ABSTRAK

Anggarani, Maria. 2010. Penggunaan Teori Pembelajaran Van Hiele untuk Meningkatkan Tingkat dan Kualitas Berpikir Siswa Kelas V SD Negeri Timbulharjo pada Pokok Bahasan Bangun Datar. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran yang ditempuh siswa dalam mempelajari bangun datar melalui 5 tahap (fase) pembelajaran menurut teori Van Hiele, serta untuk mengetahui bagaimana tingkat dan kualitas berpikir siswa setelah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan fase-fase dalam teori Van Hiele.

Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V di SD Negeri Timbulharjo, Yogyakarta pada 29 Agustus 2009 - 14 Oktober 2009, dengan subjek penelitian 27 siswa. Uji coba instrumen tanggal 29 Agustus 2009, observasi kelas tanggal 3 dan 7 September 2009, tes geometri awal tanggal 5 Oktober 2009, kegiatan pembelajaran berdasarkan teori Van Hiele tanggal 7, 8, dan 12 Oktober 2009, dan tes geometri akhir tanggal 14 Oktober 2009. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Proses pembelajaran yang ditempuh siswa dalam mempelajari bangun datar dilihat dari pengamatan selama kegiatan pembelajaran. Sedangkan peningkatan tingkat dan kualitas berpikir siswa dilihat dengan menganalisis tes geometri awal (pretest) dan tes geometri akhir (posttest) yang disusun berdasarkan indikator-indikator yang dikemukakan William F. Burger dan J. Michael Shaughnessy.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (i) siswa-siswa sudah bisa menempuh 5 fase pembelajaran geometri menurut teori Van Hiele yaitu fase informasi, fase orientasi terpadu, fase eksplisitasi, fase orientasi bebas, dan fase integrasi dengan baik dan sungguh-sungguh yang dilakukan secara bertahap. (ii) tingkat dan kualitas berpikir siswa dalam geometri meningkat setelah diadakan pembelajaran geometri berdasarkan teori pembelajaran Van Hiele. Peningkatan tingkat berpikir siswa dilihat dari peningkatan tahap berpikir geometri siswa, di mana saat pretest semua siswa (27 siswa) masih dalam tahap berpikir visual dan pada saat posttest 22 siswa berada pada tahap visual, 4 siswa berada pada tahap peralihan dari tahap berpikir visual ke analisis dan 1 siswa berada pada tahap analisis, sedangkan kualitas berpikir siswa dapat dilihat dari kualitas jawaban siswa yang semakin baik pada tes geometri akhir (posttest).

Kata kunci : Tingkat-tingkat kemampuan berpikir siswa dalam geometri menurut Van Hiele, Teori Pembelajaran Geometri menurut Van Hiele, Peningkatan Tingkat dan Kualitas Berpikir Siswa dalam Geometri.

vi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRACT

Anggarani, Maria. 2010. The application of Van Hiele Learning Theory to Improve Level and Quality Think of the Students in the fifth grade at SD Negeri Timbulharjo in Plane Figure Learning. Thesis. Mathematics Education Study Program, Mathematic and Science Educations Department, Teachers Training and Education Faculty, Sanata Dharma University, Yogyakarta.

This Research aimed to know what the application of Van Hiele learning theory can improve level and quality think of the students, to know the students’ learning process to learn plane figure through 5 stage (phase) study according to Van Hiele theory.

The Research was conducted in the fifth grade at SD Negeri Timbulharjo, Yogyakarta, on August 29th to October 14th, 2009, with 27 students as research subject. The test drive of instrument was executed on August 29th ,2009, class observation on September 3rd and 7th, 2009, geometry pretest on October 5th, 2009, teaching and learning process according to Van Hiele theory on October 7th, 8th, and 12th, 2009, and geometry posttest on October 14th, 2009. This Research is descriptive – qualitative and quantitative research. The students’ learning process to learn plane figure was investigated by observing during teaching and learning process. While, the improvement of students’ level and quality think was investigated by analyzing geometry pretest and geometry posttest that arranged according to the indicators that told by William F. Burger and J. Michael Shaughnessy.

The results of the research show that: (i) the students can implement 5 study phase in geometry according to Van Hiele theory i.e information phase, directed orientation phase, explanation phase, free orientation phase, and integration phase splendidly and truly do step by step.(ii) students’ level and quality think in geometry was improved after implement 5 study phase in geometry according to Van Hiele theory. This matter was investigated by improving the students’ levels of geometry thinking, in pretest all of the students (27 students) still in visual level, while in posttest 22 students in visual level, 4 students being in the transition between the visual level and analysis level, and 1 student in analysis level, else the students’ level and quality think was investigated by the answered of the student on posttest better than pretest.

Key word :The levels think students in geometry according to Van Hiele theory, Van Hiele Learning Theory, The improvement of students’ level and quality think in Geometry.

vii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI