PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KELILING DAN LUAS BANGUN DATAR MENGGUNAKAN ALAT PERAGA

PANKURET PADA SISWA KELAS III SD N PURWANTORO 02 MALANG

SKRIPSI

OLEH

SITI MUQODDIMAH

NIM. 08390101

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2012

i

ii

iii

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Siti Muqoddimah

Tempat tanggal lahir : Rembang, 22 Oktober 1990

NIM : 08390101

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Keliling dan Luas Bangun datar Menggunakan Alat Peraga Pankuret pada Siswa Kelas III SD N Purwantoro 02 Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hokum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Malang, 22 Nopember 2012

Yang Menyatakan

Siti Muqoddimah

NIM 08390101

Materai

Rp. 6000,-

iv

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”.

(Q.S Al-Insyirah)

“Berangkat dengan penuh keyakinan,

berjalan dengan penuh keikhlasan,

istiqomah dalam menghadapi cobaan”

“Bekerjalah bagai tak butuh uang,

mencintailah bagaikan tak pernah disakiti,

Menarilah bagaikan tak seorangpun sedang menonton”

v

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya, tak lupa Rasulallah SAW yang memberikan petunjuk kejalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Ku persembahkan skripsi ini untuk:

1. Ayahanda Ahmad Mashuri dan Almarhum Ibunda Khosidah yang aku sayangi dan aku patuhi, terimakasih atas semua yang telah beliau berikan kepadaku dengan Tulus dan Ikhlas, membesarkanku, menyayangiku, membimbingku, dan berkorban untuk masa depanku. Kalian lah motivasi ku kalianlah yang selalu hadir dalam setiap Do’aku, karena kalian lah aku bisa menjalani hidupku dengan bahagia.

2. Muhammad Malik Handayani yang selalu memberikan motivasi dalam menyelesaikan skripsi.

3. Kakak ku Itakilah Arisandi yang senantiasa memberikan motivasi, memberikan pertolongan ketika mengalami kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini.

vi

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil belajar Matematika Materi Keliling dan Luas Bangun datar Menggunakan Alat Peraga Pankuret pada Siswa Kelas III SD N Purwantoro 02 Malang”.

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari maupun tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikanya tugas akhir ini. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Dr. M Syaifuddin, M.M selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.

3. Ketua Jurusan Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd dan Sekertaris Jurusan Dr. Rr. Eko Susetyorini Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Muhammadiyah Malang

4. Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi, pengarahan, penjelasan dalam penulisan skripsi ini dengan penuh kesabaran.

5. Ibu Erna Yayuk, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, penjelasan, serta saran dalam menyelesaikan skripsi ini.

6. Bapak /Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.

7. Kepala sekolah dan guru SD Purwantoro 02 Malang yang telah bersedia mengijinkan dan membantu penulis untuk menjadi tempat penelitian dalam skripsi.

8. Ayahanda Ahmad Mashuri yang telah memberikan dorongan moral dan do’a serta perhatian sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik.

9. Muhammad Malik Handayani yang senantiasa memberikan motivasi dan do’a sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.

10. Teman-teman PGSD angkatan 2008, Biah, Rena, Munisa, Sulis, Eva dkk yang selalu bersama-sama dan membantu dalam kesulitan.

11. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu tersusunya skripsi ini dengan baik. Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.

Malang, 22 Nopember 2012

Peneliti,

vii

DAFTAR ISI

Halaman judul ......................................................................................... i

Lembar perstujuan ................................................................................... ii

Lembar pengesahan ................................................................................. iii

Surat Pernyataan ...................................................................................... iv

Motto ...................................................................................................... v

Persembahan ............................................................................................ vi

Kata Pengantar ......................................................................................... vii

Daftar Isi .................................................................................................. viii

Daftar Tabel ............................................................................................. ix

Daftar Gambar ......................................................................................... x

Daftar Lampiran....................................................................................... xi

Abstrak ................................................................................................... xii

Abstract .................................................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang masalah................................................................ 1 B. Fokus Masalah ............................................................................. 4 C. Rumusan Masalah ........................................................................ 5 D. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5 E. Manfaat Penelitian........................................................................ 5 F. Batasan Istilah .............................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ................................................................................. 8 1. Pembelajaran Matematika ........................................................ 8

a. Hakikat Belajar ................................................................. 8 b. Hakikat matematika .......................................................... 9 c. Ruang lingkup matematika................................................ 11 d. Belajar matematika ........................................................... 12 e. Pembelajaran matematika ................................................. 13

2. Alat Peraga Matematika ........................................................... 14 3. Alat Peraga Pankuret ................................................................ 18 4. Hasil Belajar ............................................................................ 22

B. Hasil Penelitian yang Relevan ...................................................... 23 C. Kerangka Pikir ............................................................................. 24

viii

D. Hipotesis Tindakan ....................................................................... 25

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian........................................................... 26 B. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................ 28 C. Subjek Penelitian .......................................................................... 29 D. Jenis Tindakan… .......................................................................... 29 E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 33 F. Instrument ................................................................................... 34 G. Teknik Analisis Data .................................................................... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................ 36 1. Hasil Siklus I .................................................................... 36 2. Hasil Siklus II ................................................................... 44

B. Pembahasan ................................................................................. 50

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ..................................................................................... 54 B. Saran ........................................................................................... 54

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 56

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Skala Penilaian Hasil Belajar dan Kategori ............................... 35

Tabel 4.1 Keterlaksanaan Siswa Menggunkan Pankuret (Siklus I) ............ 40

Tabel 4.2 Prosentase Nilai Hasil Belajar Siswa (Siklus I) ....................... 41

Tabel 4.3 Keterlaksanaan Guru Menerapkan Penggunaan Pankuret ......... 42

Tabel 4.4 Refleksi Siklus I ....................................................................... 43

Tabel 4.5 Keterlaksanaan Siswa Menggunakan Pankuret (Siklus II) ......... 48

Tabel 4.6 Keterlaksanaan Guru Menerapkan Penggunaan Pankuret .......... 49

Tabel 4.7 Prosentase Nilai Hasil Belajar Siklus II .................................... 49

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Model PTK Oleh Kemmid and Taggart................................. 27

Gambar 4.1 Siswa Melakukan Permainan Lempar Dadu .......................... 38

Gambar 4.2 Siswa Menyelesaikan Soal Menggunakan Pankuret .............. 38

Gambar 4.3 Gguru Memberikan Lembar Soal ......................................... 39

Gambar 4.4 Siswa Mengerjakan Soal Latihan .......................................... 39

Gambar 4.5 Siswa Menjawab Pertanyaan Guru Seputar Rumus Bangun Datar ........................................................................................................ 45

Gambar 4.6 Permainan Lempar dadu ...................................................... 45

Gambar 4.7 Siswa dan Kelompok Lain Mengerjakan Soal Menggunakan Pankuret................................................................................................... 46

Gambar 4.8 Siswa Bermain Lempar dadu (siklus 2) ................................. 46

Gambar 4.9 Guru Membagikan Lembar Evaluasi (siklus 2) ..................... 47

Gambar 4.10 Siswa Mengerjakan Soal ..................................................... 47

xi

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lembar Wawancara untuk Guru ……………………………………. . 59 2. Lembar Wawancara untuk Siswa…………………………………… .. 60 3. Keterlaksanaan Siswa Menggunakan Pankuret Siklus I…………… ... 61 4. Ketelaksanaan Guru Menerapkan Penggunaan Pankuret Siklus I… .... 62 5. Keterlaksanaan Siswa Menggunakan Pankuret Siklus II…………… .. 63 6. Ketelaksanaan Guru Menerapkan Penggunaan Pankuret Siklus II…… 64 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I....................................... 65 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..................................... 69 9. Materi Pembelajaran Matematika ....................................................... 74 10. Latihan Soal 1 .................................................................................... 77 11. Latihan Soal II ................................................................................... 80 12. Latihan Soal III .................................................................................. 81 13. Latihan Soal IV .................................................................................. 82 14. Kunci Jawaban Latihan Soal I ............................................................ 83 15. Kunci Jawaban Latihan Soal II ........................................................... 84 16. Kunci Jawaban Latihan Soal III.......................................................... 85 17. Kunci Jawaban Latihan Soal 1V ......................................................... 86 18. Hasil nilai SiklusI ............................................................................... 87 19. Hail Nilai Siklus II ............................................................................. 89

xii

ABSTRAK

Muqoddimah, Siti (2012). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Keliling dan Luas Bangun datar Menggunakan Alat Peraga Pankuret pada Siswa Kelas III SD N Purwantoro 02 Malang. Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2012. Pembimbing: (I) Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd. (II) Erna Yayuk, M.Pd.

Kata kunci: Alat Peraga Pankuret, Hasil Belajar

Penelitian ini diawali dari hasil observasi awal yang menunjukkan belum terlaksana pembelajaran matematika yang menggunakan alat peraga secara maksimal di kelas III SD N Purwantoro 02 Malang. Hal ini dikarenakan kurangnya alat peraga pembelajaran matematika yang mendukung, kurangnya penggunaan alat peraga dianggap menghambat siswa dalam mencapai KKM, maka muncul rumusan masalah yaitu; (1) bagaimana penerapan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga pankuret dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III B SD N Purwantoro 02 Malang, (2) bagaimana peningkatan hasil belajar siswa kelas III B SD N Purwantoro 02 Malang dengan menggunakan alat peraga pankuret,

Penelitian ini bertujuan memperoleh gambaran tentang penggunaan alat peraga pankuret untuk meningkatkan hsil belajar Matematika pada siswa kelas III SD N Purwantoro 02 Malang. Untuk mencapai tujuan tersebut digunakan penelitian kualitatif desain penelitian tindakan kelas. Adapun prosedur penelitianya adalah perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi yang dilaksanakan dalam dua siklus. Penggunaan alat peraga pankuret untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas III B SD N Purwantoro 02 Malang dengan menggunakan sintak; membagi siswa dalam beberapa kelompok, setiap kelompok melempar dadu dengan menyanyikan lagu, jika dadu tersebut berhenti di salah satu kelompok maka kelompok tersebut harus menyelesaikan soal yang diberikan oleh guru (bermain melempar dadu), menggunakan alat peraga pankuret dengan cara mengaitkan karet sesuai keliling dan luas bentuk bangun datar (observasi), perwakilan kelompok menghitung keliling dan luas bangun datar menggunakan alat peraga pankuret. Secara individu siswa menyelesaikan soal tes yang diberikan oleh guru, siswa mengumpulkan tugas dengan disiplin.

Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan tentang materi yang dipelajari (hasil belajar). Terlihat dari keterlaksanaan pembelajaran menggunakan alat pankuret meningkat terlihat dari semua aspek yang terlaksana dengan baik. Berdasarkan hasil tes/evaluasi pembelajaran diketahui nilai rata-rata nilai tes hasil belajar matematika mengalami peningkatan, siklus 1 nilai rata-rata siswa 61 menjadi 96 pada siklus II. Hasil belajar siswa secara klasikal pada siklus I sebesar 41% menjadi 100% pada siklus II.

xiii

ABSTRACT

Muqoddimah, Siti (2012). Improving math learning result of plane figure’s circumference and width using ‘Pankuret’ Demonstration tool to students of grade III SD N Purwantoro 02 Public Elementary School of Malang. Undergraduate thesis. Malang: Elementary Teacher Education Study Program. Faculty of Education and Teacher Training. 2012. Advisors: (I) Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd. (II) Erna Yayuk, M.Pd.

Keywords: ‘Pankuret’ demonstration tool, learning result

The research begun from early observation showed incomplete math learning using demonstration tool in optimum way at grade III SD N Purwantoro 02 Public Elementary School of Malang. It caused by lack of supporting math learning demonstration tool, lack of demonstration tool is considered as inhibiting students in reaching minimum completeness criteria, so there’s a statement of problems as: (1) How the learning application using ‘pankuret’ demonstration tool would be able to develop students’ learning result in grade III B SD N Purwantoro 02 Public Elementary School of Malang, (2) How is the development of students learning result for students of grade III B SD N Purwantoro 02 Public Elementary School of Malang by using pankuret demonstration tool,

The research purpose is to find out about ‘Pankuret’ demonstration tool usage to develop math learning result in students of grade III SD N Purwantoro 02 Public Elementary School of Malang. To reach the purpose, there use qualitative research, class action research design. The research procedure is planning, action, application, and observation, also reflection held in two cycles. Pankuret demonstration tool usage to develop math learning result in students of grade III B SD N Purwantoro 02 Elementary school of Malang by using syntax; dividing students into some groups, each group throw dice by singing a song. If the dice stop in one group, then the group should complete the problems given by teacher (dice throwing game), using Pankuret demonstration tool, by linking rubber as circumference and width of plane figure using pankuret demonstration tool. In individual, students finishing test given by teacher, students collecting assignment in discipline.

Students with teacher altogether creating conclusion about material learned (learning result). It can be seen from learning application using pankuret tool will be developed from all aspects held well. According to test/evaluation, it is found that the average test for math learning has improved. Cycle 1 shows average students 61 into 96 in cycle II. Students’ learning result in classical at cycle I for 41% into 100% in cycle II

DAFTAR PUSTAKA

Abdul Kadir Munyi DIP. AD. ED., Drs., dkk. Pedoman mengajar Surabaya:1981 Arsyad, 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers. Asnawir Basyirudin, 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Delia Citra Utama Budijastuti, Widowati. 2001 . Strateggi Pembelajaran Dalam Pelatihan.

Surabaya. Universitas Negeri Surabaya. Asri Budiningsih. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta PT Rineka Cipta.2005 Darmansyah, 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Padang: UNP Depdiknas, 2006. http// www.noffridayanti.blogspot.com/2009/06/Ptk- mata-

pelajaran- matematika.html/ Diakses pada Tanggal 27 Maret 2012 Hurlock, E.B. 2000. Perkembangan Anak. Alih Bahasa: meitasari Tjandrasa dan

Muslihah Zakarsih. Jakarta: Erlangga. Kunandar, 2001. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai

Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers. Pitajeng, 2006. Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. Jakarta:

Depdiknas. Sadiman, S. A, dkk, 2006. Media Pendidikan (Pengertian, Pengembangan,

Pemanfaatannya). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sudjana, Nana. Dasar –dasar Proses Belajar- Mengajar,CV Sinar

Baru,Bandung, 1988 Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta: Bandung. Santyasa, Wayan. 2007. Landasan Konpseotual media Pembelajaran. Banjar:

Universitas Pendidikan Ganesha. Sardiman, A.M. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Pers:

Jakarta. Soedjadi, R. 2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta: Direktorat

Jendral Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional. Trianto. 2008. Mendesain Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching And

Learning) Di Kelas. Surabaya: Cerdas Pustaka.

Wiriatmaja, Rochiati 2008. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Remaja Rosdakarya dan Universitas Indonesia.

www. Inherent- dikti.net/files/sisdiknas.pdf/ Diakses pada Tanggal 27 Maret

2012. Zainal Abidin, 2004. Evaluasi Pengajaran. Padang: UNP.