peningkatan hasil belajar pkn melalui model …eprints.umk.ac.id/5385/1/halaman_depan.pdf ·...

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PROBLEM

BASED LEARNING BERBASIS MEDIA VISUAL BAGI SISWA

KELAS IV SD 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI

KABUPATEN KUDUS

Oleh

PUSPITA ANGGRAENI

NIM 2012-33-133

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PROBLEM

BASED LEARNING BERBASIS MEDIA VISUAL BAGI SISWA

KELAS IV SD 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI

KABUPATEN KUDUS

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

PUSPITA ANGGRAENI

NIM. 2012-33-133

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. “Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya

bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai

(dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).

Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.” (QS. Al-Insyirah,6-8)

2. "Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bisa kamu gunakan

untuk merubah dunia"(Nelson Mandela).

3. Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru

yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik." (Evelyn

Underhill)

PERSEMBAHAN

Goresan tinta ini merupakan karunia Allah SWT,

dan juga saya persembahkan bagi :

1. Orang tua tercinta (Ibunda Sukarti) setiap detik

mencurahkan doa, kasih sayang dan dukungan

yang mengalir tiada henti.

2. Kakak Budi Cahyo Saputro, terima kasih atas

setiap pancaran semangat saat aku mulai letih.

3. Dosen-dosen PGSD yang selalu mencurahkan

ilmu dan bimbingannya kepada aku hingga

dapat menyelesaikan skripsi ini.

4. Teman-teman program studi PGSD UMK

angkatan 2012 yang telah berbagi ilmu

bermanfaat.

5. Almamater kebanggaanku PGSD FKIP UMK.

v

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model

Problem Based Learning Berbasis Media Visual Bagi Siswa Kelas IV SD 1

Jepang Pakis Kecamatan Jati Kabupaten Kudus” oleh Puspita Anggraeni

(NIM 201233133) ini telah disetujui oleh dosen pembimbing untuk diuji.

Kudus, Januari 2016

Dosen Pembimbing I

Dosen Pembimbing II

NIS. 0610701000001261

Mengetahui,

Ka. Progdi PGSD

Dr. Murtono, M.Pd

NIP. 19661207 199203 1 003

vi

HALAMAN PENGESAHAN

vii

PRAKATA

Puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui

Model Problem Based Learning Berbasis Media Visual Bagi Siswa Kelas IV SD

1 Jepang Pakis Kecamatan Jati Kabupaten Kudus” ini sebagai salah satu syarat

gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.

Penyusunan skripsi ini, peneliti memperoleh dukungan, bimbingan,

motivasi dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti megucapkan terima

kasih kepada:

1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada

peneliti untuk melaksanakan penelitian dan telah menyetujui pengesahan

skripsi.

2. Dr. Murtono, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada

peneliti untuk melaksanakan penelitian dan telah menyetujui pengesahan

skripsi.

3. Drs. Sucipto, M. Pd., Kons Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dengan penuh kesabaran, saran yang bermanfaat bagi peneliti

dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

4. Santoso, S.Pd, MPd., Dosen Pembimbing II yang juga telah membimbing

dengan penuh kesabaran, memberikan pengarahan, saran yang bermanfaat

bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

5. Sukirno, S.Pd, kepala sekolah SD 1 Jepang Pakis Kecamatan Jati

Kabupaten Kudus yang telah memberikan izin melakukan penelitian

tindakan kelas.

6. Samijo, guru kelas IV SD 1 Jepang Pakis Kecamatan Jati Kabupaten

Kudus yang membimbing, membantu dan memberikan informasi dalam

melaksanakan penelitian.

viii

7. Seluruh siswa kelas IV, guru dan karyawan SD 1 Jepang Pakis Kecamatan

Jati Kabupaten Kudus yang telah membantu peneliti melaksanakan

penelitian sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik.

8. Teman-teman progdi PGSD kelas C yang telah membantu dalam

pelaksanaan penelitian.

9. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak

dapat peneliti sebutkan satu per satu.

10. Peneliti tidak dapat membalas segala bimbingan, bantuan dan dukungan

yang telah diberikan, semoga Allah SWT memberikan karunia dan

keberkahan yang berlimpah. Semoga skripsi ini dapat memberikan

manfaat yang positif bagi semua pihak.

Kudus, Januari 2016

Peneliti

Puspita Anggraeni NIM: 2012 33 133

ix

ABSTRACT

Anggraeni, Puspita. 2015. "Improving Civic Education Learning Results Through

Problem Based Learning Model Assisted by Visual Media for the Fourth

Grade Students of SD 1 Jepang Pakis Subdistrict Jati Kudus". Skripsi.

Elementary School Education Department Teacher Training and Education

Faculty Muria Kudus University. Supervisor (1) Drs. Sucipto, M.Pd.,

Kons (2) Santoso, S. Pd, M. Pd

Key words: Problem Based Learning Model Assisted by Visual Media, Systems

District Government, City and Province, Civics Educations.

The background of classroom action research as follows: (1) Explanation

of teachers monotonous and not using instructional media interest (2) Students are

less active during learning activities (3) learning outcomes fourth grade Civic

Education of SD 1 Jepang Pakis fern is still low. Of the various problems that

occur cause student learning outcomes fourth grade Civic Education of SD 1

Jepang Pakis fern less than the maximum. In addition to the application of

innovative learning model that is Problem Based Learning, in improving the

quality of learning in fourth grade Civic Education of SD 1 Jepang Pakis Ferns

also accompanied by the use of media that is able to stimulate the activity of

students in learning activities. Learning Media used are Visual Media.

The research objective of this class action are (1) To determine the

improvement of teachers' skills in applying problem based learning model based

on learning Visual fourth grade in elementary school Civic Education of SD 1

Jepang Pakis subdistrict Jati Kudus in learning. (2) To determine the increase in

the activity of students in the application of Problem Based Learning Model

Assisted by Visual Media learning Civic Education of class IV in SD 1 Jepang

Pakis subdistrict Jati Kudus (3) To determine the improvement of student learning

outcomes in learning Civic Education after application of Problem Based

Learning Model Assisted by Visual Media in the fourth grade students of SD 1

Jepang Pakis subdistrict Jati Kudus.

Application of Problem Based Learning Model Assisted by Visual Media

is a learning model that directs students to think broadly in resolving problems

through a process of group work so students can empower, hone and develop the

capacity to think on an ongoing basis. Learning outcome is acquisition and

learning process in the form of knowledge, attitudes and skills (cognitive,

affective, psychomotor). This study was designed using Action Research (PTK)

consists of two cycles. The subjects were researchers as a teacher and 24 students

SD 1 Jepang Pakis fern year 2015/2016. The technique of collecting data through

observation, interviews, documentation and testing. The data obtained from the

measures were analyzed quantitatively and qualitatively.

The results showed an increase in the skills of teachers including the first

cycle reached an average percentage of 71.875% (good) and increased in the

second cycle by an average of 82.5% (very good). Affective student activity in the

first cycle reaching an average of 73.9% (good), increased in the second cycle

x

average reached 79.99% (good). Psychomotor domains student activity by an

average of 77.705% (good) and increased in the second cycle an average of 80.46

(very good). Results of cognitive learning classical completeness average pre-

cycle reached 45.83% and increased in the first cycle by an average of classical

completeness reached 79.16% (Good) and increased again in the second cycle the

average classical completeness 87.5 % (Very good).

Based on the results of action research can be concluded that the

application of Problem Based Learning Model Assisted by Visual Media can

improve the skills of teachers, students' learning activities and learning outcomes

of fourth grade students Civic Education of SD 1 Jepang Pakis Jati Kudus. The

advice given researchers that teachers should be able to use the model and varied

media of Problem Based Learning model and visual media, as a solution to

improve the skills of teachers, student activities, learning outcomes in SD 1

Jepang Pakis subdistrict Jati Kudus.

xi

ABSTRAK

Anggraeni, Puspita. 2015. “Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model

Problem Based Learning Berbasis Media Visual Bagi Siswa Kelas IV SD

1 Jepang Pakis Kecamatan Jati Kabupaten Kudus ”. Skripsi. Program

Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing (1) Drs. Sucipto,

M.Pd., Kons (2) Santoso, S.Pd, M.Pd

Kata Kunci: Problem Based Learning Berbasis Media Visual, Sistem

Pemerintahan Kabupaten, Kota dan Provinsi, Hasil Belajar PKn.

Latar belakang penelitian tindakan kelas sebagai berikut (1) Penjelasan

guru monoton dan belum menggunakan media pembelajaran yang menarik (2)

Siswa kurang aktif saat kegiatan pembelajaran (3) hasil belajar PKn kelas IV SD 1

Jepang Pakis masih rendah. Dari berbagai permasalahan yang terjadi

menyebabkan hasil belajar PKn siswa kelas IV SD 1 Jepang Pakis kurang

maksimal. Selain penerapan model pembelajaran inovatif yakni Problem Based

Learning, dalam memperbaiki kualitas pembelajaran PKn pada kelas IV SD 1

Jepang Pakis juga disertai penggunaan media pembelajaran yang mampu

merangsang keaktifan siswa dalam kegiatan belajar mengajar. Media

Pembelajaran yang digunakan yaitu Media Visual.

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah (1) Untuk mengetahui

peningkatan keterampilan guru dalam menerapkan model Problem Based

Learning berbasis Visual pada pembelajaran PKn kelas IV di SD 1 Jepang Pakis

Kecamatan Jati Kabupaten Kudus dalam pembelajaran. (2) Untuk mengetahui

peningkatan aktivitas siswa dalam penerapan model Problem Based Learning

berbasis Visual pada pembelajaran PKn kelas IV di SD 1 Jepang Pakis

Kecamatan Jati Kabupaten Kudus (3) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar

siswa pada pembelajaran PKn setelah diterapkan model Problem Based Learning

berbasis Visual pada siswa kelas IV SD 1 Jepang Pakis Kecamatan Jati

Kabupaten Kudus.

Penerapan Model Problem Based Learning berbasis media Visual

merupakan model pembelajaran yang mengarahkan siswa untuk berpikir secara

luas dalam menyelesaikan masalah melalui proses kerja kelompok sehingga siswa

dapat memberdayakan, mengasah dan mengembangkan kemampuan berpikirnya

secara berkesinambungan. Hasil belajar adalah perolehan proses belajar yang

berupa pengetahuan, sikap dan keterampilan (kognitif, afektif, psikomotorik).

Penelitian ini dirancang menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdiri

atas dua siklus. Subjek penelitian ini adalah peneliti sebagai guru dan 24 siswa SD

1 Jepang Pakis tahun 2015/2016. Tehnik pengumpulan data menggunakan

observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Data yang diperoleh dari tindakan

dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif.

xii

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan diantaranya pada

keterampilan guru siklus I mencapai rata-rata persentase sebesar 71,875 % (baik)

dan meningkat pada siklus II rata-rata sebesar 82,5 % (sangat baik). Aktivitas

siswa ranah afektif pada siklus I rata-rata mencapai 73,9 % (baik), meningkat

pada siklus II rata-rata mencapai 79,99 % (baik). Aktivitas siswa ranah

psikomotorik rata-rata sebesar 77,705 % (baik) dan meningkat pada siklus II rata-

rata sebesar 80,46 (sangat baik). Hasil belajar ranah kognitif rata-rata ketuntasan

klasikal pra siklus mencapai 45,83% dan meningkat pada siklus I dengan rata-rata

ketuntasan klasikal mencapai 79,16% (Baik) dan meningkat lagi pada siklus II

rata-rata ketuntasan klasikal sebesar 87,5% (Sangat Baik).

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan bahwa

penerapan model Problem Based Learning berbasis media visual dapat

meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar siswa dan hasil belajar PKn

siswa kelas IV SD 1 Jepang Pakis Kecamatan Jati Kudus. Adapun saran yang

diberikan peneliti yaitu sebaiknya guru dapat menggunakan menggunakan model

dan media yang variatif misalnya menggunakan model Problem Based Learning

dan media visual, sebagai solusi untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas

siswa, hasil belajar di SD 1 Jepang Pakis Kecamatan Jati Kabupaten Kudus.

xiii

DAFTAR ISI

SAMPUL .................................................................................................... i

HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ......................................................... ii

HALAMAN JUDUL ................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. iv

LEMBAR PERSETUJUAN........................................................................ v

PRAKATA .................................................................................................. vi

ABSTRACT ................................................................................................ viii

ABSTRAK .................................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xvi

DAFTAR BAGAN ..................................................................................... xviii

DAFTAR GRAFIK ..................................................................................... xix

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xx

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ................................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ........................................................................... 9

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................. 10

1.4 Kegunaan Penelitian ........................................................................ 10

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................... 11

1.6 Definisi Operasional ........................................................................ 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Kajian Pustaka ................................................................................ 15

2.1.1 Belajar ............................................................................................. 16

2.1.2 Aktivitas Belajar ............................................................................. 19

2.1.3 Keterampilan Guru ......................................................................... 23

2.1.4 Hasil Belajar ................................................................................... 28

2.1.5 Model Problem Based Learning ..................................................... 29

2.1.6 Media Pembelajaran Visual ............................................................. 34

xiv

2.1.7 Hakikat Pembelajaran PKn ............................................................. 39

2.1.8 Sistem Pemerintahan Kabupaten, Kota dan Provinsi ...................... 43

2.2 Penelitian yang Relevan ................................................................. 53

2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................... 58

2.4 Hipotesis Tindakan .......................................................................... 61

BAB III Metode Penelitian

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................... 62

3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 62

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ....................................................... 62

3.2 Variabel Penelitian .......................................................................... 62

3.2.1 Variabel Independen ....................................................................... 63

3.2.2 Variabel Dependen .......................................................................... 63

3.3 Rancangan Penelitian ...................................................................... 63

3.3.1 Pelaksanaan Siklus I ........................................................................ 63

3.3.2 Pelaksanaan Siklus II ...................................................................... 67

3.4 Prosedur Penelitian .......................................................................... 70

3.4.1 Sumber Data .................................................................................... 79

3.4.1.1 Sumber Data Primer ........................................................................ 79

3.4.1.2 Sumber Data Sekunder .................................................................... 79

3.4.2 Metode Pengumpulan Data ............................................................. 80

3.4.2.1 Metode Observasi ............................................................................ 80

3.4.2.2 Metode Wawancara ......................................................................... 81

3.4.2.3 Metode Tes ...................................................................................... 82

3.4.2.4 Metode Dokumentasi ...................................................................... 83

3.4.3 Instrumen Penelitian ........................................................................ 84

3.4.3.1 Lembar Pedoman Observasi ............................................................ 84

3.4.3.1.1 Lembar Pedoman Observasi Keterampilan Peneliti

Sebagai Guru ................................................................................. 85

3.4.3.1.2 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ............................................... 87

3.4.3.2 Lembar Pedoman Wawancara ...................................................... 88

3.4.3.2.1 Lembar Pedoman Wawancara Peneliti Sebagai Guru .................. 89

xv

3.4.3.2.2 Lembar Pedoman Wawancara Siswa ............................................ 89

3.4.3.3 Tes Hasil Belajar ........................................................................... 90

3.4.4 Validitas dan Reliabilitas .............................................................. 91

3.4.4.1 Validitas ........................................................................................ 91

3.4.4.2 Reliabilitas .................................................................................... 94

3.5 Tehnik Analisis Data..................................................................... 96

3.5.1 Data Kuantitatif ............................................................................. 96

3.5.2 Data Kualitatif ............................................................................... 98

3.6 Indikator Keberhasilan .................................................................. 101

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Data Awal Sebelum Tindakan (Pra Siklus) .......................................... 102

4.2 Siklus I .................................................................................................. 105

4.2.1 Data Penelitian Siklus I ................................................................... 106

4.2.1.1 Tahap Perencanaan .......................................................................... 106

4.2.1.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ............................................................. 110

4.2.1.3 Tahap Observasi ................................................................................ 124

1. Hasil Observasi Keterampilan Peneliti Sebagai Guru ................. 125

2. Hasil Observasi Aktivitas Siswa.................................................. 134

3. Hasil Belajar Kognitif .................................................................. 144

4.2.1.4 Refleksi .............................................................................................. 147

4.3 Siklus II ...................................................................................................... 159

4.3.1 Data Penelitian Siklus II .................................................................. 159

4.3.1.1 Perencanaan .......................................................................................... 159

4.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................... 164

4.3.1.3 Observasi .............................................................................................. 177

1. Hasil Observasi Keterampilan Peneliti Sebagai Guru ..................... 178

2. Hasil Observasi Aktivitas Siswa ..................................................... 186

3. Hasil Belajar Kognitif ..................................................................... 196

4.3.1.4 Refleksi ................................................................................................ 198

xvi

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Peningkatan Keterampilan Guru Setelah Penerapan Model

Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Media

Visual Pada Pembelajaran PKn ............................................................ 206

5.2 Peningkatan Aktivitas Siswa Setelah Penerapan Model



5.3 Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Setelah Penerapan Model



BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan .............................................................................................. 225

6.1.1 Peningkatan Keterampilan Guru Setelah Penerapan Model


Visual Pada Pembelajaran PKn .................................................. 230

6.1.2 Peningkatan Aktivitas Siswa Setelah Penerapan Model



6.1.3 Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Setelah Penerapan Model



6.2 Saran

1. Bagi Siswa ................................................................................. 232

2. Bagi Guru .................................................................................. 232

3. Bagi Kepala Sekolah. ................................................................ 232

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 234

LAMPIRAN ............................................................................................... 238

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Tabel Langkah-langkah Problem Based Learning ........................... 31

2.2 Tabel Persamaan dan Perbedaan Rencana Penelitian dengan

Penelitian Yang Relevan ................................................................. 56

3.1 Tabel Materi Penelitian Tindakan Kelas Siklus 1 ............................ 72

3.2 Tabel Materi Penelitian Tindakan Kelas Siklus 2 ............................ 76

3.3 Tabel Indikator Observasi Keterampilan Guru ............................... 85

3.4 Tabel Indikator Observasi Aktivitas Siswa Penilaian Ranah

Afektif ............................................................................................... 87

3.5 Tabel Indikator Observasi Aktivitas Siswa Penilaian Ranah

Psikomotorik ..................................................................................... 88

3.6 Tabel Pedoman Wawancara Guru ................................................... 89

3.7 Tabel Pedoman Wawancara Siswa .................................................. 90

3.8 Tabel Kriteria Ketuntasan Minimal PKn .......................................... 97

3.9 Tabel Kriteria Keterampilan Guru dalam Pembelajaran .................. 99

3.10 Tabel Kriteria Keterampilan Guru per Indikator .............................. 99

3.11 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif ........................... 100

3.12 Kriteria Keberhasilan Belajar Siswa Secara Klasikal ....................... 100

3.13 Kriteria Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik ................... 101

4.1 Kegiatan Pra Siklus .......................................................................... 102

4.2 Ketuntasan Belajar Klasikal Pra Siklus ........................................... 104

4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas .............................. 105

4.4 Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I ............................... 126

4.5 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I ............. 135

4.6 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik

Siklus I .............................................................................................. 140

4.7 Hasil Belajar Siklus I ........................................................................ 145

4.8 Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II ............................. 178

4.9 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II ............ 187

xviii

4.10 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II .. 192

4.11 Hasil Belajar Siklus II....................................................................... 197

xix

DAFTAR BAGAN

Bagan Halaman

2.1 Organisasi Pemerintahan Wilayah Kota Administratif ....................... 48

2.2 Kerangka Berpikir ............................................................................... 60

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ........................................................ 72

xx

DAFTAR GRAFIK

Lampiran Halaman

4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ................................................. 104

4.2 Nilai Observasi Keterampilan Guru Siklus I ..................................... 128

4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I .................. 136

4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ......... 141

4.5 Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siklus I ........................................ 146

4.6 Nilai Observasi Keterampilan Guru Siklus II .................................... 181

4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II ................. 188

4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II ........ 193

4.9 Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Kognitif Siklus II ........................ 197

5.1 Hasil Observasi Keterampilan Peneliti Sebagai Guru ....................... 215

5.2 Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I dan II ................................... 217

5.3 Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik I dan II .................................... 218

5.4 Hasil Belajar Kognitif ........................................................................ 229

xxi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

4.1 Guru menyiapkan kondisi fisik dan psikis siswa sebelum

pembelajaran. ..................................................................................... 111

4.2 Guru Mengorientasikan Siswa Pada Masalah melalui Bagan

Struktur Pemerintahan Kabupaten. .................................................... 112

4.3 Guru mengorganisasikan siswa untuk belajar kelompok .................. 113

4.4 Guru membimbing siswa untuk melakukan penyelidikan individu/

kelompok. .......................................................................................... 114

4.5 Siswa melakukan presentasi didepan kelas ....................................... 115

4.6 Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang

mendapatkan skor tertinggi................................................................ 116


pembelajaran. ..................................................................................... 118


Struktur Pemerintahan Kota .............................................................. 119



kelompok ........................................................................................... 121


4.12 Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang mendapatkan

skor tertinggi ...................................................................................... 123


Struktur Pemerintahan Provinsi. ........................................................ 166

4.14 Guru mengorganisasikan siswa untuk belajar ................................... 167


kelompok ........................................................................................... 168



skor tertinggi ...................................................................................... 170

xxii


pembelajaran ...................................................................................... 172


Struktur Pemerintahan Provinsi ......................................................... 173



kelompok ........................................................................................... 175

4.22 Siswa melakukan presentasi didepan kelas. ...................................... 176


skor tertinggi ...................................................................................... 177

xxiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Logo UMK .................................................................................................. 238

Pra Siklus .................................................................................................... 239

1. Jadwal Penelitian ................................................................................... 240

2. Daftar Nama Siswa ............................................................................... 241

3. Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Penerapan Model

Problem Based Learning Berbasis Media Visual ................................ 242

4. Hasil Wawancara dengan Siswa Nilai Terendah Sebelum

Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis

Media Visual ........................................................................................ 243

5. Hasil Wawancara dengan Siswa Nilai Tertinggi Sebelum

Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis

Media Visual ........................................................................................ 244

6. Hasil Observasi dengan Guru Sebelum Penerapan Model

Problem Based Learning Berbasis Media Visual ................................ 245

7. Hasil Observasi Untuk Siswa Sebelum Penerapan Model Problem

Based Learning Berbasis Media Visual ............................................... 247

8. Daftar Nilai Pra Siklus .......................................................................... 249

9. Kisi-kisi Soal Uji Validitas dan Reliabilitas Akhir Siklus I .................. 250

10. Hasil Sampel Dalam Mengerjakan Uji Coba

Evaluasi Akhir Siklus I ......................................................................... 251

11. Kunci Jawaban Uji Coba Evaluasi Akhir Siklus I ................................ 254

12. Validitas Uji Coba Evaluasi Akhir Siklus I .......................................... 255

13. Reliabilitas Uji Coba Evaluasi Akhir Siklus I....................................... 256

14. Kisi-kisi Soal Uji Validitas dan Reliabilitas Akhir Siklus II ................ 257

15. Soal Uji Coba Evaluasi Akhir Siklus II ................................................ 258

16. Kunci Jawaban Uji Coba Evaluasi Akhir Siklus II ............................... 261

17. Validitas Uji Coba Evaluasi Akhir Siklus II ......................................... 262

18. Reliabilitas Uji Coba Evaluasi Akhir Siklus II ..................................... 263

Siklus I ........................................................................................................ 264

xxiv

19. Silabus Pembelajaran Siklus 1 .............................................................. 265

20. RPP Siklus 1 Pertemuan 1 ................................................................... 270

21. Daftar Nama Kelompok Siklus I Pertemuan I ..................................... 276

22. Media Visual Siklus I Pertemuan I ....................................................... 277

23. LKS Siklus 1 Pertemuan 1 .................................................................... 279

24. Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan I .................................................... 281

25. Materi Siklus 1 Pertemuan 1 ................................................................. 282

26. Hasil Sampel Dalam Mengerjakan LKS Siklus 1 Pertemuan 1 ............ 285

27. Rekapitulasi Nilai Dalam Mengerjakan LKS Siklus 1 Pertemuan 1 .... 287

28. Lembar Observasi Keterampilan Guru Setelah Penerapan

Model Problem Based Learning Berbasis Media Visual ..................... 288

29. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah

Afektif Siklus I Pertemuan I ................................................................. 298

30. Rekapitulasi Nilai Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah

Afektif Siklus I Pertemuan I ................................................................. 301


Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ....................................................... 303


Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ....................................................... 307

33. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ................................. 309

34. RPP Siklus 1 Pertemuan 2 .................................................................... 311

35. Daftar Nama Kelompok Siklus 1 Pertemuan 2 ..................................... 317

36. Media Visual Siklus 1 Pertemuan 2 ...................................................... 318


38. Kunci Jawaban Siklus 1 Pertemuan 2 ................................................... 322


40. Kisi-kisi Soal Evaluasi Akhir Siklus I .................................................. 327

41. Soal Evaluasi Akhir Siklus I ................................................................. 328

42. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Akhir Siklus I ........................................ 331

43. Hasil Sampel Dalam Mengerjakan LKS Siklus 1 Pertemuan 2 ............ 332

44. Hasil Sampel Dalam Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus 1 ................... 334

xxv

45. Rekapitulasi Nilai Soal Evaluasi Akhir Siklus I ................................... 337


Model Problem Based Learning Berbasis Media Visual ...................... 338


Afektif Siklus I Pertemuan II ................................................................ 348


Afektif Siklus I Pertemuan II ................................................................ 351


Psikomotorik Siklus I Pertemuan II ...................................................... 353


Psikomotorik Siklus I Pertemuan II ...................................................... 357

51. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan II................................ 359

Siklus 2 ........................................................................................................ 361

52. Silabus Pembelajaran Siklus 2 .............................................................. 362

53. RPP Siklus 2 Pertemuan 1 ................................................................... 367

54. Daftar Nama Kelompok Siklus 2 Pertemuan I ...................................... 373

55. Media Visual Siklus 2 Pertemuan 1 ...................................................... 374


57. Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan I .......................................... 378


59. Hasil Sampel Dalam Mengerjakan Siklus 2 Pertemuan 1 .................... 383

60. Rekapitulasi Nilai Dalam Mengerjakan Siklus 2 Pertemuan 1 ............. 385




Afektif Siklus 2 Pertemuan I ................................................................. 396


Afektif Siklus 2 Pertemuan I ................................................................. 399


Psikomotorik Siklus 2 Pertemuan I ....................................................... 401

xxvi


Psikomotorik Siklus 2 Pertemuan I ....................................................... 405

66. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ................................. 407

67. RPP Siklus 2 Pertemuan 2 .................................................................... 409

68. Daftar Nama Kelompok Siklus Siklus 2 Pertemuan II ......................... 415

69. Media Visual Siklus 2 Pertemuan II...................................................... 416

70. LKS Siklus 2 Pertemuan II ................................................................... 418

71. Kunci Jawaban LKS Siklus 2 Pertemuan II .......................................... 421

72. Hasil Sampel Dalam Mengerjakan LKS Siklus 2 Pertemuan II ........... 422

73. Rekapitulasi Nilai Mengerjakan LKS Siklus 2 Pertemuan II ............... 425

74. Materi Siklus 2 Pertemuan II ................................................................ 426

75. Kisi-kisi Soal Evaluasi Akhir Siklus II ................................................. 429

76. Soal Evaluasi Akhir Siklus II ................................................................ 430

77. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Akhir Siklus II ...................................... 433

78. Hasil Sampel Dalam Mengerjakan Soal Evaluasi Akhir Siklus II ........ 434

79. Rekapitulasi Nilai Soal Evaluasi Akhir Siklus II .................................. 437




Afektif Siklus 2 Pertemuan II ............................................................... 448


Afektif Siklus 2 Pertemuan II ............................................................... 451


Psikomotorik Siklus 2 Pertemuan II ..................................................... 453


Psikomotorik Siklus 2 Pertemuan II ..................................................... 457

85. Hasil Wawancara Dengan Siswa Setelah Penerapan

Model Problem Based Learning Berbasis Visual ................................. 459

86. Hasil Wawancara Dengan Siswa Setelah Penerapan


xxvii

87. Hasil Wawancara Dengan Guru Setelah Penerapan


88. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan II .............................. 462

89. Surat Keterangan Penetapan Pembimbing Skripsi ................................ 464

90. Surat Izin Penelitian .............................................................................. 465

91. Surat Keterangan Selesai Penelitian...................................................... 466

92. Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing I ................................................ 467

93. Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing II .............................................. 471

94. Keterangan Selesai Bimbingan ............................................................. 474

95. Permohonan Ujian Skripsi .................................................................... 475

96. Pernyataan ............................................................................................. 476

97. Riwayat Hidup ...................................................................................... 477

peningkatan hasil belajar pkn melalui model …eprints.umk.ac.id/5385/1/halaman_depan.pdf ·...

Documents