i

PERAN KEGIATAN KEPRAMUKAAN DALAM MEWUJUDKAN

PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA SD NEGERI

JETISKARANGPUNG 1 KALIJAMBE

TAHUN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

FEBRI AGUNG WASKITA

A 510 110 091

PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

ii

iii

iv

v

MOTTO

“Sesungguhnya sholatku, ibadahku, hidupku dan matiku hanya untuk Allah,

Tuhan semesta alam.”

(Terjemahan QS. An-„An‟am : 162)

“Dan mintalah pertolongan kepada Allah dengan sabar dan sholat “

(Terjemahan QS. A- Baqarah : 45 )

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu

telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh

(urusan) yang lain, dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap.”

( Terjemahan QS. Al Insyirah: 6-8)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbilaalamiin atas ridho-Mu, hamba mampu

menyelesaikan skripsi ini. Karya sederhana ini kupersembahkan kepada :

1. Bapak (Ruhani) dan Almh. Ibu (Rosidah), selaku orang tuaku yang telah

banyak memberikan pelajaran, do‟a, pengorbanan dan kasih sayang yang

sangat luar biasa kepadaku.

2. Kakak- kakakku (Ahyar Rosidi, Kurnia Istiarni Hafid, Fitriana Hidayah, Adi

Nugroho Saputro) dan adikku (Aisyah Ahmad Nur Hidayati) tercinta,

terimaksih telah memberikan semangat dan kasih sayang serta doa yang tak

henti-hentinya kepadaku.

3. Semua teman- temanku PGSD B yang selalu ada dalam suka maupun duka.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirobbilaalamiin, puji syukur kehadirat Allah SWT, atas

limpahan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyussunan skripsi dengan judul: “Peran Kegiatan Kepramukaan Dalam

Mewujudkan Pendidikan Karakter Pada Siswa SD Negeri Jetiskarangpung 1

Kalijambe Tahun 2014/2015.”

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas

dari peran serta dan bantuan banyak pihak, oleh karena itu dengan

kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dr. Samino, M.M., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah

menyetujui permohonan skripsi ini dengan baik.

3. Drs. Muhroji, S.E. M. Si. selaku dosen pembimbing yang telah

meluangkan waktu bimbingan serta memberi pengarahan yang luar biasa

bermanfaat bagi terselesainya skripsi ini.

4. Ibu Honest Umi Kaltsum, SS. M.HU, selaku Pembimbing Akademik yang

telah memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.

viii

5. Drs. Ngatijo selaku kepala sekolah SD Negeri Jetiskarangpung 1 yang

telah memberikn ijin untuk mengadakan penelitian di SD Negeri

Jetiskarangpung 1.

6. Kepala Sekolah, Wali Kelas, dan Pembina Pramuka SD Negeri

Jetiskarangpung 1 yang sudah berkenan menjadi informan atau sumber

data dalam penelitian yang disusun oleh penulis.

7. Seluruh pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah

memberikan kontribusi dalam penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan

jauh dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun

sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.

Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iv

MOTTO ............................................................................................................ v

PERSEMBAHAN ............................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiv

ABSTRAK ........................................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1

B. Fokus Penelitian ................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................... 4

E. Daftar Istilah......................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ......................................................................... 7

1. Kegiatan Kepramukaan................................................... 7

x

a. Pengertian gerakan pramuka dan kegiatan kepramukaan 7

b. Dasar, asas dan tujuan ……... .................................. 7

c. Keanggotaan dalam gerakan pramuka ..................... 8

d. Prinsip- prinsip dasar dan metode kepramukaan....... 9

e. Kurikulum Kepramukaan bagi siaga.......................... 10

2. Pendidikan Karakter ...................................................... . 20

a. Pengertian pendidikan …………………………….. 20

b. Pengertian karakter ………………………………... 21

c. Pengertian pendidikan karakter…......……………... 22

d. Tujuan pendidikan karakter....................................... 23

e. Pilar-pilar pendidikan karakter.................................. 23

f. Prinsip pendidikan karakter..................................... 24

g. Nilai-nilai karakter.................................................... 25

B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................. 28

C. Kerangka Pemikiran ............................................................. 31

D. Rancangan Penelitian ........................................................... 33

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................. 35

B. Jenis dan Strategi Penelitian................................................. 36

C. Subyek dan Obyek Penelitian .............................................. 37

D. Sumber Data ....................................................................... 37

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data … ...................... 38

F. Keabsahan Data ................................................................... 40

xi

G. Teknik Analisis Data ............................................................ 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ………………………………. 44

B. Hasil Penelitian.......................................................…..…… 48

1. Peran kegiatan kepramukaan dalam mewujudkan

pendidikan karakter...................................................... 48

2. Nilai- nilai karakter yang dapat tertanam pada siswa

melalui kegiatan kepramukaan...................................... 57

3. Implementasi nilai- nilai karkter yang dapat terbentuk

pada diri siswa............................................................... 59

C. Pembahasan Hasil Penelitian

1. Peran kegiatan kepramukaan dalam mewujudkan

pendidikan karakter........................................................ 48

2. Nilai- nilai karakter yang dapat tertanam pada siswa

melalui kegiatan kepramukaan........................................ 57

3. Implementasi nilai- nilai karkter yang dapat terbentuk

pada diri siswa................................................................. 59

BAB V PENUTUP

A. Simpulan …………………………………………… ……. 67

B. Implikasi ………………………………………………….. 68

C. Saran ………………………………………………….. …. 69

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................

LAMPIRAN ...............................................................................................

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1: Jangkauan sikap dan perilaku dan butir-butir nilai budi

pekerti............................................................................. 25

Tabel 2.2: Persamaan dan Perbedaan Penelitian............................. 31

Tabel 3.1: Perincian kegiatan penelitian.......................................,. 35

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1: Desain Penelitian ............................................................ 29

Gambar 3.1: Komponen dalam analis data (interactive model)............ 43

Gambar 4.1: Stuktur Organisasi Sekolah…………………………….. 47

Gambar 4.2: Kegiatan bermain tepuk................................................... 51

Gambar 4.3: Kegiatan pembelajaran pramuka...................................... 52

Gambar 4.4: Kegiatan beregu................................................................ 52

Gambar 4.5: Kegiatan PBB................................................................... 55

Gambar 4.6: Kegiatan berbaris di depan kelas..................................... 60

Gambar 4.7: Kegiatan membaca surat- surat pendek............................ 60

Gambar 4.8: Upacara bendera............................................................... 62

Gambar 4.9: Kegiatan Piket.................................................................. 62

Gambar 4.10: Kegiatan sholat dzuhur berjama‟ah................................ 62

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1: Daftar informan/narasumber dalam wawancara........ 70

Lampiran 2: Lembar pedoman wawancara..................................... 71

Lampiran 3: Lembar hasil wawancara............................................. 75

Lampiran 4: Dokumentasi penelitian................................................ 102

Lampiran 5: Surat ijin riset............................................................... 110

Lampiran 6: Surat keterangan telah melakukan penelitian............... 111

xv

PERAN KEGIATAN KEPRAMUKAAN DALAM MEWUJUDKAN

PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA SD NEGERI

JETISKARANGPUNG 1 KALIJAMBE

TAHUN 2014/2015

FEBRI AGUNG WASKITA

A510110091

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peran kegiatan

kepramukaan dalam mewujudkan pendidikan karakter pada siswa SD Negeri

Jetiskarangpung 1 Kalijambe Tahun 2014/ 2015. Selain itu penelitian ini juga

bertujuan untuk mengetahui nilai- nilai karakter yang dapat terbentuk dan

dimplementasikan siswa dari kegiatan kepramukaan. Penelitian ini termasuk

Penelitian kualitatif deskriptif yaitu merupakan suatu jenis penelitian yang

dilakukan dengan cara memanfaatkan wawancara terbuka untuk menelaah dan

memahami sikap , pandangan, perasaan, dan perilaku individu atau sekelompok

orang. Subyek penelitian adalah kepala sekolah, wali kelas dan pembina pramuka

SD Negeri Jetiskarangpung 1. Teknik pengumpulan data penelitian ini dengan

wawancara, observasi, dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif

kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari tiga tahap yakni reduksi

data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini diawali dengan

kegiatan persiapan, pelaksanaan, pelaporan.

Hasil penelitian menunjukkan peran kegiatan kepramukaan sebagai

penunjang dan penyempurna kegiatan pendidikan karakter yang ada pada

kegiatan intrakulikuler sekolah. Kegiatan kepramukaan yang mempunyai progam

yang terencana, bermakna, dan menantang dapat membentuk karakter siswa

menjadi religius, disiplin, nasionalisme, mandiri, kerjasama, tanggungjawab,

cinta alam, terampil dan berjiwa sosial. Hal tersebut terlihat dari

pengimplementasian siswa dalam kegiatan- kegiatan di sekolah. Diantaranya: a)

Religius diwujudkan siswa dengan mengikuti kegiatan sholat dzuhur berjama’ah

di sekolahan dan berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran, b) Disiplin diwujudkan

siswa dengan memakai pakaian seragam sekolah sesuai dengan tata tertib

sekolah, tidak datang terlambat ,c) Nasionalisme diwujudkan siswa dengan

mengikuti kegiatan upacara bendera setiap hari Senin, upacara hari besar

nasional dan upacara HUT RI dengan hikmad, d) Mandiri diwujudkan siswa

dengan selalu mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

Kata kunci: Peran pramuka, pendidikan karakter