LA PEDAGOGIA PSICOLÓGICAEL MÉTODO

PIAGET

BIOGRAFÍAEpistemólogo Suizo,

1896

Prof. Psicología, sociología, filosofía

Centro Inter. Epistemología Gen.

Aportes al constructivismo

Descubre 4 estadios de desarrollo cognitivo

LA PSICOPEDAGOGÍA, DEFINICIÓN:Es una rama de la psicología que permite estudiar a las personas y su entorno en las diferentes etapas del proceso de aprendizaje que abarca su vida.

CONSTRUCTIVISMO

PIAGET

Se puede decir que el constructivismo es una ciencia teórica que señala que el conocimiento no se da en una sola fase de vida del individuo, por el contrario, es la suma de diferentes acciones que se van desarrollando a lo largo del tiempo, no es una fotografía del momento, es más bien una construcción del ser humano.

Piaget parte de que el aprendizaje se produce de adentro hacia afuera, para él la educación tiene como finalidad favorecer el crecimiento intelectual, afectivo y social del menor, pero teniendo en cuenta que ese crecimiento es el resultado de procesos evolutivos naturales, , una de las características básicas del modelo pedagógico piagetiano es, justamente, el modo en que resultan las interacciones sociales.

LOS 3 TIPOS DE CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO SOCIAL

CONOCIMIENTO FÍSICO

CONOCIMIENTO LÓGICO MATEMATICO

CONOCIMIENTO FÍSICO

Este conocimiento es el que adquiere el niño con su relación directa con el entorno externo en el que el mismo se desarrolla.

El origen de este tipo de conocimiento se encuentra en los objetos

El niño desarrolla este conocimiento en la medida en la que interactúe con estos objetos que forman parte de su entorno.

CONOCIMIENTO SOCIAL

Es el conocimiento que adquiere el niño al relacionarse con otros niños o con el docente en su relación niño-niño y niño-adulto.

CONVENCIONAL NO CONVENCIONAL

se da luego de un consenso de un grupo social previamente establecido, se origina en los diferentes grupos de personas.

Es aquel referido a nociones o representaciones sociales, originado también en las personas pero de manera mas grupal.

CONOCIMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Se puede decir que se deriva de la coordinación de las acciones que realiza el sujeto con los objetos.

Se da en el interior del individuo.

Es un conocimiento mas abstracto.

• REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA:

Mediante la asimilación  y la acomodación vamos reestructurando cognitivamente nuestro aprendizaje a lo

largo del desarrollo.

• ESQUEMA:

Para Piaget, un esquema es una

estructura mental determinada que puede ser

transferida y generalizada. Un esquema puede

producirse en muchos niveles distintos de

abstracción.

SECUENCIA DE CUATRO GRANDES ESTADIOS

O PERÍODOS.

1- Período sensorio-motor • Los niños construyen su comprensión del mundo a

través de la coordinación de sus experiencias sensoriales.

SECUENCIA DE CUATRO GRANDES ESTADIOS O PERÍODOS.

2- Estadio preoperatorio lugar aproximadamente entre los 2 y los 7 años de edad.

Dando lugar a acciones mentales que aún no son categorizables como operaciones por su inadecuación o

falta de reversibilidad.

SECUENCIA DE CUATRO GRANDES ESTADIOS O PERÍODOS.

3- Estadio de las operaciones concretasDe 7 a 11 años de edad. Cuando se habla aquí de operaciones

se hace referencia a las operaciones lógicas usadas para la resolución de problemas.

SECUENCIA DE CUATRO GRANDES ESTADIOS O

PERÍODOS.

4- Estadio de las operaciones formales

Tiene dificultad en aplicar sus conocimientos o habilidades,

adquiridos en situaciones concretas, a situaciones

abstractas.

HAY TRES FACTORES QUE SON DE ESPECIAL IMPORTANCIA PARA ASEGURAR LA

APARICIÓN DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO:

1 - LOS FACTORES BIOLÓGICOS:• Es la regularidad e inevitabilidad de las etapas o estadios

que postula.

HAY TRES FACTORES QUE SON DE ESPECIAL IMPORTANCIA PARA ASEGURAR LA

APARICIÓN DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO:

2- LA TRANSMISIÓN EDUCACIONAL Y CULTURAL:

Son las diferencias en las edades cronológicas en que aparecen sus estadios al pasar de un individuo a otro.

HAY TRES FACTORES QUE SON DE ESPECIAL IMPORTANCIA PARA ASEGURAR LA

APARICIÓN DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO:

3- LAS ACTIVIDADES A QUE SE DEDICAN LOS NIÑOS:

La actividad motriz autodirigida del niño la ve como una necesidad de desarrollo cognoscitivo

MUCHAS GRACIAS