i

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

UNTUK PEMBELAJARAN TERMOKIMIA

DISMA/MA KELAS XI IPA

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas

Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Kimia

Disusun Oleh :

Noni Piana

NIM: 08303249039

JURUSAN PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARATA

2012

HALAMAN PERSETUJUAI\'

Skripsi yang berjudul '?ingembangan Perangkat Pembelajaran Untuk

PeinbelajaiAii Teimokiiiiia di SMA/MA KekiS XI IPA" yaiig didusin cileh Noni

Pianq NIM 08303249039 ini telah disetujui oleh pembimbing untuk diujikan.

Disetujui pada Tanggal

ll

HALAMAT\ PENGESAHAN

Skripsi yang berjudul "Pengembangan Perangkat Pembelajaran Untuk

Pembelajaran Termokimia di SMA/MA Kelas XI IPA" yan$ telah ditulis Noni

Piana, NIM 08303249039 ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada

Tanggal 17 Oktober 2012 datdinyatakan lulus.

Nama

Heru Pratomo Al, M.SiNIP. 19600604 198403 I 002

Dr. Endang Widjajanti, LFXNIP. 19621203 198601 2 001

Dr. Eli Rohaeti

NrP. 19691229 199903 2 001

M. Pranjoto Utomo, M.SiNIP.19710408 199802 I 002

DEWAN PENGUJI

Jabatan

Ketua Penguji

Sekretaris Penguji

Penguji Utama

Tanggal

.t?./.rp/e.fr

rS la /uo

\H Bfl6fuaPenguji Pendamping

Yogyakarta, .[9..Oktob er 2012

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan AIam

Universitas Negeri Yogyakarta

NIP. 19620329 1987A2 I 0A2

lll

ffiffi

iv

HALAMAN PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri.

Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau

diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti tata

penulisan karya ilmiah yang telah lazim.

Tanda tangan dosen penguji yang tertera dalam halaman pengesahan adalah asli.

Jika tidak asli, saya siap menerima sanksi ditunda yudisium pada periode

berikutnya.

Yogyakarta, 1 Oktober 2012

Yang menyatakan

Noni Piana

NIM. 08303249039

v

HALAMAN PERSEMBAHAN

“ Sebab aku tahu bahwa Tuhan sendiri yang akan berjalan di depanku

Dia Sendiri yang akan menyertai aku, Tuhan tidak akan membiarkan aku dan

tidak akan meninggalkan aku, oleh sebab itu aku tidak takut dan patah hati.”

Ulangan 31: 8

Persembahan kecilku ini kupersembahkan kepada:

Tuhan Yesus Kristus, Bapa dan sahabatku yang setia yang telah

menolong dan memampukan untuk menyelesaikan skripsi ini.

Bapak dan Ibu tercinta serta Bg.Edi, Bg.Nono dan K’Leni, K’Neli

K’Aling dan keponakanku Rahel, Ayu dan Meysa trimakasih atas

kasih sayang serta DOA dan pengorbanan yang diberikan untuk

ku.

Kekasihku Timotius Marjono yang selalu memberikan dukungan

dan DOA , serta selalu setia mendengarkan keluh kesahku dalam

menyelesaikan skripsi ini.

Teman-teman P.Kimia Landak ’08 yang telah memberikan

semangat dan dukungan kepadaku.

vi

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur hanya kepada Tuhan Yesus Kristus yang telah menolong

dan memampukan penulis untuk dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang

berjudul Pengembangan Perangkat Pembelajaran Untuk Pembelajaran

Termokimia Di SMA/MA Kelas XI IPA dengan baik.

Dengan segala kerendahkan hati penulis menyadari dalam penulisan skripsi

ini masih belum sempurna, namun dengan penuh kesabaran penulis berusaha

untuk dapat menuangkan segala pengetahuan yang penulis miliki. Satu hal yang

penulis sadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini ada banyak pertolongan

dari Tuhan Yesus, serta doa, bimbingan, arahan dan motivasi yang telah penulis

dapatkan dari Bapak/Ibu Dosen serta teman-teman mahasiswa. Oleh sebab itu

penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :

1. Bapak Dr. Hartono, selaku Dekan FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta.

2. Bapak Dr. Suyanta, selaku Wakil Dekan I FMIPA Universitas Negeri

Yogyakarta.

3. Bapak Dr. Hari Sutrisno, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Kimia FMIPA

Universitas Negeri Yogyakarta.

4. Ibu Rr. Lis Permana Sari, M.Si, selaku Koordinator Tugas Akhir Skripsi

Program Studi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta

yang telah memberikan pengarahan dalam penulisan Tugas Akhir Skripsi ini.

5. Bapak Heru Pratomo Al, M.Si selaku Dosen pembimbing untuk Tugas Akhir

Skripsi yang telah memberikan nasehat, pengarahan, serta masukan dalam

melaksanakan penelitian ini yang dengan sabar dan bersedia meluangkan

waktu untuk memberikan bimbingan sehingga Tugas Akhir Skripsi ini dapat

di selesaikan.

6. Ibu Susila Kristianingrum, M.Si, selaku Penasehat Akademik yang telah

membantu dan membimbing dalam aktivitas perkuliahan.

7. Ibu Dr. Endang Widjajanti, LFX selaku Sekretaris Penguji, Ibu Eli Rohaeti

selaku Penguji utama dan Bapak M. Pranjoto Utomo, M.Si selaku Penguji

vii

pendamping Tugas Akhir Skripsi yang telah memberikan masukan dan saran

guna perbaikan skripsi ini.

8. Ibu Yuliana Ririn Sw, S.Pd, Ibu Dwi Hastuti, S.Pd, Bapak Willi Brodus

Timda, S.Pd, Bapak Dogom Anou, S.T, Bapak Drs. Suharman selaku

reviewer perangkat pembelajaran.

9. Semua pihak yang telah membantu dalam Doa, material maupun spritural

yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, oleh karena itu

saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis diharapkan. Akhir kata

penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat sebagaimana mestinya.

Yogyakarta, 1 Oktober 2012

Penulis

Noni Piana

NIM. 08303249039

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ v

KATA PENGANTAR ............................................................................................... vi

DAFTAR ISI .............................................................................................................. viii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xiii

ABSTRAK ................................................................................................................. xiv

ABSTRACT ................................................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ....................................................................................... 3

C. Pembatas Masalah .......................................................................................... 3

D. Rumusan Masalah .......................................................................................... 3

E. Tujuan Pengembangan ................................................................................... 4

F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ........................................................ 4

G. Manfaat Pengembangan ................................................................................. 5

H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ...................................................... 5

I. Definisi Istilah ................................................................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ................................................................................................... 8

1. Penelitian Pengembangan ....................................................................... 8

2. Pembelajaran Kimia ................................................................................ 11

Halaman

ix

3. Perangkat Pembelajaran .......................................................................... 13

a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................................ 13

b. Handout ............................................................................................. 16

c. Media Powerpoint .............................................................................. 17

d. Lembar Kerja Siswa (LKS) ................................................................ 18

4. Termokimia ............................................................................................. 20

B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................................... 23

C. Kerangka Berpikir .......................................................................................... 25

D. Pertanyaan Penelitain ..................................................................................... 25

BAB III METODE PENELITIAN

A. Model Pengembangan .................................................................................... 27

B. Prosedur Pengembangan ................................................................................ 27

C. Penilaian Produk ............................................................................................ 29

1. Desain Penilaian Produk ........................................................................ 29

2. Subjek Penelitian dan Objek Penelitian ................................................. 30

3. Jenis Data ............................................................................................... 30

4. Instrumen Pengumpulan Data ................................................................ 30

D. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 35

1. Data Proses Pengembangan ................................................................... 35

2. Data Kualitas Produk yang Dihasilkan .................................................. 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS DATA

A. Hasil Penelitian Pengembangan .................................................................... 38

B. Analisis Data .................................................................................................. 40

1. Perangkat Pembelajaran ......................................................................... 40

a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................ 41

b. Handout........................................................................................... 43

c. Media Powerpoint ............................................................................ 45

d. Lembar Kerja Siswa (LKS) ............................................................. 46

2. Kualitas Tiap Komponen ....................................................................... 47

x

C. Revisi Produk ................................................................................................ 49

D. Kajian Produk Akhir ..................................................................................... 51

BAB V PENUTUP DAN SARAN

A. Kesimpulan .................................................................................................... 54

B. Saran .............................................................................................................. 54

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 55

LAMPIRAN .............................................................................................................. 57

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Siklus Proses Pembelajaran Kimia ......................................................... 12

Gambar 2. Diagram Prosedur Pengembangan Media .............................................. 28

Gambar 3. Diagram Desain Penilaian Produk ......................................................... 29

Gambar 4. Grafik Presentase Keidealan Perangkat Pembelajaran........................... 48

Halaman

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Kriteria Penilaian Kualitas Perangkat Pembelajaran ................................... 36

Tabel 2. Data Hasil Penilaian Perangkat Pembelajaran Termokimia ........................ 39

Tabel 3. Data Skor Rata-rata Penilaian Tiap Aspek RPP .......................................... 42

Tabel 4. Data Skor Rata-rata Penilaian Tiap Aspek Handout ................................... 43

Tabel 5. Data Skor Rata-rata Penilaian Tiap Aspek Media Powerpoint.................... 45

Tabel 6. Data Skor Rata-rata Penilaian Tiap Aspek LKS .......................................... 46

Tabel 7. Data Kualitas Tiap Komponen Perangkat Pembelajaran ............................. 48

Halaman

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.

Lampiran 2.

Lampiran 3.

Lampiran 4.

Lampiran 5.

Lampiran 6.

Lampiran 7.

Lampiran 8.

Lampiran 9.

Lampiran 10.

Lampiran 11.

Instrumen Penilaian..............................................................

Penjabaran Instrumen Penilaian............................................

Tabulasi Data Penilaian RPP.................................................

Perhitungan Kualitas RPP berdasarkan Perolehan Skor.......

Tabulasi Data Penilaian Kualitas Handout............................

Perhitungan Kualitas Handout berdasarkan Perolehan Skor..

Tabulasi Data Penilaian Kualitas PPT...................................

Perhitungan Kualitas PPT berdasarkan Perolehan Skor.........

Tabulasi Data Penilaian Kualitas LKS....................................

Perhitungan Kualitas LKS berdasarkan Perolehan Skor.......

Lembar Surat Pernyataan dan Masukkan Peer Reviewer,

Ahli Materi, Ahli Media dan Reviewer................................

57

62

82

83

88

89

93

94

99

100

105

Halaman

xiv

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

UNTUK PEMBELAJARAN TERMOKIMIA

DI SMA/MA KELAS XI IPA

Oleh :

NONI PIANA

NIM 08303249039

Pembimbing : Heru Pratomo Al, M.Si

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan di bidang pendidikan

kimia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan perangkat pembelajaran

termokimia di SMA/MA kelas XI IPA dan mengetahui kualitas perangkat

pembelajaran yang dihasilkan berdasarkan penilaian 5 orang guru kimia SMA.

Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terdiri dari RPP, handout,

LKS, dan media media powerpoint. Model yang digunakan dalam penelitian ini

adalah model prosedural, yaitu model yang bersifat deskriptif, menggariskan

langkah-langkah yang harus diikuti untuk menghasilkan produk. Produk awal

perangkat pembelajaran kimia ditinjau oleh 3 orang peer reviewer, seorang ahli

materi dan seorang ahli media. Kualitas perangkat pembelajaran kimia ditentukan

berdasarkan hasil penilaian 5 orang reviewer, yaitu 5 orang guru kimia SMA.

Hasil penelitian pengembangan ini berupa perangkat pembelajaran

termokimia di SMA/MA kelas XI IPA. Berdasarkan penilaian 5 orang guru kimia

SMA, kualitas RPP, handout dan media powerpoint adalah baik dengan persentase

keidealan masing-masing adalah 82,9%, 83,2% dan 82,15%, serta kualitas LKS

adalah sangat baik dengan persentase keidealan 84,72%.

Kata kunci: pengembangan, perangkat pembelajaran, termokimia, kualitas.

ABSTRAK

xv

THE DEVELOPMENT OF TEACHING-LEARNING TOOLS

OF THERMOCHEMISTRY

IN SMA/MA GRADE XI SCIENCE

By:

NONI PIANA

Student’s Number: 08303249039

Supervisor: Heru Pratomo Al, M.Si

This research was a development research in chemistry education. The

purpose of this research is to develop thermochemistry teaching-learning tools in

SMA/MA grade XI Science and to know their quality based on the assessment of

five chemistry teachers of senior high school.

The development of teaching-learning tools consisted of lesson plan,

handout, student’s worksheet, and powerpoint media. The model in this research

was the procedural model, namely the descriptive model, giving the direction of the

steps that has to be followed in producing the products. The first draft of teaching-

learning tools was reviewed by three peer reviewers, one expert of teaching-

learning material and one expert of media. The quality of teaching-learning tools

was determined based on the assessment of five chemistry teachers of senior high

school.

The result of this research was teaching-learning of thermochemistry for

SMA/MA grade XI Science. Based on the assessment of five chemistry teachers of

senior high school, the quality of lesson plan, handout, and powerpoint media were

good with the ideally percentage 82.9%, 83.2% and 82.15%, respectively and also

the quality of student’s worksheet was very good with the ideally percentage

84.72%.

Key words: development, teaching-learning tools, thermochemistry, and quality.

ABSTRACT