Pengetahuan Isi Pedagogik: Perkembangan Kemampuan Membaca, Menulis, Berhitung,

dan Sains

Nancy PressilliaLatifatul Khairoh

Pedagogik

Perkembangan Kemampuan

Membaca

Perkembangan Kemampuan Menulis

Perkembangan Kemampuan Berhitung

Perkembangan Kemampuan Sains

Kolerasi dengan ayat Al Qur’an

Pedagogik adalah teori mendidik yang mempersoalkan apa dan bagaimana mendidik itu sebaik-baiknya.

Dalam Standar Nasional Pendidikan, penjelasan pasal 28 ayat (3) butir a dikemukakan bahwa kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan, dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai kompetensi yang dimilikinya.

kompetensi pedagogik adalah kemampuan guru berkenaan dengan penguasaan teoritis dan proses aplikasinya dalam pembelajaran

Pedagogik

Membaca merupakan kegiatan yang melibatkan unsur auditif (pendengaran) dan visual (pengamatan). Kemampuan membaca dimulai ketika anak senang mengeksplorasi buku dengan cara memegang atau membolak-balik buku.

Kemampuan membaca sangat ditentukan oleh perkembangan bahasa anak. Pengembangan kemampuan membaca dan menulis di TK dapat dilaksanakan selama masih dalam batas-batas aturan sesuai dengan karakteristik anak, yakni belajar sambil bermain dan bermain sambil belajar.

Perkembangan Kemampuan Membaca

TahapanTahap Fantasi

Tahap Pembentuka

n Konsep

Tahap Membaca Gambar

Tahap Pengenalan

Bacaan

Tahap Membaca

Lancar

Menulis merupakan ekspresi/ungkapan dari bahasa lisan ke dalam suatu bentuk goresan/coretan. Kegiatan awal menulis dimulai ketika anak pura-pura menulis di atas kertas, pasir atau media lainnya dalam bentuk coretan-coretan sampai anak mampu menirukan bentuk tulisan yang sesungguhnya.

kemampuan menulis dipengaruhi oleh perkembangan motorik anak.

Perkembangan Kemampuan Menulis

Tahap Mencoret atau Membuat Goresan

Tahap Pengulangan secara Linear

Tahap Menulis secara Random/acak

Tahap Berlatih huruf (menyebutkan huruf - huruf)

Tahap Menulis Tulisan Nama

Tahap Menyalin Kata-kata yang Ada di Lingkungan

Tahap Menemukan Ejaan

Tahap Ejaan sesuai ucapan

Berhitung merupakan salah satu bagian dari kemampuan matematis. Berhitung adalah kegiatan memaknai dan memanipulasi bilangan dalam aktivitas menjumlah, mengurang, mengali dan membagi.

Perkembangan Kemampuan Berhitung

Pra-Berhitung

Berhitung Sederhana

Berhitung KOmpleks

• Latihan-latihan yang mengembangkan kemampuan mengelompokkan objek, sesuai bentuk, warna, maupun ukurannya

• Latihan-latihan yang mengembangkan kemampuan membandingkan dua buah objek, berdasarkan ukuran (panjang-pendek, besar-kecil) jumlah (banyak-sedikit, ganjil-genap), posisi (tinggi-rendah, atas-bawah, depan- belakang, kiri-kanan), dan seterusnya.

• Latihan mengaitkan simbol angka dengan jumlahnya.

Pendekatan Perkembangan

Pendekatan Perilaku

Bentuk latihan-latihannya antara lain:• Membilang (mengurutkan nama bilangan)• Berhitung cepat dalam mencongak• Mengaitkan nama bilangan dengan jumlahnya• Latihan soal penjumlahan, dengan atau tanpa teknik menyimpan• Latihan soal pengurangan, dengan atau tanpa teknik meminjam• Latihan soal perkalian dan pembagian

Pendekatan Kognitif

• Melatih anak menemukan pola dan makna nilai tempat

• Melatih anak menemukan cara mendayagunakan objek/benda untuk memudahkan proses operasi hitungnya

• Membimbing anak menemukan sifat operasi hitung, seperti sifat komutatif, asosiatif dan distributif.

Tujuan pembelajaran sains yaitu mengembangkan anak secara utuh baik pikiran, hati dan jasmaninya. Mengembangkan intelektual, emosional fisik jasmani maupun fisik kognitif, psikomotorik, afektif. Rumusan tujuan didasarkan pada pertimbangan bahwa tugas utama sekolah adalah membantu anak mencapai kebutuhan (baik sekarang maupun yang akan datang). Sesuai dengan kondisi lingkungan ekologi, ekonomi sosial, dan kebutuhan akibat dari perkembangan IPTEK.

Perkembangan Kemampuan Sains

Motorik kasar anak dapat berkembang melalui aktivitas sains sebagai pengamat dan pengganti belajar anak. Sedangkan keterampilan motorik halus dapat dilakukan melalui menggaris dan mengukur benda-benda sekitar. Kegiatan bersifat motoris dapat menjadi aktivitas sains yang bernilai konektif maupun afektif

الله : رسول كان قال موسى أبى عن

من أحد بعث إذا وسلم، عليه الله صلى

وال ر بش قال أمره بعض فى أصحابه

روا تعس وال روا ويس ر تنف

Kolerasi dengan ayat Hadits