penggunaan metode total physical response (tpr) …

i

PENGGUNAAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR)

UNTUK MENINGKATKAN VOCABULARY BAHASA INGGRIS

SISWA KELAS V SDN II LOGANDU

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

ROSITA NURJANAH

K7112214

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


commit to user

iii

PENGGUNAAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR)

UNTUK MENINGKATKAN VOCABULARYBAHASA INGGRIS

SISWA KELAS V SDN II LOGANDU

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

ROSITA NURJANAH

K7112214

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Rosita. K7112214. PENGGUNAAN METODE TOTAL PHYSICAL

RESPONSE (TPR) UNTUK MENINGKATKAN VOCABULARY BAHASA

INGGRIS SISWA KELAS V SDN II LOGANDUTAHUN AJARAN

2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta. April 2016.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran bahasa Inggris yang

masih berpusat pada guru (teacher centered) dan hasil belajar siswa yang rendah.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan

metode Total Physical Response untuk meningkatkan vocabulary bahasa Inggris,

(2) meningkatkan vocabulary bahasa Inggris dengan menggunakan metode Total

Physical Response tentang Healthy habits dan At the school siswa kelas V SDN II

Logandu tahun ajaran 2015/2016, (3) apa kendala dan solusi dalam penggunaan

metode Total Physical Response untuk meningkatkan vocabulary bahasa Inggris.

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian

tindakan kelas kolaboratif. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap

siklus dimulai dengan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Subjek

penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN II Logandu tahun ajaran 2015/2016 yang

berjumlah 21 siswa. Validitas data menggunakan triangulasi sumber data dan

teknik pengumpulan data. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa, guru

kelas V, observer, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu

tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) langkah penggunaan metode

Total Physical Response yang tepat yaitu (a) penjelasan materi, guru

mengucapkan kosakata dan siswa menirukan, (b) peragaan kosakata yang telah

dipelajari, (c) siswa mengulang demonstrasi TPR, (d) penulisan kosakata bahasa

Inggris dan artinya; (2) penggunaan metode Total Physical Response dapat

meningkatkan vocabulary bahasa Inggris tentang Healthy habits dan At the school

siswa kelas V SDN II Logandu tahun ajaran 2015/2016, terbukti adanya

peningkatan presentase ketuntasan siswa. Siklus 1 = 76.19%, siklus 2 = 85.71%

dan siklus 3 = 95.24%, (3) kendala yang dihadapi yaitu adanya siswa yang malu

dalam memperagakan. Selain itu, metode ini membutuhkan waktu banyak.

Solusinya dengan melakukan pendekatan terhadap siswa yang malu serta

memperhitungkan waktu yang akan digunakan.

Simpulan penelitian ini adalah penggunaan metode Total Physical

Response melalui langkah-langkah yang tepat dapat meningkatkan vocabulary

bahasa Inggris tentang Healthy habits dan At the school siswa kelas V SDN II

Logandu tahun ajaran 2015/2016.

Kata Kunci: Total Physical Response, Bahasa Inggris, vocabulary


commit to user

vii

ABSTRACT

Rosita. K7112214. THE APPLICATION OF TOTAL PHYSICAL RESPONSE

(TPR) METHOD TO IMPROVE ENGLISH VOCABULARY MASTERY FOR

THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN II LOGANDU IN THE

ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Faculty of Teacher Training and

Education, Sebelas Maret University of Surakarta. April 2016.

This research is motivated by English learning, still centered on the

teacher, and the low students’ learning outcomes. The objectives of this research

are: (1) to describethe application steps in using Total Physical Response method

to increase vocabulary mastery of English, and (2) to improve vocabulary

mastery of English using Total Physical Response method about Healthy habits

and At the school at the fifth grade students of SDN II Logandu in the academic

year of 2015/2016, (3) what challenges and solutions in the use of Total Physical

Response method to improve English vocabulary.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)

conducted within three cycles. Each cycle consisted of planning, action,

observation, and reflection. Subjects of the research were 21 students of the fifth

grade of SD Negeri II Logandu in academic year of 2015/2016. Validity of data in

this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of

technique. Sources of data were derived from students, fifth grade class teacher,

observer, and document. Techniques of collecting data were test, interview,

observation, and documentation. Data were analyzed using quantitative and

qualitative descriptive analysis consisting of data reduction, data display, and

drawing conclusion or verification.

The results of this research showed that: (1) the application steps of Total

Physical Response method are as follows: (a) explanation of the material, the

teacher and students do repeat activities, (b) perform the vocabulary that has

been learned, (c) the students repeat the demonstration of TPR, (d) writing of

English vocabulary and its meaning; (2) the application of Total Physical

Response method can improve English vocabulary mastery on Healthy Habits and

At The School for the fifth grade students of SDN II Logandu in the academic year

of 2015/2016. It was proved by the increase in the percentage of students

completeness in cycle 1 by 76.19%, cycle 2 by 85.71% and cycle 3 by 95.24%, (3)

constraints faced embarrassment that their students for modeling . In addition ,

this method requires a lot of time. The solution is to approach students who are

shy , taking into account the time that will be used .

The conclusion of this research is the application of Total Physical

Response method through appropriate stages can improve English vocabulary

mastery on Healthy Habits and At The School for the fifth grade students of SDN

II Logandu in the academic year of 2015/2016.

Keywords: Total Physical Response, English, vocabulary


commit to user

viii

HALAMAN MOTTO

“Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah.”

(Lessing)

“Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena mereka

terinspirasi. Namun, mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka

bekerja. Mereka tidak menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi.”

(Ernest Newman)

“Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil kita baru yakin kalau

kita telah berhasil melakukannya dengan baik.”

(Evelyn Underhill)

“Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit

kembali setiap kali kita jatuh.”

(Confusius)

“Bekerjalah bagaikan tak butuh uang. Mencintailah bagaikan tak pernah disakiti.

Menarilah bagaikan tak seorangpun sedang menonton.”

(Mark Twain)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Tuhan Yang Maha Esa yang Maha Luar Biasa

2. Ibu dan Ayah

“Doamu yang tiada terputus, kerja keras kalian, pengorbanan yang tak

terbatas dan kasih sayang yang tidak terbatas pula. Sungguh besar

pengorbananmu hingga mengantarkanku untuk mendapat gelar sarjana. Tiada

kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.”

3. Dosen Pembimbing

“Terima kasih kepada Kartika Chrysti.S, M.Si dan Drs. Triyono, M.Pd yang

telah senantiasa mendorong langkahku, memberikan pengarahan dan

bimbingan, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Kakakku

“Terima kasih kepada Veronica, Vera, dan Hwang Cau Kwang (Anthony

Johan) yang selalu senantiasa mendorong, memberikan perhatian, dan

menjadi inspirasi serta penyemangat dalam penyusunan skripsi ini.

5. Didik Budi Atmoko

“Terima kasih atas dorongan, perhatian, dan selalu ada disaat aku tegar

berdiri maupun saat aku terjatuh.”

6. Terimakasih kepada Okti Liliani, Arif Winahyu, Widi Windarwati, Anggun

Fatma Dewi, dan Ulfi NK yang selalu membantuku dalam menyelesaikan

skripsi ini.

7. Kelas C angkatan 2012, yang selalu mengajakku untuk bangkit

menyelesaikan skripsi ini

8. Keluarga Besar SD Negeri II Logandu yang telah memberikan kesempatan

untuk melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas

9. Semua sahabatku yang tak henti-hentinya memberikan dorongan spiritual


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendak dan rahmat-Nya

penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENGGUNAAN METODE

TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) UNTUK MENINGKATKAN

VOCABULARY SISWA KELAS V SDN II LOGANDU TAHUN AJARAN

2015/2016.”

Skripsi ini dapat diselesaikan tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd atas perijinan penelitian yang telah

diberikan.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Kampus VI Kebumen

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

Suhartono, M.Pd atas dukungan, dorongan, dan perijinan penelitian yang telah

diberikan.

3. Kartika Chrysti Suryandari, M.Si selaku Dosen Pembimbing Pertama Skripsi

yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi.

4. Drs. Triyono, M. Pd selaku Dosen Pembimbing Kedua Skripsi yang telah

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.

5. Kepala SDN II Logandu yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk

melakukan kegiatan penelitian.

6. Guru kelas V SDN II Logandu yang telah membantu kegiatan penelitian.

7. Siswa-siswa kelas V SDN II Logandu.

8. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan penulisan

skripsi ini.


commit to user

xi

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Meskipun

demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan

pengembangan ilmu.

Surakarta, Mei 2016

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian........................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian......................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS 7

A. Kajian Pustaka ............................................................................... 7

B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 31

C. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 34

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 35

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 35

B. Pendekatan Penelitian ................................................................... 37

C. Subjek Penelitian ........................................................................... 37

D. Data dan Sumber Data................................................................... 38

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 39


commit to user

xiii

F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................. 54

G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 55

H. Indikator Kinerja Penelitian .......................................................... 57

I. Prosedur Penelitian ........................................................................ 57

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 64

A. Hasil Penelitian ............................................................................. 64

B. Pembahasan ................................................................................... 149

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 153

A. Simpulan........................................................................................ 153

B. Implikasi ........................................................................................ 154

C. Saran .............................................................................................. 155

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 157

LAMPIRAN ..................................................................................................... 161


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Standar Isi Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas V Semester 2 ....................13

2 Kisi-kisi Lembar Observasi Terhadap Guru Mengenai Penggunaan

Metode Total Physical Response ...................................................................44

3 Kisi-kisi Lembar Observasi Terhadap Siswa Mengenai Penggunaan


4 Kategori Hasil Pengamatan ............................................................................46

5 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru dalam Penggunaan


6 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa dalam Penggunaan


7 Kisi-kisi Peningkatan Vocabulary Bahasa Inggris Siswa Kelas V ...............50

8 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Bahasa Inggris Siklus I

Pertemuan ke-1 dan Pertemuan ke-2 ..............................................................51

9 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Bahasa Inggris Siklus II


10 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Bahasa Inggris Siklus III


11 Indikator Kinerja Penelitian ...........................................................................57

12 Nilai Pretest Siswa Kelas V ...........................................................................66

13 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Siklus I Petemuan 1 ....................71

14 Persentase Ketuntasan Penilaian Proses Siklus I Pertemuan 1 .....................73

15 Nilai Hasil Belajar Bahasa Inggris Siklus I Pertemuan 1 ...............................75

16 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan 2 ...................84

17 Persentase Ketuntasan Penilaian Proses Siklus I Pertemuan 2 ......................86


commit to user

xv

18 Nilai Hasil Belajar Bahasa Inggris Siklus I Pertemuan 2 ...............................88

19 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi Penggunaan Metode TPR

terhadap Guru dan Siswa Siklus I ..................................................................92

20 Perbandingan Hasil Penilaian Proses Siklus I ................................................93

21 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Tes Awal

dan Hasil Belajar Siklus I ...............................................................................93

22 Perbandingan Kendala dan Solusi Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ......................94

23 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan 1 .................99

24 Persentase Ketuntasan Penilaian Proses Siklus II Pertemuan 1 .....................101

25 Nilai Hasil Belajar Bahasa Inggris Siklus II Pertemuan 1 .............................103

26 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................111

27 Persentase Ketuntasan Penilaian Proses Siklus II Pertemuan 2 .....................113

28 Nilai Hasil Belajar Bahasa Inggris Siklus II Pertemuan 2 .............................114


terhadap Guru dan Siswa Siklus II .................................................................118

30 Perbandingan Hasil Penilaian Proses Siklus II ...............................................119

31 Perbandingan Hasil Belajar Siklus II .............................................................120

32 Perbandingan Kendala dan Solusi Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ....................121

33 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Siklus III Pertemuan 1 ................125

34 Persentase Ketuntasan Penilaian Proses Siklus III Pertemuan 1 ....................127

35 Nilai Hasil Belajar Bahasa Inggris Siklus III Pertemuan 1 ............................129

36 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Siklus III Pertemuan 2 ................135

37 Persentase Ketuntasan Penilaian Proses Siklus III Pertemuan 2 ....................137

38 Nilai Hasil Belajar Bahasa Inggris Siklus III Pertemuan 2 ............................139


commit to user

xvi


terhadap Guru dan Siswa Siklus III ................................................................141

40 Perbandingan Hasil Penilaian Proses Siklus III .............................................143

41 Perbandingan Hasil Belajar Siklus III ............................................................143

42 Perbandingan Kendala dan Solusi Siklus III Pertemuan 1 dan 2 ...................144

43 Perbandingan Kendala dan Solusi Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .............148


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Healthy habits kegiatan olahraga senam dan cara merawat tubuh ................. 14

2 Healthy habits perasaan yang dialami seseorang ........................................... 15

3 At the school cara meminta dan menerima bantuan seseorang ...................... 16

4 Bagan Kerangka Berfikir ................................................................................ 33

5 Alur Penelitian Tindakan Kelas ..................................................................... 58

6 Diagram rata-rata peningkatan penggunaan metode Total Physical

Response terhadap guru dan siswa Siklus I, II, dan III ..................................145

7 Diagram perbandingan persentase penilaian proses pada siklus I,

siklus II, dan siklus III ....................................................................................146

8 Diagram Batang rata-rata peningkatan hasil belajar dan persentase

hasil belajar siswa pada Siklus I, II dan III ...................................................146


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nilai Ulangan Tengah Semester Bahasa Inggris ............................ 161

2. Silabus ........................................................................................................ 162

3. Skenario Pembelajaran ............................................................................... 164

4. Lembar Observasi Guru ............................................................................. 167

5. Deskriptor Observasi guru ......................................................................... 169

6. Lembar Observasi Siswa ............................................................................ 171

7. Deskriptor Observasi Siswa ....................................................................... 173

8. Pedoman Wawancara Guru ........................................................................ 175

9. Pedoman Wawancara Siswa ...................................................................... 176

10. Deskriptor Peningkatan vocabulary Bahasa Inggris Siswa Kelas V ......... 177

11. RPP Siklus I ............................................................................................... 178

12. LKS Siklus I ............................................................................................... 190

13. Daftar Nilai Proses dan Hasil Belajar Siklus I ........................................... 192

14. Foto Hasil Tindakan Siklus I...................................................................... 193

15. RPP Siklus II .............................................................................................. 194

16. LKS Siklus II ............................................................................................. 206

17. Daftar Nilai Proses dan Hasil Belajar Siklus II .......................................... 208

18. Foto Hasil Tindakan Siklus II .................................................................... 209

19. RPP Siklus III ............................................................................................. 210

20. LKS Siklus III ............................................................................................ 222

21. Daftar Nilai Proses dan Hasil Belajar Siklus III ........................................ 225

22. Foto Hasil Tindakan Siklus III ................................................................... 226

23. Daftar Nilai Pretest .................................................................................... 227

24. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru ............................................................ 228

25. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa ........................................................... 229

26. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru ......................................................... 230

27. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa ........................................................ 231

28. Contoh Nilai Tertinggi dan Terendah ........................................................ 232


commit to user

xix

29. Surat Keputusan Dekan FKIP .................................................................... 236

30. Surat Permohonan Izin Penelitian .............................................................. 237

31. Surat Balasan Izin Penelitian ..................................................................... 238

32. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .......................................... 239

33. Surat Keterangan Kesediaan Observer....................................................... 240


commit to user

penggunaan metode total physical response (tpr) …

Documents