Perkembangan komputer dalam bidang pendidikan, khususnya dalam pembelajaran sebenarnya merupakan mata rantai dari sejarah teknologi pembelajaran. Pembelajaran dengan berbantuan komputer”Computer Assisted Instruction” (CAI) telah dikembangkan akhir-akhir ini dan telah membuktikan manfaatnya untuk membantu guru dalam mengajar dan membantu peserta didik dalam belajar. Pembelajaran berbasis komputer menunjang implementasi kurikulum, membantu upaya meningkatkan minat belajar, dan menjadi pelengkap sumber belajar. Kehadiran teknologi komputer dalam pembelajaran hanya bertindak sebagai pelengkap, tambahan (suplemen) atau alat bantu bagi guru. Menurut Munir CAI sebagai penggunaan komputer dalam menyampaikan bahan pengajaran dengan melibatkan peserta didik secara aktif serta membolehkan umpan balik.PBK merupakan pembelajaran yang memfungsikan software atau perangkat lunak komputer sebagai media bagi siswa untuk berinteraksi dengan komputer dalam aktivitas pembelajaran baik di kelas atau di rumah (Padmanthara, 2007: 131).Pembelajaran berbantuan komputer merupakan aplikasi komputer sebagai kesatuan dalam sistem pembelajaran terhadap proses belajar dan mengajar dengan tujuan menolong siswa dalam belajarnya.CAI, Istilah ini menggambarkan bahwa komputer digunakan hanya sebagai alat bantu dalam pembelajaran. Penggunaanya hanya sebagai tool yang mendukung kegiatan belajar. Misalnya, siswa menggunakan software Microsoft Excel untuk melakukan perhitungan dalammata pelajaran statistik. Dalam hal ini komputer sebagai alat bantu bagi siswa, aplikasi komputer tidak secara khusus diprogram untuk tujuan pembelajaran tertentu.Ada berbagai istilah yang digunakan untuk penggunaan komputer dalam pendidikan,diantaranya CBL, CBI, CAI, CAL, dan CBE. Kelima istilah tersebut memiliki persamaan dan perbedaan.Persamaannya adalah kelima istilah tersebut sama-sama menggambarkan penggunaan komputer dalam pendidikan. Sedangkan perbedaannya terletak pada spesifikasi penggunaannya.

 

 

 

prinsip-prinsip perancangan CAI yang diharapkan bisa melahirkan program CAI yang efektif.

1. Belajar harus menyenangkan2. Interaktifatas3. Kesempatan berlatih harus memotivasi, cocok, dan tersedia feedback4. Menuntun dan melatih siswa dalam lingkungan informal5. B.     Perbandingan antara CAI dan CBL

CAI(Computer Asissted Instruction)

CBL(computer Based Learning)

1. Definisi

Criswell (Munir, 2001) mendefinisikan CAI (Computer Assisted Instruction) sebagai penggunaan

1. Definisia. Istilah ini merujuk pada penggunaan komputer sebagai

media utama dalam belajar. Jadi pada istilah CBL ini komputer merupakan media utama bagi siswa untuk belajar mengenai sesuatu . CBL (computer based learning), komputermenjadi media utamadalamkegiatanbelajar, namunpenggunaannyabelumdirancangkhususuntukkegiatanpembelajaran (by utilization).Pada CBL sebagian besar kandungan dari pembelajaran (the bulk of the

komputer dalam menyampaikan bahan pengajaran dengan melibatkan peserta didik secara aktif serta membolehkan umpan balik.

content) memang disampaikan melalui medium komputer (Rieber, ibid). CBL misalnya, cocok diberikan pada kasus pendidikan jarak jauh.

 

b.Keuntungan

1)      melibatkan siswa secara aktif sehingga melancarkan pembelajaran bila dilaksanakan secara tertib,

2)      memberi peluang bagi siswa baik lamban maupun cepat untuk menguasai ilmu pengetahuan,

3)      berfungsi dalam penguatan (reinforcement) sehingga menciptakan pembelajaran yang efektif,

4)      dapat ditampilkan dengan segera secara sistimatis, dan

5)      berfungsi dalam remedial bagi siswa yang belum mencapai prestasi yang diinginkan (Padmanthara, 2007).

b.Keuntungan

1. bahwa penggunaan komputer dapat meningkatkan hasil ujian siswa, memiliki efek positif dalam pembentukkan sikap siswa, dan menghemat waktu pembelajaran. Tingkat efektivitas penggunaan komputer lebih tinggi pada siswa sekolah dasar, dan paling rendah untuk mahasiswa.

(Kulik,Bangert,danWilliams (1983))

2. Masalah yang diteliti masih seputar pengaruh penggunaan komputer dalam pembelajaran. Hasil penelitian antara lain:

  Komputer efektif untuk mengajar matematika dari pada membaca dan keterampilan membaca.

  Komputer efektif untuk mengajarkan keterampilan kognitif (pemecahan masalah dan berfikir kritis).

 Efektivitas berbagai jenis aplikasi CAI bervariasi sesuai dengan isi wilayah dan keterampilan yang diajarkan.

 Efek dari penggunaan komputer yang tertinggi berada pada tingkat perguruan tinggi dan terendah pada tingkat sekolah menengah.MD Robyler (1988)

 

 

 

 

 

Kekurangan pada CAI maupun CBL

 

KekuranganSelanjutnya Benny dan Tita (2000) memberi penjelasan. Disamping memiliki sejumlah kelebihan,komputer sebagai sarana komunikasi interaktif juga memiliki beberapa kelemahan.Kelemahanpertama adalah :a. Tingginya biaya pengadaan dan pengembangan program komputer, terutama yang dirancang khusus untuk maksud pembelajaran.b. Disamping itu, pengadaan, pemeliharaan, dan perawatan komputer yang meliputi perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software) memerlukan biaya yang relatif tinggi. Oleh karena itu pertimbangan biaya dan manfaat (cost benefit analysis) perlu dilakukan sebelum memutuskan untuk menggunakan komputer untuk keperluan pendidikan.c. Masalah lain adalah compatability dan incompability antara hardware dan software. Penggunaan sebuah program komputer biasanya memerlukan perangkat keras dengan spesifikasi yang sesuai. Perangkat lunak sebuah komputer seringkali tidak dapat digunakan pada komputer yang spesifikasinya tidak sama.d. Merancang dan memproduksi program pembelajaran yang berbasis komputer (computer based instruction) merupakan pekerjaan yang tidak mudah. Memproduksi program komputer merupakan kegiatan intensif yang memerlukan waktu banyak dan juga keahlian khusus.