FotoSaya

POPULAR POSTS

KONSEP DAN PENERAPAN TEORIBELAJAR PEMROSESAN INFORMASI(SIBERNETIK) DALAM DESAIN PESANPEMBELAJARAN

A.       Konsep Teori Belajar PemrosesanInformasi   Teori belajar pemrosesaninformasi/ sibernetik merupakan teori belajaryang r...

PENGERTIAN, KARAKTERISTIK, DANASUMSI DALAM DESAIN PESANPEMBELAJARAN      A.   Pengertian Desain PesanPembelajaran Istilah desain ataumerancang adalah menunjukan suatuproses analisis yang sengaja di...

TEORI KOMUNIKASI, SEBAGAI ACUANDALAM DESAIN PESAN PEMBELAJARAN

A.   Pengertian, Bentuk, dan TujuanKomunikasi Komuniksai mengandungpengertian memberitahukan danmenyebarkan informasi, pesan, peng...

BLOGROLL

ABOUT

MENGENAI SAYA

M ITA GUSTA M IYOSI

Mahasiswa TP UNY 2011

LIHAT PROFIL LENGKAPKU

Senin, 09 Desember 2013

PENGERTIAN, KARAKTERISTIK, DAN ASUMSIDALAM DESAIN PESAN PEMBELAJARAN

      A.   Pengertian Desain Pesan PembelajaranIstilah desain atau merancang adalah menunjukan suatu proses analisis yang sengaja

dilakukan dan terpisah dari proses pelaksanaan desain itu sendiri. Desain pesan pembelajaranberbeda dari peristiwa pembelajaran yang sesungguhnya. Desain menunjukkan adanya suatuproses  dan  suatu  hasil.  Sebagai  suatu  proses  desain  pesan  sengaja  dilakukan  mulai  darianalisis  masalah  pembelajaran  hingga  pemecahan  masalah,  yang  dirumuskan  dalam  bentukproduk. Produk yang dihasilkan dapat dalam bentuk prototipe, naskah atau stroryboard, dsb.Dalam definisi teknologi pembelajaran yang dikemukakan oleh seels dan richey (1994), desaindiartikan  sebagai  proses  untuk menentukan kondisi  belajar.  Sedangkan  tujuan desain  untukmenciptakan strategi dan produk pembelajaran baik pada tingkat makro, seperti program dankurikulum, maupun pada  tingkat mikro  seperti pelajaran dan modul. Dalam domain  teknologipendidikan,  kawasan  desain  meliputi  4  cakupan  utama  dari  teori  dan  praktek.  Diidentifikasikarena masih dalam lingkup pengembangan penelitian dan teori. Yaitu meliputi studi mengenaidesain sistem pembelajaran, desain pesan, strategi pembelajaran, dan karakteristik siswa.

Mengenai  desain  pesan  meliputi  perencanaan  untuk  merekayasa  bentuk  fisik  daripesan atau informasi, yang mencakup prinsipprinsip perhatian, persepsi dan daya serap yangmengatur  penjabaran  bentuk  fisik  dari  pesan  atau  informasi,  agar  terjadi  komunikasi  antarapengirim dan penerima. Fleming dan Levie membatasi pesan pada polapola isyarat atau simbolyang memodifikasi perilaku kognitif, afektif, dan psikomotor. Desain pesan berurusan dengantingkat  paling mikro melalui  unitunit  kecil  seperti  bahan  visual,  urutan,  halaman,  dan  layarsecara terpisah. Karakteristik lain dari desain pesan adalah harus bersifat spesifik baik terhadapmedianya maupun tugas belajarnya yang mengandung arti bahwa prinsipprinsip desain pesanakan berbeda tergantung pada apakah medianya bersifat statis, dinamis, atau kombinasi darikeduanya  (potret,  film,  atau  grafik  komputer).  Juga  apakah  tugas  belajarnya  berupapembentukan  konsep  atau  sikap,  pengembangan  ketrampilan  atau  strategi  belajar,  ataukahmenghafalkan informasi verbal.

                   B.   Karakteristik Desain Pesan PembelajaranDesain pesan pembelajaran memiliki karakteristik yang harus diperhatikan, agar pesan

yang digunakan dalam pembelajaran mudah dimengerti secara optimal. Menurut Dewi Salma P.(2009: 20) Karakteristik desain pesan pembelajaran meliputi:

1.      Berorientasi pada Peserta Didik           Desain pembelajaran memang mengacu pada peserta didik. Setiap individu peserta

didik  dipertimbangkan  memiliki  kekhasan  masingmasing.  Menurut  Smaldino,  et  al.(edisi ke8 2005) setiap peserta didik berbeda satu sama lain karena:a.       karakteristik umum

Sifat  internal  peserta  didik  yang  mempengaruhi  penyampaian  materi  sepertikemampuan membaca, jenjang pendidikan, usia, atau latar belakang sosial.

b.      kemampuan awal atau prasyaratkemampuan  dasar  yang  harus  dimiliki  sebelum  peserta  didik  akan  mempelajarikemampuan  baru.  Jika  kurang,  kemampuan  awal  ini  sebenarnya  yang  menjadimata  rantai  penguasaan  isi  atau  materi  dan  menjadi  penghambat  bagi  prosesbelajar.

c.       gaya belajarmerupakan  berbagai  aspek  psikologis  yang  berdampak  terhadap  penguasaankemampuan  atau  kompetensi.  Cara  mempersepsikan  sesuatu  hal,  motivasi,kepercayaan  diri,  tipe  belajar  (verbal,  visual,  kombinasi,  dan  sebagainya)termasuk gaya belajar.

2.      Alur Berpikir Sistem atau Sistemik         Konsep  sistem  dan  pendekatan  sistem  diterapkan  secara  optimal  dalam  desainpembelajaran sebagai kerangka berpikir. Sistem sebagai rangkaian komponen denganmasingmasing  fungsi  yang  berbeda,  bekerja  sama  dan  berkoordinasi  dalammelaksanakan suatu tujuan yang telah dirumuskan. Rumusan ini menunjukkan bahwakegiatan  belajar  mengajar  jika  diuraikan  terjadi  seperti  sebagai  suatu  sistem.Keberhasilan atau kegagalan dalam pelaksanaannya dapat disebabkan oleh salah satukomponen  saja.  Jadi,  jika  ada  perbaikan  maka  seluruh  komponen  perlu  ditinjaukembali.

BERANDAKONSEP DESAINPESANTEORI KOMUNIKASITEORI BELAJARSIBERNETIK

BLOG ARCHIVE

▼  2013 (3)

▼  Desember (3)

TEORIKOMUNIKASI,SEBAGAIACUAN DALAMDESAINPESAN...

KONSEP DANPENERAPANTEORIBELAJARPEMROSESANINFO...

PENGERTIAN,KARAKTERISTIK, DAN ASUMSIDALAMDESAIN...

BELAJAR TEKNOLOGI PENDIDIKANBlog ini membahas ilmu-ilmu di bidang teknologi pendidikan. Walaupun ilmu yang penulis dapatkan selama ini belum sempurna, namun penulis akan terus mencoba & berusaha untuk berbagi ilmu kepada teman-teman semua.SEMOGA BERMANFAAT.. SELAMAT BELAJAR & KEEP SPIRIT..

3.      Empiris dan Berulang              Setiap model desain pembelajaran bersifat empiris. Model apa pun yang diajukan

oleh  pakar  telah  melalui  hasil  kajian  teori  serta  serangkaian  ujicoba  yang  merekalakukan  sendiri.  Sebelum  dipublikasikan.  Pada  pelaksanaannya,  pengguna  dapatmenerapkan dan memperbaiki setiap tahap berulang kali sesuai dengan masukan demiuntuk efektivitas pembelajaran.

                  C.   Asumsi Desain Pesan Pembelajaran     Desain pembelajaran termasuk di dalamnya adalah desain pesan, menekankan pada upaya untukmeningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Kegiatan  desain  pesan  pembelajaran  berhubungan  dengancara memilih  dan mempreskripsikan  caracara  yang optimal  untuk mencapai  tujuan pembelajaran,Menurut Dr. C. Asri Budiningsih dalam bukunya Desain Pesan Pembelajaran, asumsiasumsi dalamdesain pesan pembelajaran antara lain:

1.        Perbaikan  Kualitas  Pembelajaran  dari  Desain  Pembelajaran,  Termasuk  diDalamnya adalah Desain Pesan Pembelajaran

Perancangan  pembelajaran  dapat  dijadikan  titik  awal  upaya  perbaikankualitas  pembelajaran.  Ini  berarti  bahwa  perbaikan  kualitas  pembelajaran  haruslahdiawali dari perbaikan kualitas desain pembelajaranya.

2.      Pembelajaran Dirancang dengan Menggunakan Pendekatan SistemDengan menggunakan pendekatan sistem, akan memperbesar peluang dalam

mengintregasikan  semua  variabel  yang  mempengaruhi  belajar  dalam  desainpembelajaran. Dengan melakukan analisis  sistem pembelajaran akan dapat diketahuikeseluruhan  variabel  yang  mempengaruhi  belajar,  termasuk  pula  keterkaitan  antaravariabel  tersebut.  Karena  hal  ini  berguna  dengan  menetapkan  langkahlangkahperancangan pembelajaran.

3.            Desain  Pembelajaran  Didasarkan  pada  Pengetahuan  tentang  BagaimanaSeseorang Belajar

Kualitas  pembelajaran  amat  banyak  tergantung  pada  bagaimanapembelajaran  itu  dirancang.  Bagaimana  landasan  pengembangannya,  intuitifkah,ilmiahkah,  atau  intuitifilmiah?  Desain  pembelajaran  yang  menggunakan  landasanintuitif  berpijak  pada  kemampuan  intuitif  perancangnya.  Sedangkan  yangmenggunakan  landasan  ilmiah  lebih  mengandalkan  pada  pengetahuan  ilmiah  atauteoriteori yang telah dikembangkan oleh para ilmuan. Yang menggunakan landasanintuitif  ilmiah  berpijak  pada  kemampuan  intuisi  perancangnya  dengan  dukunganlandasan ilmiah yang sahih.

4.      Desain Pembelajaran Diacukan kepada Siswa atau Peserta BelajarTindakan  atau  perilaku  belajar memang  dapat  dipengaruhi,  tetapi  tindakan

atau perilaku belajar itu akan tetap berjalan sesuai dengan karakteristik siswa atau sibelajar.  Karakteristik  si  belajar  yang  dapat  dijadikan  pertimbangan  dalam  desainpembelajaran diantaranya adalah tingkat perkembangan intelektual, kemampuan awal,gaya belajar, gaya kognitif dan motivasi.

5.      Hasil Pembelajaran Mencakup Hasil Langsung dan Hasil PengirimDesain  pembelajaran  perlu  memilah  hasil  pembelajaran  yang  segera  bisa

diukur pencapaiannya (hasil langsung) dan hasil pembelajaran yang terbentuk secarakumulatif  yang  merupakan  turunan  dari  sejumlah  peristiwa  pembelajaran  (hasilpengiring) sikap lebih merupakan hasil pembelajaran yang terbentuk secara kumulatifdalam waktu yang relatif lama, dan merupakan intregasi dari hasil sejumlah perlakuanpembelajaran.

6.      Sasaran Akhir Desain Pembelajaran adalah Memudahkan Proses BelajarPembelajaran  pada  hakikatnya  merupakan  upaya  membelajarkan  siswa.

Sedangkan  perancangan  pembelajaran  merupakan  penataan  upaya  tersebut  agarmuncul perilaku belajar. Desain pembelajaran dimaksudkan untuk memudahkan siswabelajar.  Siswa  atau  peserta  belajarlah  yang  harus  dijadikan  kunci  akhir  dalammenetapkan kualitas desain pembelajaran.

Desain  Pembelajaran  Memperhatikan  Semua  Variabel  Yang  MempengaruhiKegiatan Belajar

Bagaimanapun  juga  perancangan  pembelajaran  haruslah  didasarkan  padahasil identifikasi dan analisis terhadap semua variabel yang secara teoritik dan empirikmempengaruhi  proses  dan  hasil  belajar.  Variabelvariabel  tersebut  dapatdikelompokkan  menjadi  3  yaitu  kondisi  pembelajaran,  metode  pembelajaran,  hasilpembelajaran.  Inti Desain Pembelajaran Adalah Menetapkan Metode Pembelajaran Yang OptimalUntuk Mencapai Tujuan Yang Telah Ditetapkan

Untuk desain pembelajaran, metode pembelajaran yang menjadi garapannyaadalah  yang  bersifat mikro.  Pemilihan metode  pembelajaran  harus  didasarkan  padadata hasil analisis kondisi serta hasil pembelajaran yang diinginkan.

Ciri  utama  desain  pembelajaran  adalah  adanya  dugaan  bahwa  prinsipprinsip  danprosedurprosedurnya didasarkan pada hasil penelitian. Sifat penelitiannyab beragammulai  dari  penelitian  tradisional  eksperimen  terkontrol,  penelitian  pengembangansampai pada analisis kualitatif studi kasus. 

Posting Lebih Baru

 DAFTAR REFERENSI

Asri  Budiningsih,  2003.  Desain  Pesan  Pembelajaran.  Yogyakarta:  FIPUNY 

Dewi Salma Prawiradilaga, 2009. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta: KencanaPrenada Media Group  

Wikipedia, 2012. Desain 

  

Diposkan oleh Mita Gustamiyosi di 14.58

2 komentar:

Masukkan komentar Anda...

Beri komentar sebagai:  Google Account

Publikasikan   Pratinjau

Beranda

 

Copyright © 2015 BELAJAR TEKNOLOGI PENDIDIKAN | Designed for r4  r4i gold, r4 3ds, r4 sdhc

Rekomendasikan ini di Google

The Geeks 24 April 2014 00.35

Terima kasih ya gan atas artikelnya, thanks for sharing :) inspiratif..!!!

Balas

Mita Gustamiyosi 24 April 2014 07.25

samasama,,semoga bermanfaat :)

Balas