penilaian kompetensi
TRANSCRIPT
Penilaian Kompetensi
Kelompok 2 :
Asni TafrikhatinSiti Marfu’ahIlham Akbar Darmawan
Penilaian Kompetensi
PendahuluanTujuanJenis-Jenis dan Sistem Penilaian
Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotor
Manfaat
Pengertian•Penilaian dari sudut bahasa diartikan sebagai
proses menentukan nilai suatu objek.
•Penentuan suatu nilai suatu objek diperlukan adanya ukuran atau kriteria.
•Penilaian merupakan proses menentukan nilai kepada objek tertentu berdasarkan suatu kriteria tertentu (Nana Sudjana,2013:3)
Arah Penilaian
Penelusuran
Pengecekan
Pencarian
Penyimpulan
Chittenden dalam Mardapi (2008:6)
Tujuan Penilaian
Untuk mendapatkan informasi yang akurat mengenai tingkat pencapaian tujuan instruksional oleh peserta didik sehingga dapat diupayakan tindak lanjutnya.
Fungsi PenilaianSeleksi
Diagnostik
Penempatan
Penerimaan Peserta Didik, Kenaikan Kelas, Beasiswa, Kelulusan
Diagnosa masalah yang dihadapi peserta didik, sehingga diketahui sumber masalah.
Pengelompokan peserta didik dengan karakteristik dan kebutuhan yang serupa.
Jenis-Jenis PenilaianFormatif
Sumatif
DiagnostikSelektif
Penempatan
Sistem Penilaian •Penilaian Acuan
Norma
•Penilaian Acuan Kriteria
Penilaian yang diacukan kepada rata-rata kelompoknya. Kriteria yang digunakan dalam menentukan prestasi peserta didik adalah dengan membandingkan rata-rata nilai peserta didik dalam satu kelas
Penilaian yang diacukan pada tujuan instruksional yang harus dikuasai peserta didik
Pengertian Kompetensi
• Kompetensi adalah kemampuan dasar yang dapat dilakukan peserta didik pada tahap pengetahuan, keterampilan dan sikap (Martinis,2012: 126)
• Kompetensi sebagai karakteristik dari seorang individu yang telah ditunjukkan untuk mendorong kinerja pekerjaan yang unggul meliputi pengetahuan dan ketrampilan serta unsur-unsur yang mendasari kompetensi seperti sifat dan motif (Hartle dalam Winterton, 2006 : 30)
Taksonomi bloom merupakan salah satu model guru untuk mengidentifikasi tujuan pendidikan, membuat kurikulum, dan mengevaluasi keterampilan peserta didik .(Wong,2012: 58)
Domain Kognitif
Menjawab dan merevie kembali
Menghubungkan fakta dengan konsep
Mengaplikasikan untuk memecahkan masalah
Menghubungkan hal yang rumitdengan konsep dasar
Mengembangkan konsep yangada menjadi hal baru
Mengetahui kebenaran
Domain Kognitif• Domain kognitif berisi tentang perilaku-
perilaku yang menekankan aspek intelektual, seperti pengetahuan, pengertian, dan keterampilan berpikir.
• Indikator kognitif proses merupakan perilaku (behavior) siswa yang diharapkan muncul setelah melakukan serangkaian kegiatan untuk mencapai kompetensi yang diharapkan.
(Siyamta,2013:8)
Penilaian Domain Kognitif
Tertulis
Lisan
Soal Obyektif
Isian Singkat
Uraian
Benar Salah
Pilihan Ganda
Menjodohkan
Wawancara
Domain Afektif
Tingkat penerimaan untuk memBerikan umpan balik
Melakukan sesuatu tanpa paksaan
Memberikan tanggapan
Berinteraksi dengan orang lain
Pembentukan dalam pola hidup
Penilaian Domain Afektif (Sikap)
Penilaian domain afektif ditujukan untuk menilai kompetensi afektif yang ingin dicapai dalam pembelajaran serta sikap dan minat peserta didik dalam pembelajaran .
(Zainal Arifin, 2013 : 186)
Teknik Penilaian Sikap
•Observasi Perilaku
•Wawancara
•Laporan Pribadi
•Kuesioner
Domain Psikomotor
Mampu menirukan ketrampilan yang dicontohkan
Mampu melakukan ketrampilan dengan menambahkan hal yang baru
Mampu melakukan ketrampilan yang ditampilkan dengan ketelitian
Mampu melakukan ketrampilan dengan ketepatan
Mampu membuat perubahan dari ketrampilan yang ada
•Domain psikomotor adalah aspek yang berkaitan dengan kerja otot sehingga menyebabkan geraknya tubuh manusia .
(Suharsimi, 2013:135)
Penilaian Domain Psikomotor
Penilaian Domain Psikomotor
•Kinerja
•Proyek
•Portofolio
Mengukur capaian pembelajaran yang berupa keterampilan proses dan/atau produk
Untuk mengetahui kemapuan peserta didik dalam mengaplikasikan pengetahuannya melalui penyelesaian suatu tugas dalam waktu tertentu.
Kumpulan informasi yang bersifat reflektif integratif yang menunjukkan perkembangan kemampuan siswa dalam periode waktu tertentu.
Teknik Penyusunan Instrumen Tes
Skala Penilaian
Daftar Cek
Penilaian yang menggunakan suatu prosedur terstuktur untuk memperoleh informasi tentang sesuatu yang di observasi.
Merupakan seperangkat instrumen evaluasi, yang merupakan indikator-indikator dari keterampilan yang akan di ukur
Catatan Kejadian
catatan seketika yang berisi peristiwa atau kenyataan yang spesifik dan menarik mengenai sesuatu yang diamati atau terlihat secara kebetulan.catatan seketika yang berisi peristiwa atau kenyataan yang spesifik dan menarik mengenai sesuatu yang diamati atau terlihat secara kebetulan.catatan seketika yang berisi peristiwa atau kenyataan yang spesifik dan menarik mengenai sesuatu yang diamati atau terlihat secara kebetulan.catatan seketika yang berisi peristiwa atau kenyataan yang spesifik dan menarik mengenai sesuatu yang diamati atau terlihat secara kebetulan.
Catatan seketika mengenai sesuatu yang diamati atau terlihat secara kebetulan.
Manfaat Penilaian
Peserta didik
•Mengetahui kemajuan hasil belajar,•Mengetahui konsep-konsep atau teori
yang belum dikuasai,•Memotivasi diri untuk belajar lebih baik,•Memperbaiki strategi belajar.
• Orang Tua/Wali
• Memotivasi anaknya agar bisa belajar lebih baik• Mencari strategi dalam membantu anaknya belajar• Membantu sekolah dalam melengkapi fasilitas belajar.
• Sekolah
• Mengetahui kekuatan/kelemahan peserta didik dalam satu kelas, dan satu sekolah,
• Mendorong guru mengajar lebih baik,• Melengkapi fasilitas sekolah.