perangkat senibudaya

Perangkat Mengajar

Mata Pelajaran

Seni Budaya ( Seni Rupa )

Kelas

X

Semester

2 ( Dua )

Tahun Pelajaran

2008/2009

SMA Negeri 1 WiradesaKab. Pekalongan

Jl. Patimura 467 0285 4417367 Wiradesa Kab. Pekalongan

SILABUSMata Pelajaran


Kelas

X

Semester

2 ( DUA )

SMA NEGERI 1 WIRADESA Jl. Patimura 467 0285 4417367 Wiradesa Kab. Pekalongan

NAMA SEKOLAH : SMA N 1 WIRADESAMATA PELAJARAN : SENI BUDAYA ( SENI RUPA )

KELAS / PROGRAM : XSEMESTER : 2 (DUA)ALOKASI WAKTU : 12 x 45 menitSTANDAR KOMPETENSI : 3. APRESIASI KARYA SENI RUPA

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Materi PembelajaranKEGIATAN

PEMBELAJARANPENILAIAN

ALOKASI

WAKTUSUMBER BAHAN

3.I Mengidentifikasi gagasan dan teknik dalam Karya Seni Rupa Terapan Di Wilayah Nusantara

3.2 Membuat Kaya Seni Rupa Terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat

Mengidentifikasikan Karya Seni Rupa Terapan salah satu wilayah NusantaraPengembangan :Mengidentifikasi Karya Seni Terapan konsep karya sebagai Media Sakral (Relegius) dan konsep karya benda praktis

Mengklarifikasikan fungsi seni terapan daerah masing-masing berdasarkan sosial budaya.Pengembangan :Klasifikasi fungsi teknik menenun dari bahan alami

Mengidentifikasi Karya Seni Rupa Terapan wilayah Nusantara sesuai dengan kehidupan sosial budaya.Pengembangan :Menenun sebagai Karya Seni Terapan sesuai dengan Kehidupan Sosial Budaya Pekalongan

Menunjukkan keunikan hasil Karya Seni Rupa Terapan Nusantara.Pengembangan :Menunjukkan hasil keunikan seni rupa terapan dua dimensi dan tiga dimensi

Mendiskripsikan keunikan terhadap Seni Rupa Terapan NusantaraPengembangan :Mendiskripsikan keunikan terhadap Seni Rupa Terapan Dua Dimensi dan Tiga Dimensi

Membuat Laporan tertulis tentang keunikan karya seni kriya Nusantara.Pengembangan :Membuat laporan tertulis tentang karya seni kriya dua dimensional

Berkarya seni rupa di wilayah Nusantara

- Pengertian seni rupa terapan

- Unsure seni rupa terapan

- Fungsi dan tujuan seni rupa terapan

- Teknik membentuk menenun dari bahan alami.

Apresiasi karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara,meliputi :- Proses pengamatan

dalam berapresiasi- Pendekatan

apresiasi Jenis-jenis karya seni

rupa terapan

Kunjungan ke pameran Galeri

Menilai karya seni terapan dua dimensi dan tiga dimensi

Tatap Muka Mendiskusikan pengertian

seni terapan terutama menenun

Mengidentifikasi fungsi seni terapan menenun bahan alami

Tugas BerstrukturMembedakan antara seni murni dan seni terapan.

Tugas MandiriMengklarifikasi karya seni terapan menenun dari berbagai bahan alami

Mendiskusikan hasil karya seni rupa terapan dua dimensi dan tiga dimensi

Kunjungan pameran seni rupa terapan dua dimensi dan tiga dimensi

Menuliskan tanggapan berdasarkan :

- Prinsip dan unsur dari dua dimensi dan tiga dimensi

Laporan tertulis dari unsure-unsur karya seni rupa terapan dua dimensi dan tiga dimensi

Jenis Tagihan :- Tugas Perorangan - Tugas kelompok

Bentuk Tagihan :- Laporan tertulis

Jenis Tagihan- Tugas Perorangan- Tugas kelompok

Bentuk tagihanPresentasi Bentuk tagihanLaporan Tertulis

4 Jam Pelajaran

6 Jam Pelajaran

Sumber- Buku Apresiasi Seni Rupa. Kurikulum berbasis Kompetensi 2004.

- Bahan / alat.Media CD TEKNIK MENENUN DARI HOME INDUSTRI RIDAKA

- Visual lembar kerja siswa bahan presentasi

dan tiga dimensional

NAMA SEKOLAH : SMA N 1 PEKALONGANMATA PELAJARAN : SENI BUDAYA (SENI RUPA)KELAS PROGRAM : XSEMESTER : 2 (DUA)STANDAR KOMPETENSI : 4. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa.ALOKASI WAKTU : 26 X 45 Menit

Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Bahan/Alat

4.1.Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara.

Merancang gambar karya seni rupa terapan dua dimensi Nusantara.

Pengembangan.Gambar batik karya seni rupa terapan

dua dimensi wilayah pekalongan. Mendesain gambar batik karya seni

terapan dua dimensi wilayah Pekalongan.

Membuat seni lukis batik dua dimensi.

Karya seni rupa terapan daerah setempat. Pengertian seni

batik. Sifat-sifata seni

batik. Unsur seni batik. Fungsi dan tujuan

seni rupa.Contoh seni batik di daerah Pekalongan.

Tatap Muka.o Mendiskusikan mengenai

seni batik di Pekalongan mencakup:- Berbagai corak atau

motif.- Penggunaan warna.- Teknik dan bahan.- Merancang karya seni

batik wilayah Pekalongan.

Tugas Terstrukturo Menganalisis hasil

rancangan, gagasan, dan teknik dalam proses desain batik.

Tugas Mandirio Membuat laporan tertulis

dan hasil kerja praktek.

Jenis tagihan:- Tugas

perorangan- Tugas kelompok - Praktik

6 jam pelajaran

Sumber:Buku motif rupa hias indonesia.Buku batik pewarna.

4.2. Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dua corak.

Persiapan alat dan bahan. Mendesain karya seni terapan

batik lukis teknik media elektronik.

Membuat seni batik dengan mengacu pada wilayah daerah Pekalongan.

Kreasi karya seni rupa terapan wilayah Indonesia.

Persiapan alat dan bahan seni rupa terapan.

Desain batik. Membuat karya seni

batik.

Tatap Muka.o Menyiapkan bahan dan

alat (media).o Mengamati hasil corak

seni batik.Tugas Terstrukturo Membandingkan teknik

pembuatan pewarnaan motif.

Tugas Mandirio Membuat sketsa desain

batik dengan cara elektronik.

Jenis tagihan:- Tugas perorangan- Tugas kelompok- Uji karya

Bentuk tagihan:- Presentasi- praktik

6 jam pelajaran

Sumber:Komputer CD (audio visual).Lembar kerja hasil kerja siswa.

Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Bahan/Alat

4.3. Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah.

Mengidentifikasikan karya seni terapan hasil karya seni terapan dari bahan alami.

Mengidentifikasikan unsur-unsur pendukkung dalam menyiapkan pameran.

Mempersiapkan pameran dari hasil karya bahan-bahan alami.

Pameran dan kreasi seni rupa terapan dua dimensi dari bahan-bahan alami. Menyusun dan

membentuk panitia dalam menyiapkan karya.

Menentukan waktu dalam menyelenggarakan pameran.

Menetapkan tempat dan lokasi pameran seni karya..

Mengtrapkan jenis-jenis yang dipamerkan karya seni rupa terapan.

o Membentuk panitia pameran di kelas atau laborat.

o Menentukan dan menyusun program kegiatan karya-karya seni terapan.

o Mengumpulkandan mengelompokan jenis-jenis karya seni rupa.

o Persiapan pameran.

Jenis tagihan: Tugas perorangan Tugas kelompok Bentuk tagihan: Presentasi Laporan tertulis

4 jam pelajaran

Sumber:Buku seni rupa.Apresiasi seni.Media CD player.

Bahan/ alat:Karya seni.Lembar kerja.Hasil kerja siswa.Bahan pressentasi.

4.4. Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di laborat.

Menata ruang pameran seni kriya Merancang program kegiatan

pameran. Mengevaluasi hasil kegiatan

pameran.

Pamern dan kreasi seni kriya daerah-daerah di Pekalongan. Persiapan pameran. Menentukan tema

dan rencana kegiatan pameran.

o Menentukan program kegiatan karya-karya terapan.

o Membentuk panitia pameran di kelas atau di sekolah.

o Menentukan tema dan tempat kegiatan pameran.

o Mengumpulkan karya seni terapan.

o Persiapan pameran.

Jenis tagihan: Tugas perorangan Tugas kelompok Bentuk tagihan: Presentasi Laporan praktik

4 jam pelajaran

Sumber:Buku seni rupa.Apresiasi seni.Media CD player.

Bahan/ alat:Karya seni.Lembar kerja.Hasil kerja siswa.Bahan pressentasi.

Pekalongan, Pebruari 2009

MengetahuiKepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran

( Hj. SUNARNI, S.Pd. ) ( W I R A T N O )NIP. 131 098 630 NIP. ………………….

PROGRAM SEMESTER( PROMES )

Mata Pelajaran


Kelas

X

Semester

2 ( DUA )

SMA NEGERI 1 WIRADESA Jl. Patimura 467 0285 4417367 Wiradesa Kab. Pekalongan

PROGRAM SEMESTER

PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

1. Jumlah Minggu Dalam Satu Semester

NO BULANJUMLAHMINGGU

1.2.3.4.5.6.

JanuariPebruariMaretAprilMeiJuni

4 Minggu4 Minggu4 Minggu3 Minggu4 Minggu1 Minggu

Total 20 Minggu

2. Banyaknya Minggu Tidak Efektif Dalam Kegiatan Belajar Mengajar

NO KEGIATANJUMLAHMINGGU

1.2.3.4.

Ujian Nasional ( UN )Ulangan Akhir Semester GenapPenerimaan RaportCadangan

1 Minggu1 Minggu1 Minggu2 Minggu

5 MInggu

3. MINGGU EFEKTIF DALAM SEMESTER GENAP

1. Jumlah minggu dalam Semester = 20 minggu

2. Banyaknya minggu Tidak Efektif = 5 minggu (- )

3. Minggu Efektif dalam semester = 15 minggu

4. BANYAKNYA JAM PELAJARAN YANG EFEKTIF

1. Jumlah minggu efektif dalam semester = 15 Minggu

2. Jumlah jam pelajaran dalam seminggu = 2 Jam Pelajaran (x)

3. Jumlah jam pelajaran dalam semester = 30 Jam Pelajaran

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran Seni Budaya

( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( W i r a t n o )NIP. 131 098 630 NIP.

PEMBAGIAN JUMLAH JAM PELAJARAN UNTUK TIAP SK / KD

No KD

UraianAlokasiWaktu

3.

3.1.

3.2.

4.

4.1.

4.2.

4.3.

4.4.

APRESIASI KARYA SENI RUPA

Mengidentifikasi gagasan dan teknik dalam Karya Seni Rupa Terapan Di Wilayah NusantaraMembuat Kaya Seni Rupa Terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat

MENGEKSPRESIKAN DIRI MELALUI KARYA SENI RUPA

Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara.Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dua corak.Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolahMenata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di laborat

10 x 45 menit

4 x 45 menit

6 x 45 menit

20 x 45 menit

6 x 45 menit

6 x 45 menit

4 x 45 menit

4 x 45 menit

Jumlah Jam KBM 30 X 45 Menit

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran Seni Budaya

( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( W i r a t n o )NIP. 131 098 630 NIP.

Program SemesterSekolah : SMA Negeri 1 Wiradesa Semester : 2 ( genap )Mata Pelajaran : Seni Budaya ( seni rupa ) Tahun Pelajaran : 2008/2009Kelas : X

SK KD

Diberikan pada bulan/Minggu

KetJanuari 2009 Pebruari 2009

Maret 2009 April 2009 Mei 2009 Juni 2009

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 53. 3.1 Mengidentifikasi gagasan dan teknik dalam

Karya Seni Rupa Terapan Di Wilayah Nusantara X X

Mid

sem

este

r

Ujia

n N

asio

nal

Sem

este

ran

Libu

ran S

eko

lah

3.2. Membuat Kaya Seni Rupa Terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat X X X

4. 4.1. Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara X X X

4.2. Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dua corak X X X

4.3. Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah X X

4.4.Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di laborat X X



( Hj. SUNARNI, S.Pd. ) ( W I R A T N O )

NIP. 131 098 630 NIP. ………………….

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( RPP )

Mata Pelajaran


Kelas

X

Semester

2 ( DUA )

SMA NEGERI 1 WIRADESA

Jl. Patimura 467 0285 4417367 Wiradesa Kab. Pekalongan


MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI RUPAPERTEMUAN/ MINGGU KE : 1 – 2 / I - II STANDAR KOMPETENSI : 3. Apresiasi karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 3.1 Mengidentifikasi gagasan dan teknik dalam Karya Seni Rupa

Terapan Di Wilayah Nusantara.ALOKASI WAKTU : 4 Jam Pelajaran

Tujuan pembelajaranMengidentifikasikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah nusantara

A Tatap Muka1. Ringkasan materi pembelajaran

Teknik menenum dalam klasifikasi fungsi kegunaan hasil karya dari berbagai cara bahan alami termasuk enceng godok, pelapah pisang, serat nanas dan daun bunga pedang

Membentuk hasil karya seni rupa terapan menenun berbagai hasil bentuk dan kegunaannya

Proses terjadinya hasil proses menenun daru awal sampai jadi bentuknya (fenesingnya).

2 Sumber Bahan Apresiasikan seni kurikulum berbasisi kompetensi 2004

3. Metode Informasi Pengamatan Diskusi Mempresentasikan

Langkah kegiatan pembelajaran tahap kegiatan

Pendahuluan Guru mempersiapkan kelas dalam tatanan pembelajaran guru menganalisa siswa dalam kegiatan diskusi guru memberikan klarifikasi tentang teknik menenun guru mengevaluasi hasil yang dipresentasikan teknik

menenuninti Memahami proses pembuatan seni terapan dengan cara

teknik menenun Siswa dapat mengerti perbedaan menenun dengan hasil

membentuk bahan yang karakternya berbeda Siswa dapat mempresentasikan karya seni rupa menenun

berbagai hasil karya bentuk.penutup Mengerjakan secara tertulis dan mengklasifikasikan

proses hasil menenun

B. Tugas terstruktur

1. Ringkasan materi Karya seni kriya berfungsi untuk kepentingan praktis dan dipakai untuk kepentingan

sehari – hari Bentuk visual karya seni rupa terapan jenis-jenis seni rupa terapan dengan

pengelompokan seperti benda hias, tempat koran, tempat surat dan berbagai bentuk tas

Pelapah pisang sebagai media pembuatan tasm tempat surat kabar, dan tempat surat.

2. Sumber bahan Buku kurikulum berbasis kompetensi 2004 ( yudistira ) Media cd player dari home industri ridaka pekalongan Dari bahan pengetahuan sendiri

3. MetodeMempresentasikan dan mengimplementasikan dalam bentuk tertulis laporan

Langkah kegiatan pembelajaran tahap kegiatanPendahuluan siswa mencari data referensi dan mngamati tampilan di cd

home industri pertenunan ridaka di pekalonganInti Siswa mempresentasikan tampilan cd elektronik pembuaran

berbagai bentuk kegunaan dengan teknik menenunPenutup Guru membuat kesimpulan tentang hasil kerja pengamatan

pemutaran cd elektronik home industri pertenunan Guru memberi stimulus (rangsangan) dan memotifasi dalam

pembelajaran proses teknik menenun Guru memberi bimbingan dan arahan yang benar sesudah

mempresentasikan dan mengimplementasikan teknik menenun

Guru memberi evaluasi terhadap hasil kerja penulisan proses penenunan dalam karya seni rupa terapan

C. Kegiatan mandiri1. Materi pembelajaran

Teknik menenun dan teknik membentuk sebuah karya seni rupa terapan2. Sumber bahan

Pengamatan pemutaran cd elektronik Referensi buku di perpustakaan (anak di ajak keperpustaaan)

3. Tugas untuk siswa Mempresentasikan hasil penelitian pengamatan proses pembuatan tas, lukisan dari

bahan alami (pelepah pisang) dan daun-daun kering sebagai media karya seni rupa terapan dengan teknik menenun atau menempelkan (untuk pengembangannya)

Penulisan klasifikasi teknik proses pembuatan batik

Penilaian1. Bentuk penilaian

Test hasil laporan tertulis di kertas folio2. Aspek penilaian

Koqnitif (pengetahuan)3. Jenis penilain

Penilaian proses4. Instrumen evaluasi

Penilaian hasil lembar kerja mandiri





MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI RUPAPERTEMUAN/ MINGGU KE : 3 – 5/ III – V STANDAR KOMPETENSI : 3. Apresiasi karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 3.2 Membuat Kaya Seni Rupa Terapan dengan memanfaatkan

teknik dan corak daerah setempat.ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran

Tujuan pembelajaranmenampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam seni rupa terapan wilayah nusantara.

A Tatap muka1. Ringkasan materi pembelajaran

Pengertian seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi dalam seni rupa terapan Pengelompokan seni rupa dua dimensi dan seni kriya tiga dimensi

2 sumber bahan Apresiasikan seni rupa kurikulum 2004

3. Metode Informasi elektronik cd Mendiskusikan Memptesentasikan Mengimplementasikan bentuk tertulis

Langkah kegiatan pembelajaran tahap kegiatanPendahuluan Guru mempersiapkan kelas dalam tatanan pem-belajaran

Guru memberikan klasifikasi tentang seni rupa terapan dua dimensi dan tiga dimensi

inti Siswa dapat memahami klasifikasi seni terapan dari bagian dua dimensional dan tiga dimensi

Siswa dapat mengerti perbedaan bagian hasil karya dua dimensi dan tiga dimensi terutama seni kriyanya

Siswa dapat mempresentasikan fungsi seni kriya dua dimensi dan tiga dimensi

penutup Mengerjakan secara tertulis dan mengelompokkan seni rupa terapan dari dua dimensi dan tiga dimensi

B. Tugas terstruktur1. Ringkasan materi

Fungsi seni rupa terapan dua dimensi dan tiga dimensi terutama hasil karya seni kriya

Bentuk atau model – model seni rupa terapan pada seni kriyanya Teknik proses pembuatan dari berbagai bentuk-bentuk seni kriya dengan media

digunakan

2. Sumber bahan Buku kurikulum berbasis kompetensi 2004 ( yudistira ) Media cd player

3. MetodeMempresentasikan dalam bentuk-bentuk tertulis dan kliping karya-karya seni kriya dua dimensi dan tiga dimensi

Pendahuluan siswa mencari data referensi dan mngamati contoh-contoh hasil karya seni kriya dua dimensi dan tiga dimensi

Inti Siswa mengamati dan mempresentasikan kontek hasil karya seni kriya dua dimensi dan tiga dimensi

Penutup Guru mengamati kegiatan dengan membuat kesimpulan tentang hasil kerja mempresentasikan seni kriya secara didiskusikan

Guru memberi contoh bentuk-bentuk karya seni kriya baik dari hasil dua dimensi dan tiga dimensi

Guru memberikan bimbingan dan arahan yang benar pengelompokan karya seni kriya dua dimensi dan tiga dimensi

Guru memberi evaluasi terhadap hasil kerja penulisan dan

laporan membuat kliping karya seni kriya dua dimensi dan tiga dimensi

C. Kegiatan mandiri1. Materi pembelajaran

Pengetahuan referensi di perpustakaan mancari data hasil karya seni kriya dua dimensi dan tiga dimensi baik tingkat daerah, national dan hasil karya manca negara.

2. Sumber bahan Pengamatan pemutaran cd elektronik Referensi dari berbagai buku perpustakaan Majalah, surat kabar dan perpustakaan daerah pekalongan

3. Tugas untuk siswa Mempresentasikan hasil kerja secara tertulis (laporan) dan pembuatan kliping seni

kriya dua dimensi dan tiga dimensi

Penilaian1. Bentuk penilaian

Test hasil laporan tertulis di kertas folio Pengumpulan tugas kliping

2. Aspek penilaian Kognitif (pengetahuan) Psikomotorik



( Hj. SUNARNI, S.Pd. ) ( W I R A T N O ) NIP. 131 098 630 NIP. ………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI RUPAPERTEMUAN/ MINGGU KE : 6 – 8 / VI - VIISTANDAR KOMPETENSI : 4. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 4.1 Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan

teknik dan corak di wilayah Nusantara.ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran

Tujuan pembelajaran- Merancang gambar karya seni rupa terapan dua dimensi batik ornamen khas

Pekalongan.- Membuat desain batik lukis ciri khas Pekalongan yang inovatif .- Hasil karya seni lukis batik pekalongan yang kreatif dan inovatif .

A. TATAP MUKA.1. RINGKASAN MATERI PEMBELAJARAN

- Mengidentifikasikan batik seni lukis khas daerah Pekalongan ang kreatif dan inovatif.- Menganalisis proses bati kseni lukis khas Pekalongan yang kreatif.- Mengklasifikasikan seni lukis batik yang kreatif dan inovatif.

2. SUMBER BAHAN.- Kurikulum KTSD 2006.- Kurikulum berbasis kompetensi.- Buku batik tulis oleh Sodjono Penerbit Remaja Karya Bandung.- Dari bahan pengetahuan CD MGMP seni rupa (seni batik).

3. METODE - Informasi- Eksplorasi- Praktik

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN.TAHAP KEGIATAN.

- Mempersiapkan contoh media di kelas dalam tatanan pembelajaran.- Memantau siswa dalam menganalisa media pembelajaran.- Menganalisa praktek dalam mendesain batik.

B. TUGAS TERSTRUKTUR.1. RINGKASAN MATERI

- Teknik ornamen membatik dengan berbagai bentuk.- Fungsih batik.- Desai batik berbagai tipe dan funsinya.

2. SUMBER BAHAN.- Kurikulum berbasis kompetensi 2004.- Desain grafis.- Ornamen batik.

3. METODE.- Mempresentasikan dan mewujudkan hasil karya masing-masing hasil karya

didiskusikan.


Pendahuluan Siswa mengamati fungsi media bentuk ornamen yang inovatif.

Inti Siswa dapat memahami secara benar teknik desain batik. Siswa dapat membuat batik lukis.

Penutup Guru mengklasifikasikan hasil kerja secara individu. Guru mengevaluasi hasil kerja praktik mendesain.

C. KEGIATAN MANDIRI.1. MATERI PEMBELAJARAN.

- Teknik mendesain seni batik dengan komposisinya.- Desain batik sebagai fungsi untuk kegunaan masyarakat modern.

2. SUMBER BAHAN.

- Desain ornamen-ornamen.

3. TUGAS UNTUK SISWA.- Mengerjakan desain batik ciri khas daerah Pekalongan yang inovatif .

PENILAIAN.- Bentuk penilaian.

Mengerjakan tugas praktek.- Aspek dinilai.

PsIKomotorik.





MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI RUPAPERTEMUAN/ MINGGU KE : 9 – 11 / IX – XI STANDAR KOMPETENSI : 4. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 4.2 Merancang karya seni rupa terapan dengan

memanfaatkan teknik dan corak wilayah.ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran

Tujuan pembelajaran- Mengenal media (alat dan bahan) proses membatik.- Fungsi dan keguanaan seni lukis batik.- Membuat seni lukis batik dengan kegunaannya.


- Manfaat dan keguanaan media alat bahan dalam proses membatik.- Mengidentifikasikan desain (rancangan) seni lukis batik.- Menganalisa tingkat kesulitan proses pembatikan.- Mengklasifikasikan desain-desain batik lukis berbagai tipe (model, bentuk) yang inovatif.

2. SUMBER BAHAN.- Apresiasi seni 3 kurikulum standar kompetensi.- CD (audio visual) seni batik dari MGMP.- Proses pewarnaan membaatik oleh Sodjono Penerbit Remaja Karya Bandung .- Dari bahan pengetahuan CD MGMP seni rupa (seni batik).

3. METODE - Informasi- Eksplorasi- Praktik

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN.- Mempersiapkan alat peraga media di kelas dalam tatanan pembelajaran .- Mengamati dan menganalisa proses dessain batik lukis.- Mencermati pembuatan batik dalam mewarnai.


- Teknik penggunaan metodemembatik.- Komposisi desain.- Ornamen-ornamen batik.

2. SUMBER BAHAN.- Kurikulum berbasis kompetensi.- Pewarnaan batik oleh….- Buku ornamen-ornamen oleh….

3. METODE.- Mengklasifikasikan.- Mendesain (merancang).


PENDAHULUAN Siswa mengamati fungsi media batik dan pewarnaannyaInti Siswa dapat memahami secara benar fungsi dan

pewarnaan. Siswa dapat membuat batik lukis.

PENUTUP Guru menganalisa hasil kerja secara individu. Guru mengevaluasi hasil kerja praktik membuat batik

lukis


- Cara mendesain batik lukis dengan berbagai ornamen dan komposisinya.- Bentuk-bentuk mengacu pada mentraster bentuk alam atau binatang sebagai

media motifnya.

2. SUMBER BAHAN.- Buku ornamen-ornamen.

- Bukuk Pewarnaan batik oleh….

3. TUGAS UNTUK SISWA.- Mengerjakan lukis batik Pekalongan sebagai ciri khas daerah.- Yang inovatif dan kreatif tidak meninggalkan bentuk alam yang distiler dan

ornamen.


Mengerjakan tugas praktek lukis batik.- Aspek dinilai.

Psikomotorik.





MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI RUPAPERTEMUAN/ MINGGU KE : 12 – 13/ XII - XIII STANDAR KOMPETENSI : 4. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 4.3. MENYIAPKAN KARYA SENI RUPA BUATAN SENDIRI

UNTUK PAMERAN DI KELAS ATAU DI SEKOLAH.ALOKASI WAKTU : 4 Jam Pelajaran

Tujuan pembelajaran- Mengklasifikasikan karya seni terapan dari bahan alami.- Merancang unsur-unsur pendukung dalam menyiapkan pameran.- Memahami persiapan pameran dari hasil karya seni terapan bahan-bahan alami.


- Merancang media, alat, dan tempat pameran.- Rancangan program pameran yang tersusun.- Menganalisa hasil kegiatan pamaran.

2. SUMBER BAHAN.- Apresiasi seni kelas X SMA.- Pendidikan seni rupa kurikulum 1984.- Pembelajaran media CD player.- Dari bahan pengetahuan sendiri.

3. METODE - Informasi.- Menganalisa.- Tertulis.


PENDAHULUAN Mempersiapkan media dan alat untuk merancang persiapan kegiatan pameran lewat laporan tertulis

Inti Memahami prosedur dalam kegiatan pameran secara tersusun, terorganisir, dan kredibel atau valid.

Mendiskusikan karya-karya seni terapan

PENUTUP Menganalisa hasil pameran


- Merancang seni rupa terapan dua dimensi dan tiga dimensi.- Persiapan pameran.- Pelaksanaan pameran.

2. SUMBER BAHAN.- Apresiasi seni.- Media player CD.- Dari bahan pengetahuan sendiri.

3. METODE.- Mempresentasikan dan mengklasifikasikan hasil pameran seni terapan.- Mendiskusikan.

PENDAHULUAN Siswa mempersiapkan media alat dan tempat ruang dengan bentuk tertulis.

Inti Siswa dapat memahami secara tersusun dalam persiapan pameran seni terapan dua dimensi dan tiga dimensi.

Siswa dapat membuat tata cara pameran seni terapan yang benar dan tersusun (berstruktur).

PENUTUP Guru mengamati menjelaskan struktur tatacar pameran seni terapan dua dimensi dan tiga dimensi.

Guru mengevaluasi hasil kerja, laporan tertulis dari pameran seni terapan.


- Fungsi media dan tempat ruang sebagai tata ruang pameran.- Fungsi pameran seni terapn dua dimensi dan tiga dimensi sebagai apresiasi.- Pameran seni terapan sebagai kegiatan pembelajaran mandiri.

2. SUMBER BAHAN.- Teknik persiapan pameran seni rupa dari buku referensi perpustakaan.- Pengamatan hasil pameran seni rupa.

3. TUGAS UNTUK SISWA.- Mempresentasikan hasil dari pameran seni terapan.- Penulisan laporan teknik pembuatan pameran seni terapan.


Tes hasil laporan tertulis di folio.- Aspek penilaian.

Kognitif.- Jenis penilaian.

Penilaian proses.- Instrumen evaluasi.

Penilaian hasil lembar kerja mandiri.





MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI RUPAPERTEMUAN/ MINGGU KE : 14 - 15 / XIV - XVSTANDAR KOMPETENSI : 4. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 4.4. Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk

pameran di kelas atau di laborat.ALOKASI WAKTU : 4 Jam Pelajaran

Tujuan pembelajaran- Mengklasifikasikan hasil karya seni terapan dari tiga dimensi dengan tiga dimensi.- Merancang dengan menyusun organisasi pelaksanaan tata cara pameran sesnsi

terapan.- Persiapan pameran bersam program-programnya tata cara pameran.


- Merencanakan persiapan pameran.- Mempersiapkan program pameran yang terorganisir.- Mengidentifikasikan program pameran seni terapan.- Menganalisa hasil program pameran seni terapan dua dimensi dan tiga dimensi.

2. SUMBER BAHAN.- Apresiasi seni (Yudistira).- Pendidikan seni rupa kurikulum 1984.- Pembelajaran media CD player.- Dari bahan pengetahuan sendiri.

3. METODE - Informasi.- Menganalisa.- Praktek.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN.- Mempersiapkan media alat merancang persiapan kegiatan pameran.- Mempersiapkan tata ruang pameran dari karya seni terapan.

B. TUGAS TERSTRUKTUR.

1. RINGKASAN MATERI- Merancang pengelompokan seni rupa terapn dua dimensi dan tiga dimensi.- Persiapan tata cara pameran seni terapan.- Pelaksanaan hasil pameran.

2. SUMBER BAHAN.- Teknik persiapan pameran seni rupa dari buku referensi apresiasi seni.- Apresiasi seni.

3. METODE.- Mendiskusikan hasil pameran seni terapan.- Mempersiapkan hasil pameran seni terapn dua dimensi dan tiga dimensi.

PENDAHULUAN Siswa mempersiapkan program-program pameran seni terapan di kelas.

Inti Siswa mengklasifikasikan hasil karya yang baik dan yang tidak baik (yang berhasil dan yang gagal).

Siswa dapat membuat tata cara pameran seni terapan yang benar dan tersusun (berstruktur).

PENUTUP Guru mengarahkan struktur organisasi persiapan pameran seni terapan di kelas.

Guru mengamati hasil pameran seni terapan dua dimensi dan tiga dimensi.

Guru mengevaluasi hasil kerja pameran seni terapan.


- Fungsi media, alat, tempat ruang pameran.- Fungsi struktur organisasi pameran di kelas.

2. TUGAS UNTUK SISWA.- Mempresentasikan hasil dari pameran.

- Menganalisis hasil pameran dari siswa.

PENILAIAN.- Bentuk penilaian :

Hasil karya (psycomotorik).- Aspek penilaian:

Psycomotorik.- Jenis penilaian :

Penilaian proses.- Instrumen evaluasi :

Penilaian hasil praktek kerja kelompok.




perangkat senibudaya

Documents