penyusunan prosedur operasional … · web viewtim bina karya guru, 2001, terampil berhitung...

SD NEGERI KALIKUTUKUPTD PAUD DAN DIKDAS KECAMATAN SENTOLO

KULON PROGODI YOGYAKARTA

PROSEDUR MUTU

PELAKSANAANSTANDAR PROSES PEMBELAJARAN

NO. PM-AKD-O2

Dibuat Oleh Ditinjau Oleh Disetujui OlehTim Pengembang Standar Tim Penjaminan Mutu Kepala Sekolah

Nama : SENEN Nama : SUPARJONO Nama : BASUKI.S.PdNIP : 1962041019830310

11NIP : 197105112008011006 NIP : 196408151986041004

1

Tanggal Diterbitkan : 18 Februari 2013 Revisi :

PROSEDUR MUTU Doc. No. PM-AKD-02Rev. No. 0

PELAKSANAAN STANDARPROSES PEMBELAJARAN

Effective Date 18 Februari 2013

Page

DISTRIBUSI DOKUMEN *

Dokumen ini didistribusikan kepada:

NO. PEMEGANG STATUSDOKUMEN

NOMORSALINAN

1. Ketua Tim Penjaminan Mutu Master -2. Kepala Sekolah Salinan Terkendali 13. Kepala Tata Usaha Salinan Terkendali 24. Guru Salinan Terkendali 3

* Pendistribusian dokumen menyesuaikan dengan kondisi satuan pendidikan.

DILARANG MENYADUR, MEMPERBANYAK ATAU MENGAMBIL ISI DARI PROSEDUR MUTU INI TANPA SEIJIN DARI KEPALA SEKOLAH SD NEGERI KALIKUTUK

2




Page

RIWAYAT PERUBAHAN DOKUMEN

NO BAGIAN ISI PERUBAHAN NOMOR TANGGALREVISI REVISI


3




Page

1.TujuanProsedur Mutu Pelaksanaan Standar Proses Pembelajaran ditujukan untuk melakukan penjaminan mutu penyelenggaraan proses belajar mengajar di sekolah dalam rangka mencapai Standar Proses Pembelajaran yang ditetapkan oleh pemerintah dalam peraturan menteri pendidikan nasional nomor 41 tahun 2007.

2. Ruang Lingkup

Ruang lingkup prosedur ini meliputi: 2.1 Perencanaan proses pembelajaran 2.2 Pelaksanaan proses pembelajaran2.3 Penilaian hasil dan proses pembelajaran2.4 Pengawasan proses pembelajaran

3.Definisi3.1Perencanaan proses pembelajaran adalah kegiatan perencanaan pembelajaran

meliputi penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).3.2Proses pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan guru dan

sumber belajar pada lingkungan belajar.3.3Penilaian pembelajaran adalah kegiatan penilaian hasil dan proses

pembelajaran secara konsisten, sistematik, dan terprogram dengan mengunakan tes dan non tes, penilaian kinerja, pengukuran sikap, proyek, produk, portofolio, dan penilaian diri untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik, serta digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran.

3.4Pengawasan proses pembelajaran adalah kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi terhadap perencanaan, pelaksanaan, serta penilaian hasil dan proses pembelajaran.

4.Referensi

4.1 Undang Undang No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional4.2 PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.4.3 Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang standar proses 4.4 Permendiknas No. 20 Tahun 2007 tentang standar penilaian pendidikan4.5 Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang standar pengelolaan pendidikan

oleh satuan pendidikan dasar dan menengah.

4.6 Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI)4.7 Permendiknas No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL)4.8 Pedoman penyusunan KTSP Badan Nasional Standar Pendidikan (BNSP)

5. Tanggung Jawab5.1 Kepala Sekolah bertanggung jawab terhadap seluruh rangkaian kegiatan.5.2 Kepala Sekolah dan Pengawas bertanggung jawab terhadap pengawasan

proses pembelajaran.

5.3 Guru mata pelajaran/guru kelas bertanggung jawab dalam pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil belajar.

DILARANG MENYADUR, MEMPERBANYAK ATAU MENGAMBIL ISI DARI PROSEDUR MUTU INI TANPA SEIJIN DARI

4

KEPALA SEKOLAH SD NEGERI KALIKUTUK




Page

6. Diagram Alir Pelaksanaan Proses PembelajaranPelaksana dan

(Indikator Mutu)

Kegiatan Borang/Catatan Mutu

Guru(Setiap Awal Semester)

1. Format Silabus [FM-AKD-02/01-01]

5

Mulai

Tidak

Ya

Pemastian Prasyarat PBM

Syarat PBM

terpenuhi ?

Usulan Perbaikan

Tidak

Ya

Validasi dan Pengesahan RPP

RPP Valid ?

Revisi RPP

Penyusunan RPP

Tidak

Ya

Penyusunan Silabus

Validasi dan Pengesahan Silabus

Silabus Valid ?

Revisi Silabus

A B

Kepala Sekolah/Tim Penyusun KTSP

(Setiap Awal Semester)

2. Formulir Validasi Silabus [FM-AKD-02/01-02]


Format Silabus [FM-AKD-02/01-01]


3. Format RPP [FM-AKD-02/02-01]

Kepala Sekolah/Tim Penyusun KTSP

(Setiap Awal Semester)

4. Formulir Validasi RPP [FM-AKD-02/02-02


Sistematika RPP [FM-AKD-02/02-01]


5. Lembar Ceklis Pemastian Prasyarat PBM [FM-AKD-02/03-01]

6. Daftar kebutuhan Alat, Bahan dan Media Pembelajaran [FM-AKD-02/03-02]


7. Formulir permintaan pengadaan/perbaikan [FM-AKD-02/03-08]



6

Pelaksana dan (Indikator

Mutu)Kegiatan Borang/Catatan

Mutu

Guru(Setiap

Hari/Pelaksanaan PBM)

8. Sistematika Bahan Ajar/Makalah [FM-AKD-02/03-03]

9. Sistematika LKS [FM-AKD-02/03-04]

10. Daftar Hadir Siswa [FM-AKD-02/03-05]

11. Buku Agenda Guru [FM-AKD-02/03-06]

12. Catatan Proses Pem belajaran/Journal Kelas [FM-AKD-02/03-07]

13. Catatan Kemajuan Kelas [FM-AKD-02/04-01]

14. Catatan Hambatan Belajar Siswa [FM-AKD-02/04-02]

15. Cek lis Pemastian Pengelolaan Kelas [FM-AKD-02/05-01]

16. Instrumen Evalusi Pengelolaan Kelas [FM-AKD-02/05-02]

Kepala Sekolah/Pengawas

(setiap guru minimal 1 kali per Semester)

17. Program Pengawasan Pembelajaran [FM-AKD-02/06-01]

18. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Silabus dan Promes [FM-AKD-02/06-02]

19. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran [FM-AKD-02/06-03]

20. Instrumen Supervisi

7

Ya

Selesai

A B

Tidak

Ya

Pelaksanaan PBM

Pengawasan PBM*

PBM sesuai silabus

dan RPP ?

Rekomendasi

Proses Pembelajaran Bidang Pelaksanaan Proses Pembelajaran [FM-AKD-02/06-04]

21. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Penilaian Hasil Belajar [FM-AKD-02/06-05]

22. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Pengelolaan Proses Pembelajaran [FM-AKD-02/06-06]

23. Laporan Hasil Pengawasan Proses Pembelajaran [FM-AKD-02/06-07]

Keterangan : Contoh-contoh diatas dapat dikembangkan lebih lanjut oleh satuan pendidikan.






Page

7.Uraian Prosedur

7.1Perencanaan proses pembelajaran meliputi penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang memuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi (SK), kompetensi dasar (KD), indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar dan sumber belajar. Kegiatan menyusun silabus mengacu pada petunjuk kerja penyusunan silabus [PK-AKD-02/01], sedangkan penyusunan RPP mengacu pada petunjuk kerja penyusunan RPP [PK-AKD-02/02].

7.2Pelaksanaan proses pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang tercantum dalam RPP. Kegiatan ini diawali dengan pemastian prasyarat proses pembelajaran [PK-AKD-02/03], pelaksanaan proses pembelajaran yang terdiri dari kegiatan pendahuluan (motivasi dan apersepsi), kegiatan inti (ekplorasi, elaborasi dan konfirmasi), serta diakhiri dengan kegiatan penutup [PK-AKD-02/04]. Proses pembelajaran harus didukung dengan pengelolaan kelas secara baik seperti diuraikan dalam petunjuk kerja pengelolaan kelas [PK-AKD-02/05].

7.3Penilaian pembelajaran meliputi penilaian hasil dan proses pembelajaran. Penilaian yang dilaksanakan oleh guru harus dilakukan secara konsisten, sistematik, dan terprogram dengan mengunakan tes dan non tes, penilaian kinerja, pengukuran sikap, proyek, produk, portofolio, dan penilaian diri. Penilaian ini dilakukan untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik, serta digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Pelaksanaan penilaian mengacu pada prosedur mutu pelaksanaan penilaian pendidikan [PM-AKD-03].

8

7.4Pengawasan proses pembelajaran meliputi kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi terhadap perencanaan, pelaksanaan, serta penilaian hasil dan proses pembelajaran. Pengawasan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah dengan mengacu pada petunjuk kerja pengawasan proses pembelajaran [PK-AKD-02/06].

8. Indikator Mutu8.1 Perencanaan Pembelajaran lengkap untuk setiap guru8.2 Pelaksanaan Proses pembelajaran sesuai dengan perencanaan8.3 Pengawasan Proses Pembelajaran dilaksanakan sesuai program dan

ditindak lanjuti

9.Catatan Mutu9.1 Format Silabus [FM-AKD-02/01-01]9.2 Formulir Validasi Silabus [FM-AKD-02/01-02]9.3 Format RPP [FM-AKD-02/02-01]9.4 Formulir Validasi RPP [FM-AKD-02/02-02]9.5 Lembar Ceklis Pemastian Prasyarat PBM [FM-AKD-02/03-01]9.6 Daftar kebutuhan Alat, Bahan dan Media Pembelajaran [FM-AKD-02/03-02]9.7 Sistematika Bahan Ajar/Makalah [FM-AKD-02/03-03]


9.8 Sistematika LKS [FM-AKD-02/03-04]9.9 Daftar Hadir Siswa [FM-AKD-02/03-05]9.10 Buku Agenda Guru [FM-AKD-02/03-06]9.11 Catatan Proses Pem belajaran/Journal Kelas [FM-AKD-02/03-07]9.12 Formulir permintaan pengadaan/perbaikan [FM-AKD-02/03-08]9.13 Catatan Kemajuan Kelas [FM-AKD-02/04-01]9.14 Catatan Hambatan Belajar Siswa [FM-AKD-02/04-02]9.15 Cek lis Pemastian Pengelolaan Kelas [FM-AKD-02/05-01]9.16 Instrumen Evalusi Pengelolaan Kelas [FM-AKD-02/05-02]9.17 Program Pengawasan Pembelajaran [FM-AKD-02/06-01]9.18 Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Silabus dan Promes [FM-

AKD-02/06-02]9.19 Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran [FM-AKD-02/06-03]9.20 Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Pelaksanaan Proses

Pembelajaran [FM-AKD-02/06-04]9.21 Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Penilaian Hasil Belajar

[FM-AKD-02/06-05]9.22 Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Pengelolaan Proses

Pembelajaran [FM-AKD-02/06-06]9.23 Laporan Hasil Pengawasan Proses Pembelajaran [FM-AKD-02/06-07]

9


PETUNJUK KERJA No. Dokumen : PK-AKD-02/01

PENYUSUNAN SILABUS No. Revisi : 0Tgl Berlaku : 18 Februari 2013Halaman : 1 of 1

Disiapkan Oleh :

SENENKetua Tim Pengembang

Standar

Ditinjau Oleh :

SUPARJONOKetua Tim Penjaminan Mutu

Disetujui Oleh :

BASUKI,S.PdKepala Sekolah

I. TUJUAN : Petunjuk kerja bagi guru dalam menyusun silabusII. PELAKSANA : GuruIII. BAHAN : Panduan penyusunan KTSP dari BSNP, Hasil Analisis SI-SKL [FM-

AKD-01/01-01, FM-AKD-01/01-02], Kalender Pendidikan [FM-AKD-01/....]

10

IV. URUTAN PEKERJAAN :1. Mencermati hasil analisis SI dan SKL (FM-AKD-01/01-01, FM-AKD-01/01-02)2. Guru menentukan Standar Kompetensi (SK) dengan cara menganalisis SI dan

SKL serta mengacu pada visi dan misi sekolah, kultur budaya, potensi lokal,dan tingkat perkembangan anak didik.

3. Menentukan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa sesuai karakteristik materi dengan memperhatikan hierarki/urutan kompetensi.

4. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi dasar siswa dengan mengunakan Kata Kerja Operasional (KKO)

5. Menentukan materi pokok pembelajaran yang diperlukan untuk mendukung pencapaian kompetensi dasar dan indikator.

6. Merumuskan kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan sesuai dengan karakteristik materi dan indikator serta model pembelajaran yang digunakan.

7. Menentukan jenis penilaian setiap indikator dan memperhatikan aspek kompetensi yang akan dinilai pencapiannya

8. Menentukan alokasi waktu untuk pencapaian masing-masing kompetensi dasar dengan mengacu pada jumlah jam yang tersedia pada kalender akademik dan tingkat kesulitan kompetensi dasar.

9. Menentukan sumber belajar yang relevan dengan KD, indikator KD, materi pokok, dan kegiatan pembelajaran.

10.Memintakan review dan validasi silabus kepada Tim Pengembang Kurikulum [FM-AKD-02/02-01] dan pengesahan oleh kepala sekolah.

11.Melakukan perbaikan silabus berdasarkan hasil review dan validasi

V. FORMAT/CATATAN MUTU :1. Format silabus [FM-AKD-02/01-01]2. Formulir validasi silabus [FM-AKD-02/01-02]

Catatan :

Contoh-contoh dalam Petunjuk Kerja (PK) dan Format (FM) dapat dikembangkan lebih

lanjut oleh satuan pendidikan

11

No. Dokumen : FM-AKD-02/01-01

No. Revisi : 0Tanggal Berlaku

: 18 Februari 2013

SILABUSNama Sekolah : SD NEGERI KALIKUTUKKelas : VMata Pelajaran : MATEMATIKASemester : IIStandar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

Sifat-sifat bangun ruang

TM: 1

PT/PS:Sebutkan benda-benda yang berbentuk balok

KMTT/PI:Sebutkan macam-macam bangun ruang

1. Mengidentifikasi sifat-sifat kubus2. Mengidentifikasi sifat-sifat balok3. Mengidentifikasi sifat-sifat prisma

tegak segitiga4. Mengidentifikasi sifat-sifat tabung5. Mengidentifikasi sifat-sifat limas segi

empat6. Mengidentifikasi sifat-sifat limas

segitiga7. Mengidentifikasi sifat-sifat kerucut

Teknik : tes lisanBentuk : deskriptifContoh Instrumen :Sebutkan sifat-sifat balok dari hasil pengamatanmu !

6 JP 1. Buku MTK SD Kelas V

2. Narasumber (guru)

3. Media cetak, (majalah, surat kabar)

4. Media elektronik (internet, TV)

5. Perpustakaan

Salamrejo, 18 Februari 2013Mengetahui,Kepala Sekolah; Guru Mata Pelajaran;

BASUKI, S.Pd KARSIYAH,a.Ma.Pd12

NIP 19640815 198604 1 004 NIP 19670402 199302 2 001

13



: 18 Februari 2013

FORMULIR VALIDASI SILABUS

NO LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS BUKTI Ya TIDAK BERIKAN ALASANNYA

1 1. Mengkaji dan Menentukan Standar Kompetensi(SK) dan SKLa. Apakah sudah menganalisis SK dengan tuntutan SKL satuan

pendidikan, SKL Kelompok Mapel dan SKL mata pelajaran ?b. Apakah sudah berdasarkan hierarki konsep disiplin

ilmu/tingkat kesulitan materi?c. Apakah sudah mengkaji keterkaitan antar standar kompetensi

dalam mata pelajaran?d. Apakah sudah mengkaji keterkaitan standar kompetensi antar

mata pelajaran?

2. Mengkaji dan Menentukan Kompetensi Dasar (KD)a. Apakah sudah mengkaji urutan KD berdasarkan hierarki

konsep disiplin ilmu dankarakteristik siswa.b. Apakah sudah mengkaji keterkaitan antar Kompetensi dasar

(KD) c. Apakah sudah mengkaji keterkaitan Kompetensi Dasar

(KD)antar mata pelajaran?

3. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajarana. Apakah sudah mempertimbangkan potensi peserta didik?b. Apakah sudah mempertimbangkan dengan relevansi dan

karakteristik daerah?c. Apakah sudah mempertimbangkan tingkat perkembangan fisik,

intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik?d. Apakah sudah mempertimbangkan kebermanfaatan bagi

peserta didik?e. Apakah sudah mempertimbangkan struktur keilmuannya?f. Apakah sudah mempertimbangkan aktualitas, kedalaman, dan

keluasan materi pembelajaran?g. Apakah sudah mempertimbangkan relevansi dengan

Format analisis dan pemetaan SK dan SKL

Format urutan KD sesuai tingkat kesulitan materi

Format urutan materi pokok berdasarkan kondisi,manfaat, struktur peserta didik dan waktu yang tersedia

V

V

V

14


kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan?h. Apakah sudah mempertimbangkan alokasi waktu yang

tersedia?

4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensia. Apakah setiap KD sudah dikembangkan menjadi beberapa

indikator b. Apakah setiap indikator sudah menggunakan kata kerja

operasional yang dapat diukur c. Apakah tingkat tahap pikir dalam indikator sudah lebih rendah

atau setara dengan kata kerja dalam KD d. Apakah dalam merumuskan indikator sudah berdasarkan

prinsip pengembangan indikator antara lain Urgensi, Kontinuitas, Relevansi dan Kontekstual?

e. Apakah keseluruhan indikator dalam satu KD sudah merupakan tanda-tanda, perilaku, dan lain-lain untuk pencapaian kompetensi yang merupakan kemampuan bersikap, berpikir, dan bertindak secara konsisten?

5. Mengembangkan Kegiatan Pembelajarana. Apakah sudah berdasarkan kajian bahwa kegiatan

pembelajaran yang dipilih bisa membantu guru dapat melaksanakan proses pembelajaran secara professional?

b. Apakah sudah berdasarkan kajian bahwa kegiatan pembelajaran yang diplih sudah memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan peserta didik secara berurutan (TM, PT/PS, KMTT/PI) untuk mencapai kompetensi dasar yang sudah ditentukan ?

c. Apakah sudah berdasarkan kajian bahwa urutan kegiatan pembelajaran sudah sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran?

d. Apakah sudah berdasarkan kajian bahwa rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal? mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar peserta didik, yaitu kegiatan siswa dan materi?

e. Apakah sudah mencerminkan tuntutan standar proses, model pembelajaran dan Life Skills

Format kegiatan apa yang dilakukan dalam pembelajaran yang sesuai dengan materi pokok dan indikator yang dibuat

Format analisis dan pemetaan SK dan KD menjadi indikator

Format program penilaian

V

V

V

15


6. Menentukan Jenis Penilaiana. Apakah jenis penilaian yang dipilih sudah

menilai ketercapaian indikator yang telah dirumuskan?b. Apakah jenis penilaian yang dilakukan sudah

menggunakan acuan kriteria?c. Apakah penilaian yang digunakan sudah

mencerminkan sistem penilaian yang berkelanjutan?d. Apakah hasil penilaian bisa dianalisis untuk

menentukan tindak lanjut?e. Apakah jenis penilaian sudah sesuai dengan

pengalaman belajar yang ditempuh dalam kegiatan pembelajaran?

f. Apakah setiap indikator sudah ditetapkan jenis penilaianya

7.Menentukan Alokasi Waktua. Apakah dalam penentuan alokasi waktu pada setiap

kompetensi dasar sudah didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar?

b. Apakah dalam menentukan alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus hanya merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam?

8.Menentukan Sumber Belajara. Apakah sumber belajar sudah bervariasi dapat berupa media

cetak dan elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya?.

b. Penentuan sumber belajar sudah didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi?

Format analisis alokasi waktu yang tersedia dalam satu semester dengan jumlah SK dan KD yang ada

Format analisis antara SK,KD,materi pokok dan indikator dengan sumber belajar yang sesuai

V

V

REKOMENDASI :16

.....................................................................................................................................................................................

.................................

.....................................................................................................................................................................................

..............................................................., ........................ Validator

............................................

17


PENYUSUNAN RPPNo. Revisi : 0Tgl Berlaku : 18 Februari 2013Halaman : 1 of 1

Disiapkan Oleh :


Standar

Ditinjau Oleh :


Disetujui Oleh :

BASUKI,S.PdKepala Sekolah

I. TUJUAN : Petunjuk kerja bagi guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

II. PELAKSANA : GuruIII. BAHAN : Panduan penyusunan KTSP dari BSNP, Hasil Analisis SI-SKL [FM-

AKD-01/01; FM-AKD-01-02], Silabus [FM-AKD-02/01-01]IV. URUTAN PEKERJAAN :

1. Mencermati silabus [FM-AKD-02/01-01], hasil analisis SI [FM-AKD-01/01], dan analisis SKL [FM-AKD-01/02]

2. Mengisi kolom identitas (satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas, semester, tahun pelajaran, urutan pertemuan)

3. Menentukan Menentukan SK, KD, dan indikator pencapaian KD yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran sesuai silabus dengan memperhatikan hierarki konsep.

4. Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan dengan mengacu pada alokasi waktu yang tersedia dalam silabus.

5. Merumuskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai berdasarkan SK, KD, indikator KD, dan materi pokok yang telah ditentukan.

6. Merumuskan materi ajar dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi yang memuat fakta, konsep, prisnsip, dan prosedur yang relevan (satu RPP = satu KD untuk satu pertemuan atau lebih) mengacu hasil analisis SI [FM-AKD-01/01-02].

7. Menentukan metode atau model pembelajaran yang akan digunakan dengan mengacu karakteristik materi dan aspek kompetensi yang akan diajarkan.

8. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran secara rinci dan detail, yang terdiri dari kegiatan pendahuluan (motivasi dan apersepsi), kegiatan inti meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi, serta diakhiri dengan kegiatan penutup.

9. Menentukan alat/bahan/sumber belajar yang akan digunakan untuk mendukung kegiatan pembelajaran.

10.Menguraikan cara penilaian yang akan dilakukan (sesuai dengan silabus) dengan menyusun pedoman pensekoran, kriteria penilaian, dan instrumen penilaian yang dipakai untuk mengukur pencapaian kompetensi dasar.

11.Memintakan review dan validasi RPP kepada Tim Pengembang Kurikulum menggunakan formulir [FM-AKD-02/02-02] dan pengesahan oleh kepala sekolah

12.Melakukan perbaikan RPP berdasarkan hasil review dan validasi.

V. FORMAT/CATATAN MUTU :1. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran [FM-AKD-02/02-01]2. Formulir Validasi RPP [FM-AKD-02/02-02]

Catatan : Contoh-contoh dalam Petunjuk Kerja (PK) dan Format (FM) dapat dikembangkan lebih lanjut oleh satuan pendidikan

18



: 18 Februari 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah : SD Negeri KalikutukMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/IIAlokasi Waktu : 2 x 35 menitPertemuan Ke : Pertama

a. StandarKompetensi: 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

b. Kompetensi Dasar : .6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

c. Indikator : 1. 6.2.2 Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat balokd. Tujuan Pembelajaran

Dengan pengamatan dan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat baloke. Materi Pembelajaran

Sifat-sifat bangun ruangf. Metode Pembelajaran

Pengamatang. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

i. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)1. Guru mengucapkan salam, kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa2. Memberikan motivasi mengkondisikan siswa untuk mengikuti pelajaran, dan

menjelaskan tujuan pembelajaran3. Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan

sebelumnya

ii. Kegiatan Inti (50 menit)1. Eksplorasi :

- Siswa diminta untuk membaca buku paket atau LKS tentang sifat-sifat balok- Guru Menggambar dan menunjukkan bangun balok serta menjelaskan sifat-sifat dari balok tersebut

2. Elaborasi : - Siswa diminta maju ke depan kelas untuk menyebutkan nama-nama sisi, rusuk, dan titik sudut pada balok berdasarkan gambar atau alat peraga.

3. Konfirmasi : .- Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan, pemahaman, memberikan penguatan dan menyimpulkan materi pelajaran- Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasi belajarnya

iii. Kegiatan Penutup ( 10 menit)1. Guru bersama-sama siswa membuat catatan/ rangkuman2. Tindak lanjut (pemberian tugas rumah)3. Guru melakukan refleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan

kepercayaan masing-masingh. Sumber Belajar

i. Tim Bina Karya Guru, 2001, Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas V, Penerbit Erlangga Jakarta, hal :156-162

ii. LKSiii. Alat peraga bentuk balok

i. Penilaian Hasil Belajari. Teknik Penilaian : tes lisanii. Bentuk Instrumen : deskriptif

iii. Instrumen (terlampir)

Guru Mata Pelajaran,Mengetahui,Kepala Sekolah,

BASUKI, S.Pd KARSIYAH,A,Ma.PdNIP 19640815 198604 1 004 NIP 19670402 199302 2 001

Instrumen Pembelajaran

1. Perhatikan gambar/bangun ruang berikut Ini !

a. Apakah nama bangun tersebut?b. Sebutkan sifat-sifat bangun tersebut?

1. Amatilah bangun ruang berikut ini

a. Sebutkan titik sudut bangun tersebut!b. Ada berapa sisi yang kamu temukan ? Sebutkan?

2. Peratikan alat peraga berikut !

a. Sebutkan sifat-sifat bangun tersebut!b. Sebutkan unsur-unsur bangun tersebut!

Lembar PengamatanNama Sekolah : SD Negeri KalikutukMata Pelajaran : MatematikaHari/tgl : 18 Februari 2013Materi Pokok : Sifat-sifat bangun ruangStandarKompetensi : Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangunKompetensi Dasar : .6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruangKKM :

No No Induk Nama Keberanian

(0-30)

Kesesuaian

(0-35)

Kebenaran

(0-35)

Jumlah

(0-100)

1 2666 ANIS RINA LESTARI

2 2699 ADITYA WAHYU RIYANTO

3 2697 ADELIA SUSANTI

4 2664 ANGGI ARDANA

5 2711 ATIKAH AZ ZAHRA

6 2710 CHINTIA SHALAZA AMAMI

7 2701 FARIEND FIONDHA

8 2706 FITRI MIRATUN NISA

9 2705 GILANG SUSILO

10 2704 ISMANUR IKHSANI

11 2701 MUH ROHMAN NUTDIN

12 2702 RIFQI PUTRA RAMA DHANI

13 2703 RIZA TAZAROTUL FAQIS

14 2700 YANUAR FIRMANSYAH



: 18 Februari 2013

FORMULIR VALIDASI RPP

NO LANGKA-LANGKAH YA TIDAK

1 1. Mengisi Kolom Identitasa. Apakah sudah ditulis dengan benar mata pelajaran yang akan

diajarkan?b. Apakah sudah ditulis dengan benar RPP ini untuk mengajar pada

kelas/Semester berapa?2. Menentukan Standar Kompetensi(SK)

Apakah SK yang dipilih sudah sama dengan SK yang terdapat pada silabus?

3. Menentukan Kompetensi Dasar(KD) Apakah KD yang dipilih sudah sama dengan KD yang terdapat pada

silabus? 4. Menentukan Indikator

Apakah indikator yang dipilih sudah sesuai dengan indikator KD yang terdapat pada silabus?

5. Merumuskan Tujuan Pembelajaran Apakah rumusan tujuan pembelajaran sudah menggambarkan

indikator yang hendak dicapai dalam pembelajaran yang akan dilakukan?

6. Menentukan Alokasi Waktu Apakah dalam menentukan alokasi waktu sudah didasarkan pada

perkiraan waktu rerata untuk menguasai satu kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam?

7. Menentukan Materi Ajar/pembelajaran Apakah dalam menentukan bahan ajar sudah sesuai SK,KD dan

indikator yang terdapat pada silabus8. Menentukan Metode pembelajaran

a. Apakah dalam menenukan metode pembelajaran sudah berdasarkan pada indikator yang akan dicapai, materi pembelajaran dan sumber belajar yang tersedia?

b. Apakah dalam menentukan metode pembelajaran sudah bervariasi sesuai materi pembelajaran dan indikator yang akan dicapai?

9. Merumuskan langkah-langkah pembelajarana. Apakah pada kegiatan awal, sudah berisi tentang apersepsi siswa

tentang apa yang telah dipelajari sebelumnya?b. Apakah pada kegiatan inti, sudah berisi tentang pengalaman atau

kegiatan pembelajaran yang dilakukan siswa selama kegiatan pembelajaran belangsung

c. Apakah pada kegiatan penutup, sudah berisi tentang penyimpulan kegiatan yang telah dilakukan, evaluasi formatif, maupun pemberian tugas untuk dikerjakan siswa?

10.Menentukan alat/bahan/sumber bahan ajara. Apakah dalam menentukan alat/bahan/sumber bahan ajar sudah

didasarkan pada standar SK,KD, serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi?

b. Apakah dalam menentukan sumber bahan ajar itu sudah bervariasi dan tidak hanya satu macam sumber bahan ajar saja ?

11.Menentukan jenis penilaiana. Apakan jenis penilaian dan instrumen yang digunakan sudah tepat

untuk menilai ketercapaian indikator? b. Apakah jenis penilaian yang dipilih sudah berdasarkan acuan kiteria?c. Apakah sudah dicantumkan KKM KD ?d. Apakah sudah dibuat teknik penskorannya?

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

REKOMENDASI :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................, ..................Validator

...................................................


PEMASTIAN PRASYARAT PEMBELAJARAN

No. Revisi : 0Tgl Berlaku : 18 Februari 2013Halaman : 1 of 1

Disiapkan Oleh :


Standar

Ditinjau Oleh :


Disetujui Oleh :

BASUKI, S.PdKepala Sekolah

I. TUJUAN : Petunjuk kerja bagi guru memastikan persyaratan pelaksanaan pembelajaran

II. PELAKSANA : Guru

III. BAHAN : Silabus [FM-AKD-02/01-01], Rencana Pelaksanaan Pembelajaran [FM-AKD-02/02-01], Hasil Analisis SI [FM-AKD-01/01-01]

IV. URUTAN PEKERJAAN :1. Mencermati silabus [FM-AKD-02/01-01] dan RPP [FM-AKD-02/02-01]2. Menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber

belajar yang lain untuk memperkaya sumber dan membiasakan siswa menggunakan buku dan sumber lain.

3. Menyusun bahan ajar [FM-AKD-02/03-03] berdasarkan silabus dan hasil analisis SI [FM-AKD-01/01-01]

4. Memastikan buku teks pelajaran yang akan digunakan telah dipilih melalui rapat guru dan komite dan memenuhi rasio buku : siswa sebesar 1:1 per mata pelajaran.

5. Memastikan sumber belajar yang digunakan sesuai dengan silabus [FM-AKD-02/01-01].

6. Menyediakan alat dan media pembelajaran yang sesuai dengan kondisi peserta dan karakteristik materi ajar dengan mengacu pada silabus [FM-AKD-02/03-02].

7. Menyiapkan seluruh perangkat administrasi pelaksanaan pembelajaran (Daftar Hadir Siswa [FM-AKD-02/03-05], Buku Agenda Guru [FM-AKD-02/03-06])

8. Melaporkan kepada kepala sekolah apabila terdapat prasyarat pembelajaran yang belum terpenuhi

V. FORMAT/CATATAN MUTU :1. Lembar Cek lis Pemastian Prasyarat Pelaksanaan Pembelajaran [FM-AKD-02/03-

01]2. Daftar kebutuhan Alat, Bahan dan Media Pembelajaran [FM-AKD-02/03-02]3. Sistematika Bahan Ajar/Makalah [FM-AKD-02/03-03]4. Sistematika LKS [FM-AKD-02/03-04]5. Daftar Hadir Siswa [FM-AKD-02/03-05]6. Buku Agenda Guru [FM-AKD-02/03-06]7. Catatan Pelaksanaan Proses Pembelajaran/Journal Kelas [FM-AKD-02/03-07]7. Formulir permintaan pengadaan/perbaikan [FM-AKD-02/03-08]

Catatan : Contoh-contoh dalam Petunjuk Kerja (PK) dan Format (FM) dapat dikembangkan lebih

lanjut oleh satuan pendidikan



: 18 Februari 2013

CEKLIS PEMASTIAN PRASYARAT PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD NEGERI KALIKUTUKMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/2Hari/Tanggal : Senin,18 Februari 2013

No. Aspek/sub aspek kesesuaian KeteranganYa Tidak

1. Rombongan belajar sesuai dengan ketentuan (SD/MI = 28 orang, SMP/MTs = 32 orang, SMA/MA = 32 orang, SMK = 32 orang)

√

2. Buku Teks Pelajaran √a. dipilih melalui rapat guru dengan persetujuan komite √b. rasio buku teks utk siswa 1 : 1 per mapel. √c. guru menggunakan buku panduan guru √d. guru menggunakan buku pengayaan √e. guru menggunakan buku referensi dan sumber lain. √f. membiasakan siswa menggunakan buku dan sumber lain. √

3. Sumber belajar yang digunakan sesuai dengan silabus √4. Bahan Ajar √

Bahan ajar/makalah sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik calon peserta

√

Keterangan :Laporkan kepada kepala sekolah apabila ditemukan ketidak sesuaian.

Kalikutuk,18 Februari 2013Guru Mata Pelajaran,

KARSIYAH,A.Ma.PdNIP 19670402 199302 2 001



: 18 Februari 2013

DAFTAR KEBUTUHAN ALAT, BAHAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD NEGERI KALIKUTUKMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/2Hari/Tanggal : Senin,18 februari 2013

No. Materi Pelajaran

Nama Alat/Bahan/Media Jumlah Kebutuhan

Tersedia KeteranganMencukupi Tidak

Mencukupi1 Sifat-sifat Balok 8 8 v

Bangunruang

Sampaikan daftar kebutuhan alat, bahan, dan media pembelajaran kepada kepala sekolah u.p. urusan sarana prasarana setiap awal semester

Kalikutuk, 18 Februari 2013Guru Mata Pelajaran,


No. Dokumen : FM-AKD-02/03-03No. Revisi : 0Tanggal Berlaku

: 18 Februari 2013

SISTEMATIKA BAHAN AJAR

JUDUL : SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG

Disusun oleh : Karsiyah, A.Ma Pd

SD Negeri Kalikutuk

KATA PENGANTARSetelah melaksanakan pembelajaran Matematika pada sifat-sifat bangun ruang, khususnya

bangun ruang prisma tegak diharapkan peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang serta dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Adapun dari bangun ruang prisma tegak yang dimaksud di sini adalah balok dan kubus. Dalam pembahasan yang akan kita perdalam saat ini berfokus pada sifat-sifat balok.

DAFTAR ISIBAB I. PENDAHULUANa. Tujuan Pembelajaran

Dengan pengamatan dan bimbingan guru siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat balok

b. Materi Pokok dan Uraian MateriMateri pokok : Sifat-sifat bangun ruangUraian Materi : Sifat-sifat balok meliputi :

- Mempunyai 6 sisi berbentuk persegi atau persegi panjang- Mempunyai 12 rusuk dengan rusuk-rusuk yang sejajar sama panjang- Mempunyai 8 titik sudut

c. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1xpertemuan)BAB II ISI MATERI BAHAN AJAR

a. Judul atau topik isi bahasan Sifat –sifat balok

b. Uraian isi pelajaran Sifat sisi-sisi pada balok Sifat rusuk-rusuk pada balok Jumlah titik sudut pada balok Contoh bangun ruang balok di lingkungan sekitar

c. Penjelasan teori- Balok merupakan salah satu bangun ruang yang termasuk dalam prisma tegak- Unsu-unsur balok meliputi sisi, rusuk dan titik sudut- Balok memiliki 6 sisi. Setiap sisi yang berhadapan memiliki bentk dan ukuran yang

sama- Balok memiliki 12 sisi dengan rusuk-rusuk yang sejajar sama panjang- Balok memiliki 8 titik sudut- Contoh-contoh bangun yang terbentuk balok antara lain kotak znaack, penghapus,

dusgrip, kotak kapur dll.-

d. Sajian contoh

E F

A B

H G

D C

Balok memiliki 6 sisi. Pada gambar di atas sisi-sisi baloknya adalah :Sisi ABCD Sisi DCGHSisi EFGH Sisi AEHDSisi ABFE sisi BCGF

Balok memiliki 12 rusuk. Pada gamabar di atas, rusuk-rusuknya adalah rusuk AB, DC, EF, HG, Ad, EH, BC, FG, AE, DH, BF, CG.

Rusuk-rusuk yang sejajar, sama panjangRusuk AB, AD, EF dan HGRusuk AD, BC, EH dan FGRusuk AE, DH, BF dan CG

Balok memiliki 8 titik sudut. Pada gambar di atas, titik sudutnya adalah titik sudut A, B, C, D, E, F, G, H

e. Soal latihan1. Perhatikan gambar/bangun ruang berikut ini !

a. Apakah nama bangun tersebut?b. Sebutkan sifat-sifat bangun tersebut!

2. Amatilah bangun ruang berikut!

E F

A B

H G

D C

a. Sebutkan berapa titik sudut bangun tersebut!b. Ada berapa sisi kamu temukan ? sebutkan!

3. Perhatikan alat peraga berikut (alat peraga berupa balok)a. Sebutkan sifat-sifat bangun tersebut!b. Sebutkan unsur-unsur bangun tersebut!

BAB III. PENUTUP Sifat-sifat balok yang dapat diidentifikasi siswa meliputi sisi balok, rusuk balok dan jumlah titik sudut

EVALUASIEvaluasi dilakukan dengan menggunakan lembar pengamatan sebagai berikut :

LEMBAR PENGAMATAN

Nama Sekolah : SD Negeri KalikutukMata Pelajaran : MatematikaHari/tgl : Senin,18 Februari 2013Materi Pokok : Sifat-sifat bangun ruangStandarKompetensi : Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangunKompetensi Dasar : .6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruangKKM :

No No Induk Nama Keberanian

(0-30)

Kesesuaian

(0-35)

Kebenaran

(0-35)

Jumlah

(0-100)




4 2664 ANGGI ARDANA











DAFTAR PUSTAKATim Bina Karya Guru, 2001, Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V, Penerbit Erlangga Jakarta hal 156-162



: 18 Februari 2013

SISTEMATIKA LKS(PRAKTEK)

JUDULa. Tujuan Kegiatan/Percobaan b. Alat dan Bahanc. Langkah Kerjad. Data Hasil Percobaan (berupa tabel pengamatan, gambar, informasi siswa dll)e. Simpulan

SISTEMATIKA LKS(PENGETAHUAN)

SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG (BALOK)a. Tujuan Pembelajaran

Dengan pengamatan dan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat balok

b. Materi Pembelajaran Singkat (Pernyataan Soal)- Sebutkan unsur-unsur balok!

- Sebutkan sifat-sifat balok!

c. Langkah-langkah penyelesaian soal- Dengan bimbingan guru siswa mengamati alat peraga berbentuk balok

- Siswa membaca buku/LKS dan menyebutkan unsur-unsur balok

- Dengan bimbingan guru siswa mengidentifikasi sifat-sifat balok

d. Hasil penyelesaian- Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur balok meliputi sisi, rusuk dantitik sudut

- Siswa dapat membedakan bangun balok dengan bangun ruang yang lain berdasarkan sifat-

sifatnya

- Sifat – sifat balok meliputi :

Balok memiliki 6 sisi, setiap sisi yang berhadapan memiliki bentuk dan ukuran yang sama

Balok memiliki 12 sisi dengan rusuk-rusuk yang sejajar sama panjang

Balok memiliki 8 titik sudut



: 18 Februari 2013

DAFTAR HADIR SISWA

Nama Sekolah : SD N KalikutukMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/2Tahun Pelajaran : 2012/2013

NoNo. Induk Nama Siswa

Jenis Kelamin Tanggal/Bulan Sakit Ijin Alpa Jumlah




4 2664 ANGGI ARDANA











Kalikutuk, 18 Februari 2013Wali Kelas



men : FM-..................No. Revisi : 0Tanggal Berlaku

: 18 Februari 2013

BUKU AGENDA GURU Kelas : VMata Pelajaran : Matematika

Hari Tanggal

Rencana Kegiatan Guru(Tulis ringkas rencana kegiatan, pokok

bahasan, sumber belajar dll)

Catatan Hasil Pelaksanaan(Tulis pelaksanaan dan tindak lanjut)

Absensi Siswa KeteranganS I A Jml

Selasa,22 Mei 2012

Kegiatan : mengamati bangun balok dan mengidentifikasi sifaf sifat bangun ruang (balok)Pokok Bahasan :Sifat-sifat bangun ruangSumber belajar :Buku paket dan alat peraga

Hasil :Siswa dapat membedakanbalok dengan bangun ruang yang lain berdasarkansifat-sifatnyaTindak lanjut :Pemberian tugas rumah (PR)Pembuatan rangkuman materi

Kalikutuk, 18 Februari 2013Wali Kelas




: 18 Februari 2013

CATATAN PROSES PEMBELAJARAN/JOURNAL KELAS

Nama Sekolah : SD Negeri KalikutukMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/2Tahun Pelajaran : 2012/2013

Mengetahui

Kepala sekolah Guru Kelas

BASUKI, S.Pd KARSIYAH,AMa.PdNIP 19640815 198604 1 001 NIP 19670402 199302 2 001

Hari, Tgl Uraian Materi Metode Pendekatan Sumber,

Bahan, Alat, dan media

pembelajaran Senin,18 Februari 2013

Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang (balok)

Pengamatan Mata Pelajaran Buku Paket Matematika Kelas V, alat peraga bentuk balok



: 18 Februari 2013

FORMULIR PERMINTAAN PENGADAAN/PERBAIKAN

Mata Pelajaran : MatematikaKelas : V

NO Nama Alat/Bahan/Media Jumlah

Biaya per satuan

Jumlah Biaya

1 Alat Peraga Balok 10 Rp 20.000 Rp 200.000

Jumlah

Kalikutuk, 18 Februari 2013

Guru Kelas

KARSIYAHNIP 19670402 199302 2 001


PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARANNo. Revisi : 0Tgl Berlaku : 18 Februari 2013Halaman : 1 of 3

Disiapkan Oleh :


Standar

Ditinjau Oleh :


Disetujui Oleh :


I. TUJUAN : Petunjuk kerja bagi guru dalam melaksanakan proses pembelajaran

II. PELAKSANA : Guru

III. BAHAN : Silabus [FM-AKD-02/01-01], Rencana Pelaksanaan Pembelajaran [FM-AKD-02/02-01], Checklist Alat, Bahan, Sumber Belajar dan Media Pembelajaran [FM-AKD-02/03-02], Catatan Kemajuan Kelas [FM-AKD-02/03-06], Catatan Hambatan belajar Siswa, Daftar Hadir Siswa [FM-AKD-02/03-05], Catatan Kemajuan Kelas [FM-AKD-02/04-01), Lembar Kerja Siswa [FM-AKD-02/03-04],

VI. URUTAN PEKERJAAN :1. Memastikan prasyarat pembelajaran sudah terpenuhi [FM-AKD-03/02-01]2. Memastikan jumlah rombongan belajar tidak malampaui jumlah maksimal

peserta didik (SD/MI:28, SMP/MTs : 32,SMA/MA:32 dan SMK/MAK:32 peserta didik).

3. Melakukan penyesuaian sesuai dengan situasi dan kondisi jika jumlah peserta didik melampaui jumlah maksimal.

4. Mengawali proses pembelajaran, antara lain dengan cara:a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaranb. mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan

materi yang akan dipelajaric. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang dicapaid. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan kegiatan pembelajaran sesuai

silabus5. Melaksanakan kegiatan eksplorasi, antara lain dengan cara :

a. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang menjadi guru dan sumber belajar lainnya

b. menggunakan beragam pendekatan, media pembelajaran dan sumber belajar lain sesuai dengan materi ajar yang disampaikan.

c. memfasilitasi terjadinya interaksi peserta dan guru dan antara peserta didik dan peserta didik, lingkungan dan sumber belajar melalui diskusi, penelusuran informasi, dan pengamatan.

d. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran e. memfasilitasi peserta didik untuk melakukan percobaan di studio atau

lapangan secara berkelompok atau individu.6. Melaksanakan kegiatan elaborasi, antara lain dengan cara :

a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna

b. memberikan tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru secara lisan maupun tertulis

c. Memberikan kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut

d. Membimbing peserta didik dalam pembelajaran yang kooperatif dan kolaboratif menggunakan model dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi pelajaran yang disampaikan

e. Membimbing dan mengarahkan peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar dengan cara memberikan penghargaan dan pujian bagi siswa atau kelompok belajar yang berprestasi

f. Membimbing dan memfalisitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi secara lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.

g. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual atau kelompok

h. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, festival serta produk yang dihasilkan misalnya dengan memajang hasil kerja siswa di majalah dinding sekolah

i. memfasilitasi dan menyarankan peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri perserta didik

7. Melaksanakan kegiatan konfirmasi, antara lain dengan cara :a. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan (pujian),

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.b. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber melalui cara mengkritisi hasil, temuan dan menunjukkan sumber-sumber yang relevan

c. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan

d. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar :

i. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

ii. Membantu peserta didik dalam memecahkan masalahiii. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

pengecekan hasil eksplorasiiv. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih lanjutv. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang

atau kurang berpartisipasi secara aktif8. Mengakhiri proses pembelajaran dengan cara :

a. Membuat rangkuman dan kesimpulan pelajaran bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri

b. Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan secara konsisten dan terprogram

c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

9. Memastikan proses pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan prinsip-prinsip pengelolaan kelas [FM-AKD-02/05-01] dan langkah pembelajaran dalam RPP [FM-AKD-02/02-01]

10.Mencatat kemajuan pelaksanaan pembelajaran [FM-AKD-02/04-01]11.Mencatat hambatan yang terjadi selama proses pembelajaran [FM-AKD-02/04-

02]12.Melaporkan hambatan yang tidak bisa diselesaikan secara mandiri kepada

kepala sekolah

V. FORMAT/CATATAN MUTU1. Catatan Kemajuan Kelas [FM-AKD-02/04-01]2. Catatan Hambatan Belajar Siswa [FM-AKD-02/04-02]3. Buku Agenda Guru [FM-AKD-02/03-06]

Catatan :

Contoh-contoh dalam Petunjuk Kerja (PK) dan Format (FM) dapat dikembangkan lebih lanjut oleh

satuan pendidikan



: 18 Februari 2013

CATATAN KEMAJUAN KELAS

Nama Sekolah : SD Negeri KalikutukMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/2Tahun Pelajaran : 2012/2013

Hari, Tgl Uraian Materi Metode Pendekatan Sumber,

Bahan, Alat, dan media

pembelajaran

TtdGuru

Senin,18 Maret 2013

Identifikasi sifat-sifat bangun ruang (balok)

Pengamatan Mata Pelajaran Buku paket Matematika kelas V, alat peraga (balok)

Mengetahui


BASUKI, S.Pd KARSIYAH,A.Ma.PdNIP 19640815 198604 1 004 NIP 19670402 199302 2 001

No. Dokumen : FM-.AKD-02/04-02No. Revisi : 0Tanggal Berlaku

: 18 Februari 2013

CATATAN HAMBATAN BELAJAR SISWA

Nama Sekolah : SD Negeri KalikutukKelas : VSemester/Tahun : 2/ 2013

No Hari/Tgl Nama Siswa Uraian Hambatan Tindak lanjut

1 Senin

18 Maret 2013

Akhmey

Saputra

Sulit memahami

tentang materi ajar

Pemberian tambahan

belajar individual

Bagas

Setiawan S

Sulit konsentrasi

dalam belajar

Pemberian tambahan

belajar individual

* Jika belum dapat diselesaikan Laporkan kepada kepala sekolah hambatan yang tidak dapat diselesaikan secara mandiri

Mengetahui


BASUKI, S.Pd KARSIYAH,A.Ma.PdNIP 19640815 198604 1 004 NIP 19670402 199302 2 001


PENGELOLAAN KELASNo. Refisi : 0Tgl Berlaku : 18 Februari 2013Halaman : 1 of 1

Disiapkan Oleh :


Standar

Ditinjau Oleh :


Disetujui Oleh :


I. TUJUAN : Petunjuk kerja bagi guru dalam mengelola kelas selama proses pembelajaran

II. PELAKSANA : GuruIII. BAHAN : Silabus [FM-AKD-02/01-01], Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

[FM-AKD-02/02-01], Lembar Cek List Pemastian Pengelolaan Kelas [FM-AKD-02/05-01]

IV. URUTAN PEKERJAAN :1. Mencermati silabus [FM-AKD-02/01-01] dan RPP [FM-AKD-02/02-01]2. Mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, serta

aktivitas pembelajaran dalam RPP.3. Memastikan volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran dapat didengar

dengan baik oleh seluruh peserta didik.4. Menggunakan tutur kata santun dan dapat dimengerti oleh peserta didik.5. Menyesuaikan materi pelajaran yang disampaikan dengan kecepatan dan kemampuan

peserta didik.6. Menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan kepatuhan pada

peraturan penyelenggaraan proses pembelajaran 7. Memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik

selama proses pembelajaran berlangsung.8. Hargai seluruh peserta didik tanpa memandang latar belakang agama, suku,

jenis kelamin, dan status sosial9. Menghargai dan beri tanggapan pendapat yang dilontarkan oleh peserta didik.10. Mengenakan pakaian yang sopan, bersih, dan rapi.11. Menyampaikan silabus mata pelajaran pada setiap awal semester.12. Memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.

V. FORMAT/CATATAN MUTU :1. Lembar Cek lis Pemastian Pengelolaan Kelas [FM-AKD-02/05-01]2. Instrumen Evalusi Pengelolaan Kelas [FM-AKD-02/05-02]

Catatan :

Contoh-contoh dalam Petunjuk Kerja (PK) dan Format (FM) dapat dikembangkan lebih lanjut oleh satuan

pendidikan


: 18 Februari 2013

CEKLIS PENGELOLAAN KELAS(untuk Guru)

Nama Sekolah : SD Negeri KalikutukMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Hari/Tanggal : Senin,18 Februari 2013

No Kegiatan Pengelolaanf Ya Tidak Keterangan 1 Mencermati silabus √

2 Mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, serta aktivitas pembelajaran dalam RPP.

V

3 Memastikan volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran dapat didengar dengan baik oleh seluruh peserta didik.

V

4 Menyesuaikan materi pelajaran yang disampaikan dengan kecepatan dan kemampuan peserta didik.

V

5 Menggunakan tutur kata santun dan dapat dimengerti oleh peserta didik

V

6 Menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan kepatuhan pada peraturan penyelenggaraan proses pembelajaran

V

7 Memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung.

V

8 Hargai seluruh peserta didik tanpa memandang latar belakang agama, suku, jenis kelamin, dan status sosial

V

9 Mengenakan pakaian yang sopan, bersih, dan rapi. V10 Menyampaikan silabus mata pelajaran pada setiap awal

semester.V

11 Memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan

V

12 Menghargai dan beri tanggapan pendapat yang dilontarkan oleh peserta didik.

V

Guru Mata Pelajaran



: 18 Februari 2013

INSTRUMEN EVALUASI PENGELOLAAN KELAS

Nama Sekolah : SD Negeri KalikutukMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Hari/Tanggal : Senin,18 Februari 2013

No. Aspek/sub aspek kesesuaian KeteranganYa Tidak

1. Pengaturan Tempat Duduk Peserta Didika. sesuai dengan karakteristik peserta didik √b. sesuai dengan karakteristik mata pelajaran √c. sesuai dengan aktivitas pembelajaran √

2. Volume dan intonasi suara dapat didengar oleh seluruh peserta didik

√

3. Tutur kata guru dapat dimengerti siswa √4. Tidak terdapat siswa yang tersinggung oleh pernyataan

guru√

5. Siswa mampu mengikuti dan menyerap materi pelajaran yang disampaikan

√

6. Suasana kelas selama proses pembelajaran tertib √7. Peserta didik dan guru secara patuh dan disiplin mengikuti

pelajaran√

8. Peserta didik nyaman mengikuti proses pembelajaran √9. Tidak ada peserta didik yang mengalami kecelakaan selama

proses pembelajaran√

10. Penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran telah diberikan dengan baik

√

11. Tidak terdapat siswa yang tersinggung oleh pernyataan guru terkait dengan agama, suku, jenis kelamin, dan status sosial ekonomi

√

12. Guru menghargai pendapat peserta didik √13. Guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi √14. Silabus mata pelajaran telah disampaikan pada awal

semester√

15. Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.

√

Keterangan : bisa ditambah sesuai dengan standar sekolah yang bersangkutan.

Kalikutuk,18 Februari 2013 Siswa/Kepala Sekolah

BASUKI, S.PdNIP 19640815 198604 1 004


PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARANNo. Refisi : 0Tgl Berlaku : 18 Februari 2013Halaman : 1 of 1

Disiapkan Oleh :


Standar

Ditinjau Oleh :


Disetujui Oleh :


I. TUJUAN : Petunjuk kerja bagi Kepala Sekolah dan Pengawas dalam melaksanakan Pengawasan Proses Pembelajaran

II. PELAKSANA : Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah

III. BAHAN : Instrumen Pengawasan AkademikIV. URUTAN PEKERJAAN :

A. PEMANTAUAN1. Menyusun program Pengawasan Proses Pembelajaran [FM-AKD-02/06-01]2. Menyiapkan instrumen [FM-AKD-02/06-02 s.d FM-AKD-02/06-07]3. Menentukan jadwal pemantauan4. Mencermati dokumen pembelajaran meliputi perencanaan, pelaksanaan,

dan penilaian yang akan dipantau

B. SUPERVISI1. Melakukan kunjungan kelas sesuai kesepakatan2. Mencocokkan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru

dengan perencanaan pembelajaran (silabus dan RPP) dan standar proses3. Mengisi instrumen supervisi sesuai hasil pengamatan4. Mendiskusikan hasil supervisi dengan guru yang disupervisi

C. EVALUASI1. Memberikan penilaian sesuai hasil supervisi2. Memberikan rekomendasi perbaikan pembelajaran

D. PELAPORAN1. Menyiapkan format laporan pengawasan Proses Pembelajaran [FM-AKD-

02/06-03]2. Menyusun laporan sesuai hasil supervisi3. Mendokumentasikan laporan hasil supervisi4. Menyampaikan laporan hasil supervisi kepada pihak terkait (guru, kepala

sekolah, dinas pendidikan)

E. TINDAK LANJUT1. Merencanakan kegiatan tindak lanjut hasil supervisi 2. Melaksanakan tindak lanjut secara langsung atau melalui KKG/MGMP

V. FORMAT/CATATAN MUTU :1. Program Pengawasan Pembelajaran [FM-AKD-02/06-01]2. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Silabus dan Promes [FM-

AKD-02/06-02]3. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran [FM-AKD-02/06-03]4. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Pelaksanaan Proses

Pembelajaran [FM-AKD-02/06-04]5. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Penilaian Hasil Belajar [FM-

AKD-02/06-05]6. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Pengelolaan Proses

Pembelajaran [FM-AKD-02/06-06]7. Laporan Hasil Pengawasan Proses Pembelajaran [FM-AKD-02/06-07]

Catatan :

Contoh-contoh dalam Petunjuk Kerja (PK) dan Format (FM) dapat dikembangkan lebih lanjut oleh

satuan pendidikan.



: 18 Februari 2013

PROGRAM PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri kalikutukSemester/Tahun : II/ 2012/2013

NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN JADWAL KET1 Supeervisi

KBM1. Meningkatkan kompetensi

guru dalam proses belajar mengajar

2. Meningkatkan keberhasilan dalam proses belajar mengajar

3. Menignkatkan prosestase pemahaman sisw tentang materi ajar

Guru Kelas 22 Mei 2012

Kalikutuk, 18 Februari 2013

Kepala Sekolah

BASUKI, S.Pd.NIP 19640815 198604 1 004



: 18 Februari 2013

INSTRUMENSUPERVISI AKADEMIK

BIDANG: SILABUS PEMBELAJARAN DAN PROMES

Nama Guru : KARSIYAH,A.Ma.Pd Kelas : VNama Sekolah : SD Negeri Kalikutuk Hari/Tanggal : Senin,18 Februari 2103

NO YANG DIAMATI / DINILAIKONDISI SKOR

KETYa/ Ada

Tidak

4 3 2 1 0

1 Memuat identitas sekolah √ √2 Memuat komponen silabus secara lengkap √ √3 Memuat keseluruhan materi (SK dan KD) pada setiap

mata pelajaran√ √

4 Komponen silabus saling berhubungan scr fungsional dlm pencapain kompetensi

√ √

5 Ada hubungan yg konsisten antara KD, materi pokok, Kegiatan Pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian.

√ √

6 Cakupan indikator, materi pokok, kegt. Pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian terhadap pencapaian KD

√ √

7 Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian, memperhatikan Iptek, seni dalam kehidupan

√ √

8 Keseluruhan komponen silabus dpt mengakomodasi keragaman pesertadidik, pendidik, dinamika perubahan dan tuntutan masyarakat

√ √

9 Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, danpsikomotorik).

√ √

10 Penyusunan silabus memperhatikan alokasi yang disediakan per semester, per tahun, dan alokasi waktu matapelajaran

√ √

11 Silabus dikembangkan sendiri oleh guru yang bersangkutan

√ √

12 Silabus telah direncanakan dalam program semester √ √13 Program semester telah diisi dengan pelaksanaan

pembelajaran√ √

14 Program semester telah memuat rencana ulangan harian, UTS, UAS

√ √

Skor Akhir : Jumlah skor Perolehan x 100 = 89,29Skor Maksimal

Kualifikasi Hasil Kinerja = BKesimpulan : Pembelajaran berhasil dengan baik

Saran Pembinaan : ………………………………………………………………………………………..………......

MengetahuiKepala Sekolah

BASUKI, S.Pd.NIP 19640815 198604 1 004

Guru

KARSIYAH,A,Ma.PdNIP 19670402 199302 2

001

Kulon Progo, 18 februari 2013Pengawas Sekolah

DAMARASIH,M.PdNIP 19591029 197803 2 004



: 18 Februari 2013

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

BIDANG: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : KARSIYAH,A.Ma.Pd Kelas : VNama Sekolah : SD NEGERI KALIKUTUK. Hari/Tanggal : Senin,18 Februari 2013


KETYa/ Ada

Tidak

4 3 2 1 0

1 Memuat identitas sekolah √ √2 Memuat komponen RPP secara lengkap √ √3 Setiap satu unit RPP dikembangkan untuk setiap KD/sub

tema√ √

4 Tujuan pembelajaran dirumuskan secara jelas √ √5 Pengorganisasian materi ajar runtut, sistematis, √ √6 Ada kesesuaian antara materi ajar dengan tujuan dan

karakteristik peserta didik√ √

7 Pemilihan sumber dan media pembelajaran sesuai dengan tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik

√ √

8 Skenario pembelajaran diuraikan secara jelas pada setiap langkah (awal, inti, penutup)

√ √

9 Tercermin strategi dan metode pembelajaran pada setiap langkah pembelajaran

√ √

10 Ada kesesuaian antara teknik dengan tujuan pembelajaran √ √11 Ada hubungan yg konsisten antara KD, kegiatan.

pembelajaran, dan sistem penilaian.√ √

12 Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penyekoran)

√ √

13 Disusun dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

√ √

14 Dikembangkan sendiri oleh guru yang bersangkutan (bukan foto kopian)

√ √

TOTAL SKOR 14 9 4 1Skor Akhir : Jumlah skor Perolehan x 100 = 89,29

Skor MaksimalKualifikasi Hasil Kinerja = BKesimpulan : Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) sudah disusun dengan baik

Saran Pembinaan : ………………………………………………………………………………………..


BASUKI, S.Pd.NIP 19640815 198604 1 004

Guru


001

Kulon Progo,18 Februari 2013 Pengawas Sekolah




: 22 Mei 2012

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIKBIDANG: PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN

Nama Guru : KARSIYAH,A.Ma.Pd Kelas : VNama Sekolah : SD NEGERI KALIKUTUK. Hari/Tanggal : Senin,18 februari 2013Mata Pelajaran: Matematika


KETYa/ Ada

Tidak

4 3 2 1 0

I PRA PEMBELAJARAN √1 Memeriksa kesiapan peserta didik √ √2 Menyampaikan materi yang akan dipelajari √ √3 Menyampaikan tujuan yang hendak dicapai √ √4 Menyampaikan pola pembelajaran yang akan digunakan √ √5 Melakukan pola pembelajaran yang akan digunakan √ √

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARANA Penguasaan Materi Pelajaran √

6 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √ √7 Menunjukkan penguasaan materi dengan pengetahuan

lain yang relevan√ √

8 Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hirarkhi belajar

√ √

9 Mengaitkan materi dengan realistis kehidupan √ √B PENDEKATAN STRATEGI PEMBELAJARAN10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompotensi

dan tujuan yg akan dicapai√ √

11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √ √12 Mampu mengelola kelas dengan baik √ √13 Melaksanakan pembelajaran secara kontekstual √ √14 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

timbulnya kebiasaan positif√ √

15 Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yangg direncanakan

√ √

C PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR / MEDIA PEMBELAJARAN

16 Menggunakan media secara efektif dan efisien √ √17 Menghasilkan pesan yang menarik √ √18 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pemanfaatan

media√ √

D PEMBELAJARAN YANG MEMICU PESERTA DIDPIK19 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam

pembelajaran√ √

20 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik

√ √

21 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik √ √E PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR22 Memantau kemajuan belajar selama proses √ √23 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi

(tujuan)√ √

F PENGGUNAAN BAHASA24 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik,

dan bemar√ √

25 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √ √III PENUTUP

26 Melakukan refleksi, membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik

√ √

27 Melakukan tindak lanjut dengan memberikan kegiatan remidial

√ √

TOTAL SKOR 14

13

Skor Akhir : Jumlah skor Perolehan x 100 = 95x100 = 87,96

Skor maksimal 108Kualifikasi Hasil Kinerja = AKesimpulan : Pembelajaran berhasil dengan baikSaran Pembinaan : ………………………………………………………………………………………..


BASUKI, S.Pd.NIP 19640815 198604 1 004

Guru


001

Kulon Progo, 18 Februari 2013 Pengawas Sekolah




: 18 Februari 2013


BIDANG: PENILAIAN HASIL BELAJAR

Nama Guru : KARSIYAH,A.Ma.Pd Kelas : VNama Sekolah : SD NEGERI KALIKUTUK. Hari/Tanggal: Senin 18 Februari 2013Mata Pelajaran : Matematika


KETYa/ Ada

Tidak 4 3 2 1 0

1 Guru menetapkan KKM untuk semua mata pelajaran v V2 Guru menyusun kisi-kisi soal v V3 Guru menyusun soal evaluasi sesuai kompetensi yang

diujikanV v

4 Frekuensi pelaksanaan penilaian sesuai KD V V5 Guru menghitung persentase bagi peserta didik yang

tuntas maupun yang belum tuntasV V

6 Guru melakukan analisis hasil penilaian setiap pelaksanaan penilaian

v V

7 Guru menghitung daya serap secara klasikal terhadap ketercapaian kompetensi dasar

V V

8 Guru melaksanakan program remedial untuk KD yang ketuntasan indikatornya kurang dari 60%

V V

9 Guru melaksanakan program pengayaan bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan sesuai KKM yang ditetapkan

V V

10 Guru melakukan serangkaian pelaksanaan dan pengelolaan nilai secara benar sesuai permendiknas nomor 20 tahun 2007

V V

11 Guru melakukan analisis butir soal untuk menentukan validitas isi

v v

12 Guru mendokumentasikan nilai secara tertib dan akurat

v v

TOTAL SKOR 9 3 3 7 2

Skor Akhir : Jumlah skor Perolehan x 100 = 77.08Skor Maksimum

Kualifikasi Hasil Kinerja = B

Kesimpulan : Penilaian hasil belajar siswa telah dilakukan dengan baik

Saran Pembinaan : ………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………


BASUKI, S.Pd.NIP 19640815 198604 1 004

Guru


001

Kulon Progo, 18 februari 2013 Pengawas Sekolah




: 18 Februari 2013


BIDANG: PENGELOLAAN KELASNama Guru : KARSIYAH,A.Ma.Pd Kelas : VNama Sekolah : SD NEGERI KALIKUTUK. Hari/Tanggal : Senin,18 Februari 2013


KETYa/ Ada

Tidak 4 3 2 1 0

1 Pengaturan Tempat Duduk Peserta Didika. sesuai dengan karakteristik peserta didik √ √b. sesuai dengan karakteristik mata pelajaran √ √c. sesuai dengan aktivitas pembelajaran √ √

2 Volume dan intonasi suara dapat didengar oleh seluruh peserta didik

√ √

3 Tutur kata guru dapat dimengerti siswa √ √4 Tidak terdapat siswa yang tersinggung oleh pernyataan

guru√ √

5 Siswa mampu mengikuti dan menyerap materi pelajaran yang disampaikan

√ √

6 Suasana kelas selama proses pembelajaran tertib √ √7 Peserta didik dan guru secara patuh dan disiplin

mengikuti pelajaran√ √

8 Peserta didik nyaman mengikuti proses pembelajaran √ √9 Tidak ada peserta didik yang mengalami kecelakaan

selama proses pembelajaran√ √

10 Penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran telah diberikan dengan baik

√ √

11 Tidak terdapat siswa yang tersinggung oleh pernyataan guru terkait dengan agama, suku, jenis kelamin, dan status sosial ekonomi

√ √

12 Guru menghargai pendapat peserta didik √ √13 Guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi √ √14 Silabus mata pelajaran telah disampaikan pada awal

semester√ √

15 Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.

√ √

TOTAL SKOR 11

3 1

Skor Akhir : Jumlah skor Perolehan x 100 = 55x100 = 91.67Skor Maksimal 100

Kualifikasi Hasil Kinerja = AKesimpulan : Pengelolaan kelas sudah dilaksanakan dengan amat baikSaran Pembinaan : ………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………


BASUKI, S.Pd.NIP 19640815 198604 1 004

Guru


001





: 18 Februari 2013


BIDANG: ADMINISTRASI GURUNama Guru : KARSIYAH,A.Ma.Pd Kelas : VNama Sekolah : SD NEGERI KALIKUTUK. Hari/Tanggal : senin,18 Februari 2013


KETYa/ Ada

Tidak 4 3 2 1 0

A DukumenWajib1 Memiliki dokumen kurikulum yang berlaku √ V2 Mmemilikikalenderpendidikan √ V3 Memilikianalisiskompetensidasar √ V4 Memiliki jadwal pelajaran sesuai struktur program

kurikulum√ v

5 Memiliki pemetaan Kompetensi Dasar/jaringan tema/promes

√ V

6 Silabuspembelajaran √ V7 Memiliki RPP yang dikembangkan oleh guru secara

mandiri√ V

8 Memilikidokumenpenetapan KKM yang dibangunmulai KKM, KKM KD, KKMSK, dan KKM matapelajaran

√ v

9 Memiliki dokumen kisi-kisi soal √ V10 Memiliki dokumen kumpulan soal ulangan harian √ V11 Memiliki dokumen analisis hasil belajar √ V12 Memiliki Program remedial teaching √ V13 Memiliki dokumen perbaikan dan pengayaan √ V14 Memiliki dokumen nilai ulangan harian, UTS, dan UAS √ V15 Memiliki program BK √ V16 Memilikidokumenpelaksanaan BK √ VB DokumenPenunjang √17 Memiliki daftar hadir peserta didik √ V18 Melaksanakanpenelitiantindakankelas √ V

TOTAL SKOR `12 6 7 5 5 1

Skor Akhir : Jumlah skor Perolehan x 100 = 73.61Skor Maksimal

Kualifikasi Hasil Kinerja = C

Kesimpulan : Administrasi guru sudah cukup.Saran Pembinaan : ………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


BASUKI, S.Pd.NIP 19640815 198604 1 004

Guru


001





: 18 Februari 2013

LAPORAN HASIL PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD NEGERI KALIKUTUKSemester/Tahun : II/ 2012/2013

NO NAMA GURU TUGAS MENGAJAR

HASIL TINDAK LANJUT*)

KETERANGAN

1 KARSIYAH, A.Ma Pd GURU KELAS

BAIK PEMBINAAN MGMP

Keterangan :*) Tindak lanjut diisi bentuk pembinaan berupa teguran, penguatan, dan penghargaan

Kalikutuk,18 Februari 2013

Kepala Sekolah

BASUKI, S.PdNIP 19640815 198604 1 004

penyusunan prosedur operasional … · web viewtim bina karya guru, 2001, terampil berhitung...

Documents