pengembangan media pembelajaran sejarah · pdf fileapabila dalam waktu sekurang- kurangnya...

i

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS

VISUALISASI MUSEUM KERETA API AMBARAWA UNTUK

MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH SISWA MAN

KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2015/2016

TESIS

Oleh:

VERA ANGGUN SHINTA WATI

S861403053

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

PERNYAT AAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

SEJARAH BERBASIS VISUALISASI MUSEUM KERETA API

AMBARAWA UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH

SISWA MAN KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR

TAHUN 2015/2016 ” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat,

serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagi

acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka saya

bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan

(Permendiknas No. 17, Tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain

harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS

sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang- kurangnya satu semester

(enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari

sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Pendidikan Sejarah,

Pogram Pasca Sarjana Kependidikan FKIP UNS berhak mempublikasikan pada

jurnal ilmiah yang diterbitkan olehProgram Studi Pendidikan Sejarah, Pogram

Pasca Sarjana Kependidikan FKIP UNS. Apabila sayamelakukan pelanggaran dari

ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang

berlaku.

Surakarta, Maret 2016

Yang membuat Pernyataan

Vera Anggun Shinta Wati

S861408053


commit to user

iii

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS



KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2015/2016

Oleh:

Vera Anggun Shinta Wati

S861408053

TESIS

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar

Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Pendidikan

Ilmu Pengetahuan Sosial

PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Tesis ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim penguji Tesis

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, Maret 2016

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Djono, M. Pd Prof. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd

NIP. 19661108 199003 2 001 NIP. 19661108 199003 2 001


commit to user

v

PENGESAHAN

Tesis ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Tesis Pasca Sarjana

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan

diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Magister

Pendidikan.

Hari :

Tanggal :

Tim penguji Tesis

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua :

Sekretaris :

Anggota I : Dr.Djono , M. Pd

Anggota II : Prof. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Dekan


commit to user

vi

MOTTO

“Guru yang biasa, berbicara

Guru yang bagus, menerangkan

Guru yang hebat, mendemonstrasikan

Guru yang agung, memberi inspirasi”

(William Athur Ward)

“Barang siapa yang berjalan di suatu jalan untuk menuntut ilmu pengetahuan,

Allah akan memudahkan baginya jalan ke surga”.

(HR. Muslim)

“Persoalan jangan dihindari atau dijauhi tetapi harus dihadapi dan dicarikan jalan

keluar”

(Furqon Hidayatullah)

“Kamu tidak akan menjadi apa-apa kalau kamu tidak melakukan apa-apa”

(Penulis)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan untuk :

1. Ayah dan Ibu

Terimakasih untuk segala bentuk kasih saying yang telah

diberikan, serta inspirasi dan dukungannya. Bangga menjadi bagian

hidup dari kalian.

2. Evrry A. Proklamasiawan dan Verry A. Merdekawan

Kedua adikku yang selalu memotivasiku dan menyemangatiku

setiap saat. Terima kasih atas dukungannya selama ini. Sayang kalian

3. Teman-teman Pasca Sarjana Pendidikan Sejarah 2014

4. Almamater


commit to user

viii

ABSTRAK

Vera Anggun Shinta Wati. S861408053. 2016. Pengembangan Media

Pembelajaran Sjarah Berbasis Visualisasi Museum Kereta Api Ambarawa

Untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa MAN Karanganya

Kabupaten Karanganyar Tahun 2015/2016. Tesis . Pembimbing I: Dr. Djono,

M.Pd., Pembimbing II : Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Tesis. Program Studi

Pendidikan Sejarah,Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret.

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah media pembelajaran

berbasis visualisasi yang menarik, dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, dan

layak digunakan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata

pelajaran sejarah kelas XI semester ganjil.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R & D ) yang

menggunakan prosedur pengembangan Borg & Gall. Desain pembelajaran yang

digunakan dalam mengembangkan media adalah ADDIE dari molenda

(ANALYSIS, Design, Development, Implementasion, Evaluation). Subjek

penelitian adalah 33 siswa kelas XI IPS 4 sebagai kelas eksperimen dan 34 siswa

kelas XI.IPS 1 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan

angket dan tes prestasi. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis

statistik deskriptif dari uji t.

Dari hasil uji T dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak. Hal ini diketahui

dari nilai sig 0,000 sehingga kurang dari 0,05. Maka terdapat perbedaan pengaruh

terhadap nilai prestasi siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Melalui

hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan media pembelajaran

berbasis Visualisasi Museum Kereta Api Ambarawa dapat memberikan pengaruh

terhadap nilai prestasi siswa. Adapun untuk penilaian kesadaran sejarah , dari

hasil uj T dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak. Hal ini diketahui dari nilai sig

0,000 < 0,05. Dapat dikatakan telah terdapat peningkatan yang baik dari nilai

prestasi siswa antara sebelum diberi media dengan setelah diberi media. Maka

dengan demikian diperoleh kesimpulan bahwa terjadi keefektifan dalam

penggunaan media pembelajaran berbasis audio-visual untuk meningkatkan

kesadaran sejarah. Maka dapat disimpulkan bahwa media audio visual efektif

dalam meningkatkan prestasi belajar, di mana subjek telah mencapai batas

minimun dari skor ketuntasan belajar dan meningkatnya skala sikap dari subjek

yang diteliti.

Kata kunci : Pengembangan Media, Museum Kereta Api Ambarawa , Kesadaran

sejarah


commit to user

ix

ABCTRACT

Vera Anggun Shinta Wati. S861408053. 2016. Development Learning History

Media Based On Ambarawa Train Museum Visualization To Increase History

Awareness Of Students At MAN Karanganyat Academic Year 2015/2016. .

Thesis .Advisor 1: Dr. Djono, M.Pd., Advisor II : Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.

Education Of history Master Program, Graduate Program, Sebelas Maret

University of Surakarta.

This study aims to produce a learning media based on interesting

visualization which can increase students' motivation, and usable so it can

improve students’ learning outcomes of history lesson at eleventh grade in the

first semester.

This research is research and development (R & D) that used developing

prosedure of Borg and Gall. Instructional design that is used in developing the

media is ADDIE of Molenda (Analysis, Design, Development, Implementasion,

Evaluation). The subjects were 33 students of class XI IPS 4 as an experimental

class and 34 students in grade XI IPS 1 as the control class. The technique of

collecting data using questionnaires and achievement tests, then the data were

analyzed using descriptive statistical analysis of t-test.

From the t-test results, it can be concluded that H0 is rejected. It is known

from the value of sig 0.000 <0.05. Therefore there are difference effects on

student achievement scores between the experimental class and control class.

Through these results, it can be concluded that with the use of learning history

media based on Ambarawa Train Museum visualization potentially influence

student achievement scores. Meanwhile for the assessment of history awareness, it

can be concluded from the t-test results that H0 is rejected. It is known from the

value of sig 0.000 <0.05. It can interpreted that the student achievement scores

improves after being given the learning media. And

thus it can be concluded that there is effectiveness in the use of media-based

audio-visual learning to improve awareness of history. It can be concluded that the

audio-visual media is effective in improving learning achievement, where the

subject has reached the limits of a minimum score of mastery learning and

increasing scale of the attitude of the subject under study.

Keywords: Media Development, the Ambarawa Train Museum, History

Awareness


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat-Nya jualah

penulis dapat menyelesaikan penyusunan tesis yang berjudul

“PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS



KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2015/2016”.

Shalawat dan salam disampaikan pula kepada junjungan kita Nabi Besar

Muhammad SAW, beserta keluarga dan sahabat beliau yang merupakan rahmat

bagi seluruh alam.

Tesis ini dibuat sebagai tugas akhir perkuliahan yang penulis susun untuk

memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pasca Sarjana, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Dalam penyusunan tesis ini tentu tidak terlepas dari bantuan berbagai

pihak. Pada kesempatan ini dengan rendah hati izinkanlah saya mengucapkan

terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang berkenan memberi ijin

penelitian dan menggunakan fasilitas kampus.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang berkenan memberi kesempatan belajar dan ijin penelitian

untuk menyelesaikan tesis ini.

3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pasca Sarjana UNS yang

telah banyak memberikan bimbingan dan dorongan untuk menyelesaikan

Tesis ini.

4. Pembimbing I, Dr.Djono, M.Pd selaku Pembimbing I yang berkenan untuk

terus memberikan waktu, pikiran, dan tenaga untuk penyelesaian tesis ini.

5. Pembimbing II, Prof.Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku Pembimbing II yang

juga telah meluang waktunya memberikan ilmu, bimbingan, pikiran dan

tenaga untuk penyelesaian tesis ini.


commit to user

xi

6. Seluruh staf dosen pengajar pada Program Pasca Sarjana Prodi Pendidikan

Sejarah UNS atas arahan, binaan, didikan, nasehat juga bimbingan tanpa

pamrih kepada penulis selama perkuliahan.

7. Kepala Sekolah MAN Karanganyar yang telah memberikan ijin bagi peneliti

untuk melakukan penelitian.

8. Ibu Sri Hartini, S.Pd selaku Guru Sejarah MAN Karanganyar , yang telah

memberikan bimbingan dan bantuan sepenuhnya saat penelitian di lapangan.

9. Semua pihak dan Instansi yang terkait yang tidak bisa disebutkan satu persatu

yang telah membantu dalam pembuatan tesis ini.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa di dalam penulisan tesis ini masih

banyak terdapat kekurangan karena masih terbatasnya pengetahuan dan wawasan

yang penulis miliki. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan saran dan

kritik dari semua pihak demi perbaikan tesis ini. Semoga tesis ini dapat

bermanfaat bagi semua pihak.

Surakarta, 2016

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman Cover Penyataan .......................................................................... .......i

Pengesahan .................................................................................................... ......iv

Motto ............................................................................................................... ......v

Persembahan ................................................................................................. .....vii

Abstrak ........................................................................................................... ....viii

Kata pengantar .............................................................................................. ......ix

Daftar Isi ......................................................................................................... .....xii

Daftar Tabel .................................................................................................... .....xv

Daftar Gambar ............................................................................................... ....xvi

Daftar Lampiran ............................................................................................ ...xvii

BAB I Pendahuluan

A. Latar belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ..... .......................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 8

D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 8

E. Spesifikasi Produk................................................................................. 9

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan............................................ 10

G. Definisi Istilah ...................................................................................... 11

BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR

A.Kajian Teori

1.Pengembangan model ADHIE....................................................................... 13

2. Media Pembelajaran .................................................................................... 19


commit to user

xiii

a. Definisi Media Pembelajaran ....................................................................... 19

b. Ciri- ciri Media Pembelajaran ...................................................................... 20

c. Ruang Lingkup Media Pembelajaran ........................................................... 21

d. Fungsi Media Pembelajaran ......................................................................... 22

e. Media Audio Visual ..................................................................................... 23

3. Pembelajaran Sejarah .................................................................................. 28

4. Museum Kereta Api Ambarawa.................................................................... 35

5. Kesadaran Sejarah ........................................................................................ 38

B. Penelitian yang Relevan ........................................................................... 41

C. Kerangka Berfikir......................................................................................... 48

D. Model Hipotetik........................................................................................... 51

BAB III METODE PENELITIAN

A. Lokasi dan Waktu penelitian ....................................................................... 56

B. jenis Penelitian ............................................................................................ 58

B. Desain Penelitain ........................................................................................ 60

C. Prosedur Penelitian ..................................................................................... 61

1. Analisis Kebutuhan ................................................................................. 61

2.Desain ...................................................................................................... 64

3.Development ........................................................................................... 64

4.Implementasi Media. ............................................................................... 65

5.Evaluasi dan revisi .................................................................................. 65

D. Pengujian Efektivitas Media Melalui Eksperimantal Semu..............,.. 72

1.Instrumen Uji Efektifitas ..................................................................... 72

2.Analisis Data Fase Efektivitas............................................................. 74

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 78

A. Hasil studi pendahuluan dan deskripsi Pembelajaran

Sejarah di MAN

Karanganyar................................................................................. 78

1. Tahap Eksplorasi ...................................................................... 78


commit to user

xiv

2. Penggunaan Media Pembelajaran sejarah

di MAN Karanganyar ............................................................. 84

3. Nilai Kesadaran sejarah siswa MAN Karanganyar ................. 86

4. Bentuk Kebutuhan Media yang Diinginkan Guru Sejarah

MAN Karanganyar ................................................................... 87

5. Deskripsi Analisis Kebutuhan ................................................. . 88

6. Evaluasi Media Pembelajaran Yang Digunakan....................... 90

B. Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah Berbasis

Visualisasi Museum Kereta Api Ambarawa ............................... 92

1. Draf pengembangan media ....................................................... 91

a. Desain Media ....................................................................... 95

2. Hasil Validasi Media Pembelajaran Sejarah Oleh Tim Ahli .... 103

a. Validasi Ahli Materi .......................................................... 104

1. Data Validasi Ahli Materi ........................................... 103

2. Analisis Data Hasil Validasi Ahli Materi .................... 106

3. Revisi Ahli Materi ....................................................... 107

a. Validasi Ahli Media Pembelajaran .................................... 107

1. Data Validasi Ahli Media Pembelajaran .................... 107

2. Analisis Data Hasil Validasi Ahli Media

Pembelajaran .............................................................. 108

3. Revisi Ahli Media Pembelajaran ................................ 110

3. Hasil Uji Coba Pengembangan Media Pembelajaran

Sejarah Berbasis Visualisasi Museum Kereta Api Ambarawa. 111

a. Data Uji Coba Satu-satu (One-to-one Test) ...................... 111

b. Data Uji Coba Kelompok Kecil (Small Group Test) ........ 112

c. Data Uji Lapangan (Opentional Field Test) ...................... 115

C. Deskripsi Hasil Uji Efektivitas Media Pembelajaran

Sejarah Berbasis Visualisasi Museum Kereta Api Ambarawa .... 116

1. Implementasi Media Pembelajaran Sejarah Berbasis

Visualisasi Museum Kereta Api Ambarawa ............................ 116

a. Perencanaan Pembelajaran Sejarah Kelas XI IPS 4 di

MAN Karanganyar ............................................................ 117

b. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Kelas XI IPS 1

Di MAN Karanganyar ....................................................... 122

c. Evaluasi Pembelajaran Sejarah Kelas XI IPS 1 di

MAN Karanganyar ............................................................ 125

d. Uji kompetensi kelas kontrol dan kelas eksperimen

1. Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen...................... 129

2. Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol.......................... 130

D. Efektivitas Media Pembelajaran Sejarah Berbasis Visualisasi

Museum Kereta Api Ambarawa

Visualisasi Museum Kereta Api Ambarawa Melalui

Kuasi Eksperimen ................................................................................ 129

a. Uji Kesetaraan Antara Kelas Eksperimen dan


commit to user

xv

Kelas Kontrol ....................................................................... 121

1. Tes prestasi ...................................................................... 121

2. Tes sikap ......................................................................... 126

b. Kelas Eksperimen ................................................................ 130

1. Tes Prestasi ..................................................................... 130

2. Tes sikap ......................................................................... 134

c. Uji Efektifitas Antara Kelas Eksperimen dan

Kelas Kontrol ....................................................................... 138

1. Tes prestasi ...................................................................... 138

2. Tes sikap ......................................................................... 143

E. Pokok temuan dan Pembahasan Hasil Penelitian .......................... 138

1. Penggunaan Media Pembelajaran di MAN Karanganyar

.................................................................................................. 139

2. Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah

Berbasis Visualisasi Museum Kereta Api Ambarawa ............. 148

3. Efektifitas Pembelajaran Sejarah Menggunakan

Media Pembelajaran Sejarah Berbasis Visualisasi Museum

Kereta Api Ambarawa .............................................................. 156

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................. 160

A. KESIMPULAN ............................................................................... 160

B. Implikasi .......................................................................................... 163

1. Implikasi Praktis ......................................................................... 163

2. Implikasi Teoritis ........................................................................ 165

C. Saran ............................................................................................... 165

Daftar Pustaka ................................................................................................. 167

LAMPIRAN .................................................................................................... 170


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

TABEL

1. Format tampilan pada layar Video pembelajaran Sejarah pokok

bahasan atau materi menganalisis berdasarkan pengaruh

kolonialisme di bidang transportasi yang berada di lingkungan

terdekat. .......................................................................................................

86

2. Hasil validasi dari ahli Materi ............................................................ 99

3. Distribusi Penilaian ahli materi .......................................................... 100

4. Hasil validasi dari ahli Media ............................................................. 103

5. Distribusi Penilaian Ahli Media 1 dan 2 ............................................ 104

6. Saran Revisi Ahli Media 1 dan 2 ........................................................ 105

7. Data karakteristik siswa pada uji coba satu-satu ............................... 106

8. Hasil ujicoba satu-satu ........................................................................ 106

9. Data uji coba kelompok kecil ............................................................. 108

10

11 .

Hasil ujicoba kelompok kecil ............................................................

Skor hasil uji lapangan angket kesadaran sejarah ..............................

108

115

12. Rangkuman Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah Berbasis

Visualisasi Museum Kereta Api Ambarawa ......................................

124

13. Hasil belajar kelas eksperimen pre test dan post test ......................... 128

14. Hasil Belajar Kelas Kontrol ................................................................ 128

15. Hasil uji normalitas post-test kelas eksperimen dan kelas control 129

16. Hasil Uji Homogenitas ....................................................................... 130

17. Hasil uji normalitas angket post-test kesadaran sejarah kelas

ekperimen dan kelas kontrol. ..............................................................

133

18. Hasil uji homogenitas angket post-test kesadaran Sejarah kelas

ekperimen dan kelas kontrol ...............................................................

134


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Rangkuman Aktivitas Model ADDIE ....................................................... 34

2. Kerangka Berfikir ........................................................................... 59

3. Diagram penilaian ahli materi 1 dan 2 ............................................ 101

4. Diagram ahli media 1 dan 2 ............................................................. 105

5. Desain awal pembelajaran sejarah dengan strategi media

audio visual ......................................................................................

117


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Pedoman wawancara ..................................................................... 170

2. Angket analisis kebutuhan ............................................................. 172

3. Kisi-kisi Instrumen Penilaian untuk Ahli Materi ........................... 174

4. Lembar Evaluasi Media Pembelajaran Sejarah Untuk

Ahli Materi .....................................................................................

175

5. Tabel Hasil Validasi Ahli Materi ................................................... 179

6.

Lembar Evaluasi Media Pembelajaran Sejarah Untuk Ahli Media

...................................................................................................

7. Hasil validasi dari ahli Media ........................................................ 184

8. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Media untuk Siswa ......................... 186

9. Hasil Uji Coba Satu Satu ............................................................... 187

10. Hasil Uji Kelompok Kecil ............................................................. 189

11. Hasil Uji Coba Lapangan ............................................................... 191

12. Silabus pembelajaran ..................................................................... 192

13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................... 199

14 kisi-kisi angket ............................................................................... 208

15 Angket kesadaran sejarah .............................................................. 209

16 Soal test Prestasi ........................................................................... 213

17. Hasil Uji Coba Angket ................................................................... 220

18. Hasil ujicoba Test Prestasi ............................................................. 225

19. Data angket ujicoba ....................................................................... 227

20. Data Ujicoba soal ........................................................................... 229

21. Post test eksperimen ....................................................................... 231

22. Post test soal kelas kontrol ............................................................ 233

23. Angket kelas eksperimen ............................................................... 235

24. Angket kelas kontrol ...................................................................... 237

25. Uji Kesetaraan Kelas Eksperimen & Kontrol ................................ 239


commit to user

xix

26. Uji Kesetaraan Angket Kelas Eksperimen & Kontrol .................. 241

27. Uji data kelas eksperimen ............................................................. 244

25. Uji efektivitas kelas eksperimen dan kontrol ................................ 246

26. Uji efektivitas angket kelas eksperimen dan kontrol .................... 248

27. Surat keterangan telah melakuan penelitian Tesis ....................... 251


commit to user

pengembangan media pembelajaran sejarah · pdf fileapabila dalam waktu sekurang- kurangnya...

Documents