pengembangan pelatihan dalam jaringan kelas …

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENGEMBANGAN PELATIHAN DALAM JARINGAN KELAS DIGITAL

UNTUK PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

MELALUI MOOC SEAMOLEC

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh:

Dona Octanary

NIM S811402054

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

commit to user


commit to user


vii

Dona Octanary. 2018. Pengembangan Pelatihan dalam Jaringan Kelas Digital

untuk Pendidik dan Tenaga Kependidikan melalui MOOC SEAMOLEC. Tesis.

Pembimbing: Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Kopembimbing: Dr. Leo Agung S.,

M.Pd. Program Studi Magister Teknologi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui kondisi pelatihan kelas

digital untuk pendidik dan tenaga kependidikan di SEAMOLEC; 2) melakukan

pengembangan pelatihan dalam jaringan kelas digital melalui MOOC

SEAMOLEC; 3) mengetahui validitas dan efektifitas pelatihan dalam jaringan

kelas digital.

Penelitian pengembangan pelatihan dalam jaringan kelas digital

menggunakan model pengembangan ADDIE yang tediri 5 tahap yaitu: 1) analisis

(analysis) kondisi pelatihan kelas digital saat ini; 2) desain (design) membuat

perencanaan pelatihan kelas digital secara daring, 3) pengembangan (development)

bahan ajar teks, video dan penugasan kemudian diunggah ke mooc.seamolec.org,

4) implementasi (implementation) dilakukan uji coba kepada ahli materi ahli

(expert review) media dan pembelajaran kemudian dilakukan uji coba terbatas

(small group) kepada 5 orang fasilitator daring SEAMOLEC, 5) evaluasi

(evaluation)) uji lapangan (field test) kepada 44 peserta pelatihan daring kelas

digital.

Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) SEAMOLEC pada tahun 2016

melayani kurang lebih 3000 peserta pelatihan “Kelas Digital”. Pelatihan kelas

digital daring dilakukan untuk dapat memenuhi permintaan pelatihan baik di

Indonesia maupun Asia Tenggara. 2) rancangan dan pengembangan pelatihan

dalam jaringan ini menggunakan model ADDIE. 3) penilaian peserta pelatihan

kelas digital keseluruhan aspek mendapat skor 5273 dengan rata-rata 119,8

sehingga pembelajaran kelas digital secara dalam jaringan dapat dikatakan baik.

Pada pre-test dan post-test hasil yang didapat adalah tt (5% = 2,02) < te (4,2) dan tt

(1% = 3,55) < te (4,2). Ada pengaruh penerapan model pembelajaran dalam jaringan

terhadap pemahaman konsep kelas digital untuk peserta pelatihan dalam jaringan

kelas digital.

Kata kunci: mooc, pelatihan dalam jaringan, peningkatan kompetensi TIK,

pendidik dan tenaga kependidikan, mooc.seamolec.org, SEAMOLEC

commit to user


viii

Dona Octanary. 2018. Development of Online Training “Digital Class” for

Educators and Education Personnel through MOOC SEAMOLEC. Consultant:

Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Co-Consultant: Dr. Leo Agung S., M.Pd. Thesis.

Surakarta. Education Technology Magister Departement, Faculty of Teacher

Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta.

ABSTRACT

The aim of this research is to reveal whether: 1) know the condition of the

training of “Digital Class” for educators and education personnel at SEAMOLEC;

2) undertake the development of training in digital classroom networks through

MOOC SEAMOLEC; 3) know the validity and effectiveness of training in a digital

classroom network.

Research Development of “Digital Class Online Training” using the ADDIE

development model that consists of 5 stages: 1) analysis, current condition of

“Digital Class Training”; 2) design, lesson plan of “Digital Class Online Training”,

3) development of text, video and assignment materials and then uploaded to

mooc.seamolec.org, 4) implementation, expert review to media content and

learning specialists. Small group test to 5 SEAMOLEC online training facilitators,

5) evaluation, field tests to 44 “Digital Class Online Training” participants.

The results concluded that: 1) SEAMOLEC in 2016 serves approximately

3000 "Digital Class" training participants. “Digital Class Online Training” is

conducted to meet training demand both in Indonesia and Southeast Asia. 2) the

design and development of “Digital Class Online Training” using the ADDIE

model. 3) assessment of online training participants overall aspect got score of 5273

with average 119,8 so that “Digital Class Online Training” can be said good. In the

pre-test and post-test, the results obtained are tt (5% = 2.02) <te (4.2) and tt (1% =

3.55) <te (4.2). There is an effect of applying the learning model in the network to

the understanding of digital class concepts for trainees in a “Digital Class Online

Training”.

Keyword: mooc, online training, ICT competency upgrading, educators and

education personnel, mooc.seamolec.org, SEAMOLEC

commit to user


ix

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena taufik dan

hidayah-Nya dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Pelatihan

Dalam Jaringan Kelas Digital untuk Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Melalui MOOC SEAMOLEC” dengan baik.

Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa

bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Direktur Program

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Dr. H. Asrowi, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Teknologi

Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta dan

5. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., selaku Pembimbing yang dengan

kesabaran selalu memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan

perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.

6. Dr. Leo Agung Sutimin, M.Pd., selaku Kopembimbing yang telah

memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar

biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.

7. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Teknologi


Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan bimbingan dan

ilmu pengetahuan kepada penulis.

commit to user


x

8. Dr. Gatot Hari Priowirjanto, Direktur SEAMEO Secretariat yang

memberikan kesempatan dan semangat penulis untuk dapat

menyelesaikan tesis ini.

9. Dr. Abi Sujak, M.Sc., Direktur SEAMEO SEAMOLEC yang

memberikan motivasi serta kesempatan untuk terus mencari ilmu.

10. Rekan-rekan kerja di SEAMOLEC yang telah membantu terlaksananya

penelitian ini.

11. Peserta pelatihan kelas digital yang tersebar di seluruh Indonesia.

12. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Teknologi


Sebelas Maret Surakarta.

13. Rekan seperjuangan Mba Arie, Mba Eet dan Mas Imam yang telah

banyak memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini.

Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak

kekurangannya, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat

penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya

penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.

Surakarta, 22 Februari 2018

Dona Octanary

commit to user


xi

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL……………………………………………………………………………..i

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI……………….……….…ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................................................... iii

PENGESAHAN PENGUJI .................................................................................... iv

MOTTO ................................................................................................................... v

PERSEMBAHAN .................................................................................................. vi

ABSTRAK ............................................................................................................ vii

ABSTRACT ........................................................................................................... viii

PRAKATA ............................................................................................................. ix

DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................... 4

C. Tujuan Pengembangan ............................................................................ 4

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ....................................................... 4

E. Pentingnya Pengembangan ...................................................................... 4

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ............................................... 5

G. Definisi Istilah ......................................................................................... 6

commit to user


xii

BAB II LANDASAN TEORI .................................................................................. 7

A. Kajian Pustaka....................................................................................... 7

1. Pengertian Model Pengembangan ..................................................... 7

2. Pelatihan Guru ................................................................................. 13

3. Media Pembelajaran ........................................................................ 21

4. MOOC ............................................................................................. 30

5. Profil Pelaksanaan Pelatihan Daring SEAMOLEC ........................ 33

B. Kajian Penelitian yang Relevan .......................................................... 38

C. Kerangka Berpikir ............................................................................... 44

D. Model Hipotetik .................................................................................. 46

BAB III METODE PENELITIAN......................................................................... 49

A. Jenis Penelitian .................................................................................... 49

B. Prosedur Penelitian .............................................................................. 49

1. Tahap Pendahuluan ........................................................................ 50

2. Tahap Pengembangan ..................................................................... 50

3. Tahap Pengujian ............................................................................. 52

BAB IV HASIL PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN ............................. 63

A. Hasil Studi Pendahuluan ..................................................................... 63

B. Pengembangan Produk ........................................................................ 66

1. Penyusunan Draf Produk ................................................................ 66

2. Uji Coba Draft Produk.................................................................... 78

3. Hasil Uji Coba Draft Produk .......................................................... 79

C. Pengujian Produk ................................................................................ 82

1. Uji produk field test ........................................................................ 82

commit to user


xiii

2. Uji Pre-test dan Post-test................................................................ 83

D. Pembahasan ......................................................................................... 90

1. Deskripsi Pelatihan Dalam Jaringan Kelas Digital ........................ 90

2. Pelaksanaan Pelatihan Dalam Jaringan Kelas Digital .................... 91

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................................ 97

A. Simpulan.............................................................................................. 97

B. Implikasi .............................................................................................. 99

C. Saran .................................................................................................... 99

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 101

LAMPIRAN ......................................................................................................... 109

pengembangan pelatihan dalam jaringan kelas …

Documents