perangkat pembelajaran · no kompetensi indikator 3.4 mengenal kosakata dan konsep tentang...

UNIVERSITAS VETERAN BANGUN

NUSANTARA SUKOHARJO

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nama : Vincensia Ratri Adiyani

Nomor Peserta : 20040202710148

Kelas : 4

PPG DALJAB ANGKATAN 2 TAHUN 2020

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kelas : 2

Tema : Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4)

Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain ( Sub Tema 3)

Pembelajaran ke : 4

1. RPP

2. BAHAN AJAR

https://drive.google.com/file/d/1oYnjXzxaD3-88xoub_C-rMWqd3poDVrf/view?usp=sharing

3. LKPD

https://drive.google.com/file/d/1v0MuuzfGmsiCpOdHiRGck_AApRfILpUx/view?usp=sharing

4. MEDIA PEMBELAJARAN

https://drive.google.com/file/d/1PeMWZt7GdE_HIw5vIwnepHsNkEU4hbyf/view?usp=sharing

5. EVALUASI

https://forms.gle/gvjgzGo4DCyXhMd5A

https://drive.google.com/file/d/1oYnjXzxaD3-88xoub_C-rMWqd3poDVrf/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/1v0MuuzfGmsiCpOdHiRGck_AApRfILpUx/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/1PeMWZt7GdE_HIw5vIwnepHsNkEU4hbyf/view?usp=sharinghttps://forms.gle/gvjgzGo4DCyXhMd5A

Vincensia Ratri Adiyani

SD Negeri Bendungan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri Bendungan Kelas / Semester : 2 /1 Tema : Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4) Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain ( Sub Tema 3) Pembelajaran ke : 4 Alokasi waktu : 1 Hari A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda myang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator

3.4

Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.

3.4.1 Menemukan gambar yang

berkaitan lingkungan sehat

dan tidak sehat (HOTS, C4-

4C)

3.4.2 Menganalisis kosakata

yang berkaitan dengan

lingkungan tidak sehat

berdasarkan teks(HOTS,

C4-4C)

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

4.4. Menemukan kosakata bahasa indonesia yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat

4.4.2 Melaporkan hasil pengamatan

kosakata bahasa indonesia yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat .

Muatan : SBDP


3.1

Memahami karya imajinatif dua dan tiga dimensi.

3.1.1 Menelaah karya imajinatif dua dan tiga dimensi (HOTS, C4-4C) 3.1.2 Menganalisis ciri-ciri karya

patung imajinatif menggunakan bahan alami (HOTS, C4-4C)

4.1

Membuat karya gambar imajinatif dua dan tiga dimensi.

4.1.1 Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya patung imajinatif.

4.1.2 Membuat patung imajinatif menggunakan bahan alami dengan berdasarkan pengalaman.

C. TUJUAN

1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menganalisis kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat pada teks yang ditampilkan dipower point (HOTS, 4C, ICT)


SD Negeri Bendungan

2. Melalui tayangan gambar dengan powerpoint, siswa dapat menemukan gambar yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat. (HOTS, 4C, ICT, TPACK)

3. Melalui pengamatan, siswa dapat menemukan kosakatan baku tentang lingkungan tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar (4C)

4. Melalui penugasan melalui google meet, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.(ICT)

5. Dengan mengamati gambar dan model patung imajinatif pada power point, siswa dapat menelaah karya imajinatif 2 dimensi dan 3 dimensi (HOTS, 4C, ICT,TPACK))

6. Dengan mengamati gambar dan model patung imajinatif pada power point, siswa dapat menganalisis ciri-ciri karya patung imajinatif menggunakan bahan alami dengan tepat. (HOTS, 4C, ICT, TPACK)

7. Melalui tanya jawab melalui google meet, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya membentuk imajinatif menggunakan bahan alami dengan teliti (ICT)

8. Melalui penugasan melalui google meet, siswa dapat membuat karya patung imajinatif berdasarkan pengalaman sendiri dengan bahan alami secara tepat (ICT)

D. MATERI 1. Teks yang berjudul “Asap Menyebabkan Polusi Udara”. 2. Cara membuat kerajinan dari plastisin 3. Penjelasan tentang sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus dan balok.

E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah Model : Problem based learning dengan penerapan 4C, HOTS, Literasi, ICT dan

TPACK

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan Kegiatan pendahuluan dilakukan dengan

google meet (ICT)

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,

menanyakan kabar dan mengecek kehadiran

siswa melalui WA (Disiplin, ICT)

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh

salah seorang siswa. Siswa yang diminta

membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini

datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan

siswa/PPK).

3. Siswa melakukan tepuk semangat

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau

lagu nasional lainnya atau menghormat pada

bendera merah putih (Nasionalisme.)

5. Pembiasaan membaca/ menulis/

mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit

(literasi)

6. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau

kompetensi dasar yang akan dicapai;

7. Menyampaikan cakupan materi dan langkah

kegiatan pembelajaran secara garis besar

15 menit

Inti KEGIATAN INTI 1-14 MENGGUNAKAN GOOGLE MEET Guru membagi siswa dalam kelompok (Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar) Mengamati

• Siswa membaca teks yang berjudul “Asap Menyebabkan Polusi Udara” dengan lafal dan intonasi yang tepat pada tayang power point (mandiri, ICT) (Orientasi peserta didik pada masalah)

140 menit


SD Negeri Bendungan

Menanya

• Siswa bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca dipandu guru. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”.(santun, critical thinking, PCK)

Mengumpulkan informasi

• Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri tempat bermain yang tidak bersih dan tidak sehat pada power point (mandiri, ICT) (Orientasi peserta didik pada masalah)

Menalar

• Siswa berdiskusi tentang isi gambar, terutama yang berhubungan dengan ciri tempat bermain yang tidak bersih dan tidak sehat dipandu guru untuk dapat menganalisis kosakata tentang lingkungan tidak bersih. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?” (santun, TPACK, communication, collaboration, critical thinking, HOTS) (Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok)

Mengkomunikasikan

• Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri tempat bermain yang tidak bersih dan tidak sehat (mandiri, bertanggung jawab, creativity and innovation) (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)

• Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan melalui power point (TPACK)

• Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat siswa lain menanggapi. (percaya diri, berani, communication, collaboration)

• Guru memberi penguatan terhadap hasil presentasi siswa (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)

Mengamati

• Siswa mengamati gambar berbagai model kendaraan bermotor, misalnya mobil, lokomotif kereta api, dan vespa pada power point (mandiri, ICT) (Orientasi peserta didik pada masalah)

Menanya

• Siswa bertanya jawab tentang isi gambar (mandiri, santun, critical thinking)

Menalar (melalui google meet) (ICT)

• Siswa menghubungkan gambar dengan karya kerajinan dari bahan lunak, misalnya plastisin dengan dipandu guru melalui (critical thinking)

• Siswa bertanya jawab tentang cara membuat kerajinan dari plastisin (percaya diri, critical thinking) (Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok)

• Siswa bertanya jawab tentang alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat kerajinan dari plastisin (percaya diri, critical thinking)

• Siswa membaca petunjuk membentuk kerajinan dari plastisin pada media power poin (ICT)

KEGIATAN INTI 15 DILUAR APLIKASI GOOGLE MEET Mencoba

• Siswa membuat kerajinan dari plastisin (jujur,disiplin, creativity and innovation) (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)


SD Negeri Bendungan

• Guru perlu membimbing siswa dengan baik ketika membuat kerajinan dari plastisin agar hasilnya lebih rapi melalui google meet (TPACK, ICT) (Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok)

KEGIATAN INTI 17 MENGGUNAKAN GOOGLE MEET/ZOOM Mengkomunikasikan

• Siswa mempresentasikan hasil kerajinan yang dibuat siswa lain menanggapi melalui google meet (ICT, collaboration, communication)

• Guru memberi penguatan terhadap hasil presentasi siswa (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)

Kegiatan penutup dilakukan DENGAN GOOGLE

MEET (ICT)

1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini

2. Siswa melakukan refleksi (integritas)

3. Guru memberi umpan balik bagi siswa

4. Guru membuat kesimpulan bersama dengan

siswa dan memberi penguatan

5. Siswa diberikan kesempatan berbicara

/bertanya dan menambahkan informasi dari

siswa lainnya.

6. Siswa mengerjakan soal evaluasi

7. Penugasan dirumah

• Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa

dapat berbagai peran dan tugas denga

orang tuanya.

8. Guru menjelakan materi/kegiatan pembelajaran

selanjutnya.

9. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk

menumbuhkan (nasionalisme, persatuan, dan

toleransi)

10. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah

satu siswa (religius)

15 menit

G. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

A. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap: Observasi 2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis 3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian 1. Penilaian Sikap

Petunjuk: Berilah tanda centang ( ) pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Keterangan: T : Terlihat BT : Belum Terlihat


SD Negeri Bendungan

2. Penilaian Pengetahuan

• Menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut bangun ruang. Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan

• Membaca lancar teks yang berhubungan tempat bermain yang tidak bersih dan tidak sehat.

• Membuat karya patung dari bahan alami.

• Membuat laporan sederhana tentang tempat bermain yang tidak bersih.

H. SUMBER DAN MEDIA

SUMBER MEDIA Alat/bahan

• Buku Siswa Tema 4 Kelas 2 (Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Rev.2017, Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan,

2013).

• Buku Guru Tema Tema 4 Kelas 2

(Buku Tematik Terpadu Kurikulum

2013 Rev.2017, Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan,

2013).

• Lingkungan tidak sehat

• Video

• Gambar

• Whatsapp

• Google Classroom/Google drive

• googlemeet • HP atau Laptop

• LKPD

• PPT

• Alat tulis, kertas,

pewarna


SD Negeri Bendungan

Refleksi Guru

Catatan Guru 1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

Watini, S.Pd NIP. 19620616 1980 2 001

…………………, ............... Guru Kelas 2,

Vincensia Ratri Adiyani, S.Pd. NIP19930409 201903 2 013

LINGKUNGAN TIDAK SEHAT

TEMA 4 SUBTEMA 3

PEMBELAJARAN 3

BAHAN AJAR

Nama : Vincensia Ratri Adiyani

Unit Kerja : SD Negeri Bendungan

PPG Angkatan : 2

Kelas : 4E

‘

PANDUAN PENGGUNAAN MODUL

1. Modul ini berisi materi kelas 2 tema 4 subtema 3 pembelajaran 4 2. Sumber diambil dari buku guru dan buku siswa 3. Bacalah dengan sekasama 4. Gunakan untuk memperdalam wawasanmu

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda myang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan : Bahasa Indonesia


3.4

Mengenal kosakata dan konsep

tentang lingkungan sehat dan

lingkungan tidak sehat di

lingkungan sekitar serta cara

menjaga kesehatan lingkungan

dalam bahasa Indonesia atau

bahasa daerah melalui teks tulis,

lisan, dan visual.

3.4.1 Menemukan gambar yang

berkaitan lingkungan sehat

dan tidak sehat (HOTS, 4C)

3.4.2 Menganalisis kosakata yang

berkaitan dengan lingkungan

tidak sehat berdasarkan

teks(HOTS, 4C)

4

.

4

Menyajikan penggunaan

kosakata bahasa Indonesia

yang tepat atau bahasa daerah

hasil pengamatan tentang

lingkungan sehat dan

lingkungan tidak sehat di

lingkungan sekitar serta cara

menjaga kesehatan lingkungan

dalam bentuk teks tulis, lisan,

dan visual.

4.4. Menemukan kosakata bahasa

indonesia yang berkaitan

dengan lingkungan tidak sehat

4.4.2 Melaporkan hasil pengamatan

kosakata bahasa indonesia

yang berkaitan dengan

lingkungan tidak sehat .

KOMPETENSI DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Muatan : SBDP

N

o

Kompetensi Indikator

3

.

1

Memahami karya imajinatif

dua dan tiga dimensi.

3.1.1 Menelaah karya

imajinatif dua dan tiga

dimensi (HOTS, 4C)

3.1.2 Menganalisis ciri-ciri karya

patung imajinatif

menggunakan bahan alami

(HOTS, 4C)

4

.

1

Membuat karya gambar

imajinatif dua dan tiga

dimensi.

4.1.1 Mengidentifikasi langkah-

langkah membuat karya

patung imajinatif.

4.1.2 Membuat patung imajinatif

menggunakan bahan alami

dengan berdasarkan

pengalaman.

C. TUJUAN 1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menganalisis kosakata yang berkaitan dengan lingkungan

tidak sehat pada teks yang ditampilkan dipower point (HOTS, 4C, ICT) 2. Melalui tayangan gambar dengan powerpoint, siswa dapat menelaah gambar yang berkaitan

dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat. (HOTS, 4C, ICT)

3. Melalui pengamatan, siswa dapat menemukan kosakatan baku tentang lingkungan tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar (4C)

4. Melalui penugasan melalui google meet, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.(ICT)

5. Dengan mengamati gambar dan model patung imajinatif pada power point, siswa dapat menelaah karya imajinatif 2 dimensi dan 3 dimensi (HOTS, 4C, ICT)

6. Dengan mengamati gambar dan model patung imajinatif pada power point, siswa dapat menganalisis ciri-ciri karya patung imajinatif menggunakan bahan alami dengan tepat. (HOTS, 4C, ICT)

7. Melalui tanya jawab melalui google meet, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya membentuk imajinatif menggunakan bahan alami dengan teliti (ICT)

8. Melalui penugasan melalui google meet, siswa dapat membuat karya patung imajinatif berdasarkan pengalaman sendiri dengan bahan alami secara tepat (ICT)

Lingkungan Tidak Sehat Adalah Lingkungan Yang Kotor Dan Tidak Selalu

Dibersihkan/Tidak Terawat Akan Menimbulkan Berbagai Penyakit

Ciri - ciri lingkungan tidak sehat antara lain sebagai berikut :

• Udara kotor dan berbau. Udara tersebut akan menyesakkan napas kita.

• Tidak tersedianya tempat sampah. Sampah menumpuk dan berserakan

di mana-mana. Tentu saja hal ini akan merusak pemandangan lingkungan

sekitar. Sampah yang menumpuk akan menimbulkan bau yang tidak

sedap.

• Tidak ada saluran air. Meskipun ada, tetapi keadaannya kotor.

Terdapat sampah yang menyumbat saluran air. Akibatnya, aliran air

tidak lancar.

• Tidak terdapat tumbuhan sehingga terlihat gersang. Kalaupun ada,

tetapi tidak terpelihara. Misalnya, terdapat rumput liar.

• Terdapat banyak hewan liar yang kelihatan kotor.

Kelas / Semester : 2 /1



Pembelajaran ke : 4

Dayu dan teman-teman bermain di taman yang ada di pinggir jalan raya. Mereka

mengamati setiap kendaraan bermotor yang lewat. Kendaraan bermotor

mengeluarkan asap. Asap kendaraan bermotor menyebabkan polusi udara.

MATERI PPEMBELAJARAN

AYO MEMBACA

Bacalah teks berikut dengan nyaring!

AYO MENULIS

Amati gambar suasana jalan raya berikut!

Buatlah hasil pengamatanmu dalam bentuk laporan

sederhana! Tuliskan pada kolom berikut!

AYO MENGAMATI

Model gambar di atas dapat dibuat dengan menggunakan bahan lunak.

Bahan lunak misalnya plastisin.

Amati gambar di bawah ini!

Model kendaraan bermotor dapat dibuat menjadi kerajinan.


AYO MENGAMATI

Tahukah kamu bagaimana Cara membuatnya?

Apa saja alat dan bahan yang dibutuhkan?

Bacalah petunjuk berikut dengan nyaring!

AYO MENCOBA

Amati kendaraan bermotor atau benda-benda di

sekitarmu!

Buatlah kerajinan dari plastisin sesuai model yang

kamu pilih!

Perhatikan contoh hasil kerajinan berikut!

AYO MENGAMATI

BAHASA INDONESIA

1. Tempat bermain yang kotor bisa menjadi sarang ….

a. Penyakit

b. Kupu-kupu

c. Lebah

2. Membiarkan sampah menumpuk di tempat bermain bisa menyebabkan bau ….

a. Wangi

b. Busuk

c. Sedap

3. Genangan air pada botol di tempat bermain bisa menjadi ….

a. Sarang nyamuk

b. Sarang ayam

c. Sarang ikan

SBDP

4. Suatu karya yang memiliki ukuran panjang dan lebar dinamakan karya seni…dimensi.

a. Satu

b. Dua

c. Tiga

5. Contoh karya seni dua dimensi adalah… .

a. Patung

b. mobil-mobilan

c. Lukisan

LATIHAN SOAL

Satuan Pendidikan : SD Negeri Bendungan

Kelas / Semester : 2 /1



Pembelajaran ke : 4

Alokasi waktu : 1 Hari

A. JUDUL

“LINGKUNGAN TIDAK BERSIH”

B. TUJUAN

1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menganalisis kosakata yang berkaitan dengan

lingkungan tidak sehat pada teks yang ditampilkan dipower point (HOTS, 4C, ICT)

2. Melalui tayangan gambar dengan powerpoint, siswa dapat menelaah gambar yang

berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu

dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.

(HOTS, 4C, ICT)

3. Melalui pengamatan, siswa dapat menemukan kosakatan baku tentang lingkungan

tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar (4C)

4. Melalui penugasan melalui google meet, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan

sederhana tentang lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa Indonesia yang

tepat.(ICT)

5. Dengan mengamati gambar dan model patung imajinatif pada power point, siswa

dapat menelaah karya imajinatif 2 dimensi dan 3 dimensi (HOTS, 4C, ICT)

6. Dengan mengamati gambar dan model patung imajinatif pada power point, siswa

dapat menganalisis ciri-ciri karya patung imajinatif menggunakan bahan alami

dengan tepat. (HOTS, 4C, ICT)

7. Melalui tanya jawab melalui google meet, siswa dapat mengidentifikasi langkah-

langkah membuat karya membentuk imajinatif menggunakan bahan alami dengan

teliti (ICT)

8. Melalui penugasan melalui google meet, siswa dapat membuat karya patung

imajinatif berdasarkan pengalaman sendiri dengan bahan alami secara tepat (ICT)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

NAMA :

KELAS :

NO ABSEN :

C. MATERI PEMBELAJARAN

Kamu dapat mengunduh dan membacamateri yang lebih lengkap pada tautan link di

bawah ini!

https://drive.google.com/file/d/11NrtfjuTUirbMohgQUvPqOkcXpbQMF1e/view?

usp=sharing

D. PETUNJUK KEGIATAN PEMBELAJARAN

• Patuhi protokol kesehatan covid 19

• Mandi terlebih dahulu

• Berpakaianlah yang rapi

• Makan pagi

• Siapakan alat-alat pendukung pembelajaran

•

Lingkungan Tidak sehat

Lingkungan Tidak Sehat Adalah Lingkungan Yang Kotor Dan Tidak

Selalu Dibersihkan/Tidak Terawat Akan Menimbulkan Berbagai

Penyakit Udara kotor dan berbau, tidak tersedianya tempat sampah,

Sampah menumpuk dan berserakan di mana-mana, tidak ada saluran

air, tidak ada tumbuhan, banyak hewan liar yang kotor. Patung Imajinatif

Patung imajinatif adalah patung yang dibuat berdasarkan imajinasi

pembuatnya. Patung imajinatif merupakan karya 3 dimensi akrena

memiliki panjang, lebar dan tinggi dan bisa dilihat dari berbagai

arah. Patung imajinatif dapat dibuat dari bahan lunak dan bahan

keras.Bahan yang paling mudah dibuat dan ditemukan adalah

Plastisin.

https://drive.google.com/file/d/11NrtfjuTUirbMohgQUvPqOkcXpbQMF1e/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/11NrtfjuTUirbMohgQUvPqOkcXpbQMF1e/view?usp=sharing

E. PETUNJUK PENGISIAN LKPD

• Minta tolonglah kepada bapak/ibu untuk membantu menyiapkan alat.

• Baca dan ikuti setiap langkah kegiatan dalam LKPD ini.

• Berdiskusilah bersama orang tua/teman kelompokmu untuk menyelesaikan

soal-soal dalam LKPD ini melalui grup WA kecil atau google meet

• Lembar LKPD dikirim dengan format word atau pdf atau menggunakan

JPG melalui WhatsApp

• Tanyakah kepada guru apabila ada yang kurang dipahami.

• Selamat mengerjakan, semoga sukses

F. ALAT DAN BAHAN

• Pulpen

• Pewarna

• SmartPhone/Laptop

• Buku Siswa

G. MATERI PEMBELAJARAN

AYO MEMBACA

Bacalah teks berikut dengan nyaring!

AYO MEMBACA

AYO MENGAMATI

Amati gambar suasana jalan raya berikut!

AYO MENULIS

Buatlah hasil pengamatanmu dalam bentuk laporan sederhana! Tuliskan pada kolom

berikut!

AYO MENGAMATI

AYO MENULIS

AYO MENGAMATI

Model kendaraan bermotor dapat dibuat menjadi kerajinan.


Model gambar di atas dapat dibuat dengan menggunakan bahan lunak. Bahan lunak

misalnya plastisin.


AYO MENGAMATI







AYO MENCOBA

AYO MENGAMATI

Amati kendaraan bermotor atau benda-benda di sekitarmu!

Buatlah kerajinan dari plastisin sesuai model yang kamu pilih!

Perhatikan contoh hasil kerajinan berikut!

F. Monitoring

Tanggal Pemberian Tugas : ...................

Tanggal Penilaan : ...................

Jumlah Nilai : ...................

Nilai Paraf Orang Tua

(................................................)

Paraf Guru


AYO MENCOBA

Story Board Aplikasi Media Pembelajaran Tematik Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK)

Nama

Kelas

: Vincensia Ratri adiyani

: 4 PPG Universitas Veteran Bangun

Nusantara Sukoharjo

Kelas

Tema

: 2

: 4 Hidup bersih dan sehat

Media Aplikasi (Software) : Video MP4 Sub Tema : 3 Hidup bersih dan sehat di rumah

Media Aplikasi (Hardware) : Notebook dan smartphone Pembelajaran : 4

No Board/Tampilan Gambar/Visual Motion/gerakan Audio Teks Durasi

1

Geser ke atas,

Slide Down

Backsound

Suara Guru

Lingkunganku

Kelas 5

Tema 4 Hidup bersih dan sehat

Subtema 3 Hidup bersih dan

sehat di rumah

Pembelajaran 4

28 detik

2

Geser ke atas,

Slide Down

Backsound

Suara Guru

Menjelaskan tujuan pembelajaran 43 detik

3

Geser ke atas,

Slide Down Backsound

Suara Guru

Materi Pembelajaran 7 detik

Geser ke atas,


Suara Guru

Menjelaskan Lingkungan tidak

sehat

25 detik

4

Geser ke atas,

Slide Down

Backsound

Suara Guru

Membaca bacaan 38 detik

5

Geser ke atas,


Suara Guru

Mengamati gambar 27 detik

6

Geser ke atas,

Slide Down

Backsound

Suara Guru

Membri penugasan 9 detik

7

Geser ke atas,


Suara Guru

Mengamati gambar 16 detik

8

Geser ke atas,


Suara Guru

Mengamati gambar

Tanya jawab mengenai gambar

14 detik

9

Geser ke atas,

Slide Down

Backsound

Suara Guru

Membaca langkah membuat

patung

27 detik

10

Geser ke atas,

Slide Down

Backsound

Backsound

Suara Guru

Membuat patung 18 detik

11

Geser ke atas,


Suara Guru

Salam penutup 5 detik

Vincensia Ratri Adiyani PPG UNIVET BANTARA Angkatan 2

SOAL EVALUASI

Sekolah : SD Negeri Bendungan Kelas : 2 (Dua) Tema/Sub Tema : Kelas / Semester : 2 /1



Pembelajaran ke : 4

KISI-KISI PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Muatan

Pelajaran Kompetensi

Dasar Indikator

Bentuk Soal

Kompetensi

Nomor Soal

Instrumen Soal Skor

1. Bahasa Indonesia

Bahasa

Indonesia

3.4 Mengenal

kosakata dan

konsep tentang

lingkungan sehat

dan lingkungan

tidak sehat di

lingkungan

sekitar serta

cara menjaga

kesehatan

lingkungan

dalam bahasa

Indonesia atau

bahasa daerah

melalui teks tulis,

lisan, dan visual.

3.4.1 Menemukan gambar yang berkaitan lingkungan sehat dan tidak sehat 3.4.2 Menganalisis kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks

PG C4 C4 C5 C4 C4

1

2

3

4

5

Disajikan gambar, siswa dapat menganalisis lingkungan tidak sehat sesuai gambar Disajikan cerita, siswa dapat menentukan lingkungan tidak sehat pada gambar Disajikan ilustrasi, siswa dapat memilih lingkungan tidak sehat pada gambar Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan lingkungan tidak sehat Disajikan pernyataan, siswa dapat menganalisis kosakata berkaitan lingkungan

10 10 10

10

10


tidak sehat sesuai gambar

2. SBdP SBdP

3.1 Memahami

karya imajinatif

dua dan tiga

dimensi.


PG C4 C4 C5 C4

C4

6

7

8

9

10

Disajikan pernyataan siswa menentukan jenis karya 3 dimensi Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan langkah-langkah membentuk palstisin Disajikan gambar, siswa menentukan cara membuat patung imajinatif Disajikan gambar, siswa menentukan alat dan bahan membuat patung imajinatif Disajikan gambar, siswa menentukan bahan membuat patung imajinatif sesuai gambar

10

10

10

10

10

KUNCI JAWABAN KI-3 PENGETAHUAN

IPS BAHASA INDONESIA

1. C 6. C

2. B 7. B

3. D 8. D

4. B 9. B

5. A 10. A

PEDOMAN PENSKORAN


MATA PELAJARAN

NO SOAL NILAI TIAP SOAL

SKOR TOTAL PEDOMAN PENSKORAN

Bahasa Indonesia 1-5 10 30 Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

SBdP 6-10 10 40 Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100


KI 2-SIKAP

Rubrik Penilaian Sikap

RUBRIK PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK OLEH ORANGTUA

No Sikap Indikator Penilaian Bentuk

Instrumen

Kriteria Penilaian

1. Disiplin 1. Absensi tepat waktu

2. Mengumpulkan tugas tepat waktu

3. Mengikuti kegiatan sincronus maupun

asincronous dengan baik

4. Ijin jika tidak dapat melaksanakan kegiatan

BdR

5. Menyelesaikan setiap tugas dengan baik

Pilihan

point pada

Google

Form

4 = Jika 5 point dilakukan




2. Tanggung

Jawab

1. Absensi tepat waktu

2. Mengumpulkan tugas tepat waktu

3. Mengikuti kegiatan sincronus maupun

asincronous dengan baik

4. Ijin jika tidak dapat melaksanakan kegiatan

BdR

5. Menyelesaikan setiap tugas dengan baik





3. Percaya Diri 1. Berani bertanya jika tidak tahu

2. Berani menyampaikan pendapat atau ide

3. Melaksanakan tugas membuat video dengan

baik





4. Rasa Ingin

Tahu

Berani bertanya jika kurang paham

Mau mencari tahu di berbagai sumber belajar



5. Pantang

Menyerah

Berani bertanya jika kurang paham





RUBRIK PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK OLEH GURU

No Sikap Indikator Penilaian Tampak

(√)

Tidak

Tampak

(x)

1. Disiplin Absensi tepat waktu

Mengumpulkan tugas tepat waktu

Mengikuti kegiatan sincronus maupun asincronous dengan baik

Ijin jika tidak dapat melaksanakan kegiatan BdR

Menyelesaikan setiap tugas dengan baik

2. Tanggung Jawab Absensi tepat waktu

Mengumpulkan tugas tepat waktu

Mengikuti kegiatan sincronus maupun asincronous dengan baik

Ijin jika tidak dapat melaksanakan kegiatan BdR

Menyelesaikan setiap tugas dengan baik

3. Percaya Diri Berani bertanya jika tidak tahu

Berani menyampaikan pendapat atau ide

Melaksanakan tugas membuat video dengan baik

4. Rasa Ingin Tahu Berani bertanya jika kurang paham


5. Pantang Menyerah Berani bertanya jika kurang paham


Penilaian sikap Sosial • Kelas/ semester : • Pelaksanaan Pengamatan :

No Nama Peserta didik Jujur Disiplin Tanggung Jawab

Santun Peduli Percaya Diri Total Skor

1


KI-4

Kisi-kisi Keterampilan

No. Muatan

Pelajaran Kompetensi

Dasar Indikator

Bentuk Soal

Kompetensi

Nomor Soal

Instrumen Soal Skor

4 Bahasa Indonesia

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.


Praktik P4 1 2

Dengan membaca dan melihat gambar, siswa dapat merumuskan kosakata berkaitan lingkungan tidak sehat

8

5 SBdP 4.1 Membuat

karya gambar

imajinatif dua

dan tiga dimensi.

4.1.1 Mengidentifikasi langkah langkah membuat karya patung imajinatif.

Praktik P4 2 Dengan membaca, Siswa dapat membuat patung imajinatif

4

4


4.1.2 Membuat patung imajinatif menggunakan bahan alami dengan berdasarkan pengalaman.

Rubrik Penilaian Keterampilan


PENILAIAN KETERAMPILAN

SBdP

No

Nama

Peserta

didik

Aspek yang dinilai Total Keterangan

Kelengkapan

Isi Laporan

Tampilan

1

2

Dst

Bahasa Indonesia

No

Nama Peserta

didik

Aspek yang dinilai Total Keterangan

Bentuk Objek Komposisi Teknik

1

2

Dst

SOAL EVALUASI

https://forms.gle/PLSrSpsscrJN1v3W7

https://forms.gle/PLSrSpsscrJN1v3W7

perangkat pembelajaran · no kompetensi indikator 3.4 mengenal kosakata dan konsep tentang...

Documents