pengunaan metode pembelajaran berpola ppr

7/25/2019 Pengunaan Metode Pembelajaran Berpola Ppr

1/6

PENGUNAAN METODE PEMBELAJARAN BERPOLA PPR

(PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF)

DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWADALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATHOLIK SISWA KELAS IV

SD

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belaka!

Pendidikan Agama Katholik merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan di

SD.............................. Dalam pembelajaran di kelas IV SD............................., mata pelajaran

Pendidikan Agama Katholik diajarkan 2 jam pelajaran perminggu. Hasil pengalaman peneliti

mengajar materi Pendidikan Agama Katholik nampak hasil pembelajarannya kurang

maksimal. Hal ini terbukti dari hasil ulangan harian sisa masih banyak yang berada di

baah Kriteria Ketuntasan !inimalnya. KK! mata pelajaran Agama adalah "#. Dari

kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan dapat diperoleh gra$ik presentasi pen%apaianhasil pembelajaran dari &' sisa sebagai berikut (

Nilai Siswa Jumlah

siswa Persentase

Diatas KKM 26 65%

Dibawah KKM 14 35%

Total 40 100%

Dari tabel diatas dapat dilihat prosentasi pen%apaian hasil belajar sisa dengan diagram

sebagai berikut (


2/6

Dari tabel dan diagram pen%apaian hasil belajar dapat terlihat baha dari &' sisa terdapat

2) sisa yang nilainya diatas KK! *Kriteria Ketuntasan !inimal+ artinya )# sisa

ter%apai hasil belajarnya. Sedangkan -& sisa nilainya berada di baah KK! yang berarti

# dari &' sisa tidak ter%apai hasil belajarnya. Kondisi diatas terjadi, disebabkan sisa

kurang minat memba%a dalam belajar dan kurang mere$leksikan hasil belajar yang telah

diperoleh.

!etode yang digunakan dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Katholik kurang

ber/ariasi. Pengetahuan yang ditrans$ormasikan oleh guru hanya untuk meningkatkan hasil

belajar dalam kemampuan mengingat atau kogniti$ saja. Sedangkan kemampuan dalam ranah

a$ekti$ atau pemahaman dan ranah psikomotorik atau penerapan kurang diperhatikan olehguru.

Salah satu pola yang kiranya %o%ok untuk diterapkan dalam mengajarkan tema Peristia0

peristia 1esus adalah Pembelajaran erpola PP3 *Paradigma Pedagogi 3e$lekti$+ yang

dapat meningkatkan keakti$an belajar sisa melalui kegiatan mere$leksikan hasil belajar yang

telah diperoleh dan melakukan aksi nyata berupa tindakan dan perubahan dalam tingkah laku

yang berdampak pada hasil belajarnya.

4akta tentang kondisi sisa yang kurang akti$ dan hasil belajarnya masih kurang

maksimal baik dalam nilai dan dalam tingkah laku menyadarkan peneliti untuk membantu

sisa Sekolah Dasar dalam memperkembangkan imannya melalui pengalaman hidupnya.

!elihat perkembangan anak SD, memudahkan peneliti untuk menerapkan Pembelajaran

erpola PP3 *Paradigma Pedagogi 3e$lekti$+ guna meningkatkan keakti$an dan prestasi

belajar sisa di kelas. Pengalaman anak SD dalam mere$leksikan hasil pembelajarannya

membaa pengaruh dalam hidupnya. Di sisi lain mereka juga mampu mengalami keberadaan

Allah karena dalam metode pembelajaran Pendidikan Agama Katholik, proses belajar


3/6

mengajar lebih menampilkan pengalaman manusia dan $akta yang membuka pemikiran.

Pengalaman yang mengena keadaan anak, akan diterapkan dalam hidup sehari0hari.

Dengan pembelajaran berpola PP3 diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar sisa

dalam pembelajaran Pendidikan Agama Katholik sisa kelas IV SD..............................

B. R"#"$a Ma$ala%

erdasarkan latar belakang di atas, dapat dirumuskan masalah penelitian di Kelas IV

SD.............................(

-. Apakah penerapan Pembelajaran erpola PP3 *Paradigma Pedagogi 3e$lekti$+ pada

pembelajaran Pendidikan Agama Katholik dapat meningkatkan keakti$an sisa dalam

mere$leksikan hasil belajarnya5

2. Apakah penerapan Pembelajaran erpola PP3 *Paradigma Pedagogi 3e$lekti$+ pada

pembelajaran Pendidikan Agama Katholik dapat meningkatkan hasil belajar sisa kelas IV

SD ............................. 5

. T"'"a Peelta

Sesuai dengan masalah penelitian yang akan dipe%ahkan melalui Penelitian 6indakan

Kelas, yang dilakukan pada sisa Kelas IV SD............................. memiliki tujuan sebagai

berikut (

-. !eningkatkan keakti$an belajar sisa Kelas IV SD .............. dalam pembelajaran

Pendidikan Agama Katholik dengan menggunakan PP3 * Paradigma Pedagogi 3e$lekti$+

2. !eningkatkan hasil belajar sisa pada pembelajaran Pendidikan Agama Katholik di

Kelas IV SD............................. dengan menggunakan Pembelajaran berpola PP3 *Paradigma

Pedagogi 3e$lekti$+

. Ke!"aa Peelta

-. agi Sisa(

Dapat memberi pengalaman bagi sisa untuk berani mengungkapkan pendapat, menggali

pengalaman hidup sisa untuk meme%ahkan suatu masalah kehidupan sehari0hari dan

mampu mere$leksikan diri.

2. agi 7uru

7uru memiliki /ariasi dalam memilih metode0metode pembelajaran, memiliki %ara

bagaimana membuat sisa bekerja mandiri dan berani mengekspresikan pengalamannya dan

mere$leksikannya.


4/6

. agi Sekolah

Sebagai pengembangan perbaikan kurikulum, upaya meningkatkan kualitas pembelajaran di

sekolah.

&. ...........................

E. H*te$$ Peelta

erdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir seperti tersebut di atas maka dapat

dirumuskan hipotesis penelitian adalah (

-. Dengan Pembelajaran erpola PP3 *Paradigma Pedagogi 3e$lekti$+ dapat

meningkatkan keakti$an belajar sisa dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Katolik

sisa Kelas IV di SD..............................

2. !elalui Pembelajaran erpola PP3 *Paradigma Pedagogi 3e$lekti$+ dapat

meningkatkan hasil belajar sisa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Katolik sisa

Kelas IV di SD..............................

F. D+$ I$tla%

Istilah0istilah yang perlu ditegaskan dalam penulisan adalah sebagai berikut (

-. Pembelajaran berpola PP3 * Paradigma Pedagogi 3e$lekti$+

1aitu pola pembelajaran yang mengintegrasikan pemahaman masalah dunia, kehidupan dan

pengembangan nilai0nilai kemanusiaan dalam proses yang terpadu, sehingga nilai0nilai itu

mun%ul dari kesadaran dan kehendak sisa melalui re$leksinya.

2. PP3 * Paradigma Pedagogi 3e$lekti$+

PP3 *Paradigma Pedagogi 3e$lekti$+ merupakan pola pikir yang melekat atau dihidupi oleh

guru yang menjadi $asilitator dalam upaya mendampingi sisa selama tumbuh dan berproses

dengan menggunakan metode internalisasi nilai atau keutamaan yang dapat membangun

kepribadian dan membentuk karakter.

. elajar

elajar adalah suatu proses yang dilakukan indi/idu untuk memperoleh beberapa perubahan

tingkah laku melalui pengalaman dan latihan serta suatu proses perubahan tingkah laku yang

relati$ tetap sebagai suatu hasil latihan atau pengalaman dengan lingkungannya.

&. Hasil elajar


5/6

Hasil belajar merupakan seperangkat kemampuan, pengetahuan yang dimiliki sisa setelah

sisa melakukan proses pembelajaran yang berupa pengalaman hidup. 8ntuk penelitian ini

akan di$okuskan pada dua aspek yakni aspek a$ekti$ pada keakti$an belajar sisa, dan aspek

kogniti$ prestasi belajar sisa.

#. Pendidikan Agama Katholik

Pendidikan Agama Katolik adalah usaha yang dilakukan se%ara teren%ana dan

berkesinambungan dalam rangka mengembangkan kemampuan peserta didik untuk

memperteguh iman dan keta9aan terhadap 6uhan 1ang !aha :sa sesuai dengan ajaran

7ereja Katolik, dengan tetap memperhatikan penghormatan terhadap agama lain dalam

hubungan kerukunan antarumat beragama dalam masyarakat untuk meujudkan persatuan

nasional.

7. S$te#atka Pe"l$a

Adapun sistematika penulisan Penelitian 6indakan Kelas akan dilaksanakan sebagai

berikut (

-. A I (

P:;DAH8


6/6

H. Prestasi elajar

I. Hasil elajar

>. !ata Pelajaran Pendidikan Agama Katholik untuk Sekolah Dasar *SD+

. A III (

!:6?D: P:;:

pengunaan metode pembelajaran berpola ppr

Documents