penggunaan alat bantu pembelajaran untuk …€¦ · berjalan dan berlari pada siswa kelas v sdlb-c...

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENGGUNAAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR

BERJALAN DAN BERLARI PADA SISWA KELAS V SDLB-C ERHA

PABELAN SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018

SKRIPSI

Oleh:

ACHWAN SUSANTO

K4613003

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2018

commit to user


ii

commit to user


iii

PENGGUNAAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN UNTUK



PABELAN SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018

Oleh:

ACHWAN SUSANTO

K4613048

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan

Rekreasi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2018

commit to user


iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Nama : ACHWAN SUSANTO

NIM : K4613003

Judul Skripsi : PENGGUNAAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK

DASAR LOKOMOTOR BERJALAN DAN BERLARI

PADA SISWA KELAS V SDLB-C ERHA PABELAN

SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018

Sksipsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, Januari 2018

Pembimbing I

Dr. Rony Syaifullah, M.Pd.

NIP. 19760826 200212 1 002

Pembimbing II

Pomo Warih Adi S.Pd, M.Or.

NIP. 19821225 200812 1 002

commit to user


v

commit to user


vi

ABSTRAK

Achwan Susanto. K4613003. PENGGUNAAN ALAT BANTU

PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

GERAK DASAR LOKOMOTOR BERJALAN DAN BERLARI PADA

SISWA KELAS V SDLB-C ERHA PABELAN SEMARANG TAHUN

commit to user


vii

PELAJARAN 2017 / 2018. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar gerak dasar

lokomotor berjalan dan berlari melalui media pembelajaran pada siswa kelas V

SDLB Erha Pabelan Semarang 2016/2017.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini

dilakukan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Subjek dalam

Penelitian Tindakan Kelas ini adalah siswa kelas V SDLB Erha Pabelan

Semarang yang berjumlah 7 siswa terdiri dari 5 siswa putra dan 2 siswa putri.

Sumber data dalam Penelitian ini berasal dari siswa, peneliti dan guru yang

bertindak sebagai kolaborator. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan

observasi. Validitas data menggunkan teknik triangulasi data. Analisis data

menggunakan teknik deskriptif kualitatif yang didasarkan pada analisis kualitatif

persentase.

Hasil penelitian pada prasiklus hanya 2 siswa yang tuntas (28,57%) dan 5

siswa tidak tuntas (71,42%). Pada siklus I diperoleh hasil belajar gerak dasar

lokomtor siswa yang telah tuntas sebanyak 4 siswa (56,67%) dan 3 siswa tidak

tuntas (42,85%). Dengan perolehan afektif (57,14%), psikomotor (57,14%) dan

kognitif (71,42%). Pada siklus II diperoleh hasil belajar siswa yang telah tuntas

sebanyak 6 siswa (85,71%) dan 1 siswa tidak tuntas (14,28%). Dengan perolehan

afektif (85,71%), psikomotor (85,71%) dan kognitif (85,71%) Berdasarkan hasil

analisis dari siklus I dan siklus II menunjukan terjadinya peningkatan yang sesuai

target pencapaian.

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh simpulan bahwa: Penggunaan

penerapan media pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar gerak dasar

lokomotor berjalan dan berlari pada siswa kelas VI A SDLB Erha Pabelan

Semarang tahun ajaran 2017/2018.

Kata Kunci: Hasil Belajar, Gerak dasar lokomtor berjalan dan berlari, Penerapan

Media Pembelajaran

commit to user


viii

ABSTRACT

Achwan Susanto. K4613003. USING LEARNING TOOL LEARNING

OUTCOMES OF MOTION TO INCREASE THE BASIC OF LOCOMOTOR

WALK AND RUN IN CLASS 5-C SDLB ERHA PABELAN SEMARANG

ACADEMIC YEAR 2017 / 2018. Thesis, Faculty of Teacher Training and

Education. Sebelas Maret University Surakarta.

The purpose of this research is to improve learning outcomes of basic

locomotor movements of walking and running through the medium of learning in

class V SDLB Erha Pabelan Semarang 2017/2018.

This research is a classroom action research. This study was conducted in

two cycles, each cycle consisting of two meetings. Subjects in this Class Action

Research is a fifth grade students SDLB Erha Pabelan Semarang totaling 7

students consisted of five boys and two student daughters. Sources of data in this

study come from students, researchers and teachers who act as collaborators.

Data collection technique used tests and observation. The validity of the data

using the technique of triangulation data. Analysis of data using qualitative

descriptive technique that is based on a qualitative analysis of the percentage.

Results of research on pre-cycle only two students who completed

(28.57%) and 5 students are not completed (71.42%). In the first cycle of learning

basic movements locomotor result students who have completed as many as four

students (56.67%) and 3 students are not completed (42.85%). With the

acquisition of affective (57.14%), psychomotor (57.14%) and cognitive (71.42%).

In the second cycle was obtained in student learning outcomes that have been

completed by 6 students (85.71%) and 1 student is not completed (14.28%). With

the acquisition of affective (85.71%), psychomotor (80%) and cognitive (76.67%)

Based on the analysis of the first cycle and the second cycle showed an increase

in the targeted achievement.

Based on the results obtained the conclusion that: The use of the

application of instructional media can improve learning outcomes basic motion

forehand push in table tennis in Class V SDLB Erha Pabelan Semarang academic

year 2017/2018.

Keywords: Learning Outcomes, locomotor basic movements of walking and

running, Application of Learning Tools.

commit to user


ix

MOTTO

Ridha Allah bergantung pada keridhaan orang tua, dan murka Allah

bergantung pada kemurkaan orang tua.

(HR. Bukhari)

Hidup harus menerima, penerimaan yang indah. Hidup harus mengerti,

pengertian yang benar. Hidup harus memahami, pemahaman yang tulus.

(Tere Liye, Penulis Buku)

Kedisiplinan sangat diperlukan untuk menjadi seorang juara.

(Taufik Hidayat)

Jika ingin tenang jangan membuat ekspektasi lebih terhadap orang lain.

Hidup bukan tentang apa yang kita inginkan, tetapi tentang apa yang kita

jalani.

(Penulis)

commit to user


x

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan taufiq dan hidayah-Nya sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

Kupersembahkan skripsi ini kepada:

Kepada diriku sendiri ( Achwan Susanto )

Ayahku tercinta (Sya’roni) dan ibuku tercinta (Mutmainah) kakakku

dan adikku tersayang yang telah memberikan dukungan, motivasi,

kepercayaan, nasehat, dan doa.

Seluruh kawan-kawanku dari sabang sampe merauke.

Almamaterku (Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta).

commit to user


xi

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, atas

limpahan rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “PENGGUNAAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN UNTUK



PABELAN SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Olahraga dan

Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas

dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Rony Syaifullah, S.Pd., M.OrSelaku Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Pomo Warih Adi, S.Pd., M.Or. Selaku Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Agus Mukholid M.Pd. Selaku Pembibing Akademik yang telah

memberikan arahan-arahan dan nasehat dalam penyusunan skripsi ini.

6. Kepala SDLB Erha Pabelan Semarang yang telah memberi kesempatan dan

tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

7. Guru PJOK kelas V SDLB Erha Pabelan Semarang yang telah membantu

dengan sepenuh hati dalam pelaksanaan penelitian ini.

8. Ayah, Ibu, Kakak, dan keluarga besar penulis yang selalu memberikan

dukungan baik mental, spiritual dan finansial untuk kelancaran studi penulis.

commit to user


xii

9. Peserta didik kelas V SDLB Erha Pabelan Semarang yang telah bersedia untuk

membantu melancarkan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas.

10. Sahabat Penjas angkatan 2013 yang penulis sayangi dan banggakan, terima

kasih banyak atas pengalaman-pengalaman yang dilalui selama ini.

11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah

membantu kelancaran penelitian ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

sebuah keterbatasan. Meskipun demikian, diharapkan semoga Skripsi ini

bermanfaat bagi pembaca khususnya dan pengembangan ilmu pada umumnya.

Surakarta, januari 2018

Penulis

Achwan Susanto

commit to user


xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... ii

DAFTAR ISI ................................................................................................... iii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... v

DAFTAR TABEL ............................................................................................ vi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... vii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6

1. Manfaat Bagi Guru Pendidikan Jasmani ........................................ 6

2. Manfaat Bagi Siswa........................................................................ 6

3. Manfaat Bagi Sekolah .................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori

1. Belajar dan Pembelajaran .............................................................. 7

a. Pengertian Belajar .................................................................... 7

b. Tujuan Belajar .......................................................................... 7

c. Pembelajaran ........................................................................... 8

d. Ciri – ciri Belajar dan Pembelajaran ........................................ 10

e. Hasil Pembelajaran ................................................................... 10

2. Pembelajaran Jasmani Untuk ABK ............................................... 11

a. Pendidikan Jasmani .................................................................. 11

b. Makana Pendidikan Jasmani .................................................... 13

c. Tujua Pendidikan Jasmani Adaptif ........................................... 13

d. Peran Pendidikan Jasmani Adaptif ........................................... 16

commit to user


xiv

e. Manfaat Pendidikan Jasmani Adaptif ....................................... 17

f. Individu kebutuhan khusus ....................................................... 17

3. Pendidikan Jasmani Adaptif Tunagrahita ..................................... 20

a. Pengertian Tunagrahita ............................................................. 20

b. Kategori Anak-Anak Tunagrahita ............................................ 21

c. Tujuan Olahraga Bagi Anak-Anak tunagrahita ........................ 21

d. Karakteristik Anak Tunagrahita ............................................... 23

4. Gerak Dasar .................................................................................... 27

a. Gerak Dasar Lokomotor ........................................................... 29

b. Gerak Lokomotor Berjalan dan Berlari .................................... 29

5. Media dan Alat Pembelajaran ........................................................ 30

a. Media Pembelajaran ................................................................. 32

b. Alat Pembelajaran .................................................................... 33

c. Perbedaan Media dan Alat Pembelajaran ................................. 34

d. Fungsi Media dan Alat Pada Pembelajaran .............................. 35

e. Modifikasi Alat Pembelajaran .................................................. 35

f. Pengembangan Ragam Alat Pembelajaran dalam Pembelajaran

Gerak Dasar Berjalan dan Berlari untuk Tunagrahita ............... 37

g. Ragam Alat Pembelajaran yang Digunakan dalam Gerak Dasar

Lokomotor Berjalan dan Berlari................................................ 38

B. Kerangka Berfikir................................................................................. 41

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 42

1. Tempat Penelitian ........................................................................... 42

2. Waktu Penelitian ............................................................................ 42

B. Subjek Penelitian .................................................................................. 43

C. Sumber Data ......................................................................................... 43

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 43

E. Teknik Uji Validitas Data .................................................................... 44

F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 45

G. Indikator Kerja Penelitian .................................................................... 45

commit to user


xv

H. Prosedur Penelitian............................................................................... 46

I. Langkah-langkah Siklus ....................................................................... 47

a. Tahap Perencanaan (planning) ................................................. 47

b. Tahap Pelaksanaan (action)...................................................... 47

c. Tahap observasi (observation) ................................................. 47

d. Tahap Refleksi ( reflecting ) .................................................... 48

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................. 50

A. Deskripsi Pratindakan .......................................................................... 50

B. Deskipsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ................................................... 51

1. Siklus 1 Pertemuan 1 ........................................................................ 51

a. Perencanaan Tindakan ................................................................. 51

b. Pelaksanaan Tindakan ................................................................ 52

c. Observasi Tindakan ..................................................................... 53





d. Refleksi Tindakan ........................................................................ 58









d. Refleksi Tindakan ........................................................................ 65

C. Rekapitulasi Hasil Tindakan Antar Siklus ........................................... 67

D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................... 67

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................... 70

A. Simpulan .............................................................................................. 70

commit to user


xvi

B. Implikasi ............................................................................................... 70

C. Saran ..................................................................................................... 71

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 72

LAMPIRAN............................................................................................... .... 73

commit to user


xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Gambar Berjalan yang Benar ....................................................................... 17

2.2 Gambar Bola kecil ....................................................................................... 17

2.3 Gambar Cone ................................................................................................ 18

2.4 Gambar Ember ............................................................................................. 19

2.5 Gambar Bola Plastik .................................................................................... 19

2.6 Gambar Kawur .............................................................................................. 21

2.7 gambar peluit ................................................................................................. 21

2.8 lintasan zig-zag.............................................................................................. 22

2.9 lintasan cone .................................................................................................. 23

2.10 Lintasan Jalan dan Lari ............................................................................... 24

2.11 Sirkuit Estafet .............................................................................................. 25

2.12 Alur Kerangka Berfikir ............................................................................... 34

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas.................................................................. 40

Gambar 4.1 Diagram Data Awal Hasil Gerak Dasar Lokomotor Berjalan

dan berlari .................................................................................... 51

Gambar 4.2 Diagram Data Siklus 1 Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor

Berjalan dan berlari .................................................................. 58

Gambar 4.3 Diagram Data Siklus 2 Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor

Berjalan dan berlari .................................................................... 66

Gambar 4.4 Diagram Perkembangan Hasil Belajar Siswa Berjalan

dan berlari .................................................................................... 69

commit to user


xviii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Klasifikasi berdasarkan IQ ....................................................................... 22

2.2 : Klasifikasi Tunagrahita ............................................................................ 25

2.3 Tema – Tema Gerak Dasar ....................................................................... 28

3.3 Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................... 39

3.2 Teknik Pengumpulan Data Penelitian ....................................................... 42

3.3. Persentase Target Pencapaian ................................................................... 45

Tabel 4.1. Deskripsi Data Awal Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor

Berjalan dan berlari .................................................................... 51

Tabel 4.2. Deskripsi Data Siklus 1 Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor

Berjalan dan berlari ...................................................................... 58

Tabel 4.3. Deskripsi Data sikus 2 Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor


Tabel 4.4. Hasil Perbandingan Prosentase dan Jumlah Ketuntasan Siswa

Data Awal, Siklus 1, dan Siklus 2 Gerak Dasar Lokomotor


commit to user


xix

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus . ..................................................................................... 61

Lampiran 2. RPP Siklus 1. ............................................................................. 62

Lampiran 3. RPP Siklus 2 .............................................................................. 74

Lampiran 4. Daftar Nama dan Presensi ......................................................... 86

Lampiran 5. Data Pra Siklus Siswa ................................................................ 87

Lampiran 6. Nilai Afektif Siklus 1 ................................................................. 90

Lampiran 7. Nilai Psikomotor Siklus 1 .......................................................... 94

Lampiran 8. Nilai Kognitif Siklus 1 ............................................................... 95

Lampiran 9. Hasil Belajar Siklus 1 ................................................................ 96

Lampiran 10. Nilai Afektif Siklus 2 ................................................................. 99

Lampiran 11. Nilai Psikomotor Siklus 2 .......................................................... 103

Lampiran 12. Nilai Kognitif Siklus 2 ............................................................... 104

Lampiran 13. Hasil Belajar Siklus 2 ................................................................ 105

Lampiran 14. Dokumentasi Penelitian ............................................................. 106

Lampiran 15. Pengajuan Judul ......................................................................... 110

Lampiran 16. Validasi Proposal ....................................................................... 111

Lampiran 17. Permohonan Izin Penelitian ke Rektor ...................................... 112

Lampiran 18. Permohonan Izin Penelitian ke Sekolah .................................... 113

Lampiran 19. Permohonan izin Menyusun Skripsi .......................................... 114

Lampiran 20. Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ................................. 115

penggunaan alat bantu pembelajaran untuk …€¦ · berjalan dan berlari pada siswa kelas v sdlb-c...

Documents