i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN

MELALUI MODEL MURDER PADA SISWA KELAS IV

SD NEGERI 2 KALIJIREK

TAHUN AJARAN 2017/2018

SKRIPSI

DIAH NUR CAHYA WATI

K7114034

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2018

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : Diah Nur Cahya Wati

NIM : K7114034

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN

KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN MELALUI MODEL MURDER

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 KALIJIREK TAHUN AJARAN

2017/2018” ini benar-benar merupakan karya saya sendiri. Selain itu, informasi

yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

iii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN

MELALUI MODEL MURDER PADA SISWA KELAS IV

SD NEGERI 2 KALIJIREK

TAHUN AJARAN 2017/2018

Oleh:

DIAH NUR CAHYA WATI

K7114034

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei2018

iv

v

vi

MOTTO

“Life for something or die for nothing”

(hidup untuk sesuatu atau mati tanpa apapun)

~Diah Nur Cahya Wati~

“Orang berilmu tentu memiliki kepribadian tangguh, yang bisa membawa diri,

keluarga dan orang lain menuju kebahagiaan serta bernilai dan bermanfaat

bagi sesana ”

~ Diah Nur Cahya Wati~

“Tak perlu menjadi emas agar terlihat berharga, cukup menjadi tanah subur

yang menumbuhkan berbagai tanaman yang bermaanfaat bagi orang lain

maka akan jauh lebih berharga daripada emas”

~Diah Nur Cahya Wati~

vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku untuk-Mu, ku persembahkan karya ini untuk:

“ Ayah, Ibu Tercinta”

Lautan kasihmu hantarkan aku ke gerbang kesuksesan, tiada kasih seindah

kasihmu, tiada cinta semurni cintamu, dalam derap langkahku ada tetes

keringatmu dalam cintaku ada doa tulus. Ucapan terima kasih tak kan cukup

untuk membalas kebaikamu, maka terimalah peresembahan baktiku untukmu.

“Dosen Pembimbing”

Bapak Dr Suhartono, M.Pd dan Drs Muhamad Chamdani M.Pd., terimakasih

atas segala kesabaran dan keikhlas dalam memberikan bimbingan dan motivasi

“Keluarga Cakung”

Ibu Rumiyah, Mas rudi, Mba Endang, Mba tri, Mba rani, Mba Reni, terimakasih

atas curahan kasih sayang untukku, canda, tawa serta tangisan, bullyan serta

motivasi dan nasihat yang selalu berharga. Sebagai tanda cinta kasihku, ku

persembahkan karya ini untuk kalian.

“Keluarga KeSel”

Debby, Mba Dilla, Mba Rani, Bu winda, Bu idah, Bu inung, Bu evi, , Ajis, Husen,

Nanda, Mba Rima, Royan, Dian, terima kasih untuk segala dukungan, bullyan,

canda tawa, liburan, bantuan dan semangat, serta kasih sayang yang kalian

curahkan untuk ku. Semoga rasa kekeluargaan kita tidak sampai disini.

“Keluarga KKN Jaraksari 2017”

Sarah , finda, hanifah, rima, Mba nissa, Nurul, Lia, Yeni. Perkenalan yang

singkat membuat kita menjadi sebuah keluarga, awal yang penuh dengan suka

duka, canda dan tawa serta keseruan lainnya menjadikan kita semakin dekat

hingga tak terpisahkan. Terimakasih untuk segala bantuan, motivasi, nasihat

serta persahabatan yang tulus.

“Sahabat tercinta”

Linda, Finda, Rima, IkaSul, Agnes, Mba Nisa, terimakasih untuk bullyan dan

semangat dari kalian, canda tawa serta motivas untukku.

“Almamaterku UNS Tercinta ”

Tempatku menimba ilmu, semoga tetap jaya dan dapat mencetak generasu bangsa

yang berakhlak mulia.

viii

ABSTRAK

Diah Nur Cahya Wati. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS

KARANGAN MELALUI MODEL MURDER PADA SISWA KELAS IV SD

NEGERI 2 KALIJIREK TAHUN AJARAN 2017/2018/ Skripsi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2018.

Tujuan penelitian ini adalah (1) mendiskripsikan langkah-langkah

penerapan model MURDER dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan

pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Kalijirek tahun ajaran 2017/2018; (2)

meningkatkan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV SD Negeri 2

Kalijirek tahun ajaran 2017/2018; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam

peningkatan keterampilan menulis karangan melalui model MURDER pada siswa

kelas IV SD Negeri 2 Kalijirek tahun ajaran 2017/2018.

Penelitian tindakan kelas kolaboratif ini dilaksanakan selama dua siklus,

masing-masing siklus terdiri dari tiga pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari

empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Subjek

penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri 2 Kalijirek yang

berjumlah 15 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes berupa tes

menulis karangan dan nontes berupa observasi dan wawancara. Validitas data

menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data melalui

reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) penerapan model

MURDERdilaksanakan dengan enam langkah sebagai berikut: (a) membangkitkan

mood siswa, (b) understand (pemahaman materi), (c) recall (mengulangi materi),

(d) digest (menelaah materi), (e) expand (mengembangkan), (f) review (pelajari

kembali); (2) penerapan model MURDER dapat meningkatkan keterampilan

menulis karangan siswa kelas IV SD Negeri 2 Kalijirek tahun ajaran 2017/2018

dibuktikan dengan persentase ketuntasan hasil tes menulis karangan siswa pada

siklus I sebesar 73,3% dan pada siklus II meningkat menjadi 86,7%; (3) kendala

yang muncul dalam penerapan model MURDER yaitu siswa tidak terlibat aktif

dalam kegiatan bertanya dan berpendapat serta siswa kesulitan dalam

mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh. Solusi yang

dapat diterapkan untuk mengatasi kendala tersebut, yaitu guru membangkitkan

mood siswa dalam kegiatan bertanya dan berpendapat serta guru memberikan

bimbingan arahan yang berupa kegiatan tanya jawab dengan siswa mengenai

kegiatan sehari-hari yang dilakukan yang berkaitan dengan materi.Simpulan

penelitian ini adalah model MURDER dapat meningkatkan keterampilan menulis

karangan siswa kelas IV SD Negeri 2 Kalijirek tahun ajaran 2017/2018.

Kata Kunci: MURDER, keterampilan menulis, karangan deskripsi dan narasi

ix

ABSTRACT

Diah Nur Cahya Wati. IMPROVING ESSAY WRITING SKILL THROUGH

MURDER MODEL FOR FOURTH-GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 2

KALIJIREK, IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018. Thesis, Teachers

training and Education Faculity, Sebelas Maret University of Surakarta. 2018. The objectives of this research are: (1) to describe steps on the

application of MURDER model in improvingwritingskillfor the fourth-grade

students of SD Negeri 2 Kalijirek in the academic of 2017/2018; (2) improve skills

write essay on students class IV SD Negeri 2 Kalijirek year teachings 2017/2018,

(3) describe obstacles and solutions in enhancement skills write essay through the

MURDER model on students class IV SD Negeri 2 Kalijirek year teachings

2017/2018.

This research is a collaborative Classroom Action Research

(CAR)conducted for two cycles, respectively cycle composed from three meeting.

Every meeting composed from four stage that is planning,action,observation,and

reflection. Subjects of this research were the teacher and 15 students of SD Negeri

2 Kalijirek. Technique of collecting data used technique for test and non-tes,

bservation and interview. Data validity used triangulation of technique and

triangulation of source. Data analysis through data reduction, data display, and

drawing conclusion.

The results show that; (1) the application of MURDER model held with

six step as follows: (a) evokes students’ mood, (b) understanding material, (c)

repeat material ), (d) examine material, (e) expand material, (f) review; (2) the

application of MURDER model can improve writing skill for the fourth-grade

students of SD Negeri 2 Kalijirek in the academic year of 2017/2018. It was

proven by the percentage of completeness of writing test results of the students in

the first cycle of 55.6% and in the second cycle increased to 86.7%; (3) Obstacles

that arise in the application of MURDER model namely, students did notinvolve

actively in activity of asking and delivering opinion and students have a difficulty

in developingoutline of an essay. Solutions for these problems are: the teacher

encourage students to have a good mood in the activity of asking and delivering

opinion, in addition, the teacher givesinstruction in the form of question and

answer activities with students about daily activities related to the material. The

conclusion of this research is the application of MURDER model can improve

essay writing skillsfor the fourth-grade students of SD Negeri 2 Kalijirekin the

academic year of 2017/2018.

Keywords: MURDER, writing skills, descriptive and narrative essay

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Pengasih dan Penyayang yang

telah rahmat, hidayah, dan anugerah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan

skripsi yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Melalui

Model MURDER pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Kalijirek Tahun Ajaran

2017/2018”.

Skripsi ini ditujukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Peneliti menyadari terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan

dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan

terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin

kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.

2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi PGSD Kebumen

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, dan

dosen Pembimbing I yang telah membimbing dan mengarahkan penyusunan

skripsi ini.

3. Drs. Muhamad Chamdani, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah

membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Subiyanto, S.Pd. SD, selaku Kepala SDNegeri2 Kalijirek yang telah

memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan observasi.

5. Mohamad Samsu Hidayat S.Pd ., selaku guru kelas IV SDNegeri 2 kalijirek

yang telah berkenan memberikan informasi yang diperlukan peneliti untuk

menyelesaikan skripsi ini.

6. Debby Kirana dan Revilia selaku observer yang telah membentu dalam

kegiatan penelitian.

7. Siswa kelas IV SD Negeri 2 Kalijirek tahun ajaran 2017/2018 yang telah

menjadi subjek penelitian.

xi

8. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebut satu persatu yang turut

membantu dalam penyusunan skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.

Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti dan pembeca

lainnya.

Surakarta, Mei 2018

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................. v

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................... vii

ABSTRAK .......................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ........................................................................................ x

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka .................................................................................... 7

B. Kerangka Berpikir ............................................................................. 33

C. Hipotesis ........................................................................................... 36

BAB III METODEPENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 37

B. Pendeketan Penelitian…………………………………………....39

C. Subjek Penelitian ............................................................................ 39

D. Data dan Sumber Data .................................................................... 40

E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ............................................... 41

xiii

F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................... 48

G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 49

H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................... 51

I. Prosedur Penelitian ......................................................................... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Data Pratindakan ........................................................................ 58

2. Hasil Tindakan Siklus I.............................................................. 60

3. Hasil Tindakan Siklus II .......................................................... 104

4. Perbandingan Hasil Tindakan .................................................. 144

B. Pembahasan .................................................................................. 152

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ........................................................................................................ 160

B. Implikasi ......................................................................................................... 161

C. Saran ............................................................................................................... 162

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 163

LAMPIRAN ........................................................................................................ 166

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Penggunaan Model MURDER untuk Guru

dan Siswa .................................................................................................. 45

3.2 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Observer dan Siswa ................................ 46

3.3 Kisi-kisi Tes Tertulis Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siklus

I (Pertemuan I, II, II) ................................................................................. 47

3.4 Kisi-kisi Tes Tertulis Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siklus II

(Pertemuan I, II, III) ................................................................................... 47

3.5 Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Siswa ..................................... 51

3.6 Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................... 51

4.1 Nilai Keterampilan Menulis Karangan pada Pratindakan...................... ... 59

4.2 Rekapitulasi Hasil Observasi guru dalam Penerapan Model MURDER

Pada siklus I Petemuan 1................................................................ ........... 63

4.3 Rekapitulasi Hasil Observasi siswa dalam Penerapan Model MURDER

Pada siklus I Petemuan 1.......................................................................... . 65

4.4 Nilai Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi pada siklus I

pertemuan I............................................................................................... . 67

4.5 Rekapitulasi Hasil Observasi guru dalam Penerapan Model MURDER

Pada siklus I Petemuan 2.......................................................................... . 77

4.6 Rekapitulasi Hasil Observasi guru dalam Penerapan Model MURDER

Pada siklus I Petemuan 2.......................................................................... . 79

4.7 Nilai Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi pada Siklus I

Pertemuan 2 ............................................................................................... 81

4.8 Rekapitulasi Hasil Observasi guru dalam Penerapan Model MURDER

Pada siklus I Petemuan 3.......................................................................... . 82

4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi siswa dalam Penerapan Model MURDER

Pada siklus I Petemuan 3.......................................................................... . 83

4.10 Nilai Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi pada Siklus I

Pertemuan 3.............................................................................................. . 90

xv

4.11 Perbandingan rata-rata Hasil Observasi Penerapan Model MURDER

terhadap guru dan siswa pada siklus I..................................................... .. 92

4.12 Perbandingan Rata-rata Hasil Nilai Keterampilan Menulis Karangan

Deskripsi Pada Siklus I............................................................................ .. 100

4.13 Kendala dan Solusi Siklus I...................................................................... . 102

4.14 Rekapitulasi Hasil Observasi guru dalam Penerapan Model MURDER

Pada siklus II Petemuan 1......................................................................... . 104

4.15 Rekapitulasi Hasil Observasi siswa dalam Penerapan Model MURDER

Pada siklus II Petemuan 1......................................................................... . 108

4.16 Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi Pada Siklus II pertemuan

I................................................................................................................. . 112

4.17 Rekapitulasi Hasil Observasi guru dalam Penerapan Model MURDER

Pada siklus II Petemuan 2......................................................................... . 120

4.18 Rekapitulasi Hasil Observasi siswa dalam Penerapan Model MURDER

Pada siklus II Petemuan 2......................................................................... . 122

4.19 Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi siswa pada Siklus II

pertemuan 2.............................................................................................. . 124

4.20 Rekapitulasi Hasil Observasi guru dalam Penerapan Model MURDER

Pada siklus II Petemuan 3......................................................................... . 132

4.21 Rekapitulasi Hasil Observasi siswa dalam Penerapan Model MURDER

Pada siklus II Petemuan 3......................................................................... . 134

4.22 Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi pada Siklus II pertemuan

3............................................................................................................... .. 136

4.23 Perbandingan rata-rata Hasil Observasi Penerapan Model MURDER

terhadap guru dan siswa pada siklus II..................................................... . 141

4.24 Perbandingan Rata-rata Hasil Nilai Keterampilan Menulis Karangan

Narasi Pada Siklus II............................................................................ ..... 142

4.25 Kendala dan Solusi Siklus II..................................................................... 144

4.26 Analisis Obeservasi terhadap guru dan siswa dalam penerapan model

MURDER pada Siklus I dan II................................................................... 145

xvi

4.27 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Karangan pada Siklus I dan

II................................................................................................................ . 148

4.28 Kendala dan Solusi Siklus I dan II........................................................... 152

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka BerpikirPenggunaan Model

MURDER…………………………………………………...........

3.2 Skema Prosedur Penelitian................................................................

4.1 Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Model MURDER

terhadap Guru dan siswa.................................................................

4.2 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Karangan Siswa pada

Siklus I dan II..................................................................................

4.3 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Siswa Enam Aspek

pada Siklus I dan II……………………………............................

35

37

149

147

151

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Hasil Observasi Awal…………………………………………... 167

2 Daftar Nilai Pratindakan………………………………………... 168

3 Silabus Pembelajaran…………………………………………… 169

4 Skenario Pembelajaran…………………………………………. 171

5 Lembar Observasi guru Penggunaan model MURDER………… 173

6 Deskriptor Penilaian Lembar Observasi Guru………………….. 175

7 Lembar Obaservasi Siswa………………………………………. 179

8 Deskriptor Penilaian Lembar Observasi Siswa………………… 181

9 Pedoman Wawancara Guru…………………………………….. 185

10 Pedoman Wawancara Siswa……………………………………. 187

11 Pedoman Penilaian Tes Keterampilan Menulis Karangan……... 189

12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan II……………. 191

13 Daftar Hadir siswa Kelas IV SD Negeri 2 Kalijirek……………. 229

14 Lembar Evaluasi Siswa Siklus I dan II…………………………. 230

15 Daftar Nilai Kelas SD Negeri 2 Kalijirek Siklus I dan II……… 236

16 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I……………………. 237

17 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I…………………… 240

18 Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Siklus I……………... 243

19 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II…………………… 244

20 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II…………………... 247

21 Daftar Nilai Kelas SD Negeri 2 Kalijirek Siklus II…………….. 250

21 Foto Pelaksanaan Siklus I……………………………………… 251

22 Foto Pelaksanaan Siklus II………………………………........... 252

23 Surat Izin Menyusun Skripsi…………………………………… 253

24 Surat Keputusan Dekan FKIP…………………………………... 254

25 Surat Permohonan Izin Penelitian……………………………... 255

26 Surat Balasan Izin Penelitian………………………………….. 256

27 Surat Perjanjian Kerjasama …………………………………..... 257

28 Surat Perjanjian Observer……………………………………… 258

xix