perilaku mencari bantuan pada siswa yang terindikasi …eprints.ums.ac.id/53779/11/halaman...
TRANSCRIPT
PERILAKU MENCARI BANTUAN PADA SISWA YANG TERINDIKASI
MENGALAMI MASALAH PERTEMANAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Oleh:
DESCA ANGGARICA HENTYAN
F.100130129
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
PERILAKU MENCARI BANTUAN PADA SISWA YANG TERINDIKASI
MENGALAMI MASALAH PERTEMANAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
DESCA ANGGARICA HENTYAN
F.100130129
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
vi
MOTTO
Dan tolong-menonglonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa, dan
jangan tolong-menolong dalam berbuat dosan dan pelanggaran.
(Q.S. Al-Maidah: 2)
Karena sesengguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya
sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(Q.S. Al-Insyirah: 5-6)
Dari Anas RA., dari Nabi SAW, ia bersabda: “Permudahlah dan jangan
mempersulit, gembirakanlah dan janganlah menakut-nakuti”.
(Mutafaq‟laih)
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk :
1. Ibu, Ayah dan kakak tercinta.
2. Keluarga besar yang penulis sayangi.
3. Teman-teman penulis.
4. Almamater Fakultas Psikologi yang penulis
banggakan.
viii
KATA PENGANTAR
Assalammu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah
menganugerahkan rahmat dan nikmat-Nya, sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi
ini melibatkan banyak bantuan dan dukungan dari berbagai pihak baik secara
langsung maupun tidak langsung. Maka dari itu, dengan segala hormat penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ibu Moordiningsing, M.Si, Psi selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
2. Ibu Usmi Karyani S.Psi, M.Si, Psi, selaku pembimbing skripsi yang telah
bersedia meluangkan waktu, memberikan masukan dan nasihat selama ini
dengan penuh kesabaran untuk menghasilkan karya yang terbaik.
3. Ibu Wisnu Sri Hertinjung., S.Psi., M.Si, Psi dan Ibu Rini Lestari, S.Psi., M.Si,
Psi selaku dewan penguji yang telah memberikan nasihat, saran, dan doa
yang bermanfaat dalam penulisan skripsi ini.
4. Bapak Setiyo Purwanto, S.Psi. Msi, selaku pembimbing akademik yang
selalu memberikan tauladan selama menempuh studi.
5. Ibu Dra. Partini, M.Si, selaku dosen pengampu mata kuliah Praktikum
Pengelolaan Tes Psikologi dan Keluarga asisten Praktikum Pengelolaan Tes
ix
Psikologi 2016. Terima kasih untuk waktu, canda tawa dan semangat
sehingga penulis belajar banyak hal dari kebersamaan kita.
6. Ibu Heny Widyastuti, ayah Sutiyana, kakak Anzy Fatikha Hentyan.
Terimakasih telah menjadi motivasi, inspirasi dan dukungan serta do‟a yang
tiada henti untuk penulis.
7. Terimakasih teman seperjuangan dalam penelitian payung Nella dan Lilis.
Serta Yuniar, Bella, Rizka, Dewi, Dhini, Qonita, dan Euis rekan bimbingan
yang sudah menjadi teman diskusi selama penulis menyusun skripsi ini.
8. “Sahabat Surga”: Defi, Diana, Hapsari, Kiki, Niken dan Tyas yang telah
memberikan semangat, dukungan, do‟a dan bantuan yang luar biasa selama
dibangku perkuliahan.
9. Teruntuk Fifi, Fena, Berli, Nandy dan Titis terima kasih selalu memberikan
semangat dan doa setiap saat.
10. Teman-teman angkatan 2013 Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta, terimakasih atas pertemanan yang sudah terjalin selama ini.
11. Seluruh informan dan pihak sekolah yang telah bersedia meluangkan waktu
dan memberikan jawaban kepada peneliti.
Wassalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Surakarta, 21 Juni 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN ....................................................................................... i
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv
SURAT PERNYATAAN................................................................................. v
MOTTO ......................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xv
ABSTRACT ..................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Tujuan Penelitian ...................................................................... 7
C. Manfaat Penelitian .................................................................... 8
BAB II LANDASAN TEORI ...................................................................... 9
A. Kesehatan Mental dan Masalah Pertemanan pada Remaja 9
1. Kesehatan mental .............................................................. 9
a. Pengertian kesehatan mental......................................... 9
b. Faktor-faktor kesehatan mental .................................... 10
xi
2. Pertemanan dan masalah pertemanan ................................ 12
a. Pengertian pertemanan ................................................. 12
b. Fungsi kelompok pertemanan ...................................... 13
c. Jenis-jenis teman sebaya .............................................. 15
d. Masalah Pertemanan .................................................... 16
3. Remaja ............................................................................... 18
a. Pengertian remaja ......................................................... 18
b. Perkembangan remaja .................................................. 19
c. Kebutuhan-kebutuhan remaja ...................................... 21
B. Perilaku Mencari Bantuan ........................................................ 23
1. Pengertian perilaku mencari bantuan ................................. 23
2. Faktor dalam mencari bantuan ........................................... 24
3. Dimensi perilaku mencari bantuan..................................... 29
4. Jenis perilaku mencari bantuan .......................................... 33
C. Perilaku Mencari Bantuan pada Siswa yang Terindikasi
Mengalami Masalah Pertemanan ............................................. 34
D. Pertanyaan Penelitian ............................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 37
A. Identifikasi Gejala Penelitian .................................................. 37
B. Definisi Operasional ................................................................ 37
C. Informan Penelitian ................................................................. 38
D. Metode Pengumpulan Data ..................................................... 38
E. Uji Keabsahan Data ................................................................. 40
xii
F. Analisis Data ........................................................................... 41
BAB IV LAPORAN PENELITIAN .............................................................. 43
A. Persiapan Penelitian ................................................................. 43
1. Orientasi Lapangan ........................................................... 43
2. Alat Pengumpulan Data ..................................................... 45
B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................ 47
1. Penentuan Informan Penelitian ........................................ 47
2. Karakteristik informan penelitian ..................................... 47
3. Prosuder Penelitian ........................................................... 48
C. Analisis Data ........................................................................... 51
D. Pembahasan .............................................................................. 63
BAB V PENUTUP ....................................................................................... 70
A. Kesimpulan ............................................................................... 70
B. Saran ......................................................................................... 70
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 72
LAMPIRAN ..................................................................................................... 78
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Panduan Wawancara ......................................................................... 40
Tabel 2. Karakteristik Informan Penelitian ..................................................... 48
Tabel 3. Jadwal pelaksanaan pengambilan data .............................................. 51
Tabel 4. Rangkuman analisis wawancara ....................................................... 61
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Guide wawancara ....................................................................... 79
Lampiran 2. Surat Keterangan Penyerahan Bukti Fisik Penelitian ................. 80
Lampiran 3. Verbatim Informan ..................................................................... 81
Lampiran 4. Informed Consent Kepala Sekolah ............................................ 131
Lampiran 5. Informed Consent Informan ........................................................ 132
Lampiran 6. Member Checking Informan ....................................................... 138
Lampiran 7. Surat Izin Penelitian .................................................................... 148
xv
PERILAKU MENCARI BANTUAN PADA SISWA YANG TERINDIKASI
MENGALAMI MASALAH PERTEMANAN
Desca Anggarica Hentyan
Usmi Karyani
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAK
Masalah pertemanan merupakan masalah yang sering dihadapi seorang remaja.
Apabila permasalahan tersebut tidak diatasi dengan baik maka dapat berujung
pada kekerasan fisik hingga depresi, bahkan akan memengaruhi perkembangan
remaja di masa yang akan datang. Jika tidak mampu menyelesaikan masalah
sendiri, maka mencari bantuan merupakan salah satu cara yang tepat agar
permasalahan tidak menjadi buruk. Survei yang dilakukan pada 189 siswa di SMP
Muhamadiyah X Surakarta menunjukkan bahwa sebanyak 69% permasalahan
yang membuat siswa marah dan tertekan adalah ketika memiliki masalah dengan
teman, seperti diejek, digoda, bertengkar, dituduh, diganggu, dan dibully.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang perilaku mencari bantuan
pada siswa yang mengalami masalah pertemanan. Metode yang digunakan dalam
penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan strategi naratif deskriptif.
Informan penelitian sebanyak 6 siswa SMP terdiri dari 4 siswa dan 2 siswi yang
terindikasi mengalami masalah pertemanan berdasarkan screening yang
menggunakan skala Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) dan
menggunakan wawancara semi terstruktur untuk mengumpulkan data. Fokus
wawancaranya pada perilaku mencari bantuan pada siswa yang terindikasi
mengalami masalah pertemanan. Hasil penelitian menunjukkan masalah
pertemanan yang dihadapi siswa SMP Muhammadiyah X Surakarta adalah
diganggu, tidak disukai teman, dan bertengkar dengan teman. Pihak-pihak yang
membuat masalah tersebut muncul adalah teman sebaya, baik teman sekolah
maupun teman rumah. Perilaku mencari bantuan yang dipilih oleh keenam siswa
adalah jenis perilaku mencari bantuan adaptif dan eksekutif serta siswa
perempuan mencari bantuan lebih banyak daripada siswa laki-laki. Diperoleh
sumber mencari bantuan yang dipilih oleh keenam siswa yaitu informal seperti
teman dan orang tua serta semi-formal seperti guru, dengan harapan teman,
orangtua dan guru dapat menjadi pelindung atau siswa yang bermasalah.
Kata Kunci: perilaku mencari bantuan, masalah pertemanan, siswa SMP
xvi
PERILAKU MENCARI BANTUAN PADA SISWA YANG TERINDIKASI
MENGALAMI MASALAH PERTEMANAN
Desca Anggarica Hentyan
Usmi Karyani
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRACT
Peer problem is one of problems that often faced by a teenager. If that problem
can‟t be solved well, it might lead to physical violance even depression, moreover
will affect the development of adolescents in the future. If someone can‟t solve
the problem by himself/herself, seek for help is the best way to solve it. A survey
conducted on 189 students in Muhammadiyah X Junior High School of Surakarta
showed that 69% problem that make students angry and feel down is when they‟re
having problems with their friends, such as mocked, teased, quarreling, accused,
bullied, and banned. The purpose of this study is to describe help-seeking
behavior among students who have peer problems. The researcher used qualitative
narrative descriptive approach. Informant of this research were 6 junior high
school students consits of 4 boys and 2 girls students who indicated peer
problems. Based on screening using the Strengths and Difficulties Questionnaire
(SDQ) scale and to collect datas used semi structured interview method. A focus
of interview is help-seeking behavior among students who indicated peer
problems. The result of this study showed problems that faced by studets at
Muhammadiyah X Junior High School of Surakarta were disrupted, dislike by
other friends, and quarreled with friends. Part who make problems appear were
peers, both school friends or friends‟ at home. Help-seeking behavior that those
students chose were adaptive and executive way, and girls seek more help than
boys. Those students‟ source help were informal such as friends and parents and
also semi-formal way like teachers. Therefore friends, parents, and teachers could
be guide or protectore for students who has problems.
keywords: help-seeking behavior, peer problems, junior high school