pp kemitraan
TRANSCRIPT
Presented byB. Renny Yulianti Sari - 20080310009
Farah Izzati R U - 20080310012Elfi Rahmi – 20080310014
Charlie Antoni G – 20080310016Agus Susanto – 20080310035Mirza Sanjaya- 20080310057Caesar Togana- 20080310061
Restuningdiah DS- 20080310169Rizky Hermawan – 20080310171
Faculty of Medicine and Health Science Muhammadiyah University of Yogyakarta
2011
Hubungan Antara Lingkungan Pembelajaran Klinik Dengan
Pencapaian Kompetensi Dokter Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY
Pendidikan merupakan sektor yang sangat menentukan kualitas suatu bangsa untuk menciptakan outcome yang berkualitas
Outcome yang baik dipengaruhi beberapa faktor (Sardiman, 2003) :
raw input ( masukan mentah)
instrumental input ( masukan penunjang)
instrumental output ( pengeluaran penunjang)
Outcome yang baik ditentukan salah satunya juga oleh lingkungan pembelajaran yang baik
Outcome pendidikan dokter : dokter yang sesuai dengan standar kompetensi yang ditentukan oleh KKI
Dievaluasi dengan ujian komprehensif
Latar Belakang
MCQ
OMLCE
Kompetensi dokter prodi pendidikan
dokter FKIK UMY
Kompetensi dokter prodi pendidikan
dokter FKIK UMY
Ujian kompetensi
dokter muslim
Persepsi mahasiwa terhadap lingkungan pembelajaran klinik
Persepsi mahasiwa terhadap lingkungan pembelajaran klinik
Ujian Komprehensif
Ujian Komprehensif
UKDIUKDI
Apakah ada hubungan antara lingkungan
pembelajaran klinik dengan hasil pencapaian
kompetensi dokter mahasiswa FKIK UMY T.A
2004/2005
Apakah ada hubungan antara lingkungan
pembelajaran klinik dengan hasil pencapaian
kompetensi dokter mahasiswa FKIK UMY T.A
2004/2005
Perumusan Masalah
Tujuan PenelitianUmum :
Untuk mengetahui hubungan antara lingkungan pembelajaran klinik dengan hasil pencapaian kompetensi dokter mahasiswa prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY T.A 2004/2005
Khusus :
Mengetahui hubungan antara lingkungan pembelajaran klinik dengan hasil ujian PBT dan OSCE mahasiwa di Pendidikan Dokter FKIK UMY
Manfaat Penelitian Dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam merencanakan
tempat pendidikan klinik yang memadai untuk mahasiswa prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY
Hasilnya dapat menjadi bahan masukan bagi prodi Pendidikan Dokter tentang perbedaan kompetensi yang dicapai dari laan pembelajaran klinik yang berbeda sehingga dapat dicarikan solusi yang tepat
Bahan rujukan bagi peneliti selanjutnya
Belajar : proses untuk memperoleh pengetahuan, proses perubahan yang terjadi terus menerus selama hidup yang menyebabkan terjadinya perubahan (Gagne et al; 1992; Parsons et al; 2002)
Lingkungan pembelajaran : segala sesuatu yang mempengaruhi proses belajar yang meliputi faktor situasional (Njhuis, 2006)
Tinjauan Pustaka
5 variabel berdasarkan persepsi mahasiswa yang terkait dengan suasana pembelajaran, yaitu persepsi mahasiswa terhadap :
1. Belajar2. Prestasi akademik3. Atmosfer belajar DREEM4. Kehidupan sosial5. Dosen
2 tahap pendidikan klinik prodi pendidikan dokter FKIK UMY : Pendidikan S1 di laboratorium keterampilan medik dan pendidikan profesi (koAss)
Rumah sakit pendidikan : Rumah sakit yang digunakan sebagai tempat pendidikan profesi dokter
Proses pembelajaran pada tahap pendidikan profesi dilaksanakan berbasis bedside learning (Schwenk,2004)
Uji komprehensif terdiri atas : MCQ, OMLCE dan ujian kompetensi dokter muslim
Kerangka Konsep
Keterangan :
Persepsi Lingkungan
Pembelajaran Klinik
PROSESPROSESKompetensi calon dokter
DiteletiDiteleti
Tidak ditelitiTidak diteliti
H1 : Terdapat hubungan positif antara persepsi lingkungan pembelajaran klinik dengan hasil ujian PBT
H2 : Terdapat hubungan positif antara persepsi lingkungan pembelajaran klinik dengan hasil ujian OSCE
Hipotesis
Deskriptif AnalitikJenis Jenis
PenelitianPenelitian
Populasi Populasi dan Sampeldan Sampel
Populasi : Seluruh mahasiswa prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY T.A 2004/2005 (yang ujian dalam periode yang sama)
Sampel : minimal 30 – 99 pada populasi
Variabel Penelitian
Variabel bebas (X) : lingkungan pembelajaran klinik Rumah SakitVariabel terikat (Y) : kompetensi dokter yang berupa nilai ujian komprehensif dan UKDI
Waktu dan Waktu dan TempatTempat
Agustus hingga Desember 2011, di Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY
Metodelogi Penelitian
Data primer dan data sekunder
Kompetensi dokter : kompetensi yang harus dimiliki oleh seseorang yang telah menyelesaikan pendidikan dokter
Lingkungan pembelajaran : Rumah sakit yang merupakan persepsi mahasiswa terhadap lingkungan pembelajaran klinik
Jenis dan Jenis dan Sumber Sumber
DataData
Definisi Operasional
Kuesioner DREEM dan dokumentasi hasil nilai ujian komprehensif dan UKDI
Instrumen Penelitian
Analisis Data
Korelasi Regresi dengan analisis program SPSS
Uji validitas digunakan untuk mengukur ketepatan suatu item dalam kuesioner. Validitas item korelasi antara skor item dengan skor total item.
Dalam menentukan layak tidaknya menggunakan uji signifikansi koefisien korelasi minimal 0,30 (Aswar,1999).
Dengan SPSS korelasi pearson product moment.
Cont.....
Dihitung dengan menggunakan rumus:
Keterangan: rxy: koefisien korelasi item total x: skor item y: skor total n: banyaknya subjek
Uji Reliabilitas mengetahui konsistensi alat ukur.
Ada beberapa metode penelitian, salah satunya Cronbach’s Alpha skor berbentuk skala.
Reliabilitas baik jika > 0,8 (Sekaran,1992)
Dari 50 pertanyaan yang memenuhi r>0,3 hanya 37 pertanyaan.
Nilai Cronbach’s Alpha= 0,919 Dalam kuesioner DREEM terdapat 5
kelompok pertanyaan (persepsi pembelajaran, persepsi penyelenggara khusus, persepsi diri, persepsi suasana, persepsi sosial).
Pertanyaan yang invalid bisa dihapus karena penyebarannya merata pada masing-masing kelompok persepsi
Bisa diperbaiki dan diuji kembali.
Prosedur Penelitian
Surat penelitian
Hubungi ketua jurusan prodi FKIK UMY dan panitia PENMARU UMY
Ambil data pada Panitia
Penmaru
Olah data
Sebar Kuesioner
Persiapan data
Azwar, S. (1999). Penyusun Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Gagne et al; 1992 Njhuis, 2006 Parsons et al; 2002) Sardiman. (2003). Interakso dan Motivasi Belajar
Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Schwenk, T.L. (2004). Clinical Teaching. Retrieved
April 10, 2007. Sekaran, U. (1992). Research Metholds for Business, A
Skill Building Approach (2nd edition). New York: John Wiley n Sons.
Daftar pustaka