penulisan buku ajar · belum tahu format baku yang baik, 3. masalah bahasa komunikasi dalam bentuk...

Syamsul Arifin

www.its.ac.idwww.its.ac.id

[email protected]@its.ac.id

HP:081-2354-2233

Apa kendala Bpk/Ibu belum menulis buku BA ?,Apa kendala Bpk/Ibu belum menulis buku BA ?,

1. Belum tahu cara menulis buku, karena belum biasa membuat rencana pembelajaran,

2. Belum tahu format baku yang baik,3. Masalah bahasa komunikasi dalam bentuk tulisan yg

mudah dipahami oleh Mhs,4. Karena beberapa referensi yang digunakan mempunyai

metoda yang berbeda, ini menyulitka untuk dituliskan dalam satu buku,

5. Mengkompilasi beberapa konsep berbeda dalam buku kita,6. Kurang refensi (kesulitan mencari referensi),

7. Honornya tidak menjanjikan (kurang),8. Setelah ditulis, trus diapakan,

9. Mencarai penerbit,10.Takut tidak laku,

Sumber:Peserta AA, tahun 2008

Kendala Menulis Buku Kendala Menulis Buku

1. Kendala menulis,

2.2. Kendala menulis menjadi buku,Kendala menulis menjadi buku,

3.3. Kendala buku layak diterbitkan,Kendala buku layak diterbitkan,

4.4. Kendala buku diterbitkan, menjadi Kendala buku diterbitkan, menjadi best best booksbooks atau atau best sillerbest siller,,

5.5. Kendala best books, mengubah cara pandang,Kendala best books, mengubah cara pandang,

6.6. Kendala cara pandang, merubah dunia,Kendala cara pandang, merubah dunia,

Change the world by writing

Change the world by writing

Setiap inteletual itu sama saja, sampai salah satu

diantaranya menulis buku.

Peranan dosen pada masa lalu Peranan dosen pada masa lalu Sebagai satuSebagai satu--satunya pusat imformasisatunya pusat imformasi (TCL)(TCL)

Peranan dosen dlm PBMPeranan dosen dlm PBM

Sebagai Motivator & Sebagai Motivator & FasilitatorFasilitator

(SCL)(SCL)

PengertianPengertian Bahan AjarBahan Ajar

Bahan / materi perkuliahan yang Bahan / materi perkuliahan yang disusun secara sistematis sesuai disusun secara sistematis sesuai

prinsipprinsip--prinsip prinsip pembelajaranpembelajaran dan dan digunakan oleh Mahasiswa dan digunakan oleh Mahasiswa dan

DosenDosen

StarStar

Identifikasi Kebutuhan BelajarIdentifikasi Kebutuhan Belajar

TIU TIU →→ beberapa beberapa TIKTIK

Peta Kompetensi PembelajaranPeta Kompetensi Pembelajaran

GBPPGBPP

SAPSAP

Bahan AjarBahan Ajar Kontrak KuliahKontrak Kuliah SilabusSilabus

Proses Pembelajaran Proses Pembelajaran

Evaluasi Evaluasi (Instructional Research)(Instructional Research)

EndEnd

RencanaRencanaPembelajaranPembelajaran

KompetensiKompetensi→→SubSub‐‐KompetensiKompetensi

ReReKonstruksi Konstruksi MKMK

AsesmenAsesmenMonitoringMonitoring

Desain Instruksional Desain Instruksional

4-Pilar SCL

MA

HA

SISW

A

Mudah diaksesMudah diaksesMhs

Dosen Sarana

SB

PBM

Metode Interaksi Metode Interaksi (efektif)(efektif)

Dirancang Dirancang (compatibility) (compatibility) Modul AjarMedia InteraktifMedia Audio Visuale-LearningVirtual reality , etc.

Direncanakan DirancangDiusulkanDilaksanakanDisimpulkanDieksplorasi → BR & BA

MemotivasiDiskusiSimulasiDiscovery learning PBL,CTLCeramah/seminaretc.

Research (tingkat Research (tingkat kebutuhan belajar)kebutuhan belajar)

Dikuasai (efisien)Dikuasai (efisien)Papan TulisOHP / OHTfLCD Projector e-LearningSimulator , etc.

BR=Buku Referensi, BA=Buku Ajar

Bentuk BukuBentuk Buku

Beberapa Bentuk Bahan AjarBeberapa Bentuk Bahan Ajar•• Buku Ajar.Buku Ajar.•• Modul Ajar.Modul Ajar.•• Buku Referensi.Buku Referensi.•• MonografMonograf•• Diktat.Diktat.•• AudioAudio--Visual (Visual (linierlinier or or interactivinteractivee).).•• ee--Learning : Berbasis Web.Learning : Berbasis Web.•• Multimedia Interactive (Multimedia Interactive (CAL,CAD,CDCAL,CAD,CD))

Bentuk BukuBentuk Buku

Bentuk Bentuk ElektroElektroniknik

KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL Nomor : KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL Nomor : 36/D/O/2001 Tentang PETUNJUK TEKNIS PELAKSANAAN 36/D/O/2001 Tentang PETUNJUK TEKNIS PELAKSANAAN PENILAIAN ANGKA KREDIT JABATAN DOSEN PENILAIAN ANGKA KREDIT JABATAN DOSEN

Mengembangkan bahan pengajaran adalah Mengembangkan bahan pengajaran adalah hasil pengembangan inovatif materi hasil pengembangan inovatif materi substansial pengajaran dalam bentuk ; substansial pengajaran dalam bentuk ; buku ajar, diktat, modul, petunjuk buku ajar, diktat, modul, petunjuk praktikum, model, alat bantu, audio praktikum, model, alat bantu, audio visual, naskah tutorial,visual, naskah tutorial,

KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL Nomor : 36/D/O/2001 Tentang PETUNJUK TEKNIS Nomor : 36/D/O/2001 Tentang PETUNJUK TEKNIS

PELAKSANAAN PENILAIAN ANGKA KREDIT PELAKSANAAN PENILAIAN ANGKA KREDIT JABATAN DOSEN JABATAN DOSEN

NoNo KEGIATANKEGIATAN ANGKA ANGKA KREDITKREDIT

11 Mengembangkan bahan pengajaran :Mengembangkan bahan pengajaran :a.a.Buku ajarBuku ajar,,adalah buku pegangan untuk suatu adalah buku pegangan untuk suatu matakuliah yang ditulis dan disusun oleh pakar matakuliah yang ditulis dan disusun oleh pakar bidang terkait dan memenuhi kaidah buku serta bidang terkait dan memenuhi kaidah buku serta diterbitkanditerbitkan secara resmi dan secara resmi dan disebarluaskandisebarluaskan..b.b.Modul AjarModul Ajar, , buku dalam bentuk modul-modul terpisah sesuai dengan pokok bahasan, disusun berdasarkan rancangan pembelajaran, dan disebarluaskan pada peserta kuliah untuk digunakan dalam kegiatan pembelejaran.c.c.Diktat Diktat ,,adalah buku pegangan untuk suatu adalah buku pegangan untuk suatu matakuliah yang ditulis dan disusun oleh pengajar matakuliah yang ditulis dan disusun oleh pengajar matakuliah tersebut, mengikuti matakuliah tersebut, mengikuti kaidah tulisan kaidah tulisan ilmiahilmiah dan disebarluaskan kepada peserta kuliah.dan disebarluaskan kepada peserta kuliah.

20,0020,00(A)(A)

5,00(A)

5,00(A)


PELAKSANAAN PENILAIAN ANGKA KREDIT JABATAN PELAKSANAAN PENILAIAN ANGKA KREDIT JABATAN DOSEN DOSEN


11 Mengembangkan bahan pengajaran :Mengembangkan bahan pengajaran :c. c. Petunjuk praktikumPetunjuk praktikum adalah pedoman pelaksanaan adalah pedoman pelaksanaan praktikum yang berisi tata cara persiapan, pelaksanaan, praktikum yang berisi tata cara persiapan, pelaksanaan, analisis data dan pelaporan. Pedoman tersebut disusun dan analisis data dan pelaporan. Pedoman tersebut disusun dan ditulis oleh kelompok staf pengajar yang menangani ditulis oleh kelompok staf pengajar yang menangani praktikum tersebut dan mengikuti kaidah tulisan ilmiahpraktikum tersebut dan mengikuti kaidah tulisan ilmiah,,d.d.Naskah tutorialNaskah tutorial, , adalah bahan rujukan untuk kegiatan adalah bahan rujukan untuk kegiatan tutorial suatu matakuliah yang disusun dan ditulis oleh tutorial suatu matakuliah yang disusun dan ditulis oleh pengajar matapengajar mata-- kuliah atau oleh pelaksana kegiatan tutorial kuliah atau oleh pelaksana kegiatan tutorial tersebut, dan mengikuti kaidah tulisan ilmiahtersebut, dan mengikuti kaidah tulisan ilmiah..e.e.Alat BantuAlat Bantu,, adalah perangkat keras maupun perangakat adalah perangkat keras maupun perangakat lunak yang digunakan untuk membantu pelaksanaan lunak yang digunakan untuk membantu pelaksanaan perkuliahan dalam rangka meningkatkan pemahaman peserta perkuliahan dalam rangka meningkatkan pemahaman peserta kuliah tentang suatu fenomena.kuliah tentang suatu fenomena.

5,005,00(A)(A)




11 Mengembangkan bahan pengajaran :Mengembangkan bahan pengajaran :e.e.Audio VisualAudio Visual,, adalah alat bantu perkuliahan yang adalah alat bantu perkuliahan yang menggunakan kombinasi antara gambar dan suara, menggunakan kombinasi antara gambar dan suara, digunakan dalam kuliah untuk meningkatkan digunakan dalam kuliah untuk meningkatkan pemahaman peserta didik tentang suatu fenomena. pemahaman peserta didik tentang suatu fenomena. f.f.ModelModel,,adalah alat peraga atau simulasi komputer adalah alat peraga atau simulasi komputer yang digunakan untuk menjelaskan fenomena yang yang digunakan untuk menjelaskan fenomena yang terkandung dalam penyajian suatu matakuliah untuk terkandung dalam penyajian suatu matakuliah untuk meningkatkan pemahaman peserta kuliahmeningkatkan pemahaman peserta kuliah

Catatan : dihitung tiap buku, diktat, modul, Catatan : dihitung tiap buku, diktat, modul, petunjuk praktikum, naskah tutorial, dll.petunjuk praktikum, naskah tutorial, dll.

5,005,00(A)(A)




22 Hasil penelitian atau hasil pemikiran Hasil penelitian atau hasil pemikiran yang dipublikasikan dalam bentuk :yang dipublikasikan dalam bentuk :a.a.MonografMonograf, tulisan ilmiah dalam bentuk buku , tulisan ilmiah dalam bentuk buku yang membahas hanya pada satu hal saja dalam yang membahas hanya pada satu hal saja dalam suatu bidang ilmu.suatu bidang ilmu.

b.b.Buku referensiBuku referensi, tulisan ilmiah dalam bentuk , tulisan ilmiah dalam bentuk buku yang membahas pada suatu bidang ilmu.buku yang membahas pada suatu bidang ilmu.

Catatan : dihitung tiap monograf/tiap buku.Catatan : dihitung tiap monograf/tiap buku.Bila penulis lebih dari 1 (tim), untuk penulis Bila penulis lebih dari 1 (tim), untuk penulis utama 60%,sedangkan anggota 40% dibagi rata utama 60%,sedangkan anggota 40% dibagi rata sesuai jumlah anggotasesuai jumlah anggota

20,0020,00(B)(B)

40,0040,00(B)(B)

Perbedaan Ragam BukuPerbedaan Ragam BukuBuku Referensi Diktat Buku Ajar Modul Ajar

Dasar menulis Hasil penelitian / pemikiran

Hasil mengemas kembali buku referensi

Rencana pembelajaran (RP)

Rencana pembelajaran (RP)

Pengguna utama Dosen untuk mengajar & meneliti

Dosen untuk mengajar

Siswa/Mahasiswa untuk belajar

Siswa/Mahasiswa untuk belajar

Alur & struktur oSesuai alur logika ke‐ilmuan,

oAda peta keilmuan (scientific root map),

oAda studi kasus dan ilustrasi.

oSesuai alur logika ke‐ilmuan,

oAda contoh soal,oAda soal latihan (umpan balik)

oSesuai RP,oAda ilustrasi,oAda contoh,oAda studi kasus,oAda soal latihan (umpan balik)

oSesuai RP,oAda prosedur belajar/kerja,

oAda lembar kerja.

Bahasa oFormaloMengatakan

oFormaloMengatakan

oSemi‐formal,oMenggambarkan

oSemi‐formal,oMenggambarkan

Publikasi oDiterbitkan & disebarluaskan,

oBer‐ISBN.

oDiedarkan dikalangan siswa/mahsiswa sendiri.

oDiterbitkan & disebarluaskan,

oBer‐ISBN.

oDiedarkan dikalangan siswa/mahsis‐wa sendiri.

Kepadatan materi Sesuai dengan kedalaman hasil penelitian.

Sesuai dengan kebutuhan belajar.



Untuk belajar Terbimbing Terbimbing Mandiri Mandiri

Tujuan Pengajaran Pengajaran Pembelajaran Pembelajaran

“Lebih baik menulis jadi sampah, dari Lebih baik menulis jadi sampah, dari pada tidak menulis, karena akan jadi pada tidak menulis, karena akan jadi sampah dipikiran.sampah dipikiran.””

““Lebih baik jadi dosen menulis jelek, Lebih baik jadi dosen menulis jelek, dari pada jadi dosen jelek karena tidak dari pada jadi dosen jelek karena tidak menulis.menulis.””

Prof. Dr. Mubyarto (UGM)Prof. Dr. Mubyarto (UGM)

BedaBeda Buku TeksBuku Teks dengandengan Buku AjarBuku Ajar

Buku AjarBuku TeksBuku Teks Buku AjarMengasumsikan minat dari pembaca.

Menimbulkan minat dari pembaca.

Ditulis terutama untuk digunakan dosen.

Ditulis dan dirancang untuk digunakan mahasiswa.

Dirancang untuk dipasarkan secara luas

Dirancang untuk lingkungan sendiri.

Tidak berdasar kompetensi. Berdasar kompetensi.Disusun berdasar pola “belajar yang fleksibel”.

disusun secara linier.

Strukturnya berdasar-kan logika bidang ilmu (content).

Strukturnya berdasar kebutuhan mahasiswa dan kompetensi akhir yang akan dicapai.

BedaBeda Buku TeksBuku Teks dengandengan Buku AjarBuku AjarBuku AjarBuku TeksBuku Teks Buku Ajar

Belum tentu memberikan latihan

Berfokus pada pemberian kesempatan bagi mahasiswa untuk berlatih.

Tidak mengantisipasi kesu-karan belajar mahasiswa

Mengakomodasikan kesu-karan belajar mahasiswa.

Belum tentu memberikan rangkuman

Selalu memberi rangkuman.

Baya penulisan naratif tetapi tidak komunikatif

Gaya penulisan komunikatif dan semi formal.

Sangat padat Kepadatan berdasar kebutuhan mahasiswa.

Dikemas untuk acuan penelitian & Pembelajaran

Dikemas untuk digunakan dalam proses Pembelajaran.

BedaBeda Buku TeksBuku Teks dengandengan Buku AjarBuku Ajar

Buku AjarBuku TeksBuku Teks Buku AjarTidak mempunyai mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik dari pemakai.

Mempunyai mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik dari mahasiswa (Lembar kerja).

Tidak memberikan saran-saran cara mempelajari buku tersebut.

Menjelaskan cara mempelajari buku ajar.

Cara Menyusun Cara Menyusun Buku AjarBuku Ajar

•• Struktur sistematis.Struktur sistematis.

•• Menjelaskan Kompetensi.Menjelaskan Kompetensi.

•• Memotivasi.Memotivasi.

•• Mengantisipasi kesukaran.Mengantisipasi kesukaran.

•• Memberi latihan, Rangkuman.Memberi latihan, Rangkuman.

•• Bersifat mandiri.

CiriCiri--ciri B u k u A j a rciri B u k u A j a r

Bersifat mandiri.

Penyusunan :Penyusunan : •• Berdasar Rencana Pembelajaran,Berdasar Rencana Pembelajaran,•• Memenuhi kebutuhan mahasiswa.Memenuhi kebutuhan mahasiswa.

Kebutuhan MahasiswaKebutuhan MahasiswaKebutuhan Pengetahuan.Kebutuhan Pengetahuan.Kebutuhan Ketrampilan.Kebutuhan Ketrampilan.Kebutuhan Bimbingan.Kebutuhan Bimbingan.Kebutuhan Latihan.Kebutuhan Latihan.Kebutuhan UmpanKebutuhan Umpan--Balik.Balik.

Dasar Untuk Mengetahui Kebutuhan Dasar Untuk Mengetahui Kebutuhan MahasiswaMahasiswa

Peta Kompetensi / Analisis Peta Kompetensi / Analisis Instruksional yang telah dibuat.Instruksional yang telah dibuat.Berdasarkan RP atau GBPP dan Berdasarkan RP atau GBPP dan SAP.SAP.Berdasarkan Kontrak Kuliah yang Berdasarkan Kontrak Kuliah yang telah disusun.telah disusun.

33--Cara Menyusun Buku AjarCara Menyusun Buku Ajar

Menulis Sendiri Menulis Sendiri ((starting from starting from scratchscratch))Pengemasan Kembali Informasi Pengemasan Kembali Informasi ((information repackaging atau text information repackaging atau text tranformationtranformation))Penataan Informasi Penataan Informasi ((compilationcompilationatau atau wrap around textwrap around text))

Jenis Sumber Bahan AjarJenis Sumber Bahan Ajar1.1.Buku Teks,Buku Teks,2.2.Laporan hasil penelitian,Laporan hasil penelitian,3.3.Journal,Journal,4.4.Majalah Ilmiah,Majalah Ilmiah,5.5.Karya profesional,Karya profesional,6.6.Penerbitan berkala; harian, mingguan, Penerbitan berkala; harian, mingguan,

bulanan,bulanan,7.7.Internet,Internet,8.8.Dokumen kurikulum,Dokumen kurikulum,9.9.Lingkungannya (alam,sosial, masyarakat,dll),Lingkungannya (alam,sosial, masyarakat,dll),10.10.Multimedian (Radio, TV, VCD, Audio, dll).Multimedian (Radio, TV, VCD, Audio, dll).

dimulai dari mana dimulai dari mana ……..? ..? Ide, tema Ide, tema atauatau mind map mind map ??Mind map Mind map atauatau feeling mapfeeling map??Kebebasan berekspresi Kebebasan berekspresi atauatau logika logika yang sistematis?yang sistematis?Tulisan yang mengalir Tulisan yang mengalir atauatau tata tata bahasa yang ketat ?bahasa yang ketat ?Membuat uraian lalu meletakan Membuat uraian lalu meletakan gambar, gambar, atauatau sebaliknya?,sebaliknya?,

P3AI

P3AI --IT

SIT

SMind map buku : Sukses Menulis Buku Mind map buku : Sukses Menulis Buku

Ajar & Buku Referensi,Ajar & Buku Referensi,

Syamsul ArifinSyamsul Arifin

P3AI

P3AI --IT

SIT

SAnalisis Pem

belajaranAnalisis Pem

belajaran

Syamsul Arifin

Menulislah dengan alasan Menulislah dengan alasan dan strategi apapun, dan strategi apapun, asalkan Anda yakin akan asalkan Anda yakin akan bermanfaat untuk orang bermanfaat untuk orang lain.lain.

Mutiara Kasih

Tahapan Menulis BukuTahapan Menulis Buku

IDEIDE

VisuaVisua--lisasi lisasi

(Mind (Mind map)map)

Claster Claster Mind Mind mapmap

KerangKerang--ka Buku ka Buku

Anatomi Anatomi Buku Buku

LengkapLengkap

Menu-angkan dalam tulisan

Tujuan MatakuliahTujuan Matakuliah

Daftar Pustaka

Senarai

BAB IIBAB II

BAB IBAB I

Penutup

Penyajian

Pendahuluan

BUKU AJARBUKU AJAR

Buku ajar yang baikBuku ajar yang baikFormat sesuai dengan format UNESCO:Format sesuai dengan format UNESCO: 15,5x23 cm 15,5x23 cm

ISO:ISO:A4(21x29,7cm), A5(14,8x21cm), B5(18,2x25,7cm) toleransi 5A4(21x29,7cm), A5(14,8x21cm), B5(18,2x25,7cm) toleransi 5--20mm20mm..Ketebalan diatas 40 halaman.Ketebalan diatas 40 halaman.

Ada ISBN (International Series Book Number).Ada ISBN (International Series Book Number).Dengan gaya bahasa semiDengan gaya bahasa semi--formal.formal.

Struktur kalimat minimal SPOK.Struktur kalimat minimal SPOK.Mencamtumkan TIU, TIK dan Kompetensi.Mencamtumkan TIU, TIK dan Kompetensi.

Disusun sesuai dengan Rencana Pembelajaran.Disusun sesuai dengan Rencana Pembelajaran.Menyertakan pendapat atau mengutip hasil penelitian Menyertakan pendapat atau mengutip hasil penelitian

pakar.pakar.Menggunakan catatan kaki/catatan akhir/daftar pustaka Menggunakan catatan kaki/catatan akhir/daftar pustaka

dan jika mungkin menyertakan indek.dan jika mungkin menyertakan indek.Mangakomodasi halMangakomodasi hal--hal /idehal /ide--ide baru .ide baru .

Diterbitkan oleh penerbit yang kredibel.Diterbitkan oleh penerbit yang kredibel.Tidak menyimpang dari falsafah NKRI.Tidak menyimpang dari falsafah NKRI.

Tiap halaman buku,Tiap halaman buku,1.1. Setiap alinea berisi satu pokok pikiran,Setiap alinea berisi satu pokok pikiran,2.2. Gunakan alinea yang pendek, Gunakan alinea yang pendek, 3.3. Gunakan kalimatGunakan kalimat--kalimat pendek, agar kalimat pendek, agar

mudah diingat (10mudah diingat (10--14 kata).14 kata).4.4. Setiap halaman buatlah menarik dan Setiap halaman buatlah menarik dan

mudah diingat secara verbal maupun mudah diingat secara verbal maupun visual (tipografi & tata letak ),visual (tipografi & tata letak ),

5.5. Setiap halaman berisis; teks, grafik, Setiap halaman berisis; teks, grafik, tabel, gambar (photo / diagram), inset tabel, gambar (photo / diagram), inset pengingat, inset history,pengingat, inset history,

6.6. Tuliskan kalimat motivator & inspirator.Tuliskan kalimat motivator & inspirator.

Fox Index (FI),Fox Index (FI),Untuk mengukur alinea yang efektif,Untuk mengukur alinea yang efektif,KK : RataKK : Rata--rata jumlah kata per kalimatrata jumlah kata per kalimatK3 : Jumlah kata bersuku K3 : Jumlah kata bersuku ≥≥3 3

FI = (KK + K3) / 2,5FI = (KK + K3) / 2,5

Hasil Research :Hasil Research :FI > 14 : 50% pembaca akan tersesatFI > 14 : 50% pembaca akan tersesatFI > 20 : 80% pembaca akan bingungFI > 20 : 80% pembaca akan bingung

Sumber: Robert Gunning Clear Writing Institute,CaliforniaSumber: Robert Gunning Clear Writing Institute,California

P3AI

P3AI --IT

SIT

SEtika Menulis,Etika Menulis,1.1. Jujur pada sumber / rujukan,Jujur pada sumber / rujukan,2.2. Mengutip yang persis sama tidak lebih dari 10%,Mengutip yang persis sama tidak lebih dari 10%,3.3. Karya intelektual dianggap Karya intelektual dianggap public domain public domain setelah 50 setelah 50

tahun,tahun,4.4. Penulis=koki (bahan bisa dari manaPenulis=koki (bahan bisa dari mana--mana, hasil mana, hasil

masakan milik anda),masakan milik anda),5.5. Pengarang= designer & Developer (penggagas ide Pengarang= designer & Developer (penggagas ide

dasar & yang mengembangkan gagasan, kemudian dasar & yang mengembangkan gagasan, kemudian menulisnya),menulisnya),

6.6. Sistimatika disusun sendiri,Sistimatika disusun sendiri,7.7. Jangan merubah dalil, istilah, atau rumusan hanya Jangan merubah dalil, istilah, atau rumusan hanya

untuk tidak dikatakan menjiplak (misal kata untuk tidak dikatakan menjiplak (misal kata kemudian diganti lalu, sumbul F diganti G untuk kemudian diganti lalu, sumbul F diganti G untuk menyatakan gaya,dll).menyatakan gaya,dll).

Dikembangkan dari : R. Masri S.P., How to Write, KOLBU,2007Dikembangkan dari : R. Masri S.P., How to Write, KOLBU,2007

Anatomi BukuAnatomi Buku

Cover DepanCover DepanPreliminariesPreliminariesText MatterText MatterPostliminariesPostliminariesCover BelakangCover Belakang

PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DAN AKTIVITAS INSTRUKSIONALDAN AKTIVITAS INSTRUKSIONAL

COVER DEPANCOVER DEPAN COVER BELAKANGCOVER BELAKANG

Judul Utama (Judul Utama (HeadlineHeadline).).Anak Judul.Anak Judul.Nama Penulis/Pengarang.Nama Penulis/Pengarang.Ilustrasi/Gambar/Photo.Ilustrasi/Gambar/Photo.Logo ITS.Logo ITS.Judul Punggung.Judul Punggung.

Testimoni/Endorsement Testimoni/Endorsement oleh Riviewer atau peer oleh Riviewer atau peer group satu bidang group satu bidang keilmuan.keilmuan.Biografi Penulis / Biografi Penulis / pengarang.pengarang.ISBN atau No. Kontrak ISBN atau No. Kontrak Jika dibiayai oleh Hibah Jika dibiayai oleh Hibah Kompetisi.Kompetisi.


PreliminariesPreliminariesText MatterText MatterPostliminariesPostliminaries


PreliminariesPreliminaries PostliminariesPostliminaries

Hlm. Judul Utama.Hlm. Judul Utama.Hlm. Copyrights.Hlm. Copyrights.Hlm. Persembahan.Hlm. Persembahan.Hlm. Daftar Isi.Hlm. Daftar Isi.Hlm. Daftar Tabel.Hlm. Daftar Tabel.Hlm. Daftar Gambar/grafik.Hlm. Daftar Gambar/grafik.Hlm. Daftar Simbul/Hlm. Daftar Simbul/lambang.lambang.Hlm. Daftar Singkatan.Hlm. Daftar Singkatan.Hlm. Kata Pengantar Hlm. Kata Pengantar ((ForewordForeword).).Halaman Prakata (Halaman Prakata (PrafacePraface).).Halaman PendahuluanHalaman Pendahuluan((IntroductionIntroduction) )

Hlm. Daftar Pustaka,Hlm. Daftar Pustaka,Epilog (jika ada),Epilog (jika ada),Hlm. Daftar Istilah Hlm. Daftar Istilah (Glosarium/Senarai),(Glosarium/Senarai),Hlm. Catatan Akhir,Hlm. Catatan Akhir,Hlm. LampiranHlm. Lampiran--Lampiran,Lampiran,Hlm. Indeks.Hlm. Indeks.

POLA PENOMORANPOLA PENOMORANModel Angka RomawiModel Angka Romawi--ArabArab Model Angka AngkaModel Angka Angka--HurufHuruf

I. …….1. …………

(1). ……..(2). ……..(3). ……..

2. …………3. …………

II. …….1. ….2. ….

III. …….

I. …….A. …………

(1). ……..(2). ……..(3). ……..

B. …………C. …………

II. …….A. ….B. ….

III. …….

POLA PENOMORANPOLA PENOMORANModel DesimalModel DesimalI. …….

1.1 …………1.1.1 ……..1.1.2 ……..1.1.3 ……..

1.2 …………1.3 …………

II. …….2.1 ….2.2 ….2.3

III. …….3.1 ……3.2 ……


1.1. Prolog (Kalau ada),Prolog (Kalau ada),2.2. Pendahuluan (introduction):Pendahuluan (introduction):

Diskripsi singkat isi buku / Mata kuliah untuk PT.,Diskripsi singkat isi buku / Mata kuliah untuk PT.,Relevansi isi buku dengan bidang lain, pekerjaan, bidang kehidupRelevansi isi buku dengan bidang lain, pekerjaan, bidang kehidupan,dll,an,dll,Tujuan Pembelajaran Umum (Tujuan Pembelajaran Umum (General learning objectiveGeneral learning objective),),Cara menggunakan/membaca buku.Cara menggunakan/membaca buku.

3.3. Judul BAB (Judul tiap BAB/Modul),Judul BAB (Judul tiap BAB/Modul),Pendahuluan,Pendahuluan,

oo Diskripsi singkat isi BAB,Diskripsi singkat isi BAB,oo Relevansi tehadap kebutuhan belajar pembaca,Relevansi tehadap kebutuhan belajar pembaca,oo Tujuan Pembelajaran Khusus (Specific learning objective),Tujuan Pembelajaran Khusus (Specific learning objective),

Penyajian,Penyajian,oo SubSub--bab, subbab, sub--subsub--bab (jika ada),bab (jika ada),oo Uraian isi , contoh, ilustrasi,Uraian isi , contoh, ilustrasi,oo Latihan soal, studi kasus, dll.,Latihan soal, studi kasus, dll.,oo RangkumanRangkuman

PenutupPenutupoo SoalSoal--kuci jawaban (sebagai umpan balik bagi MHS.),kuci jawaban (sebagai umpan balik bagi MHS.),oo Tidak lanjut/saran untuk belajar selanjutnya.Tidak lanjut/saran untuk belajar selanjutnya.

PustakaPustaka

Tugas Buku AjarTugas Buku Ajar

1.1. Mind Map Buku Ajar,Mind Map Buku Ajar,2.2. Oganisasi Buku Ajar,Oganisasi Buku Ajar,3.3. Kerangka (out line) Buku Ajar,Kerangka (out line) Buku Ajar,4.4. Contoh satu BAB Buku Ajar.Contoh satu BAB Buku Ajar.

P3AI

P3AI --IT

SIT

S

Tugas Menyususun Kerangka Buku AjarNAMA MATAKULAH (Kode, SKS)NAMA MATAKULAH (Kode, SKS)1. Tujuan Mata Kuliah :1. Tujuan Mata Kuliah :

a. Diskripsi singkat (abstraksi) mata kuliah secara keseluruhan.b. Mamfaat matakuliah bagi mahasiswa (berkaitan dengan prifesi kerja, matakuliah selanjutnya, praktukum, dll).c. Tijuan Instruksional Umum (TIU).

2.2. BAB I : Judul BabBAB I : Judul Bab.a. Tujuan Instruksional Khusus (TIK).b. Gambaran umum materi.c. Relavansi terhadap pegetahuan mahasiswa, bidang kerja,dll.

d. Sub‐Bab,………,Sub‐Bab.e. PustakaBAB II :BAB II :….sama dengan kerangka diatas…..

3. Senarai.

P3AI

P3AI --IT

SIT

S

Terkadang kecepatan itu, lebih utama dari kesempurnaan.

STANDAR PENULISAN STANDAR PENULISAN BUKU AJARBUKU AJAR

1.1. KOMPONEN KELAYAKAN ISI, KOMPONEN KELAYAKAN ISI, 2.2. KOMPONEN PENYAJIAN,KOMPONEN PENYAJIAN,3.3. KOMPONEN KEBAHASAAN,KOMPONEN KEBAHASAAN,4.4. KOMPONEN KEGRAFIKANKOMPONEN KEGRAFIKAN..

1.1. KOMPONEN KELAYAKAN KOMPONEN KELAYAKAN ISI, ISI, A.A. CAKUPAN MATERI,CAKUPAN MATERI,

B.B. AKURASI MATERI,AKURASI MATERI,C.C. KEMUTAKHIRAN,KEMUTAKHIRAN,D.D. MENGANDUNG WAWASAN PRODUKTIVITAS,MENGANDUNG WAWASAN PRODUKTIVITAS,E.E. MERANGSANG KEINGINTAHUAN (MERANGSANG KEINGINTAHUAN (CURIOSITYCURIOSITY),),F.F. MENGEMBANGKAN MENGEMBANGKAN SENSE OF DIVERSITY,SENSE OF DIVERSITY,G.G. MENGEMBANGKAN KECAKAPAN HIDUP (MENGEMBANGKAN KECAKAPAN HIDUP (LIFE LIFE

SKILLSSKILLS).).

2.2. KOMPONEN PENYAJIAN,KOMPONEN PENYAJIAN,A.A. TEKNIK PENYAJIAN,TEKNIK PENYAJIAN,B.B. PENDUKUNG PENYAJIAN MATERI,PENDUKUNG PENYAJIAN MATERI,C.C. PENYAJIAN PEMBELAJARANPENYAJIAN PEMBELAJARAN.

3.3. KOMPONEN KEBAHASAAN,KOMPONEN KEBAHASAAN,A.A. SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN PEMBACA SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN PEMBACA

YANG DITUJU (PESERTA DIDIK),YANG DITUJU (PESERTA DIDIK),B.B. KOMUNIKATIF,KOMUNIKATIF,C.C. DIALOGIS DAN INTERAKTIF,DIALOGIS DAN INTERAKTIF,D.D. LUGAS,LUGAS,E.E. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR,KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR,F.F. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA

INDONESIA YANG BENAR,INDONESIA YANG BENAR,G.G. KONSISTENSI PENGGUNAAN ISTILAH DAN KONSISTENSI PENGGUNAAN ISTILAH DAN

SIMBOL/LAMBANG.SIMBOL/LAMBANG.

4.4. KOMPONEN KEGRAFIKANKOMPONEN KEGRAFIKAN..

A.A. UKURAN BUKU,UKURAN BUKU,B.B. BAGIAN KULIT BUKU,BAGIAN KULIT BUKU,C.C. BAGIAN ISI BUKU.BAGIAN ISI BUKU.

Bentuk Bentuk eelearninglearning


•• Audio Vusual (Video)Audio Vusual (Video)•• InteractiveInteractive•• CAL / CADCAL / CAD•• ee--LearningLearning•• Virtual RealityVirtual Reality

NavigationNavigation

Komunitas eKomunitas e--Learning Ilmu Komputer IndonesiaLearning Ilmu Komputer Indonesia

Navigator

Syamsul Arifin

Menulis adalah pekerjaan Menulis adalah pekerjaan TUHAN, membaca adalah TUHAN, membaca adalah pekerjaan MANUSIA, pekerjaan MANUSIA, mengedit adalah mengedit adalah pekerjaan creator.pekerjaan creator.

Terima Kasih

penulisan buku ajar · belum tahu format baku yang baik, 3. masalah bahasa komunikasi dalam bentuk...

Documents