Perkembangan Moral Menurut Jean Piaget

1. Tahap Heteronomous Morality

Adi disuruh ibunya untuk membeli gula dan garam di supermarket. Dia diberi

uang lebih oleh ibunya dan harus mengembalikan sisa uang itu dengan uang pas

(tidak berkurang). Namun kemudian ban sepeda adi bocor dijalan, ia harus

menembel sepedanya .Tetapi Adi tidak menghiraukan ban sepedanya karena

jika uang kembaliannya berkurang ia akan dimarahi ibunya.

2. Tahap Autonomous Morality

Dalam masalah yang sama, apabila Adi menembel ban sepedanya itu walaupun

nantinya uang kembalian ibunya berkurang, dia berfikir jika ada alasan

menembel ban sepedannya supaya bisa pulang, pasti ibunya akan

mengizinkannya untuk mengambil sisa uang kembaliaanya itu.

Perkembangan Moral Menurut Lawrence Kohlberg

1. Tahap Pra-Konvensional

1) Punishment and obedience orientation (hukuman dan kepatuhan) /

(Moralitas heteronom).

Rina diperintahkan ayahnya untuk belajar dalam menghadapi ujian nasional,

tetapi rina tidak menghiraukan perkataan ayahnya. Ayahnya tidak akan

menyekolahkan rina ke perguruan tinggi negeri,jika rina tidak belajar.

Kemudian rina melakukan apa yang diperintahkan ayahnya. Dia taat kepada

ayahnya karena ayahnya menuntut rina untuk taat dan takut akan hukuman.

2) Instrumen – relativist orientation

Dalam masalah yang sama , Rina yang tadinya tidak mau belajar dan

menghiraukan perkataan ayahnya kemudian ia menjadi rajin dan baik. Hal

ini dilakukan karena rina mengharapkan bahwa ayahnya akan menarik

ucapannya dan mendoakan yang terbaik buat anaknya.

Nama : Nurul Khomaril Yulizar

Nim : 130351615582

Off : A

2. Tahap Konvensional

Tahap interpersonal corcodance atau “good boy-nice girl”orientation

Indra aktif dalam mengikuti kegiatan pengajian rutin setiap minggu di

desannya, namun hal tersebut dilakukan bertujuan agar warga di

sekitarnya berfikir bahwa ia adalah anak yang rajin dan baik.

Tahap law and order, Orientation.

Indra rajin mengikuti kegiatan pengajian rutin di desannya karena ia

sadar akan kewajibannya sebagai warga desa yang harus menghormati

dan menjalin silaturahmi dengan sesamanya.

3. Tahap Pasca Konvensional

1) Social contract orientation

Disuatu lingkungan ada seorang perempuan, ia sering pulang malam. Orang-

orang dilingkungannya beranggapan dia seorang perempuan yang tidak baik.

Setelah bermusyawarah bersama masyarakat disekitar., warga dapat

memaklumi kebiasaan perempuan itu karena setelah dijelaskan penyebab dia

pulang malam karena sering ada kegiatan dikampus sampai larut malam.

Pada tahap ini beberapa nilai, seperti kebebasan dan toleransi lebih penting

daripada hukum

2) The universal ethical principle orientation

Ineke ditangkap oleh warga desa karena mencuri pisang tetangganya.

Setelah ditanya kenapa ia mencuri , teryata ineke mencuri pisang itu untuk

biaya makan adik-adiknya. Masyarakat tidak melaporkannya ke polisi, tetapi

masyarakat menolong ineke dan adik-adiknya. Hal ini dikarenakan pada

tahap ini masyarakat lebih mementingkan hati nurani karena belas kasihan

dibandingkan dengan hukum.

Perkembangan Moral Gilligan

Peringkat 1, Prakonvensional

Ani dan Dina diberikan tugas kelompok oleh gurunya. Namun, Ani hanya mau

mengerjakan tugas kelompok tersebut sedikit dan dina mengerjakan tugas

kelompok yang lebih banyak. Tindakan pada tahap ini “Tindakan betul” dilihat

sebagai tindakan yang menguntungkan diri-sendiri.

Peringkat 2, Konvensional

Pada kasus yang sama, Ani mengerjakan tugas kelompok, namun dia

mengerjakan lebih banyak daripada Dina . Karena Ani tidak mau memberatkan

Dina. Pada tahap ini seseorang melihat keperluan orang lain sebagai lebih

penting daripada keperluan diri-sendiri.

Peringkat 3, Pascakonvensional

Pada kasus yang sama Ani akan mengerjakan tugas kelompok bersama dengan

Dina, dan mengajak untuk berdiskusi bersama. Sehingga hal itu menguntungkan

kedua belah pihak. Pada tahap ini seseorang memberi perhatian yang seimbang

antara keperluan diri dengan tujuan mengekalkan hubungan yang sudah ada.