peningkatan kemampuan pemecahan masalah …repository.ump.ac.id/6976/1/cover_anis...

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 3 KROYA MELALUI

PEMBELAJARAN ARCS

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian SyaratMencapai Gelar Sarjana Strata Satu ( S-1)

Oleh:

ANIS AZIZAH

0701060035

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKAFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2012

i

MOTTO

Berusahalah bersyukur atas kesulitan yang engkau hadapi sehingga

kesulitan itu akan menjadi berkah bagi dirimu

Berjuanglah demi masa depanmu, jangan putus asa bila mengalami

kegagalan, karena kegagalan adalah awal dari keberhasilan.

Berhati - hatilah dalam bertindak dan mengambil keputusan, karena

penyesalan selalu hadir belakangan.

Ilmu Belajar tanpa berpikir tidak ada gunanya, sedangkan berpikir tanpa

belajar adalah berbahaya.

Janganlah kamu keras sehingga mudah dipatahkan dan janganlah kamu

lemah sehingga mudah diperas.

v

Peningkatan Kemampuan Pemecahan..., Anis Azizah, FKIP UMP, 2012

PERSEMBAHAN

Karya ini dengan tulus ku persembahkan untuk orang yang ku sayangi,

sebagai ungkapan rasa terima kasih dari lubuk hati yang paling dalam

Teruntuk almh ibundaku yang tak henti-hentinya

memberikan ketulusan cinta, kasih sayang dan do’a

disetiap hembusan nafasmu ketika engaku masih berada

disampingku.

Teruntuk ayahku dan umiku tercinta

yang tiada hentinya selalu memberikan kasih sayang,

dukungan dan do’a yang tulus untukku.

Buat Kakak Syarif Hidayat yang selalu memberi nasehat dan dukungan

untukku.

Buat adikku Ardhani Zakaria Rezqina

yang selalu memberikan keceriaan untukku.

vi


KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat, taufik dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “ Peningkatan kemampuan pemecahan

masalah matematika siswa SMP Negeri 3 Kroya melalui pembelajaran ARCS”.

Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti banyak mendapatkan bimbingan dan

bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini tidak lupa

peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak

yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima

kasih penulis sampaikan kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S. H, M. H. Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Joko Purwanto, M. Si. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

dan Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan

bimbingan, petunjuk dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

3. Chumaedi Sugihandardji, S.Si, M.Si. Kaprodi Pendidikan Matematika yang

telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam

penyusunan skripsi ini.

4. Eka Setyaningsih, S.Si, M.Si. Pembimbing II yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan dalam


vii


5. Drs.Kuswanto.M.M. Kepala sekolah SMP Negeri 3 Kroya yang telah

memberikan izin peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna


6. Tawin S. Pd. Guru matematika SMP Negeri 3 Kroya yang telah membantu

peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

7. Semua Dosen Prodi Matematika, terima kasih atas bimbingan dan ilmu yang

telah diberikan.

8. Teman-teman seperjuangan Matematika 2007, terima kasih atas kebersamaan

yang telah kita lalaui bersama dalam suka maupun duka.

9. Teman-teman di Lare Cost, terimakasih atas dukungan dan semangatnya.

10. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang secara

langsung maupun tidak langsung, yang telah memberikan bantuan dan

semangat selama penyusunan skripsi ini.

Teriring do’a semoga segala amal dan kebaikan yang telah diberikan menjadi

amal shalih yang diterima oleh Allah SWT. Akhirnya peneliti berharap semoga

skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan dan bagi yang membacanya.

Purwokerto, Februari 2012

Peneliti

viii


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP Negeri 3 Kroya melalui pembelajaran ARCS pada pokok bahasan SPLDV. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII FSMP Negeri 3 Kroya yang berjumlah 34 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan, pertemuan pertama dan kedua dengan alokasi waktu 2 x 40 menit untuk tindakan pembelajaran dan pertemuan ketiga dengan alokasi waktu 1 x 40 menit untuk evaluasi. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan lembar observasi aktivitas siswa. Untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dalam menguasai materi pelajaran yang telah diberikan, pada setiap akhir siklus diadakan evaluasi. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian pada pembelajaran matematika menunjukkan bahwa penggunaaan pembelajaran ARCS dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Pada pelaksanaan siklus I nilai rata-rata evaluasi kemampuan pemecahan masalah matematika siswa 59,85 dengan ketuntasan belajar 58,82% dan pada siklus II nilai rata-rata evaluasi kemampuan pemecahan masalah matematika siswa 74,12dengan ketuntasan belajar 88,24%.

Kata kunci: Pembelajaran ARCS dan kemampuan pemecahan masalah matematika

ix


DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... ii

SUSUNAN DEWAN PENGUJI ................................................................ iii

DEWAN PERNYATAAN .......................................................................... iv

MOTTO ..................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ...................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................ vii

ABSTRAK................................................................................................... ix

DAFTAR ISI .............................................................................................. x

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah............................................................. 1

B. Perumusan Masalah .................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kemampuan Pemecahan Masalah ............................................. 7

1. Pengertian Kemampuan Pemecahan Masalah ...................... 7

2. Cara Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah..... 12

x


3. Kendala Mengembangkan Kemampuan Pemecahan

Masalah ............................................................................... 12

B. Model Pembelajaran ARCS ....................................................... 14

C. Pokok Bahasan SPLDV ............................................................. 21

D. Kerangka Pikir .......................................................................... 23

E. Hipotesis Tindakan ................................................................... 24

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian..................................................... 25

B. Jenis Penelitian .......................................................................... 25

C. Subyek Penelitian ...................................................................... 25

D. Prosedur Penelitian ................................................................... 25

1. Perencanaan Tindakan ......................................................... 26

2. Pelaksanaan Tindakan .......................................................... 26

3. Tahap Observasi................................................................... 28

4. Tahap Evaluasi .................................................................... 29

5. Tahap Refleksi .................................................................... 29

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 29

F. Analisis Data ............................................................................. 31

G. Indikator Keberhasilan …………………………………………. 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ......................................................................... 36

B. Pembahasan .............................................................................. 74

xi


BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................... 80

B. Saran ......................................................................................... 80

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 81

LAMPIRAN - LAMPIRAN

xii


DAFTAR TABEL

Tabel 1. Nilai Rata-rata Matematika UTS Semester Ganjil Tahun

Pelejaran 2011/2012 ................................................................... 2

Tabel 2. Hubungan antara Sembilan Peristiwa Pembelajaran dengan

ARCS ........................................................................................ 18

Tabel 3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk Pokok

Bahasan SPLDV ........................................................................ 22

Tabel 4. Kegiatan Pembelajaran ARCS .................................................... 26

Tabel 5. Pedoman Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah............... 33

Tabel 6. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ..................................... 44

Tabel 7. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .................................... 46

Tabel 8. Nilai Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika siswa

Pada Siklus I .............................................................................. 48

Tabel 9. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .................................... 66

Tabel 10. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................................. 69

Tabel 11. Nilai Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika siswa

Pada Siklus II ............................................................................. 71

Tabel 12. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru ............................. 74

Tabel 13. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa ............................ 76

abel 14. Rekapitulasi Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematika Siswa ...................................................................... 78

xiii


DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Histogram Rekapitulasi Rata–rata Hasil Observasi Aktivitas

Guru .......................................................................................... 75

Gambar 2 Histogram Rekapitulasi Rata–rata Hasil Observasi Aktivitas

Siswa ......................................................................................... 77

Gambar 3 Histogram Rekapitulasi Hasil Tes Kemampuan Pemecahan

Masalah Matematika Siswa ........................................................ 78

xiv


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Skenario

Pembelajaran

1. RPP I (Siklus I Pertemuan 1) ................................................................. 82

2. RPP II (Siklus I Pertemuan 2) ............................................................... 86

3. RPP III (Siklus II Pertemuan 1) ............................................................. 90

4. RPP IV (Siklus II Pertemuan 2) ............................................................. 94

5. Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ......................................... 98

6. Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ......................................... 103

7. Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ....................................... 107

8. Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ....................................... 111

Lampiran B. Lembar Kerja Siswa (LKS)

1. Lembar Kerja Siswa 1(Siklus I Pertemuan 1) ........................................ 117

2. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa 1(Siklus I Pertemuan 1)................. 119

3. Lembar Kerja Siswa 2 (Siklus I Pertemuan 2) ........................................ 121

4. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa 2 (Siklus I Pertemuan 2)................ 123

5. Lembar Kerja Siswa 3 (Siklus II Pertemuan 1)....................................... 125

6. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa 3 (Siklus II Pertemuan 1) .............. 127

7. Lembar Kerja Siswa 4 (Siklus II Pertemuan 2 )...................................... 129

8. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa 4 (Siklus II Pertemuan 2) ............. 131

Lampiran C. Soal Tes Evaluasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

Siswa

xv


1. Kisi – kisi Tes Evaluasi Siklus I dan II .................................................. 134

2. Soal Tes Evaluasi Siklus I .................................................................... 134

3. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus I ..................................................... 136

4. Soal Tes Evaluasi Siklus II .................................................................... 140

5. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ................................................... 141

Lampiran D. Instrumen Penilaian

1. Lembar Observasi Aktivitas Guru ......................................................... 146

2. Pedoman Penskoran Aktivitas Guru ..................................................... 147

3. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ........................................................ 150

Lampiran E. Hasil Observasi

1. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ........................ 153

2. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ........................ 154

3. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ....................... 155

4. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2 ....................... 156

5. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ....................... 157

6. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ....................... 160

7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..................... 163

8. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..................... 166

Lampiran F. Daftar Nilai Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

Siswa

1. Rekapitulasi Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa

Siklus I .................................................................................................. 169

xvi


2. Rekapitulasi Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa

Siklus II ................................................................................................. 170

Lampiran G. Lembar Jawab Siswa.............................................................. 171

Lampiran H. Biodata Peneliti dan Observer ............................................... 172

Lampiran I. Dokumentasi ......................................................................... 174

Lampiran J. Surat – surat

xvii


peningkatan kemampuan pemecahan masalah …repository.ump.ac.id/6976/1/cover_anis...

Documents