PERAN GURU DALAM MEMPERSIAPKAN SISWA

KEJURUAN UNTUK MEMASUKI DUNIA KERJA

Yus Hariadi

13702251042

Abstrak

Berdasarkan kenyataan yang terjadi sekarang ini bahwa sebagian

guru belum optimal dalam membantu meningkatkan kemampuan,

potensi, bakat, minat, kepribadian dan prestasi, terutama dalam

kesiapan kerja siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan

tentang Peran guru dalam kesiapan kerja siswa Kejuruan, Hubungan

peran guru dengan kesiapan kerja siswa Kejuruan serta metode

pembelajaran yang seperti apa yang harus diberikan guru guna

mempersiapkan siswanya dalam memasuki dunia kerja nanti. Metode

dan jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Hasil yang

diharapkan penelitian ini adalah peran guru dalam kesiapan kerja

siswa Kejuruan kategori tinggi dalam membantu siswa memahami

dirinya, mengenal tentang lapangan kerja, mengembangkan sikap

positif terhadap bekerja. Penelitian ini menyiratkan, bahwa lebih

memperhatikan dalam mengembangkan program di bidang

bimbingan karier di Sekolah Kejuruan dalam rangka meningkatkan

kesiapan kerja siswa untuk memilih dan memasuki dunia kerja atau

industri.

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan kejuruan adalah bagian sistem pendidikan nasional

yang dipersiapkan untuk menghasilkan lulusan yang memiliki

keterampilan dan pengetahuan sesuai dengan kebutuhan dan

persyaratan yang dibutuhkan oleh lapangan pekerjaan. Dengan

demikian, mereka mampu mengembangkan potensi diri dalam

mengadopsi dan beradaptasi dengan perkembangan teknologi.

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan bentuk pendidikan

kejuruan yang diselenggarakan pemerintah untuk menghasilkan

manusia yang berkualitas, sekaligus dipersiapkan menjawab segala

tantangan tersebut. Dengan demikian keluhan selama ini tentang

rendahnya kemampuan lulusan Sekolah Menengah Atas bisa diatasi.

Dibandingkan dengan Sekolah Menengah Atas (SMA), sekolah

kejuruan seperti SMK mempunyai perbedaan yang mendasar. SMK

memiliki dua ciri khas, yaitu: (1) lulusan SMK dapat mengisi peluang

kerja didunia usaha/ dunia industri karena lulusannya memiliki

sertifikasi melalui uji kompetesi dan (2) lulusan SMK dapat

melanjutkan kejenjang pendidikan yang lebih tinggi sepanjang

lulusan tersebut memenuhi persyaratan, baik nilai maupun program

studi atau jurusan sesuai dengan kreteria yang disyaratkan (Supardi:

2008). Dengan dua kelebiahan tersebut maka pendidikan di SMK

dikenal dengan Pendidikan Sisem Ganda (PSG). Namun, lulusannya

lebih diharapkan untuk kesiapan dalam memasuki dunia kerja

nantinya.

SMK merupakan lembaga pendidikan yang mencetak tenaga

terampil untuk mempersiapkan diri dalam memasuki dunia kerja

dengan pemenuhan kompetensi diberbagai pengembangan. Untuk

membentuk sikap serta mewujudkan tujuan tersebut, peran guru

semestinya mempersiapkan siswa/siswi dengan bekal keterampilan

guna memasuki dunia kerja nanti.

Di SMK, siswa dituntut untuk menguasai berbagai kemampuan

atau kompetensi, baik yang berhubungan dengan mata pelajaran,

maupun yang berhubungan dengan pengembangan diri pribadi,

sosial, dan karier kehidupannya. Agar siswa dapat mencapai

pengembangan diri yang optimal. Dengan kata lain, untuk mencapai

kompetensi siswa SMK yang optimal diperlukan kerjasama yang baik

antara guru mata pelajaran dan manajemen kepemimpinan.

Dalam mengambil keputusan terkadang siswa dihadapkan

pada permasalahan yang menghambat secara tidak tepat dan tidak

sesuai. Ketidak sesuaian dalam memilih pekerjaan, siswa perlu

mengetahui dan memahami potensi yang dimiliki serta pengetahuan

dunia kerja yang akan mempengaruhi siswa dalam mengambil

keputusan tersebut. Berdasarkan penjelasan tersebut kesiapan kerja

bagi siswa SMK sangatlah penting, karena salah satu permasalahan

yang dialami siswa SMK setelah menyelesaikan studinya adalah

menyangkut pemilihan karier dan pekerjaan. Oleh karena itu

kesiapan kerja sangat dibutuhkan oleh siswa agar mereka dapat

memilih dan mempersiapkan diri memasuki karier dengan baik.

Pada masa ini remaja mulai mengidentifikasi kesempatan dan

tingkat pekerjaan yang sesuai, serta mengimplementasikan pilihan

karier dengan memilih pendidikan dan pelatihan yang sesuai,

akhirnya memasuki pekerjaan yang sesuai dengan pilihannya.

Keputusan tentang jenis-jenis pekerjaan yang diinginkan itu

berkaitan dengan pendidikan yang harus ditempuh untuk

mempersiapkan diri dalam pekerjaan yang dipilihnya atau sesuai

dengan potensi yang siswa miliki setelah siswa tersebut menamatkan

pendidikannya. Siswa dapat mempersiapkan diri, mengembangkan

keahlian dan mengetahui lingkungan kerjanya, dibutuhkan peran

seorang guru di sekolah.

Pada kenyataan di sekolah masih ditemukan peran guru

belum optimal melakukan perannya sebagaimana diharapkan. Guru

hanya berperan menjadi “polisi sekolah” yang ditakuti oleh para

siswa. Pada dasarnya peran guru bertugas mengawasi dan

memahami diri siswa seperti kemampuan, potensi, bakat, minat,

kepribadian dan prestasi, oleh karena itu pengembangan diri

merupakan tahap permulaan dalam karier. Akan tetapi dituntut pula

untuk membimbing siswa agar dapat memahami diri dan

lingkungannya dalam rangka perencanaan karier dan penetapan

karier pada kehidupan masa mendatang. Jika siswa SMK mendapat

pengetahuan tentang dunia kerja dalam program bidang bimbingan

karier diharapkan siswa SMK akan mantap menentukan pengambilan

keputusan karier.

Melalui bidang bimbingan karier dan kejuruan, siswa di

harapkan dapat memperoleh pengetahuan tentang memahami diri,

pengetahuan lingkungan dunia kerja dalam mengembangkan

rencana karier serta kemampuan untuk mengambil keputusan karier

di masa yang akan akan datang. Oleh sebab itulah siswa di SMK

harus memiliki kemampuan dalam potensi, bakat, minat, kepribadian

dan prestasi memadai dalam ranah pekerjaan nantinya. Keberhasilan

siswa SMK dalam belajar tidak hanya ditentukan oleh bidang

pengajaran, kurikulum serta administrasi dan kepemimpinan, akan

tetapi sangat ditentukan oleh pembinaan pengembangan pribadi

siswa. Siswa selain ingin dibantu agar berhasil dalam studinya, juga

membutuhkan bimbingan untuk menghadapi masa depan, bimbingan

untuk mengenal lingkungan dunia kerja nantinya.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah yang telah dikemukakan di

atas, maka masalah dsalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai

berikut:

1. Bagaimana peran guru dalam kesiapan kerja siswa Kejuruan

untuk memasuki dunia kerja?

2. Bagaimana hubungan peran guru dengan kesiapan kerja siswa

Kejuruan?

C. Tujuan

Secara umum penelitian ini bertujuan untuk menjawab dan

mendeskripsikan secara mendalam khususnya tentang:

1. Peran guru dalam kesiapan kerja siswa Kejuruan.

2. Hubungan peran guru dengan kesiapan kerja siswa Kejuruan.

3. Sistem pembelajaran yang bagaimana yang harus diberikan

guru untuk mempersiapkan siswa Kejuruan.

D. Manfaat Penelitian

Sesuai dengan masalah dan tujuan penelitian yang telah

diuraikan, maka hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat

antara lain:

a. Mengembangkan informasi mengenai peran guru dengan

kesiapan kerja siswa nantinya.

b. Sebagai bahan masukan untuk melaksanakan pelayanan yang

efektif dan efisien berdasarkan kebutuhan siswa dalam

mempersiapkan diri memasuki dunia kerja.

E. Metode Penelitian

Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif dengan

pendekatan kuantitatif. Penelitian ini mendeskripsikan berbagai hal

yang berkenaan dengan peran guru dalam kesiapan kerja siswa

Kejuruan. Pendekatan deskriptif kuantitatif dikmasudkan untuk

mendeskripsikan peran guru pembimbing dalam kesiapan kerja

siswa SMK. Data kuantitatif dalam penelitian ini diolah melalui

prosedur statistik sederhana. Dalam hal ini, data yang diperoleh

melalui instrumen kepada siswa merupakan data kuantitatif.