pengembangan panduan layanan bimbingan …4. drs. anis yunus suyamto, selaku guru bk smp n 1...

i

PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN BIMBINGAN

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DI KELAS

DENGAN TEKNIK SELF CONTRACTING-SELF REINFORCEMENT

PADA PESERTA DIDIK SMP

SKRIPSI

Oleh:

DIAN AYU KURNIAWATI

K3113015

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

iii

PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN BIMBINGAN

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DI KELAS


PADA PESERTA DIDIK SMP

Oleh:

DIAN AYU KURNIAWATI

K3113015

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

vi

ABSTRAK

Dian Ayu Kurniawati. K3113015. PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN

BIMBINGAN PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DI KELAS


PADA PESERTA DIDIK SMP. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kajian teoritik tentang

aktivitas belajar dan teknik self contracting-self reinforcement; (2) menghasilkan

ptototipe-1 panduan layanan bimbingan untuk meningkatkan aktivitas belajar di

kelas dengan teknik self contracting-self reinforcement.

Subjek penelitian ini adalah peserta didik SMP se-Karesidenan Surakarta

kelas VII, VIII, dan IX. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan

pengembangan (research and development) dari Borg and Gall. Penelitian ini

terdapat dua tahap yaitu tahap pra pengembangan dan tahap pengembangan. Akan

tetapi, pada penelitian ini hanya sampai pada tahap pra pengembangan yaitu

pembuatan prototipe-1.

Hasil penelitian ini di antaranya adalah pertama, hasil kajian empirik tentang

kebutuhan dan kepentingan peserta didik terhadap pengembangan minat positif

dalam pembelajaran (aktivitas belajar di kelas) menurut peserta didik, guru BK, dan

orang tua. Hasil tersebut menunjukkan bahwa sebanyak 55.70% sangat dibutuhkan

dan sebanyak 40.63% dibutuhkan, serta sebanyak 56.61% sangat penting dan

sebanyak 39.79% penting. Kedua, hasil teoritik mengenai aktivitas belajar serta

teknik self contracting-self reinforcement. Ketiga, prototipe-1 panduan layanan

bimbingan peningkatan aktivitas belajar di kelas dengan teknik self contractng-self

reinforcement pada peserta didik SMP yang berupa buku panduan bagi guru BK

serta Lembar Kerja Siswa (LKS).

Kesimpulan hasil penelitian dan pengembangan adalah peserta didik SMP

sangat butuh dan sangat penting terhadap pengembangan minat positif dalam

pembelajaran (aktivitas belajar di kelas). Penelitian dan pengembangan ini hanya

sampai pembuatan prototipe-1, maka direkomendasikan kepada mahasiswa

bimbingan dan konseling untuk melanjutkan penelitian ini ke tahap pengembangan

yakni untuk diuji kevalidan, keefektifan, dan kepraktisannya.

Kata kunci: aktivitas belajar di kelas, teknik self contracting-self reinforcement,

peserta didik SMP

vii

ABSTRACT

Dian Ayu Kurniawati. K3113015. DEVELOPMENT OF GUIDANCE

SERVICES FOR CLASSROOM LEARNING ACTIVITY ENHANCEMENT

WITH SELF CONTRACTING-SELF REINFORCEMENT TECHNIQUES IN

JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher

Training and Education. Sebelas Maret University, Surakarta, July 2017.

This research aimed to (1) described theoretical studies of learning

activities and self-contracting self-reinforcement techniques; (2) produced

ptototype-1 guidance service for enhancement of classroom learning activity with

self-contracting self reinforcement technique.

The subjects of this study were Junior High School students of Surakarta

Class VII, VIII, and IX. This research used research and development method

(research and development) from Borg and Gall. This research had two stages,

namely pre-development stage and development stage. However, in this research

only until the pre-development stage was the manufacture of prototype-1.

The results of this study included the first, the results of empirical studies

about the needs and interests of learners to the development of positive interest in

learning (classroom learning activity) according to students, BK teachers, and

parents. These results indicated that as much as 55.70% is very needed and as much

as 40.63% is needed, and as much as 56.61% is very important and as much as

39.79% is important. Second, theoretical results of learning activities and self-

contracting-self reinforcement techniques. Third, prototype-1 guidance service

guidance for enhancement classroom learning activity with self-contracting self

reinforcement technique in student’s junior high school form of guidebook for BK

teacher and Student Worksheet.

The conclusion of research and development result was junior high school

students very need and very important to the development of positive interest in

learning (classroom learning activity). This research and development was only up

to the manufacture of prototype-1, it was recommended to guidance and counseling

students to continue this research to the development stage that was to be tested its

validity, effectiveness, and practicality.

Keywords: classroom learning activity, self contracting-self reinforcement

technique, junior high school students

viii

MOTTO

“Ilmu itu diperoleh dari lidah yang gemar bertanya serta akal yang suka berpikir”

(Abdullah bin Abbas)

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan

Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan

Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras

(untuk urusan lain)

Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”

(Terjemahan QS. Al-Insyirah: 5-8)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Keluargaku, yang selalu ada disetiap detik kehidupanku

Ibu Warsiti, terima kasih atas doa, perhatian serta kasih sayang yang tak terbatas.

Bapak (alm) Sugiyanto, Allahumaghfirlahu warhamhu wa’afihi wa’fu’anhu.

Chomarudin Haris Setiyawan, terima kasih atas dukungan yang tiada henti.

Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta

x

KATA PENGANTAR

Puji Syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi

ini dengan judul “Pengembangan Panduan Layanan Bimbingan Peningkatan

Aktivitas Belajar di Kelas dengan Teknik Self Contracting-Self Reinforcement

pada Peserta Didik SMP”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan

Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin

dan kesempatan dalam menyusun skripsi.

2. Dr. Edy Legowo, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Bimbingan dan

Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta, dan selaku Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan

bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

3. Rian Rokhmad Hidayat, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II yang selalu

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Anis Yunus Suyamto, selaku guru BK SMP N 1 Kartasura yang telah

memberikan kesempatan dan meluangkan waktunya guna studi pendahuluan

penelitian.

5. Dra. Inawati, selaku guru BK SMP N 8 Surakarta yang telah memberikan

kesempatan dan meluangkan waktunya guna studi pendahuluan penelitian.

6. Drs. Gunawan, M.Pd., selaku guru BK SMP N 12 Surakarta yang telah

memberikan kesempatan dan meluangkan waktunya guna studi pendahuluan

penelitian.

7. Keluarga yang telah memberikan dukungan moril maupun materiil.

xi

8. Ardiyati Jatika, Nida Amalia, Eka Citra, Listina, Rofiah, Laksita, Vita, Endah

yang telah memberikan semangat serta dukungannya.

9. Riska Ochi, Dwi Amin, Andita Alfiani, Yanuaria Rika, dan teman-teman

penelitian payung yang telah memberikan semangat serta dukungannya dalam

penyelesaian skripsi ini.

10. Teman-teman Bimbingan dan Konseling angkatan 2013, terima kasih atas

kebersamaannya selama ini.

Peneliti menyadari segala keterbatasan yang peneliti miliki, sehingga masih

ada kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu, peneliti

mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna hasil penelitian yang lebih

baik. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan

pengembangan ilmu.

Surakarta, Juli 2017

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix

KATA PENGANTAR ................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1

B. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ................................................... 7

C. Spesifikasi Produk ................................................................................. 8

D. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ............................................ 10

E. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ..................... 11

F. Definisi Konseptual dan Definisi Operasional ...................................... 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 14

A. Aktivitas Belajar .................................................................................... 14

B. Teknik Self Contracting-Self Reinforcement ......................................... 23

C. Kegiatan Layanan Bimbingan dan Konseling: Kurikulum Bimbingan . 35

D. Kerangka Berpikir ................................................................................. 37

BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ................. 39

A. Model Metode Penelitian dan Pengembangan ...................................... 39

B. Desain Model Penelitian dan Pengembangan ........................................ 40

xiii

C. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ................................................ 43

D. Isi Produk ............................................................................................... 47

E. Subjek Penelitian ................................................................................... 53

F. Data dan Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 54

G. Teknik Analisis Data ............................................................................. 56

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...................................................... 58

A. Hasil Pengembangan ............................................................................. 58

B. Pembahasan Hasil Penelitian dan Pengembangan ................................. 70

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................... 78

A. Simpulan ................................................................................................ 78

B. Implikasi ................................................................................................ 79

C. Saran ...................................................................................................... 80

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 82

LAMPIRAN ................................................................................................... 85

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Aktivitas Belajar ....................................................................................... 20

2.2. Jenis-jenis Reinforcers ............................................................................. 28

2.3. Langkah-langkah Teknik Self Contracting-Self Reinforcement .............. 32

3.1. Kurikulum Layanan Bimbingan Peningkatan Aktivitas Belajar .............. 48

3.2. Agenda Pemberian Layanan Bimbingan Sesi 1 ....................................... 49




4.1. Hasil Kajian Teoritik Aktivitas Belajar dan Teknik Self Contracting-

Self Reinforcement ................................................................................... 62

4.2. Representasi Kurikulum ........................................................................... 70

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka Berpikir .................................................................................. 38

3.1. Desain Model Penelitian dan Pengembangan Panduan Layanan

Bimbingan Peningkatan Aktivitas Belajar di Kelas dengan Teknik Self

Contracting-Self Reinforcement menurut Borg and Gall yang

dimodifikasi ............................................................................................

41

3.2. Desain Penelitian dan Pengembangan Panduan Peningkatan Aktivitas

Belajar di Kelas dengan Teknik Self Contracting-Self Reinforcement ....

42

4.1. Sampul Buku Panduan bagi Guru BK ..................................................... 64

4.2. Sampul Lembar Kerja Siswa (LKS) ........................................................ 67

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar Tempat Pengambilan Data SMP se-Karesidenan Surakarta

yang digunakan oleh Peneliti Sebelumnya untuk Studi Pendahuluan.. 85

2 Hasil Analisis Kebutuhan dan Kepentingan Pengembangan Diri

Peserta Didik SMP ............................................................................. 86

3 Pedoman Wawancara ......................................................................... 91

4 Hasil Wawancara ................................................................................ 92

5 Program Kerja Layanan Bimbingan dan Konseling ............................ 104

6 Surat Izin Menyusun Skripsi ............................................................... 112

pengembangan panduan layanan bimbingan …4. drs. anis yunus suyamto, selaku guru bk smp n 1...

Documents