)waktu, yaitu:

1. Pada saat KBM berlangsung; diberikan layanan orientasi, informasi,

pembelajaran, penempatan dan penyaluran, bimbingan klasikal, mediasi dan

konsultasi.

2. Di luar KBM; diberikan layanan konseling kelompok, bimbingan kelompok,

konseling perorangan, mediasi dan konsultasi.

F. Kegiatan Pendukung

Kegiatan pendukung yang akan diberikan meliputi:

5. Kegiatan yang dilakukan sebelum kegiatan layanan yaitu aplikasi instrumen

seperti angket kebutuhan siswa, angket identitas siswa.

6. Kegiatan selama dan setelah layanan yaitu konferensi kasus dan kunjungan

rumah

7. Kegiatan setelah layanan yaitu alih tangan kasus

8. Kegiatan yang dilakukan sebelum, selama dan setelah layanan dilaksanakan

yaitu himpunan data.

G. Penilaian

Penilaian dilakukan berupa tes dan non tes (disesuaikan dengan materi layanan yang

diberikan)

H. Jadwal Piket pelayanan Konseling SMA Negeri 1 Nanggung

SENIN SELASA RABU

Erna setiawati, S.Pd,MM Erna setiawati, S.Pd,MM Erna setiawati, S.Pd,MM

KAMIS JUM’AT SABTU

Erna setiawati, S.Pd,MM Erna setiawati, S.Pd,MM

BAB IV


STRUKTUR ORGANISASI DAN PERINCIAN TUGAS

PERSONAL BIMBINGAN DAN KONSELING SMA NEGERI 1 NANGGUNG

E. Struktur Organisasi Bimbingan Konseling

F. Perincian Tugas Personil Pelaksana Pelayanan Bimbingan


Kepala Sekolah


Kepala Sekolah










Guru Bidang StudiGuru Bidang Studi Guru BK & StafGuru BK & Staf

Wali Kelas X

X.:

Wali Kelas XI Wali Kelas XII



9. Kepala Sekolah (Penanggung Jawab pelayanan Bimbingan)

h. Membuat program sekolah secara keseluruhan

i. Mendelegasikan tanggung jawab tertentu dalam pelaksanaan bimbingan

j. Melakukan pengawasan dan pembinaan terhadap perencanaan dan

pelaksanaan program, penilaian dan upaya tindak lanjut pelayanan

bimbingan.

k. Melengkapi dan menyediakan kebutuhan fasilitas BK

l. Memberikan tanggung jawab ke dalam dan keluar

m. Mengadakan hubungan dengan lembaga-lembaga di luar sekolah dalam

ruang kerjasama pelaksanaan bimbingan

n. Mengkoordinasikan kegiatan bimbingan dengan kegiatan-kegiatan lain.

10. Koordinator BK

l. Menyusun program BK bersama Kepala Sekolah

m. Memberikan garis-garis kebijakan umum mengenai kegiatan BK

n. Bertanggungjawab terhadap jalannya program

o. Melaksanakan program bimbingan

p. Mengkoordinasikan laporan kegiatan pelaksanaan program sehari-hari

q. Memberikan laporan kegiatan kepada Kepala Sekolah

r. Menyelenggarakan pertemuan staf

s. Menganalisis dan menafsirkan data siswa guna mendapatkan suatu rencana

tindakan positif terhadap siswa

t. Melaksanakan segenap layanan bimbingan

u. Melaksanakan kegiatan pendukung bimbingan

v. Melakukan referral kepada lembaga atau ahli yang berwenang

11. Guru Pembimbing Kelas X

j. Merencanakan program bimbingan

k. Melaksanakan segenap layanan bimbingan

l. Melaksanakan kegiatan pendukung bimbingan

m. Menilai proses dan hasil pelayanan bimbingan dan kegiatan pendukungnya

n. Melaksanakan tindak lanjut berdasarkan hasil penilaian

o. Mengobservasi kegiatan siswa


p. Meneliti kemajuan dan perkembangan siswa (akademis, sosial, fisik dan

pribadi)

q. Mengadministrasikan layanan dan kegiatan pendukung bimbingan yang

dilaksanakannya.

r. Mempertanggungjawabkan tugas dan kegiatannya dalam pelayanan

bimbingan.

12. Guru Pembimbing Kelas XI. IA s.d. XI.IS

l. Mengumpulkan data tentang siswa

m. Melaksanakan segenap layanan bimbingan

n. Melaksanakan kegiatan pendukung bimbingan

o. Menilai proses dan hasil pelayanan bimbingan dan kegiatan pendukungnya

p. Melaksanakan tindak lanjut berdasarkan hasil penilaian

q. Mengadministrasikan layanan dan kegiatan pendukung bimbingan yang

dilaksanakannya

r. Mengidentifikasikan siswa yang memerlukan bantuan

s. Mengisi kartu pribadi siswa

t. Menyimpan catatan-catatan dan data lainnya

u. Menyiapkan alat pengumpul data siswa

v. Mengirim dan menerima surat panggilan dan surat pemberitahuan

13. Guru Pembimbing Kelas XII.IA s.d XII.IS






f. Meneliti kemajuan dan perkembangan siswa

g. Mengadministrasikan layanan dan kegiatan pendukung bimbingan yang

dilaksanakannya.

h. Bekerjasama dengan konselor pendidikan dalam rangka mengadakan

pemeriksaan kesehatan dan pemeriksaan psikologis oleh tim ahli

i. Ikut serta atau mengadakan pertemuan kasus

j. Mengobservasi kegiatan siswa


14. Wali Kelas


b. Menyelenggarakan bimbingan kelompok

c. Meneliti kemajuan dan perkembangan siswa (akademis, sosial, fisik dan

pribadi)

d. Mengawasi kegiatan siswa sehari-hari

e. Mengobservasi kegiatan siswa di rumah

f. Mengadakan kegiatan orientasi

g. Pemberian penerangan

h. Pengaturan dan penempatan siswa

i. Mengawasi hubungan sosial siswa dengan individu lainnya, dilihat dari

berbagai segi seperti frekuensi pergaulan dan popularitas pergaulan.

j. Bekerjasama dengan konselor pendidikan dalam rangka mengadakan

pemeriksaan kesehatan dan psikologis oleh tim-tim ahli dari masing-masing

bidang.

k. Mengidentifikasi siswa yang memerlukan bantuan

l. Ikut serta atau mengadakan sendiri pertemuan kasus


a. Turut serta aktif dalam membantu melaksanakan kegiatan program BK

b. Memberikan informasi tentang siswa kepada staf BK

c. Memberikan pelayanan instruksional

d. Berpartisipasi dalam pertemuan kasus

e. Memberikan informasi kepada siswa

f. Meneliti kesulitan dan kemajuan siswa

g. Menilai hasil dari kemajuan belajar siswa

h. Mengadakan hubungan dengan orang tua siswa

i. Bekerjasama dengan konselor pendidikan dalam pengumpulan data siswa

dan mengidentifikasikan masalah

j. Membantu memecahkan masalah siswa

k. Mereferal masalah siswa yang tidak dapat diselesaikan pada konselor

l. Mengidentifikasi, menyalurkan dan membina bakat

16. Tata Usaha

Sebagai tenaga khusus bidang administrasi, tata usaha memiliki peranan dalam

mendukung program pelayanan konseling dalam memberikan kemudahan


kepada guru pembimbing dalam memenuhi segala kebutuhan administrasi yang

dibutuhkan.

G. Mekanisme Kerja

Dalam pembinaan siswa di sekolah diperlukan kerjasama seluruh personil

sekolah yang meliputi kepala sekolah, wali kelas dan guru mata pelajaran

dengan guru pembimbing. Bantuan yang diberikan dapat berupa perangkat

administrasi maupun bantuan secara operasional.


Guru Mata Pelajaran membantu guru pembimbing dalam memberikan informasi

tentang siswa yang meliputi:

a. Daftar nilai siswa;

b. Laporan Hasil Observasi

c. Catatan kejadian (anekdot)

2. Wali Kelas

wali kelas berperan juga sebagai pengganti orang tua siswa di sekolah

membantu guru pembimbing dalam mengkoordinasikan i nformasi dan

kelengkapan data tentang siswa yang meliputi:

a. daftar nilai (leger)

b. amgket siswa

c. angket orang tua

d. laporan observasi siswa

e. Catatn anekdot

f. Laporan kegiatan pelayanan

g. Catatan home visit

h. Catatan wawancara

3. Konselor

Disamping bertugas dalam memberikan layanan informasi kepada para siswa,

guru pembmbing juga berperan sebagai sumber informasi yang senantiasa

memiliki data tentang siswa yang meliputi:

a. Kartu akademis


b. Catatan konseling

c. Buku pribadi dan map pribadi

d. Data psikotes

e. Laporan bulanan Bk

f. Catatan konferensi kasus

g. Notula rapat

h. Sosiometri

i. Peta kelas

j. Peta kerawanan kelas

k. Rekapitulasi absensi siswa

l. Cacatan kejadian

4. Kepala sekolah

Kepala sekolah selaku penanggung jawab seluruh kegiatan di sekolah, dalam

kegiatan pelayanan konseling kepala sekolah berkewajiban untuk memeriksa/

mengetahui seluruh kegiatan pelayanankonseling baik yang dilakukan oleh

koordinator pelayanan konseling, guru pembimbing, guru mata pelajaran

maupun wali kelas. Hal-hal yang perlu diketahui oleh kepala sekolah adalah:

a. Penyusunan program kerja guru pembimbing

b. Rapat periodik guru pembimbing yang dilakukan setiap bulan

c. Laporan tentang kelengkapan data pelayanan konseling.

d. Laporan kegiatan pelayanan konseling baik dalam bentuk laporan bulanan

maupun laporan tahunan.


PENGEMBANGAN DIRI

MELALUI KEGIATAN EKSTRA KURIKULER

A. STRUKTUR KEGIATAN EKSTRA KURIKULER

1. Pengertian Kegiatan ekstra kurikuler

Kegiatan extra kurikuler adalah kegiatan pendidikan diluar mata pelajaran untuk

mengembangkan kemampuan/potensi yang dimiliki oleh siswa di luar potensi akademis

secara optimal sehingga mencapai kepuasan/kebahagian dalam diri. Pemilihan minat

siswa dalam kegiatan extra kurikuler dapat melalui pelayanan konseling untuk

membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan

minat mereka, yang diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga kependidikan yang

berkemampuan dan berkewenangan di sekolah tersebut.

5. Visi,Misi

a. Visi

Visi kegiatan extra kurikuler adalah berkembangnya potensi, bakat dan

minat secara optimal serta tumbuhnya kemandirian dan kebahagiaan peserta

didik yang berguna untuk diri, keluarga dan masyarakat.

b. Misi

1 Menyediakan sejumlah kegiatan yang dapat dipilih oleh peserta didik

sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat dan minat mereka.

2 Menyediakan kegiatan yang memberikan kesempatan peserta didik

mengespresikan diri secara bebas melalui kegiatan mandiri dan atau

kelompok

3. Fungsi Kegiatan extra Kurikuler

e. Pengembangan, yaitu fungsi kegiatan ektra kurikuler untuk mengembangkan

kemampuan dan kreativitas peserta didik sesuai dengan potansi, bakat dan

minat mereka.

f. Sosial, yaitu fungsi kegiatan ektra kurikuler untuk mengembangkan

kemampuan dan rasa tanggung jawab sosial peserta didik.

g. Rekreatif, yaitu fungsi kegiatan ektra kurikuler untuk mengembangkan

kemampuan suasana rileks, mengembirakan dan menyenangkan bagi

peserta didik yang menunjang proses perkembangan.

h. Persiapan karir, yaitu fungsi kegiatan ektra kurikuler untuk

mengembangkan kesiapan karir peserta didik.


4. Prinsip Kegiatan extra Kurikuler

g. Individual, yaitu Prinsip kegiatan extra kurikuler yang sesuai dengan

potensi, bakat dan minat peserta didik masing-masing.

h. Pilihan, yaitu Prinsip kegiatan extra kurikuler yang sesuai dengan keingian

dan diikuti secara sukarela oleh peserta didik.

i. Keterlibatan aktif, yaitu Prinsip kegiatan extra kurikuler yang menuntut

keikutsertaan peserta didik secara penuh.

j. Menyenangkan, yaitu Prinsip kegiatan extra kurikuler dalam suasana yang

disukai dan menggembirakan peserta didik.

k. Etos kerja, yaitu Prinsip kegiatan extra kurikuler yang membangun

semangat peserta didik untuk bekerja dengan baik dan berhasil.

l. Kemanfaatan sosial, yaitu Prinsip kegiatan extra kurikuler yang

dilakasanakan untuk kepentingan masyarakat.

5. Jenis Kegiatan Extra Kurikuler

f. Krida, meliputi kepramukaan, Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa

(LDKS), Palang Merah Remaja (PMR), Paskibra sekolah.

g. Karya Ilmiah, meliputi Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR), Kegiatan

Penguasaan Keilmuan dan Kemampuan Akademi, Penelitian, dll.

h. Olah Raga, meliputi basket, bola voli.

i. Kesenian, meliputi paduan suara.

j. Keagamaan, meliputi adzan, da’wah, nasyid, qosidah, dll.

Kegiatan extra kurikuler yang terdapat di SMA Negeri 1 Nanggung, adalah

sebagai berikut:

NoJenis

Ekstra kurikulerTujuan Pembina

1 ROHIS

Melalui kegiatan ini diharapkan Peserta didik mampu mengembangkan dan meningkatkan potensi dirinya dan melatih kepercayaan diri dalam bidang keagamaan.

Dace Maktum, S.PDi

2 PASKIBRA

Untuk mendidik peserta didik sebagai calon generasi muda agar menjadi manusia yang berkepribadian, budi pekerti, dan memiliki kedisiplinan tinggi serta rasa patriotismo.

Dwi Setiawan, S.Si


3 PRAMUKA

Untuk mendidik peserta didik menjadi pribadi yang mandiri, bertanggung jawab, dan peduli terhadap orang lain,

Asep Nugraha, SE

4 PMR/UKS

Untuk mendidik peserta didik memiliki kemampuan, pengetahuan/wawasan dalam bidang kesehatan sehingga membentuk pribadi yang sehat, dapat membantu orang lain dan mampu memberikan pertolongan pertama pada kecelakaan.

Irfa Nurfidahari, S.Pd

5 KOPERASI

Untuk mendidik peserta didik memiliki kemampuan, pengetahuan/wawasan dalam bidang kewirausahaan

Erna Setiawati, S.Pd

7

OLAH RAGAA. TOP

Untuk mendidik peserta didik menjadi pribadi yang sportif, sehat jasmani dan rohani, sikap kompetitif, rasa percaya diri dalam bidang olah raga

Arifudin Putra, S.Or

B. SILAT Edi Sulistio,S.Pd

8Kesenian

Untuk mendidik peserta didik memiliki kreativitas, sikap kompetitip dan jiwa seni yang tinggi,

Maezarutin, S.Pd

6. Format Kegiatan

f. Individual, Yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti peserta

didik secara perorangan.

g. Kelompok, Yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti oleh

kelompok-kelompok peserta didik.

h. Klasikal, yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti peserta didik

dalam kelas.

i. Gabungan, yaitu format kegiatan elstra kurikuler yang diikuti peserta didik

antar kelas/antar sekolah.

j. Lapangan, yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti seseorang

atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau kegiatan

lapangan.



Perencanaan kegiatan ekstra kurikuler mengacu pada jenis-jenis kegiatan yang

memuat unsur-unsur:

6. Sasaran kegiatan

7. Substansi kegiatan

8. Pelaksana kegiatan danpihak-pihak yang terkait, serta keorganisasiannya,

9. Waktu dan tempat

10. Sarana


3. Kegiatan ekstra kurikuler yang bersifat rutin, spontan danketeladanan

dilaksanakan secara langsung oleh guru, konselor dan tenaga kependidikan di

sekolah.

4. Kegiatan ekstra kurikuler yang terprogram dilaksanakan sesuai dengan sasaran,

substansi, jenis kegiatan, waktu, temapat dan pelaksana sebagaimana yang telah

direncanakan.


Hasil dan proses kegiatan elstra kurikuler dinilai secara kualitatif dan dilaporkan

kepada pimpinan sekolah dan pemangku kepentingan lainnya oleh penanggung jawab

kegiatan.


Pelaksana kegiatan ekstra kurikuler adalah pendidik dan atau tenaga

kependidikan sesuai dengan kemampuan dan kewenangan pada substansi kegiatan

ekstra kurikuler.


4. Kegiatan ekstra kurikuler dipantau, dievaluasi dan dibina melalui kegiatan

pengawasan.

5. Pengawasan kegiatan ekstra kurikuler dilakukan oleh:

a. Intern, oleh pihak kepala sekolah

b. Ekstern, oleh pihak yang secara struktural/fungsional memiliki kewenangan

membina kegiatan ekstra kurikuler.


6. Hasil pengawasan didokumentasikan, dianalisis dan ditindaklanjuti untuk

peningkatan mutu perencanaan dan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler

selanjutnya.


BAB VIRENCANA ANGGARAN BIAYA

KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Dalam setiap kegiatan formal, sudah dipastikan bahwa pembiayaan turut

menentukan keberhasilan dalam pelaksanaan program kegiatan. Program kegiatan

pelayanan konseling dilaksanakan dengan membutuhkan biaya yang diperoleh dari

sekolah sesuai dengan rencana yang telah disusun Kepala sekolah dalam Rencana

Anggaran dan Belanja Sekolah (RAPBS) tahun pelajaran 2012-2013

Berikut ini rencana anggaran yang dibutuhkan dalam melaksanakan kegiatan

konseling di SMA Negeri 1 Nanggung:

A. Pengeluaran

1. Penyusunan program kerja pelayanan BK Rp 150.000

2. Pengadaan ATK Rp 501.000

a. Map plastik 20 bh x 4000 =80.000

b. Spidol 1 dus = 96.000

c. Kertas A4 5 rim x 35.000=175.000

d. Box file 5 x 30.000= 150.000

3. Pengadaan sarana dan prasarana Rp 1.000.000

a. Loker arsip @800.000

b. Box arsip @ 200.000

4. Transportasi Home visit @(Rp 30.000)X2X31 Rp 1.860.000

5. Kegiatan Operasional Rp 400.000

Rp 3.911.000


BAB VII

PENUTUP

Kegiatan pelayanan konseling di sekolah merupakan bagian integral dari

kurikulum sekolah. Terbukti bahwa salah satu komponen pendidikan yaitu

pengembangan diri yang memuat pelayanan konseling dan kegiatan ekstra kurikuler.

Kegiatan pelayanan konseling di sekolah saat ini mendapatkan perhatian yang

serius, sehingga para konselor dituntut bekerja secara profesional sesuai dengan prinsip,

fungsi, dan asas bimbingan konseling. Pelayanan konseling dapat berhasil apabila

melibatkan seluruh staf/personil sesuai dengan tugas dan wewenangnya masing-masing.

Pelaksanaan kegiatan pelayanan konseling, perlu adanya program sebagai

acuan bagi para konselor dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan tugas dan

kewenangan yang telah ditetapkan, sehingga pelayanan konseling dapat terlaksana

dengan baik. Kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan guna perbaikan

program yang telah kami susun.


DAFTAR LAMPIRAN

20. Jadwal Guru BK

21. Jumlah Siswa Asuhan

22. Daftar Siswa Kelas X, XI, XII

23. Angket Siswa dan Orang Tua

24. Daftar Cek Masalah

25. Peta Denah Kelas

26. Format Sosiometri

27. kartu Masalah

28. Kartu Komunikasi

29. Format Satuan Kegiatan Layanan Bimbingan

30. Format Satuan Kegiatan Aplikasi Instrumen Bimbingan

31. Format Satuan Kegiatan Konferensi Kasus

32. Format Satuan Kegiatan Kunjungan Rumah

33. Format Satuan Kegiatan Alih tangan Kasus

34. Status Konseling

35. Peta Siswa

36. Laporan Absensi

37. Laporan Konseling

38. Catatan Observasi


JADWAL PIKET GURU BIMBINGAN DAN KONSELING



No NamaHari

Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu

1 Bunga Fajar Sari, S.Psi




JUMLAH SISWA ASUHANGURU BIMBINGAN DAN KONSELING

SMA NEGERI 1PAMIJAHANTAHUN PELAJARAN 2015-2016

NO GURU PEMBIMBING KELAS/PROG L P JUMLAH KET

1Bunga Fajar Sari,

S.Psi

X 22 14 36

XI.IS 12 8 20

XI.IA 13 8 21

XII.IS 14 12 26

XII.IA 20 9 29

JUMLAH 81 51 132


Nandang Suherwan, S.Pd. MM Bunga Fajar Sari, S.PsiNIP. 1962


PROGRAM KERJABIMBINGAN DAN KONSELING


PEMERINTAH KABUPATEN BOGORDINAS PENDIDIKAN



LAMPIRAN - LAMPIRAN


pr0gram kerja bk 2015-2016

Documents