pengembangan silabus - rifaudin ahmad | … · web viewpr, tugas mandiri, tugas tersetruktur...
TRANSCRIPT
SILABUS
Satuan Pendidikan : MTs. Manba’ul huda Grobogan Tahun Pelajaran : 2010 / 2011Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : VIII / 1
NOSTANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI
DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIANALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJARJENIS
TAGIHAN
BENTUK INSTRUMEN
CONTOH INSTRUMEN
1 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Alloh SWT
1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
I. IMAN KEPADA KITAB-KITAB ALLOH SWT.
A. Penger-tian Iman kepada Kitab-kitab Alloh
1. Kegiatan awalMenyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan.
2. Kegiatan inti- Menguraikan secara
singkat pengertian Iman kepada kitab-kitab dan pengertian kitab-kitab Allah SWT
- Menerangkan inti beriman kepada kitab-kitab Alloh
- Menguraikan secara singkat pengertian kitab-dan shuhuf
- Menggali pendapat siswa (diskusi) tentang fungsi iman kepada kitab-kitab Alloh
3. Kegiatan akhir- Menyimpulkan
1.1.a. Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah SWT
1.1.b. Menjelaskan pengertian kitab-kitab Alloh
1.1.c. Menjelaskan inti beriman kepada kitab-kitab Alloh
1.1.d. Menjelaskan pengertian kitab-dan shuhuf
1.1.e. Menjelaskan fungsi iman kepada kitab-kitab Alloh
1. Tes tertulis
2. Pengamatan proses belajar
3. Tes kinerja
4. Penugasan
1. Pilihan - Ganda / - Uraian
2. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran
3. Praktek4. PR, Tugas
Mandiri, Tugas tersetruktur
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikatorPenilaian performent siswa dalam proses pembelajaranPenilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
2 JP1 x
pertemuan
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX
b. LKS Aqidah akhlak kelas IX
c. Al-Quran dan terjemahnya
d. Buku-buku lain yang senada
e. VCDf. Internetg. dll
1
- Membentuk sikap siswa- Memberi penilaian
* Pilih Penilaian yang sesuai dengan pencapaian indikator
NOSTANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI
DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
* PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJARJENIS
TAGIHANBENTUK
INSTRUMENCONTOH
INSTRUMEN2 1. Meningkatkan
keimanan kepada kitab-kitab Alloh SWT
1.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT
I. IMAN KEPADA KITAB-KITAB ALLOH SWT.
B. Bukti / dalil kebenaran Adanya Kitab-kitab Alloh
1. Kegiatan awalMenyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan.
2. Kegiatan inti- Membacakan dalil
tentang Adanya Kitab-kitab Alloh.
- Mengartikan dalil tentang Adanya Kitab-kitab Alloh.
- Menghafalkan dalil tentang Adanya Kitab-kitab Alloh (tugas individual)
3. Kegiatan akhir- Menyimpulkan- Membentuk sikap siswa- Memberi penilaian
1.2.a. Membaca dalil tentang kebenaran Adanya Kitab-kitab Alloh
1.2.b. Mengartikan dalil tentang Adanya Kitab-kitab Alloh
1.2.c. Menghafal dalil tentang kebenaran akan Adanya Kitab-kitab Alloh
1. Tes tertulis
2. Tes lisan3. Penugasa
n
1. Pilihan Ganda, Uraian
2. Hafalan3. PR, Tugas
Mandiri, Tugas tersetruktur
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator
Tes Hafalan Dalil
Mencari dalil-dalil pendukung
2 JP1 x
pertemuan
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX
b. LKS Aqidah akhlak kelas IX
c. Al-Quran dan terjemahnya
d. Buku-buku lain yang senada
e. VCDf. Internetg. dll
* Pilih Penilaian yang sesuai dengan pencapaian indikator
2
NOSTANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI
DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
* PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJARJENIS
TAGIHANBENTUK
INSTRUMENCONTOH
INSTRUMEN3 1. Meningkatkan
keimanan kepada kitab-kitab Alloh SWT
1.3. Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab Allah SWT
I. IMAN KEPADA KITAB-KITAB ALLOH SWT.
C. Macam-macam Kitab Alloh SWT.
D. Fungsi Kitab-kitab Alloh SWT.
1. Kegiatan awalMenyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan.
2. Kegiatan inti- Menjelaskan
pengertian, dan isi kitab taurot.
- Menjelaskan pengertian, dan isi kitab zabur.
- Menjelaskan pengertian, dan isi kitab Injil.
- Menjelaskan pengertian, dan isi kitab al Qur’an.
- Menjelaskan fungsi kitab-kitab Alloh
3. Kegiatan akhir- Menyimpulkan- Membentuk sikap siswa- Memberi penilaian
1.3.a. Menguraikan pengertian, dan isi kitab taurot.
1.3.b. Menguraikan pengertian, dan isi kitab zabur.
1.3.c. Menguraikan pengertian, dan isi kitab Injil.
1.3.d. Menguraikan pengertian, fungsi, dan isi kitab al Qur’an.
1.3.e. Menguraikan fungsi kitab-kitab Alloh
1. Tes tertulis
2. Pengamatan proses belajar
3. Tes kinerja
4. Penugasan
1. Pilihan Ganda, Uraian
2. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran
3. Praktek4. PR, Tugas
Mandiri, Tugas tersetruktur
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator
Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran
Penilaian dalm proses diskusi
Mencari contoh tanda akan datangnya hari akhir, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
2 JP1 x
pertemuan
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX
b. LKS Aqidah akhlak kelas IX
c. Al-Quran dan terjemahnya
d. Buku-buku lain yang senada
e. VCDf. Internetg. dll
3
* Pilih Penilaian yang sesuai dengan pencapaian indikator
NOSTANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI
DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
* PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJARJENIS
TAGIHANBENTUK
INSTRUMENCONTOH
INSTRUMEN4 1. Meningkatkan
keimanan kepada kitab-kitab Alloh SWT
1.4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT
I. IMAN KEPADA KITAB-KITAB ALLOH SWT.
E. Perilaku yang mencerminkan Beriman kepada Kitab-kitab Alloh SWT.
1. Kegiatan awalMenyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan.
2. Kegiatan inti- Menguraikan perilaku
yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Alloh SWT.
- Mengklasifikasi perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Alloh SWT.
- Penekanan berperilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Alloh SWT.dalam kehidupan sehari-hari
3. Kegiatan akhir- Menyimpulkan- Membentuk sikap
siswa- Memberi penilaian
1.4.a. Menguraikan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Alloh SWT.
1.4.b. Mengklasifikasi perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Alloh SWT.
1.4.c. Berperilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Alloh SWT.
1. Tes tertulis
2. Tes lisan
3. Pengamat an perilaku
4. Penugasan
1. Pilihan Ganda, Uraian
2. Pertanyaan sepontan
3. Lembar observasi
4. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikatorPertanyaan yang diberikan sepontanitas Aspek-aspek yang berkaitan dengan pencerminan keimanan terhadap hari akhir.Mencari contoh perilaku yang mencerminkan keimanan kepada hari akhir, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh
2 JP1 x
pertemuan
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX
b. LKS Aqidah akhlak kelas IX
c. Al-Quran dan terjemahnya
d. Buku-buku lain yang senada
e. VCDf. Internetg. dll
4
siswa atau oleh guru
* Pilih Penilaian yang sesuai dengan pencapaian indikator
NOSTANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI
DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
* PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJARJENIS
TAGIHANBENTUK
INSTRUMENCONTOH
INSTRUMEN5. 2. Menerapkan
akhlak terpuji kepada diri sendiri
2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah
2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah
2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan
2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah
II. AKHLAQ TERPUJI KEPADA DIRI SENDIRI
A. Tawakal
1. Kegiatan awalMenyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan.
2. Kegiatan inti- Menjelaskan secara
singkat pengertian Tawakal.
- Membacakan dalil tentang perintah Tawakal.
- Memberikan contoh perilaku orang yang Tawakal.
- Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Tawakal.
- Membentuk sikap siswa untuk bertawakal
3. Kegiatan akhir- Menyimpulkan- Membentuk sikap
siswa
2.1.a. Menguraikan pengertian Tawakal.
2.1.b. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang perintah Tawakal.
2.2.a. Memberikan contoh-contoh bentukTawakal
2.3.a. Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Tawakal
2.4.a. Membiasakan diri Berperilaku Tawakal
1.Tes tertulis
2.Tes lisan
3.Pengamatan proses belajar
4.Pengamatan perilaku
5.Tes kinerja
6.Penugasan
1. Pilihan Ganda, Uraian
2. Pertanyaan sepontan
3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran
4. Lembar observasi
5. Praktek
6. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikatorPertanyaan yang diberikan sepontanitas Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran
Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang TawakalPenilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu
2 JP1 x
pertemuan
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX
b. LKS Aqidah akhlak kelas IX
c. Al-Quran dan terjemahnya
d. Buku-buku lain yang senada
e. VCDf. Internetg. dll
5
- Memberi penilaian penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
Pilih Penilaian yang sesuai dengan pencapaian indicator
NOSTANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI
DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
* PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJARJENIS
TAGIHANBENTUK
INSTRUMENCONTOH
INSTRUMEN6. 2. Menerapkan
akhlak terpuji kepada diri sendiri
2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah
2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah
2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan
2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan
II. AKHLAQ TERPUJI KEPADA DIRI SENDIRI
B. Ikhtiyar
1. Kegiatan awalMenyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan.
2. Kegiatan inti- Menjelaskan secara
singkat pengertian Ikhtiyar
- Membacakan dalil tentang perintah Ikhtiyar
- Memberikan contoh perilaku orang yang Ikhtiyar
- Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Ikhtiyar
- Membentuk sikap siswa untuk ber ikhtiyar
3. Kegiatan akhir- Menyimpulkan
2.1.c. Menguraikan pengertian Ikhtiyar
2.1.d. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang perintah Ikhtiyar.
2.2.b. Memberikan contoh-contoh bentukTawakal
2.3.b. Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Ikhtiyar
2.4.b. Membiasakan diri Berikhtiyar
1. Tes tertulis
2. Tes lisan
3. Pengamatan proses belajar
4. Pengamatan perilaku
5. Tes kinerja
6. Penugasan
1. Pilihan Ganda, Uraian
2. Pertanyaan sepontan
3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran
4. Lembar observasi
5. Praktek
6. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikatorPertanyaan yang diberikan sepontanitas Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran
Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang IkhtiyarPenilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu
2 JP1 x
pertemuan
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX
b. LKS Aqidah akhlak kelas IX
c. Al-Quran dan terjemahnya
d. Buku-buku lain yang senada
e. VCDf. Internetg. dll
6
qana’ah - Membentuk sikap siswa
- Memberi penilaian
penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
Pilih Penilaian yang sesuai dengan pencapaian indicator
NOSTANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI
DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
* PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJARJENIS
TAGIHANBENTUK
INSTRUMENCONTOH
INSTRUMEN7. 2. Menerapkan
akhlak terpuji kepada diri sendiri
2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah
2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah
2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan
2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan
II. AKHLAQ TERPUJI KEPADA DIRI SENDIRI
C. Sabar
1. Kegiatan awalMenyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan.
2. Kegiatan inti- Menjelaskan secara
singkat pengertian Sabar
- Membacakan dalil tentang perintah Sabar
- Memberikan contoh perilaku orang yang Sabar
- Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Tawakal.
- Membentuk sikap siswa untuk bersabar
3. Kegiatan akhir- Menyimpulkan- Membentuk sikap
2.1.e. Menguraikan pengertian Sabar
2.1.f. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang perintah Sabar
2.2.c. Memberikan contoh-contoh bentuk Sabar
2.3.c Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Sabar
2.4.c. Membiasakan diri Berperilaku Sabar
1. Tes tertulis
2. Tes lisan
3. Pengamatan proses belajar
4. Pengamatan perilaku
5. Tes kinerja
6. Penugasan
1. Pilihan Ganda, Uraian
2. Pertanyaan sepontan
3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran
4. Lembar observasi
5. Praktek
6. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikatorPertanyaan yang diberikan sepontanitas Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran
Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang SabarPenilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian
2 JP1 x
pertemuan
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX
b. LKS Aqidah akhlak kelas IX
c. Al-Quran dan terjemahnya
d. Buku-buku lain yang senada
e. VCDf. Internetg. dll
7
qana’ah siswa- Memberi penilaian
indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
Pilih Penilaian yang sesuai dengan pencapaian indicator
NOSTANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI
DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
* PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJARJENIS
TAGIHANBENTUK
INSTRUMENCONTOH
INSTRUMEN8. 2. Menerapkan
akhlak terpuji kepada diri sendiri
2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah
2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah
2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan
2.4. Menampilkan
II. AKHLAQ TERPUJI KEPADA DIRI SENDIRI
D. SyukurE. Qona’ah
1. Kegiatan awalMenyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan.
2. Kegiatan inti- Menjelaskan secara
singkat pengertian Syukur dan Qona’ah
- Membacakan dalil tentang perintah Syukur dan Qona’ah
- Memberikan contoh perilaku orang yang Tawakal.
- Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Syukur dan Qona’ah
- Membentuk sikap siswa untuk beryukur
2.1.g. Menguraikan pengertian Syukur dan Qona’ah
2.1.h. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang perintah Syukur dan Qona’ah
2.2.d. Memberikan contoh-contoh bentuk Syukur dan Qona’ah
2.3.d. Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Syukur dan Qona’ah
2.4.d. Membiasakan diri Berperilaku Syukur dan Qona’ah
1. Tes tertulis
2. Tes lisan
3. Pengamatan proses belajar
4. Pengamatan perilaku
5. Tes kinerja
1. Pilihan Ganda, Uraian
2. Pertanyaan sepontan
3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran
4. Lembar observasi
5. Praktek
6. PR, Tugas
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikatorPertanyaan yang diberikan sepontanitas Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran
Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang Syukur dan Qona’ahPenilaian dalm
2 JP1 x
pertemuan
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX
b. LKS Aqidah akhlak kelas IX
c. Al-Quran dan terjemahnya
d. Buku-buku lain yang senada
e. VCDf. Internetg. dll
8
perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah
dan Qona’ah3. Kegiatan akhir
- Menyimpulkan- Membentuk sikap
siswa- Memberi penilaian
6. Penugasan
Mandiri, Tugas tersetruktur
proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
* Pilih Penilaian yang sesuai dengan pencapaian indikator
NOSTANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI
DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
* PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJARJENIS
TAGIHANBENTUK
INSTRUMENCONTOH
INSTRUMEN9 3. Menghindari
akhlak tercela kepada diri sendiri.
3.1. Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur
3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur
3.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan
II. AKHLAQ TERCELAKEPADA DIRI SENDIRI
A. AnaniahB. Putus
Asa
1. Kegiatan awalMenyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan.
2. Kegiatan inti- Menjelaskan secara
singkat pengertian Ananiah dan Putus Asa.
- Membacakan dalil tentang larangan bersikap Ananiah dan Putus Asa.
- Memberikan contoh bentuk Ananiah dan Putus Asa.
3.1.a. Menguraikan pengertian Ananiah dan Putus Asa
3.1.b. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang larangan bersikap Ananiah dan Putus Asa
3.2.a. Memberikan contoh-contoh bentukAnaniah dan Putus Asa
3.3.a. Menjelaskan Nilai-nilai Negatif Ananiah dan
1. Tes tertulis
2. Tes lisan
3. Pengamatan proses belajar
4. Pengamatan perilaku
5. Tes kinerja
1. Pilihan Ganda, Uraian
2. Pertanyaan sepontan
3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran
4. Lembar observasi
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikatorPertanyaan yang diberikan sepontanitas Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran
Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang Ananiah dan Putus Asa
2 JP1 x
pertemuan
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX
b. LKS Aqidah akhlak kelas IX
c. Al-Quran dan terjemahnya
d. Buku-buku lain yang senada
e. VCDf. Internetg. dll
9
takabur 3.4. Membiasakan diri
menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur
- Menjelaskan Nilai-nilai negatif sikap Ananiah dan Putus Asa.
- Membentuk sikap siswa untuk menghindari Ananiah dan Putus Asa
3. Kegiatan akhir- Menyimpulkan- Membentuk sikap
siswa- Memberi penilaian
Putus Asa3.4.a. Membiasakan
diri untuk menghindari Ananiah dan Putus Asa
6. Penugasan 5. Praktek
6. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
Penilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
Pilih Penilaian yang sesuai dengan pencapaian indicator
NOSTANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI
DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
* PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJARJENIS
TAGIHANBENTUK
INSTRUMENCONTOH
INSTRUMEN10 3. Menghindari
akhlak tercela kepada diri sendiri.
3.1. Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur
3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur
3.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif
II. AKHLAQ TERCELAKEPADA DIRI SENDIRI
C. GhodlobD. Toma’
1. Kegiatan awalMenyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan.
2. Kegiatan inti- Menjelaskan secara
singkat pengertian Ghodlob dan Toma’
- Membacakan dalil tentang larangan bersikap Ghodlob dan Toma’
3.1.c. Menguraikan pengertian Ghodlob dan Toma’
3.1.d. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang larangan bersikap Ghodlob dan Toma’
3.2.b. Memberikan contoh-contoh bentuk Ghodlob dan
1. Tes tertulis
2. Tes lisan
3. Pengamatan proses belajar
4. Pengamat
1. Pilihan Ganda, Uraian
2. Pertanyaan sepontan
3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran
4. Lembar
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikatorPertanyaan yang diberikan sepontanitas Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran
Aspek-aspek
2 JP1 x
pertemuan
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX
b. LKS Aqidah akhlak kelas IX
c. Al-Quran dan terjemahnya
d. Buku-buku lain yang senada
e. VCD
10
akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur
3.4. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur
- Memberikan contoh bentuk Ghodlob dan Toma’
- Menjelaskan Nilai-nilai negatif sikap Ghodlob dan Toma’
- Membentuk sikap siswa untuk menghindari Ghodlob dan Toma’
3. Kegiatan akhir- Menyimpulkan- Membentuk sikap
siswa- Memberi penilaian
Toma’3.3.b. Menjelaskan
Nilai-nilai Negatif Ghodlob dan Toma’
3.4.b. Membiasakan diri untuk menghindari Ghodlob dan Toma’
an perilaku
5. Tes kinerja
6. Penugasan
observasi
5. Praktek
6. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
yang berkaitan dengan perilaku orang yang Ghodlob dan Toma’Penilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
f. Internetg. dll
Pilih Penilaian yang sesuai dengan pencapaian indicator
NOSTANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI
DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
* PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJARJENIS
TAGIHANBENTUK
INSTRUMENCONTOH
INSTRUMEN11 3. Menghindari
akhlak tercela kepada diri sendiri.
Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takaburMengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takaburMenunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadab,
II. AKHLAQ TERCELAKEPADA DIRI SENDIRI
E. Takabur
1. Kegiatan awalMenyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan.
2. Kegiatan inti- Menjelaskan secara
singkat pengertian Takabu
- Membacakan dalil tentang larangan
3.1.e. Menguraikan pengertian Takabu
3.1.f. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang larangan bersikap Takabu
3.2.c. Memberikan contoh-contoh bentukTakabu
3.3.c. Menjelaskan
1. Tes tertulis
2. Tes lisan
3. Pengamatan proses belajar
4. Pengamatan perilaku
1. Pilihan Ganda, Uraian
2. Pertanyaan sepontan
3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikatorPertanyaan yang diberikan sepontanitas Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran
2 JP1 x
pertemuan
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX
b. LKS Aqidah akhlak kelas IX
c. Al-Quran dan terjemahnya
d. Buku-buku lain yang
11
tamak, dan takabur Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur
bersikap Takabu- Memberikan contoh
bentuk Takabu- Menjelaskan Nilai-
nilai negatif sikap Takabu
- Membentuk sikap siswa untuk menghindari Takabu
3. Kegiatan akhir- Menyimpulkan- Membentuk sikap
siswa- Memberi penilaian
Nilai-nilai Negatif Takabu
3.4.c. Membiasakan diri untuk menghindari Takabur
5. Tes kinerja
6. Penugasan
4. Lembar observasi
5. Praktek
6. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang TakaburPenilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
senadae. VCDf. Internetg. dll
Pilih Penilaian yang sesuai dengan pencapaian indicatorGrobogan, 15 Juli 2010.
Mengetahui,Kepala MTs. Manba’ul Huda Grobogan Guru Bidang Study
H. Abdul Mujib, S. Pd. I Rifaudin Ahmad, S. Pd. INIP : - NIP : -
12