pengembangan modul elektronik berbasis … · pendidikan kependudukan dan lingkungan hidup,...

i

PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS EARTHCOMM

UNTUK MENINGKATKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PADA

MATERI PEMBELAJARAN KEARIFAN DALAM PEMANFAATAN

SUMBERDAYA ALAM

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup

Minat utama Pendidikan Geografi

Disusun Oleh:

HANIFAH PUDJA MAULIDDIA

NIM. S881602006

PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

ii

PERNYATAAN KEASLIAN DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK

BERBASIS EARTHCOMM UNTUK MENINGKATKAN SIKAP PEDULI

LINGKUNGAN PADA MATERI PEMBELAJARAN KEARIFAN

DALAM PEMANFAATAN SUMBERDAYA ALAM” merupakan benar-

benar karya saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain. Hal-hal yang bukan yang bukan

karya saya dalam tesis ini diberi tanda citasi dan ditunjukan dalam daftar

pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti bahwa pernyataan saya tidak benar,

maka saya bersedia diberi sanksi sesuai dengan ketentuan peraturan

perundang-undangan (Permendiknas No.17 Tahun 2010)

2. Publikasi sebagian isi tesis sudah dilakukan pada forum seminar internasional

terindek scopus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan

Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS sebagai institusinya.

Surakarta, Oktober 2017

Mahasiswa

Hanifah Pudja Mauliddia

S881602002

iii




SUMBERDAYA ALAM

TESIS

Oleh :


NIM S881602006

Komisi Pembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si

NIP : 195612231983032005 …………….. ……….

Kopembimbing Dr. Peduk Rintayati, M.Pd

NIP: 195402241982032001 …………….. ……….

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Pada tanggal …………

Kepala Program Studi Magister PKLH (Minat Utama Pendidikan Geografi)

Program Pascasarjana Kependidikan

FKIP UNS,

Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si

NIP: 195612231983032005

iv




SUMBERDAYA ALAM

TESIS

Oleh :


NIM S881602006

Tim Penguji

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua Prof. Dr. H. Soegiyanto, SU

NIP. 194804041975011001 …………….. ……….

Sekretaris Puguh Karyanto, S.Si., M.Si, Ph.D

NIP. 197508312001121001 …………….. ……….

Anggota Penguji Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si

NIP. 195612231983032005 …………….. ……….

Anggota Penguji Dr. Peduk Rintayati, M.Pd

NIP. 195402241982032001 …………….. ……….

Telah dipertahankan di depan penguji

Dinyatakan telah memenuhi syarat

Pada tanggal.........Oktober 2017

Dekan FKIP UNS, Kepala Program Studi S2 PKLH

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

Nip 196101241987021001

Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si

Nip 195612231983032005

v

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan,

maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan,

kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain”.

(QS. Al-Insyirah, 94: 6-7)

Kesuksessan bukan lah suatu kebetulan.

Itu adalah hasil dari kerja keras, Ketekunan,

Pembelajaran, pengorbanan, dan yang terpenting,

Rasa cinta atas yang kau lakukan dan yang kau pelajari

(Edison Arentes de Nascimento “Pele”)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT,

perkenankanlah saya mempersembahkan karya ini teruntuk :

1. Ayahanda dan Ibunda tercinta (Sabi’is dan

Sumiyatun), yang telah memberikan cinta,

pengorbanan dan segalanya

2. Adik-adikku tersayang (Kaiyyishu, Panji,

dan Hayun) yang selalu memberikan

semangat dan kasih sayang

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan

rahmat serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan

judul ”Pengembangan Modul Elektronik Berbasis Earthcomm Untuk

Meningkatkan Sikap Peduli Lingkungan Pada Materi Pembelajaran Kearifan

Dalam Pemanfaatan Sumberdaya Alam” guna memenuhi salah satu persyaratan

mendapatkan gelar Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Kpendudukan

dan Lingkungan Hidup (PKLH) Minat Utama Pendidikan Geografi Program

Pasca Sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta

Dalam penulisan tesis ini banyak hambatan dan kesulitan yang terjadi.

Selain karena kemudahan yang telah diberikan oleh-Nya, keberhasilan

penyusunan tesis ini juga tidak terlepas dari bantuan, saran, dorongan, dan

bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segenap kerendahan hati,

penulis mengucapkan terima kasih banyak kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan FKIP UNS yang

telah memberikan ijin penyusunan tesis ini.

2. Ibu Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si selaku Kepala Program Studi

Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup, pembimbing akademik

dan pembimbing I yang telah memberikan ijin, bimbingan, arahan,

motivasi, serta nasihat dalam penyusunan tesis ini.

3. Ibu Dr. Peduk Rintayati, M.Pd selaku pembimbing II yang telah

memberikan inspirasi, bimbingan, arahan dan dukungan dalam

penyusunan tesis ini.

4. Bapak Hendrik Boby Hartanto, S.Pd, M.Pd selaku Guru Geografi kelas XI

IIS 1 SMA MTA Surakarta yang telah membantu selama proses

penelitian.

5. Teman-teman seperjuangan Devy, Teti, Bety, Ganis yang telah

memberikan bantuan, semangat, perhatian dan kepedulian.

viii

6. Teman-teman sejawat Prodi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan

Hidup angkatan 2016.

7. Pihak-pihak yang telah membantu yang tidak dapat saya sebutkan satu

persatu.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut di atas mendapatkan imbalan

dari Allah SWT. Penulis menyadari karya ini masih jauh dari kesempurnaan,

untuk itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan tesis

ini. Akhir kata, semoga tesis ini dapat bermanfaat dalam dunia pendidikan,

khususnya pendidikan Geografi.

Surakarta, Oktober 2017

Penulis


S881602006

viii

Hanifah Pudja Mauliddia, 2017. PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK

BERBASIS EARTHCOMM UNTUK MENINGKATKAN SIKAP PEDULI

LINGKUNGAN PADA MATERI PEMBELAJARAN KEARIFAN DALAM

PEMANFAATAN SUMBERDAYA ALAM. TESIS. Pembimbing I:

Prof. Dr. Chatarina Muryani M. Si, Pembimbing II: Dr. Peduk Rintayati, M.Pd,

Program Studi Magister Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini yaitu : (1) menganalisis kebutuhan terhadap

penggunaan modul elektronik berbasis Earthcomm di kelas XI IIS 1 SMA MTA

Surakarta. (2) merancang modul elektronik berbasis Earthcomm. (3)

mengembangkan modul elektronik berbasis Earthcomm pada materi pembelajaran

kearifan dalam pemanfaatan sumberdaya alam dalam meningkatkan sikap peduli

lingkungan. (4) mengimplementasi dan mengevaluasi modul elektronik berbasis

Earthcomm untuk meningkatkan sikap peduli lingkungan pada materi

pembelajaran kearifan dalam pemanfaatan sumberdaya alam di Kelas XI SMA

MTA Surakarta.

Penelitian ini merupakan Research and Development (R & D) dengan

model Analysis Design Developmen Implementation Evaluation (ADDIE). Sikap

peduli lingkungan peserta didik diukur dengan menggunakan angket New

Ecological Paradigm (NEP).

Hasil dari penelitian ini adalah : (1) Peserta didik membutuhkan modul

elektronik berbassis Earthcomm sebesar 79,1% atau pada kategori butuh. Untuk

meningkatkan sikap peduli lingkungan (2) Modul elektronik berbassis Earthcomm

dirancang dengan menggunakan aplikasi Flipbook Maker dan dikemas dalam

bentuk Compact Disk yang berisikan materi dan media pembelajaran. (3) Modul

elektronik berbasis Earthcomm divalidasi oleh ahli media, ahli materi dan ahli

bahasa sebesar 83% dengan kategori sangat layak dan uji coba kelompok kecil

dengan tanggapan 84,3% atau dalam kategori sangat baik. (4) Modul elektronik

berbasis earthcomm diimplementasikan pada kelas XI IIS 1 SMA MTA dengan

efektifitas modul elektronik berbasis Earthcomm untuk meningkatkan sikap

peduli diperoleh thitung sebesar 18,27 > ttabel sebesar 2,055. Sehingga modul

elektronik berbasis Earthcomm dapat digunakan untuk meningkatkan sikap peduli

lingkungan. Peningkatan sikap peduli lingkungan peserta didik ditunjukan

dengan adanya peningkatan dimensi NEP. Pada dimensi Limits To Growth, skor

yang diperoleh peserta didik meningkat menjadi 63,1 (peduli), Anti

Anthropocentrism menjadi 64,1 (peduli), The Ftagilitiy of Natures Balance

menjadi 65,4 (peduli), Rejection of Exemptionalism, 63 (peduli), dan The

Possibility of an Ecocrisis, skor yang diperoleh adalah 64,4 (peduli). Sedangkan

secara keseluruhan, rata-rata skor peserta didik adalah 64 dengan kategori peduli.

Kata Kunci : modul elektronik, earthcomm, Sumberdaya alam, NEP

ix

Hanifah Pudja Mauliddia, 2017. DEVELOPMENT OF EARTHCOMM-

BASED ELECTRONIC MODULE TO IMPROVE ENVIRONMENTAL

CONCERN OF STUDENTS ON THE MATERIAL OF WISDOM IN THE

USE OF NATURAL RESOURCES. THESIS. Advisor I: Prof. Dr. Chatarina

Muryani M. Si, Advisor II: Dr. Peduk Rintayati, M.Pd, Postgraduate Program of

Population and Environment Education, Faculty of Teaching and Education,

University of Sebelas Maret.

ABSTRACT

This study aims to: (1) analyze the need of Earthcomm-based electronic

module use in XI grade of SMA MTA Surakarta. (2) design Earthcomm-based

electronic module. (3) develop Earthcomm-based electronic module on the

material of wisdom in the use of natural resources in order to improve

environmental concern of students. (4) implement and evaluate Earthcomm-based

electronic module to improve environmental concern of students on the material

of wisdom in the use of natural resources at XI grade of SMA MTA Surakarta.

The study is a Research and Development (R & D) research with model of

Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE).

Environmental concern of the students is measured by employing questionnaire of

New Ecological Paradigm (NEP).

Results of the study are that: (1) The students need of Earthcomm-based

electronic module is 79.1% or in the category of necessary to improve the

environmental concern. (2) Earthcomm-based electronic module is designed by

employing application of Flipbook Maker and is packaged in the form of Compact

Disk containing the learning materials and media. (3) Earthcomm-based electronic

module is validated by the media expert, material expert, and linguist with the

percentage of 83% in a very appropriate category and by the sample test with the

percentage 84.3% or in a very good category. (4) Earthcomm-based electronic

module is implemented in XI IIS 1 SMA MTA with the effectivity to improve the

students’ environmental concern of tstatistic= 18.27 > ttable =2.055. Therefore, the

Earthcomm-based electronic module can be employed to improve the

environmental concern of the students. It is shown by the improvement of NEP

dimension. In the dimension of Limits To Growth, the score of the students

increases up to 63.1 (concerned), dimension of Anti Anthropocentrism is 64.1

(concerned), The Ftagilitiy of Natures Balance dimension is 65.4 (concerned),

Rejection of Exemptionalism dimension is 63 (concerned), and The Possibility of

an Ecocrisis dimension is 64.4 (concerned). Meanwhile, overall, the students’

average score is 64 in the category of very concerned.

Keywords: electronic module, earthcomm, natural resources, NEP

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN DAN PUBLIKASI ISI TESIS ..... ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................... iii

PENGESAHAN PENGUJI ............................................................................. vi

MOTTO .......................................................................................................... iv

PERSEMBAHAN ........................................................................................... v

KATA PENGANTAR .................................................................................... vi

ABSTRAK ...................................................................................................... viii

ABSTRACT ...................................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiv

BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang ............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................ 6

C. Tujuan Pengembangan ................................................................. 7

D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 7

1. Manfaat Teoritis .................................................................... 7

2. Manfaat Praktis .................................................................... 7

E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ........................................... 8

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .................................... 8

G. Definisis Istiah .............................................................................. 9

BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ..................... 10

xi

A. Kajian Pustaka ........................................................................... 10

1. Sikap Peduli Lingkungan .................................................... 10

2. Modul Elektronik Berbasis Earthcomm ............................. 19

3. Materi Pembelajaran Kearifan dalam Pemanfatan SDA .... 23

4. Penelitian Pengembangan ................................................... 23

B. Kajian Penelitian yang relevan .................................................. 25

C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 30

BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................. 32

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 32

B. Jenis Penelitian .......................................................................... 33

C. Prosedur Penelitian .................................................................... 33

D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 38

E. Instrumen Penelitian .................................................................. 41

F. Teknik Analisis Data ................................................................. 42

BAB IV. HASIL PENELITIAN

A. Diskripsi Tempat Penelitian ....................................................... 51

B. Diskripsi Hasil Pengembangan Produk ..................................... 53

C. Pembahasan ............................................................................... 83

BAB V. SIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 87

A. Simpulan .................................................................................... 87

B. Implikasi .................................................................................... 88

C. Saran .......................................................................................... 89

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 90

LAMPIRAN .................................................................................................... 95

xii

DAFTAR TABEL

Tabel : Halaman

2.2 Perbedaan Penelitian dengan Penelitian Sebelumnya ............. 28

3.1 Tahap Pelaksanaan Penelitian dan Alokasi Waktu .................. 32

3.2 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kondisi Pembelajaran ........... 38

3.3 Kisis-Kisi Pedoman Wawancara Kebutuhan Guru ................. 38

3.4 Kisi-Kisi Angket Kebutuhan Peserta Didik ............................ 39

3.5 Kisi-Kisi Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik ................... 39

3.6 Kisi-Kisi Instrumen Tes ........................................................... 40

3.7 Kisi-kisi Observasi pada Aspek Keterampilan .......................... 40

3.8 Kategori Kebutuhan ................................................................. 43

3.9 Konversi Tingkat Pencapaian Validasi .................................... 44

3.10 Kategori Sikap Peduli Lingkungan .......................................... 44

3.11 Kriteria Tingkat Kesukaran Soal ............................................. 48

3.12 Klasifikasi Aspek Keterampilan .............................................. 48

3.13 Kategori Tanggapan Peserta Dididk ........................................ 50

4.1 Analisis Kebutuhan Peserta Didik ........................................... 54

4.2 Hasil Validasi Modul Elektronik ............................................. 65

4.3 Hasil Uji Coba Kelompok Kecil .............................................. 67

4.4 Revisi dan Perbaikan Modul Elektronik .................................. 61

4.5 Tingkat Kesukaran Butir Soal ................................................. 73

4.6 Daya Beda Butir Soal .............................................................. 73

4.7 Distribusi Frekuensi Pre Test Aspek Pengetahuan .................. 74

4.8 Distribusi Frekuensi Post Test Aspek Pengetahuan ................ 75

4.9 Hasil Pre Test dan Post Test Aspek Pengetahuan ................... 76

4.10 Hasil Penilaian Aspek Keerampilan ........................................ 80

4.11 Tanggapa Peserta didik Terhadap Modul Elekronik ............... 81

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar : Halaman

2.1 Level Perkembangan Berpikir Taksonomi Bloom ............... 12

2.2 Rincian Komponen Afektif ................................................... 13

2.3 Rincian Komponen Konatif .................................................. 13

2.4 Skematik Rosenberg dan Hoveland Mengenai Sikap ........... 14

2.5 Kerangka Berpikir ................................................................. 31

3.1 Alur pembuatan Media dengan Model ADDIE .................... 37

4.1 Peta Lokasi Penelitian ........................................................... 52

4.2 Rancangan Pengembangan Awal Modul Elektronik ............ 57

4.3 Halaman Depan ..................................................................... 58

4.4 Kata Pengantar dan Daftar Isi ............................................... 58

4.5 KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran ........................ 59

4.6 Peta Konsep dan Isi Materi ................................................... 59

4.7 Komponen Earthcomm : Relevansi ....................................... 60

4.8 Komponen Earthcomm : Masyarakat .................................... 60

4.9 Komponen Earthcomm : Sistem ........................................... 61

4.10 Komponen Earthcomm : Penemuan ...................................... 61

4.11 Kuis ....................................................................................... 62

4.12 Daftar Referensi .................................................................... 62

4.13 Kunci Jawaban dan Pembahasan ........................................... 63

4.14 Profil Pengembang ................................................................ 63

4. 15 Halaman Belakang ................................................................ 64

4.16 Histogram Hasil Validasi Ahli .............................................. 66

4.17 Histogram Distribusi Frekuensi Pre Test .............................. 74

4.18 Histogram Distribusi Frekuensi Post Test ............................. 76

4.19 Histogram Hasil Perbandingan Pre Test dan Post Test ......... 77

4.20 Hasil Angket NEP Tiap Dimensi .......................................... 78

4.21 Peningkatan Sikap Peduli Lingkungan ................................. 78

4.22 Hasil Penilaian Aspek Keterampilan ..................................... 80

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran : Halaman

1. Wawancara Mengenai Kondisi Pembelajaran Geografi ........ 95

2. Silabus Geografi SMA Kelas XI ............................................ 96

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................ 101

4. Analisis Kebutuhan Peserta Didik ......................................... 113

5. Analisis Kebutuhan Guru ...................................................... 114

6. Indikator New Ecological Paradigm (NEP) .......................... 116

7. Angket Sikap Peduli Lingkungan ......................................... 117

8. Validasi Modul Elektronik .................................................... 118

9. Angket Tanggapan Peserta Didik .......................................... 131

10. Kisi-Kisi Tes ......................................................................... 132

11. Soal Pre Test ......................................................................... 133

12. Soal Post Tes ......................................................................... 142

13. Validasi Butir Soal ................................................................ 151

14. Daya Beda Butir Soal ............................................................ 153

15. Tingkat Kesukaran Butir Soal ............................................... 155

16. Realibilitas Butir Soal ........................................................... 157

17. Daftar Nilai Pre Test Aspek Pengetahuan ............................. 159

18. Daftar Nilai Post Test Aspek Pengetahuan ........................... 160

19. Hasil Pre Tes Sikap Peduli Lingkungan Peserta didik .......... 161

20. Hasil Post Tes Sikap Peduli Lingkungan Peserta didik ........ 162

21. Hasil Aspek Keterampilan .................................................... 163

22. Hasil Tanggapan Peserta Didik Terhadap Modul Elektronik 164

23. Normalitas Pre Tes ................................................................ 165

24. Normalitas Post Test ............................................................. 166

25. Hasil t-test Sikap Peduli Lingkungan .................................... 167

26. Surat Keterangan Penelitian .................................................. 168

pengembangan modul elektronik berbasis … · pendidikan kependudukan dan lingkungan hidup,...

Documents