PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TERPADU TIPE CONNECTED PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL

TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DI KELAS VII SMP NEGERI 9 PALEMBANG

Oleh :

ALIYU OKTAFISUSANTI

PEMBIMBING:

Dr. RATU ILMA INDRA PUTRI, M. Si

Dr. SOMAKIM, M.Pd

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG MASALAH

1. Tingkat representasi matematis siswabelum memuaskan

2. Berdasarkan Penelitian Sebelumnyaterdapat kekurangan pada Representasimatematis

PENTINGNYA MASALAH

Representassi matematis merupakan salahsatu standar kompetensi bermatematika

1.3 TUJUAN PENELITIAN

Untuk Mengetahui Kemampuan RepresentasiMatematis Siswa Materi Aritmatika Sosial SetelahDiterapkan Model Pembelajaran Terpadu TipeConnected Melalui Materi Aritmatika Sosial Di Kelas VII SMP Negeri 9 Palembang

1.2 RUMUSAN MASALAH

Bagaimanakah kemampuan reseprentasi matematis siswa

pada materi aritmetika sosial setelah diterapkan model

pembelajaran terpadu tipe connected di kelas VII SMP

Negeri 9 Palembang

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA

PembelajaranMatematika

RepresentasiMatematis

PembelajaranTerpadu

PembelajaranTerpadu TipeConnected

Implementasi Model Pembelajaran Terpadu Tipe

Connected Pada MateriAritmetika Sosial TerhadapKemampuan Representasi

Matematis

Aritmetika Sosial

BAB 3 METODE PENELITIAN

JenisPenelitian

Variabel

DefinisiOperasional

variabel

Pra eksperimen dengan rancanganpenelitian one -shot case study

kemampuan representasimatematis siswa

Kemampuan representasi matematissiswa adalah model atau bentukpengganti dari situasi masalah yangdigunakan untuk menemukan solusidalam proses pembelajaran dilihatdari kegiatan jual beli, hasil LKS danTes

SubjekPenelitian

Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Palembang

Waktu Dan Tempat

Penelitian

TEKNIKPENGUMPULANDATA

AnalisisData Hasil

Belajar

LKS

Nilai rata-rata LKS sebesar84,25Dengan 79,1% mendapatkategori sangat baik, 16,7%kategori baik, dan 4,2%mendapat Kategori cukup

Tes

Nilai rata-rata Tes sebesar81,25

Dengan 70,9% mendapatKategori sangat baik, 20,8% mendapat kategori baik, dan

8,3% termasuk Kategori Kurang

Rata-rata Nilai Akhir sebesar 82.6%

PEMBAHASAN

Berdasarkan analisis dari hasil belajar siswa menunjukkanbahwa terdapat siswa yang tuntas secara individu yaitu sebanyak22 siswa dan yang belum tuntas terdapat 2 siswa dengan nilaidibawah ketuntasan minimal untuk hasil belajar dan sebanyak 17siswa mendapat persentase 70,9% termasuk ke dalam kategori“Sangat Baik” dan 20,8% pada 4 orang siswa termasuk kategori“Baik” dan 8,3% pada 2 orang siswa termasuk kategori “kurang”.

Maka penggunaan LKS berbasis Pembelajaran TerpaduTipe Connected terhadap representasi matematis siswa danmetode bermain jual beli efektif digunakan dalam prosespembelajaran materi Aritmetika Sosial dalam menentukanuntung, rugi, harga jual, dan harga beli. Hal ini telihat dalampencapaian ketuntasan belajar yang mencapai 82,6%.

SIMPULAN

Kemampuan representasi matemastis siswa pada

materi Aritmetika Sosial setelah diterapkan

model pembelajaran terpadu tipe Connected di

kelas VII SMPN 9 Palembang adalah baik dilihat

dari hasil

LKS dan Tes yang mencapai 82,6% dengan

siswa yang tuntas secara individu sebanyak

22 orang dan yang belum tuntas sebanyak

2 orang

BAB 5 SIMPULAN DAN SARAN

1.- Guru, diharapkan dapat menggunakan media yang berhubungan dengan lingkungan untukmenghubungkan materi yang dipelajari denganlingkungan dan memicu tingkat representasisiswa.- Guru hendaknya memberikan apersepsitentang operasi hitung sebelum mengajarkanAritmetika Sosial

2. Peneliti, disarankan untuk mendesain model pembelajaran ini dengan lebih baik lagiterhadap tingkat kemampuan siswa berinteraksisecara sosial dalam pembelajaran denganmateri yang berbeda .

3. Sekolah, agar selalu memperbaiki kinerjaguru untuk melahirkan pelajar yang mampubersaing secara global.