peningkatan keterampilan berbicara dengan … · skripsi ditulis dan diajukan ... their speaking...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA

DENGAN REKA CERITA GAMBAR

(Penelitian Tindakan Kelas pada siswa kelas III SD Negeri 03 Tunggulrejo

Kecamatan Jumantono kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran

2010/2011)

SKRIPSI

Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana

Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH

FAJAR FITRI UTAMI

NIM X.7109035

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

ABSTRAK

Fajar Fitri Utami, NIM X7109035. PENINGKATAN KETERAMPILAN

BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR (Penelitian Tindakan

Kelas pada siswa kelas III SD Negeri 03 Tunggulrejo Kecamatan Jumantono

kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2010/2011). Skripsi, Surakarta,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta,

Desember 2013.

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah 1) Untuk meningkatkan keterampilan

berbicara melalui penggunaan reka cerita gambar pada siswa kelas III SD Negeri

03 Tunggulrejo Karanganyar Tahun Pelajaran 2010/2011; 2) mendeskripsikan

proses peningkatan keterampilan berbicara dengan reka cerita gambar pada siswa

kelas III SDN 03 Tunggulrejo Tunggulrejo Karanganyar Tahun Pelajaran

2010/2011.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas terdiri dari dua siklus, tiap

siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan

refleksi. Sebagai subjek penelitian adalah siswa kelas III SD Negeri 03

Tunggulrejo Tunggulrejo Karanganyar.

Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik

analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif (statistik deskriptif

komparatif) dan teknik analisis kritis.

Hasil penelitian ini adalah (1) adanya peningkatan rata-rata nilai yang diperoleh

siswa dari sebelumnya pada tes awal sebesar 54,8; kemudian pada tes siklus

pertama 69,3; menjadi 84 pada siklus kedua; (2) adanya peningkatan prosentase

ketuntasan belajar siswa yang pada tes awal hanya 37%, dan pada tes siklus

pertama 74%; kemudian pada siklus kedua menjadi 100%.

Berdasarkan hasil penelitian di atas maka dapat disimpulkan bahwa dengan

penggunaan reka cerita gambar dapat meningkatkan keterampilan berbicara pada

siswa kelas III SD Negeri 03 Tunggulrejo, Kecamatan Jumantono Kabupaten

Karanganyar tahun pelajaran 2010/2011.


commit to user

vi

ABSTRACT

Fajar Fitri Utami, NIM X7109035. SPEAKING SKILLS IMPROVEMENT

WITH PICTURE STORY REKA ( Classroom Action Research on Elementary

School third grade students Tunggulrejo the District 03 district Jumantono

Karanganyar Academic Year 2010/2011). Thesis, Surakarta, Faculty of Teacher

Training and Education . March Surakarta University , December 2013.

The purpose of this action research are 1) to improve their speaking skills through

the use of picture stories in the third grade students of SD Negeri 03 Tunggulrejo

Karanganyar Academic Year 2010/2011 , 2) describes the process of improving

their speaking skills with a picture story in the third grade students of SDN 03

Tunggulrejo Tunggulrejo Karanganyar Academic Year 2010/2011.

This research is a form of action research consisted of two cycles, each cycle

consisting of four phases: planning, implementation, observation and reflection.

As the research subjects were students of class III Elementary School 03

Tunggulrejo Tunggulrejo Karanganyar.

Data collection techniques using observation, documentation, and testing.

Analysis using descriptive techniques of comparative (comparative descriptive

statistics) and the techniques of critical analysis.

The results of this study were (1) an increase in the average value obtained from

the student prior to the start of the test was 54.8; then the first test cycle 69.3;

became 84 in the second cycle , (2 ) an increase in the percentage of students

passing grade that at the beginning of the test is only 37 % , and in the first test

cycle 74 %, then in the second cycle to 100 %.

Based on the above results it can be concluded that the use of a picture story they

can improve speaking skills in the third grade students of SD Negeri 03

Tunggulrejo, District Jumantono Karanganyar academic year 2010/2011.


commit to user

vii

MOTTO

“Setiap pria dan wanita yang sukses adalah pemimpi-pemimpi besar. Mereka

berimajinasi tentang masa depan mereka, berbuat sebaik mungkin dalam setiap

hal, dan bekerja setiap hari menuju visi jauh ke depan yang menjadi tujuan

mereka.” (Brian Tracy)


commit to user

viii

PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan kepada :

Ayah dan Ibu tercinta yang telah

membesarkan dengan penuh kasih sayang

dan selalu mendoakan, memberikan

motivasi, bimbingan dan kasih sayang

dengan tulus iklas serta mendukung,

menuntunku disetiap langkahku.

Kakak dan adikku tersayang

Sahabat-sahabatku yang aku sayangi, terima

kasih atas dukungannya dan motivasi yang

selalu kalian berikan.

Rekan-rekan S1 PGSD dan Almamaterku


commit to user

ix

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena

atas rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan.

Skripsi berjudul: Peningkatan Keterampilan Berbicara dengan Reka Cerita

Gambar (Penelitian Tindakan Kelas pada siswa kelas III SD Negeri 03

Tunggulrejo Kecamatan Jumantono Kabupaten Karanganyar Tahun

Pelajaran 2010/2011).

Penulis menyadari bahwa penelitian tindakan kelas ini tidak akan berhasil

tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam

penyusunan skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis

menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada

semua pihak, khususnya kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Pembimbing I yang mengarahkan dan membimbing dengan sabar hingga

selesainya skripsi ini.

5. pembimbing II yang membimbing hingga selesainya skripsi ini.

6. Kepala SD Negeri 03 Tunggulrejo Kecamatan Jumantono Kabupaten

Karanganyar yang telah mengijinkan penulis mengadakan penelitian di SD

tersebut.

7. Bapak/Ibu Guru SD Negeri 03 Tunggulrejo Kecamatan Jumantono Kabupaten

Karanganyar yang banyak memberikan bantuan dan dorongan.

8. Semua pihak yang telah memberi bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.


commit to user

x

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan

karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu saran dan kritik yang

bersifat membangun sangat penulis harapkan. Harapan penulis semoga skripsi ini

dapat memberi manfaat kepada penulis khususnya dan para pembaca umumnya.

Surakarta, Desember 2013

Penulis


commit to user

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................. iv

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... v

ABSTRACT ................................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... viii

KATA PENGANTAR .................................................................................. ix

DAFTAR ISI ................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Perumusan Masalah ........................................................................ 3

C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 3

D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 3

BAB II. LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ................................................................................... 5

1. Hakikat Keterampilan Berbicara... ........................................... 5

a. Pengertian Keterampilan Berbicara ................................. 5

b. Pembelajaran Berbicara ................................................... 9

c. Strategi Pembelajaran Berbicara ..................................... 10

d. Tujuan Pembelajaran Keterampilan Berbicara ................ 12

e. Jenis Keterampilan Berbicara .......................................... 14

f. Penilaian Keterampilan Berbicara................................... 14

2. Hakikat Reka Cerita Gambar ................................................. 19

a. Pengertian Reka Cerita Gambar ........................................ 19

b. Pelaksanaan Reka Cerita Gambar...................................... 19


commit to user

xii

c. Media Gambar ................................................................... 20

d. Syarat-syarat Media Gambar ............................................. 22

B. Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................... 22

C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 23

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 26

B. Subjek Penelitian ........................................................................... 26

C. Sumber Data ................................................................................... 26

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 27

E. Bentuk dan Strategi Penelitian ...................................................... 29

F. Validitas data ................................................................................. 30

G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 31

H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 32

I. Indikator Kinerja........................................................................... . 35

J. Jadwal Penelitian ........................................................................... 35

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................. 37

B. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 59

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ......................................................................................... 63

B. Implikasi ......................................................................................... 63

C. Saran ......................................................................................... 65

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 66

LAMPIRAN


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Pelaksanaan Tindakan ………………………………………… ......... 36

Tabel 4.1 Frekuensi Data Nilai Tes Awal………………………………………… 38

Tabel 4.2 Data Ketuntasan Tes Awal……………………………………………… 39

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I ..…………………………………… 46

Tabel 4.4 Perbandingan Frekuensi Nilai Tes Awal dan Tes Siklus I……... ....... 47

Tabel 4.5 Perkembangan Hasil Tes Awal dan Tes Siklus I………………………. 48

Tabel 4.6 Frekuensi Data Nilai Siklus II ............................................................. 55

Tabel 4.7 Perbandingan Frekuensi Nilai Tes Siklus I dan Tes Siklus II…………. 56

Tabel 4.8 Perkembangan Hasil Tes Awal, Tes Siklus I, dan Tes Siklus II……….. 57

Tabel 4.9 Perbandingan Frekuensi Nilai Tes Awal, Tes Siklus I, dan siklus II .. 60

Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Tes Awal, Tes Siklus I, dan Tes Siklus II……….. 61


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ................................................................ 25

Gambar 3.1 Spiral Tindakan Kelas ...................................................................... 30

Gambar 3.2 Bagan Siklus Analisis Interaktif ........................................................ 32

Gambar 3.3 Langkah Pelaksanaan Siklus ............................................................. 35

Gambar 4.1 Grafik Histogram Nilai Tes Awal ..................................................... 38

Gambar 4.2 Grafik Histogram Data Nilai Siklus I ............................................... 47

Gambar 4.3 Grafik Histogram Data Nilai Siklus II .............................................. 56

Gambar 4.4 Grafik Perbandingan Nilai Tes Awal, Tes Siklus I, Tes Siklus II ... 61


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Data Kondisi Awal

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II

Lampiran 4 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan I

Lampiran 5 Tugas Individu Siklus I Pertemuan I

Lampiran 6 Hasil Evaluasi BI Siklus I Pertemuan I

Lampiran 7 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan II

Lampiran 8 Tugas Individu Siklus I Pertemuan II

Lampiran 9 Hasil Evaluasi BI Siklus I Pertemuan II

Lampiran 10 Tugas Individu Siklus II Pertemuan I

Lampiran 11 Hasil Evaluasi BI Siklus II Pertemuan I

Lampiran 12 Tugas Individu Siklus II Pertemuan II

Lampiran 13 Hasil Evaluasi BI Siklus II Pertemuan II

Lampiran 14 Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus I

Lampiran 15 Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus II

Lampiran 16 Hasil Observasi Aspek Psikomotorik Siklus I

Lampiran 17 Hasil Observasi Aspek Psikomotorik Siklus II

Lampiran 18 Lembar Observasi Guru dalam Pembelajaran Siklus I

Lampiran 19 Lembar Observasi Guru dalam Pembelajaran Siklus II

Dokumentasi Kegiatan

Surat Ijin

Surat Keterangan

peningkatan keterampilan berbicara dengan … · skripsi ditulis dan diajukan ... their speaking...

Documents