pengembangan modul pembelajaran pada mata pelajaran

Pengembangan Modul Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Pneumatik Berbasis Simulasi

Interaktif Augmented Reality (SIAR)

SKRIPSI

Diajukan untuk sebagian syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Teknik Elektro Konsentrasi Elektronika Industri

Oleh:

Fandi Ahmad Sugiantoro

E.4051.1500121

Departemen Pendidikan Teknik Elektro Fakultas

Pendidikan Teknologi dan Kejuruan

Universitas Pendidikan Indonesia

2019

Pengembangan Modul Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Pneumatik Berbasis

Simulasi Interaktif Augmented Reality (SIAR)

Oleh


Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan

© Fandi Ahmad Sugiantoro 2019

Universitas Pendidikan Indonesia

Desember 2019

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,

dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.

ABSTRAK

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN PNEUMATIK

BERBASIS SIMULASI INTERAKTIF AUGMENTED REALITY (SIAR)

Oleh:


Nim. 1500121

Abstrak: Penelitian ini mendeskripsikan pengembangan media pembelajaran berupa modul pembelajaran

berbasis Simulasi Interaktif Augmented Reality (SIAR) yang berlatar belakang dari kurangnya media berupa

modul pembelajaran yang membantu siswa dalam memahami gambar rangkaian pneumatik. Penelitian ini

memiliki tujuan yaitu (1) mengetahui tingkat kelayakan modul pembelajaran rangkaian pneumatik berbasis

SIAR sebagai media pembelajaran Sistem Kontrol Pneumatik; dan (2) mengetahui tanggapan pengguna

terhadap media pembelajaran berupa modul rangkaian pneumatik berbasis SIAR. Unjuk kerja diukur

dengan kegiatan uji fungsional sedangkan tingkat kelayakan dilihat dari hasil penilaian ahli materi dan ahli

media, adapun respon pengguna dilihat dari hasil angket respon pengguna setelah menggunakan modul

pembelajaran berbasis SIAR dan aplikasi AR yang telah dibuat. Penelitian ini menggunakan metode

kuantitatif dengan pendekatan penelitian ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluation).

Subjek dari penelitian in yaitu satu orang dosen DPTE sebagai ahli materi, satu orang dosen DPTE sebagai

ahli media, dan 30 orang siswa jurusan Teknik Otomasi Industri SMK Negeri 4 Bandung kelas XI. Hasil

dari pengujian kelayakan yaitu: 90% dari ahli materi , 84,29% dari ahli media dan 82,35% dari respon

pengguna yang ketiganya memiliki predikat sangat layak dan sangat baik kesimpulan yang didapat dari

penelitian ini adalah modul pembelajaran rangkaian pneumatik berbasis SIAR sangat layak dan sangat baik

digunakan sebagai media pembelajaran mata pembelajaran Sistem Kontrol Pneumatik.

Kata kunci: media pembelajaran, Augmented Reality, rangkaian pneumatik, modul berbasis SIAR

v v

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT karena berkat dan Rahmat-Nya

sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENGEMBANGAN

MODUL PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN PNEUMATIK BERBASIS

SIMULASI INTERAKTIF AUGMENTED REALITY (SIAR)”. Penelitian skripsi ini sebagai

syarat dalam mendapatkan gelar sarjana atas jenjang studi S1 yang telah peneliti tempuh di

Program Studi Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Pendidikan Teknik dan Kejuruan Universitas

Pendidikan Indonesia.

Peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Oleh

sebab itu, kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan oleh peneliti. Semoga skripsi ini

dapat memberikan manfaat dan menjadi sumbangan pemikiran dan pengalaman kepada pembaca

dan bagi peneliti selanjutnya.

Bandung, Desember 2019

Peneliti

vi vi

UCAPAN TERIMAKASIH

Alhamdullilah puji serta syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kesehatan,

kemudahan serta kekuatan kepada penyusun, sehingga penyusun dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul “PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN PADA MATA

PELAJARAN PNEUMATIK BERBASIS SIMULASI INTERAKTIF AUGMENTED

REALITY (SIAR)”. Skripsi ini disusun untuk melengkapi dan memenuhi salah satu syarat untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Departemen Pendidikan Teknik Elektro Fakultas

Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Universitas Pendidikan Indonesia.

Ucapan terimakasih peneliti sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu dalam

menyelesaikan penyusunan skripsi ini, antara lain kepada:

1. Suwardi dan Iis Lisnawati, S.Pd., orang tua tercinta yang tak pernah henti untuk mengingatkan

memberikan do’a dan dukungan kepada peneliti baik moril maupun material.

2. Keluarga besar Alm Rakhmat Hidayat, Ibu Eli Herlina, dan Renaldi Pratama, S.Pd yang

menjadi penyemangat bagi peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.

3. Bapak Dr. Jaja Kustija, M.Sc., selaku dosen pembimbing I yang selalu memberikan arahan,

masukan, do’a serta semangat kepada peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.

4. Bapak Dandhi Kuswardhana, M.T., Ph.D., selaku dosen pembimbing II yang selalu memberikan

motivasi, arahan, masukan, do’a, serta semangat kepada peneliti untuk menyelesaikan skripsi

ini.

5. Bapak Dr. Yadi Mulyadi, M.T., selaku ketua Departemen Pendidikan Teknik Elektro

Universitas Pendidikan Indonesia.

6. Seluruh Dosen dan Staff di Departemen Pendidikan Teknik Elektro atas seluruh ilmu yang

penulis dapatkan.

7. Bapak Yudi Kartiwa, S.Pd., M.T., selaku Kepala Jurusan Tenaga Listrik di SMK Negeri 4

Bandung yang membantu peneliti dalam perencanaan penelitian.

8. Bapak Erwin Nugraha, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Sistem Kontrol Pneumatik (SKP)

yang memberi ide, gagasan dan motivasi dalam pelaksanaan penelitian.

9. Seluruh Guru dan Staff SMK Negeri 4 Bandung, yang selalu menjadi penyemangat peneliti

ketika berada di sekolah.

vii vii

10. Irdham Kusuma, Riky Hidayat, Dede Rizki, Zulfikar Pamungkas, Dejan yusuf, Zikrul Rifki,

Hafid Fadilah, Irfan Maulana, Dendi Rukmana, dan Husni Mutaqi selaku sahabat perkuliahan

penulis yang selalu memberikan dukungan, semangat dan motivasi sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

11. Keluarga Unit Kegiatam Mahasiswa Ideal Body And Fitness (UKM IBAF) Universitas

Pendidikan Indonesia yang selalu mengajak peneliti untuk berkegiatan olahraga dan

berorganisasi.

12. Teman-teman Teknik Elektronika Industri 2015 yang selalu memberikan dukungan kepada

penulis.

13. Teman-teman PTE A 2015 yang selalu memberikan semangat kepada penulis.

Semoga Allah SWT membalas seluruh kebaikan dengan Ridho-Nya. Akhir kata, penulis memohon

maaf atas segala kekurangan dalam penulisan dan penyajian skripsi ini, semoga dapat bermanfaat

bagi kita semua. Aamin Ya Rabbal Alamin.

Bandung, Desember 2019


viii viii

DAFTAR ISI

ix

DAFTAR GAMBAR

x

DAFTAR TABEL

xi

DAFTAR LAMPIRAN

xii

DAFTAR PUSTAKA

Aqib, Z. (2013). Model-Model, Media dan Strategi Pembelajaran Kontekstual

(Inovatif). Bandung: Yrama Widya.

Arikunto, S. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Artanto, H. (2018). Trainer IoT Berbasis ESP8266 Sebagai Media Pembelajaran Mata

Kuliah Komunikasi Data dan Interface di Program Studi Pendidikan Teknik

Elektronika UNY . Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Branch, R. M. (2009). Instructional Design : The ADDIE Approach . New York:

Springer.

Depdiknas. (2008). Penulisan Modul. Jakarta: Depdiknas.

E.M.A, F. P. (2014). Implementasi Augmented Reality pada Pengembangan Media

Pembelajaran Interaktif Materi Fotosintesis untuk Siswa Kelas 5 SD Budi

Luhur Pondok Aren. seminar nasional teknologi informasi dan komunikasi

terapan.

Fahri, A. N. (2017). Implementasi Modul Sistem Kontrol Terprogram untuk Kelas XI

Teknik Otomasi Industri,. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Hamalik, O. (1994). Media Pendidikan, cetakan ke-7. Bandung: PT. Citra Aditya

Bakti.

Herlianti, Y. (2014). Tanya Jawab Seputar Penelitian Pendidikan Sains Jawaban atas

pertanyaan-pertanyaan mahasiswa tingkat akhir yang sering muncul dalam

penelitian pendidikan sains. Jakarta: Yanti Herlanti.

Kustiawan, I. (2009). Rancangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality.

Seminar Nasioan Electrical, Informatics, and It's Education, 67-69.

Kustiawan, I. (2009). Rancangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality.

Seminar Nasional Electrical Informatics and it's Education.

Latuheru, J. D. (1998). Media Pembelajaran dalam proses belajar mengajar masa kini.

Jakarta: APTIK.

Lazuardy, S. (2012, April 9). Augmented Reality : Masa Depan Interaktivitas.

Retrieved from Kompas.Com: http

xiii

://tekno.kompas.com/read/2012/04/09/12354384/augmented.reality.masa.depan.interaktivitas Lyu, M. R. (2012). Digital Interactive Game Interface Table Apps for Ipad. Hongkong: The

Chinese Univesity of Hongkong.

Martono, K. T. (2011). Augmented Reality Sebagai Metafora Baru dalam Teknologi Interaksi

Manusia dan Komputer. Jurnal sistem Komputer , 60-64. Miarso, Y. (2004). Menyamai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta : Prenada Media.

Mukhidin. (2016). Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Kejuruan. Bandung: Rizqy Press.

Nurseto, T. (2011). Membuat Media Pembelajaran yang menarik . Jurnal Ekonimo & Pendidikan,

Volume 8 Nomor 1, 19-35.

S., S. A. (2010). Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatan. Jakarta:

Rajawali Pers.

Sadiman, A. (2008). Media Pendidikan : Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatan. Jakarta:

Rajawali Pers.

Sadiman, A. (2010). Media Pendidikan. Jakarta: Grapindo Raja Persada. Setyosari, P. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pengembangan (Edisi Keempat). Jakarta:

Kencana, Prenada Media Group.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kauntitatif, Kualitatif, dan R&D.

Bandung: Alfabeta. Sutarti, dan Irawan. (2017). Kiat Sukses Meraih Hibah Penelitian Pengembangan. Yogyakarta:

Deepublish.

Widiyaman, T. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality pada

Mata Pelajaran Perekayasaan Sistem Radio dan Televisi. Bandung: Universitas

Pendidikan Indonesia.

pengembangan modul pembelajaran pada mata pelajaran

Documents