peningkatan prestasi belajar ipa materi menerapkan …repository.ump.ac.id/743/1/marvinda...

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI MENERAPKAN

SIFAT-SIFAT CAHAYA PADA KEGIATAN MEMBUAT SUATU

KARYA MELALUI METODE EKSPERIMEN DI KELAS V

SD NEGERI KEDONDONG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

MARVINDA RIZKI DD

1101100063

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2015

ii Peningkatan Prestasi Belajar..., Marvinda Rizki DD, FKIP UMP, 2015

iii

Peningkatan Prestasi Belajar..., Marvinda Rizki DD, FKIP UMP, 2015

iv


v

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas dalam upaya

meningkatkan prestasi belajar IPA materi menerapkan sifat cahaya pada kegiatan

membuat suatu karya melalui metode eksperimen siswa kelas V SD Negeri

kedondong . Kegiatan penelitian tindakan kelas ini utamanya untuk memberikan bekal

ketrampilan membuat karya periskop. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD

Negeri Kedondong Kabupaten Banyumas dengan jumlah siswa 24 anak. Penelitian

tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus, Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan.

Uraian kegiatan dari setiap siklusnya adalah perencanaan, pelaksanaan, observasi,

evaluasi dan refleksi. Kegiatan awal dalam menghimpun data pada penelitian ini

adalah observasi. Kegiatan observasi bertujuan untuk menghimpun data dan masalah

awal dalam pembelajaran pada penelitian tindakan kelas. Tahap akhir penelitian

tindakan kelas ini adalah evaluasi yang dilaksanakan pada setiap akhir pertemuan

untuk mengidentifikasi ketercapaian hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotorik

siswa. Data yang dihimpun dalam penelitian ini dianalisis menggunakan analisis

deskriptif. Hasil penelitian pada pembelajaran IPA dengan metode eksperimen dapat

meningkatkan prestasi belajar siswa. Prestasi siklus I ke II mencapai angka 79,16%

dengan kriteria baik hingga 91,67% dengan memenuhi kriteria yang sangat baik.

Aktivitas guru sebagai penghimpun data sekunder adalah Aktifitas guru siklus I nilai

rata-rata aktivitas guru sebesar 3,06 nilai tersebut termasuk dalam kriteria baik. Pada

siklus II nilai rata-rata aktivitas guru sebesar 3,67 nilai tersebut dalam kriteria sangat

baik. Kriteria itu membuktikan bahwa terdapat peningkatan kinerja guru dari siklus I

sampai dengan siklus II, karena kinerja guru tentang Metode eksperimen menjadi

meningkat disetiap siklusnya. Sedangkan untuk aktivitas siswa peningkatan yaitu dari

3,08 menjadi 3,49 dengan kriteria sangat baik. Sehingga dapat dismpulkan bahwa

penerapan metode eksperimen dapat meningkatkan Prestasi belajar IPA siswa di kelas

V SD Negeri Kedondong kecamatan Sokaraja kabupaten Banyumas.

Kata Kunci : Pestasi Belajar IPA, Pembuatan periskop/garis cakram warna sederhana,

Metode eksperimen


vi

MOTTO

“ Barang siapa yang menginginkan kehidupan dunia, mak ia harus memiliki

ilmu, dan barang siapa yang menginginkan kehidupan akhirat maka itupun

harus dengan ilmu, dan barang siapa yang menginginkan keduanya maka

itupun harus dengan ilmu”

(HR. Thabrani)

“... Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan

Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan),

kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,....”

يزفع الله الذين آمنوا منكم والذين اوتوا العلم درجات

“... Allah Akan Meninggikan Orang-Orang Yang Beriman Diantaramu

Dan Orang-Orang Yang Diberi Ilmu Pengetahuan Beberapa

Derajat...”

(Q.S. Al-Mujaadilah : 58:11)

“ Masa depanmu adalah hari esok, hari ini adalah perjuangan


vii

Halaman Persembahan

Puji Syukur tak terhingga kupanjatkan atas karunia-Mu ya ALLAH yang

begitu banyak untukku, atas nikmat dan segala kekuatan yang telah engkau

titipkan sehingga hamba dapat menyelesaikan sebuah rangkaian tugas akhir

ini dalam bentuk Skripsi.

Karya yang begitu sederhana ini kupersembahkan untuk :

Ibuku tercinta, ibu Evie Dwi Retnowati. Dengan segenap kesabaran

dan keikhlasannya membimbingku dalam setiap langkah.

Bapakku tersayang yang selalu mensupport baik materil dan non

materiil ,bapak Martono, S.pd yang selalu mengajariku untuk selalu

bersikap optimis dan pantang menyerah

Segenap kawan seperjuanganku di Universitas Muhhamadiyah

Purwokerto Prodi PGSD dan HMPS PGSD angkatan 2011, Seluruh

teman-temanku waktu kecil yang selalu menyemangati dalam kerja di

HMPS PGSD dan selalu bisa menghadirkan canda dan tawa bagiku.


viii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr.Wb.

Puji Syukur kupanjatkan kehadirat ALLAH SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidyah-NYA kepada penulis sehingga penulis

dapat menyelasikan sebuah karya ilmiah yang berbntuk skripsi ini tanpa

halangan suatu apapun. Skripsi yang penulis angkat berkaitan dengan

pembuatan karya sederhana berupa periskop sederhana untuk

meningkatkan hasil belajar di SD Negeri Kedondong UPK sokarja

Banyumas. Penyusunan skripsi ini bersumber dari beberapa literatur

journal ilmiah, buku terbitan dari beberapa pengarang yang sesuai dengan

topik masalah yang penulis teliti tentang pembuatan periskop / lensa dari

bahan sederhana. Penelitian yang dilakukan dengan topik masalah

pembuatan periskop/ lensa sederhana karena keinginan peneliti dan guru

SD Negeri Kedondong untuk memberi bekal ketrampilan/ psikomotorik

siswa dan sikap rasa ingin tahu siswa, selain memaksimalkan potensi

kognitif yang dimilki siswa pada peningkatan hasil belajar siswa di kelas

V SD Negeri kedondong.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali mendapatkan

bantuan yang sifatnya materiil dan non materiil sehingga pada proses

penggarapan dan proses pembuatannya berjalan lancar. Oleh karena itu,

dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada :

1. Dr. Syamsuhadi irsyad, M.H, Rektor univeristas Muhhamadiyah

Purwokerto


ix

2. Drs. Ahmad , M.pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiah Purwokerto

3. Drs. Sri Harmianto, M.pd, ketua program study PGSD, dan Drs. Sony

irianto, M.pd selaku sekertaris Prodi PGSD UMP Universitas

Muhammadiyah Pruwokerto yang telah memfasilitasi kegiatan akademik

di Prodi PGSD UMP

4. Subuh Anggoro, S.pi,M.pi,M.pd, dosen pembimbing I yang telah

mengarahkan dan memberikan bimbingan dalam mendukung penulis

menyelesaikan skripsi ini dengan baik

5. Pratik hariyuwono, MA, Pembimbing II yang telah memberikan arahan

dan motivasi untuk penyelesaian skripsi ini.

6. Seluruh Dosen Prodi PGSD fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universias Muhhamadiyah Purwokerto yang telah membimbing proses

akademik di PGSD UMP

7. Slamet Riyadi, S.pd, selaku kepala sekolah SD Negri Kedondong yang

telah memberikan izin penelitian dan pelaksanaan Skripsi ini

8. Esti Widiyaningsih, S.pd guru kelas V Sd negeri Kedondong yang sudah

membantu pelaksanaan skripsi ini dan bersedia menjadi guru model pada

penelitian ini.

9. Semua pihak dengan kerelaan hati telah membantu penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini.

Penulis berharap bahwa segenap pihak yang telah membantu

merampungkan skripsi ini dapat balasan dan kemuliaan oleh ALLAH


x

SWT. Penulis menyadari bahwa dalam Proses penggarapan dan

penyusunan skripsi ini masih banyak kekeliruan dan kekurangan oleh

sebab itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran untuk

kesempurnaan skripsi ini.

Pada akhirnya penulis berharap bahwa skripsi ini dapat bermanfaat

dan dapat menjadi tambahan sumber keilmuan bagi semua pihak. Kurang

lebihnya penulis mengucapkan permohonan maaf yang setulus-tulusnya

semoga amalan baik dapat diantikan oleh ALLAH SWT.

Purwokerto, 29 Juli 2015

Marvinda Rizki Dita Dirgantara


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ............................................... iv

ABSTRAK .................................................................................................. v

MOTTO....................................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................. viii

KATA PENGANTAR ................................................................................ ix

DAFTAR ISI ............................................................................................... x

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5

D. Manfaat .............................................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori ................................................................................. 7

1. Pengertian Prestasi Belajar ........................................................ 8

2. Metode eksperimen..................................................................... 12


xii

3. Langkah-langkah metode eksperimen....................................... 13

4. Kelebihan metode eksperimen .................................................. 15

5. Kekurangan metode eksperimen................................................ 16

6. Ilmu Pengetahuan Alam ............................................................ 17

B. Hasil Penelitian yang Relevan .......................................................... 22

C. Kerangka Berfikir ............................................................................. 23

D. Hipotesis............................................................................................ 24

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting penelitian ............................................................................. 25

B. Subjek Penelitian ............................................................................. 25

C. Teknik dan alat pengumpulan data .................................................. 28

D. Analisis data .................................................................................... 29

E. Sumber data ..................................................................................... 32

F. Prosedur Penelitian .......................................................................... 33

G. Indicator keberhasilan ..................................................................... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil penelitian................................................................................ 35

B. Pembahasan..................................................................................... 66

BAB V Kesimpulan dan Saran

A. Kesimpulan...................................................................................... 80

B. Saran................................................................................................ 81

DaftarPustaka .............................................................................................. 82


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 : Daftar nilai IPA Siswa.. ............................................................ .... 2

Tabel 2.1 : Standar Kopetensi dan Kopetensi Dasar ..................................... 18

Tabel 4.1 : Daftar prestasi belajar siklus I ..................................................... 44

Tabel 4.2 :Daftar observasi aktivitas guru..................................................... 44

Tabel 4.3 : Dafatar Hasil aktivitas siswaSiklus I........................................... 47

Tabel 4.4 : hasil kognitif/prestasi siswa siklus II ......................................... 60

Tabel 4.5 : hasil observasi guru siklus II ....................................................... 61

Tabel 4.6 : Hasil observasi aktivitas siswa siklus II ...................................... 63

Tabel 4.7 :Hasil prestasi siswa siklus I dan II ............................................... 68


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar periskop dan cara pembuatan periskop sederhana...................... 20

Gambar alur Penelitian Tindakan kelas SD Negeri Kedondong....................... 33

Gambar aktivitas guru menjelaskan Periskop sederhana............................... 41

Gambar siswa saat diskusi............................................................................. 42

Gambar siswa membuat periskop sederhana secarakelompok................... 43

Gambar saat siswa dibagi kelompok olehguru............................................. 55

Gambar siswa sedang membuat garis cakram warna................................. 56

Gambar siswa sedang berdiskusi ................................................................ 57

Gambar siswa sedang diterangkan oleh guru fungsi periskop sederhana..... 58

Gambar siswa sedang mencoba periskop sederhana yang telah dibuat siswa.. 59

Histogram ketuntasan klasikal belajar siswa kognitif...................................... 68

Histogram peningkatan aktifitas guru................................................................ 74

Histogram peningkatan aktivitas guru setiap indikator siklus i dan ii................ 75


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran . Surat izin penelitian........................................................................

Lampiran . Silabus pembelajaran.....................................................................

Lampiran. . Rencana pelaksanaan pembelajaran..................................................

Lampiran . Lembar Aktivitas Guru...................................................................

Lampiran . Lembar observasi aktivitas siswa...................................................

Lampiran . lembar kunci jawaban siswa................................................

Lampiran kisi-kisi soal...................................................................................

Lampiran Ringkasan materi dan modul belajar mandiri.................................

Lampiran action plan......................................................................................

Lampiran Dokumentasi kegiatan..................................................................

Lampiran Catatan Lapangan.........................................................................

Lampiran Biodata peneliti dan tim observer.....................................................


peningkatan prestasi belajar ipa materi menerapkan …repository.ump.ac.id/743/1/marvinda...

Documents