pelaksanaan pembelajaran bahasa inggris kelas...

i

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

KELAS AKSELERASI DI SMP PANGUDI LUHUR

DOMENICO SAVIO SEMARANG

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh:

IG. Wijayanto

S811208106

PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii




TESIS

Oleh :

IG. Wijayanto

S811208106

Komisi Pembimbing

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I

Prof. Drs. Haris Mudjiman, MA.Ph.D.

NIP. -

.......................

………. 2013

Pembimbing II

Prof.Dr.Samsi Haryanto, M.Pd.

NIP. 194404041976031001

.......................

………. 2013

Telah Dinyatakan Memenuhi Syarat

pada Tanggal ……………….. 2013

Mengetahui

Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan

Dr. Nunuk Suryani., M.Pd

NIP. 196611081990032001


commit to user

iii




TESIS

Oleh:

IG. Wijayanto

S811208106

Tim Penguji

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua

Dr. Nunuk Suryani, M.Pd

NIP. 196611081990032001

.

.................. …....... 2013

Sekretaris

Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd.

NIP. 194307121973011001

................... …….. 2013

Anggota Penguji

Prof. Drs. Haris Mudjiman, MA.Ph.D.

NIP. 196101241987021001

................... ……… 2013

Prof.Dr.Samsi Haryanto ,M.Pd..

NIP. 194404041976031001

................... ………2013

Telah Dipertahankan di depan Penguji

Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat

Pada Tanggal .......................... 2013

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :

1. Tesis yang berjudul : PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

KELAS AKSELERASI DI SMP PANGUDI LUHUR DOMENICO SAVIO

SEMARANG ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat , serta tidak

terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar

akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau


commit to user

iv

diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam

naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.Apabila

dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini maka saya bersedia

menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas

No. 17 , Tahun 2010 ).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain

harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs-UNS sebagai

institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan

sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau

keseluruhan Tesis ini maka Progdi Teknologi Pendidikan PPs-UNS berhak

mempublikasikannnya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Progdi Teknologi

Pendidikan PPs-UNS.Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi

ini maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, September 2013

Mahasiswa,


commit to user

v

MOTO

Isilah hidup ini dengan belajar, melalui pengalaman diri sendiri maupun orang lain.

Selalu ingat dan waspada. Penuh syukur atas semua yang Tuhan berikan.


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Tesis ini kupersembahkan untuk kemajuan pendidikan

di Yayasan Pangudi Luhur, tempat dimana aku menuntut ilmu sejak Sekolah

Dasar Pangudi Luhur Ambarawa, Sekolah Menengah Pertama Pangudi Luhur

Ambarawa, SPG Pangudi Luhur Van Lith Muntilan

dan SMP Pangudi Luhur Salatiga, tempat dimana aku mengabdikan diri sebagai

pendidik.


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan atas rahmat, dan karunia Nya yang

telah memberikan kemudahan dan kelancaran dalam penyusunan tesis ini, sehingga tesis

ini dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun sebagai salah satu persyaratan

dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan, bimbingan,

bantuan, dan saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat selesai. Perkenankanlah

pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta .

3. Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada

penulis untuk melanjutkan studi.

4. Prof. Drs. Haris Mudjiman, MA.Ph.D., selaku pembimbing I yang telah bersedia

meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan,

petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan.

5. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah bersedia

meluangkan waktu dan dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan,

petunjuk serta arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan.

6. Kepala sekolah, guru, dan staff SMP Pangudi Luhur Domenico Savio Semarang,

yang telah berkenan memberi izin untuk mengadakan penelitian .

7. Istri dan anak semata wayang ku, Lidwina Mutiara Vita Amethyst tercinta yang

selalu memberikan dorongan untuk menyelesaikan tesis ini.


commit to user

viii

Semoga segala kebaikan dan ketulusan yang diberikan mendapatkan limpahan

rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis mengharapkan semoga Tesis ini dapat

bermanfaat bagi yang memerlukannya. Amin.

Surakarta, September 2013

Penulis

Ig. Wijayanto


commit to user

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ......................................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ............................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN TESIS .............................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN........................................................................................... iv

HALAMAN MOTO .......................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi

HALAMAN KATA PENGANTAR ................................................................................. vii

HALAMAN DAFTAR ISI ............................................................................................... ix

ABSTRAK ......................................................................................................................... xiii

ABSTRACT ....................................................................................................................... xiiv

BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian. ........................................................................................... 8

D. Manfaat Penelitian. ......................................................................................... 8

BAB II. KAJIAN TEORI ................................................................................................. 10

A. Tinjauan Pustaka ........................................................................................... 10

1. Tinjauan Pembelajaran ............................................................................. 10

2. Tinjauan Pembelajaran Bahasa Inggris .................................................... 21

3. Tinjauan Kelas Akselerasi ........................................................................ 24

4. Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Akselerasi ........................................... 33

5. Perbedaan Kelas Akselerasi dengan Kelas Reguler ................................. 42

6. Faktor Pendukung dan Penghambat Pembelajaran Kelas

Akselerasi ................................................................................................. 48

7. Tinjauan Hasil Belajar .............................................................................. 53

B. Penelitian yang Relevan ................................................................................. 59

C. Kerangka Berpikir ......................................................................................... 61


commit to user

x

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ...................................................................... 62

A. Jenis dan Rancangan Penelitian ..................................................................... 62

B. Lokasi Penelitian ........................................................................................... 63

C. Kehadiran Peneliti ......................................................................................... 64

D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ........................................................... 65

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................ 67

F. Teknik Analisis Data ..................................................................................... 70

G. Keabsahan Data ............................................................................................. 74

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................................ 78

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................................... 78

B. Hasil Penelitian ............................................................................................... 87

1. Perencanaan Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi di SMP

Pangudi Luhur Domenico Savio Semarang ............................................. 87

2. Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi di SMP


3. Faktor Penghambat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi

di SMP Pangudi Luhur Domenico Savio Semarang ................................ 109

4. Evaluasi Dan Hasil Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi


C. Pembahasan .................................................................................................... 125

1. Perencanaan Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi di SMP


2. Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi di SMP


3. Faktor Penghambat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi


4. Evaluasi Dan Hasil Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi


BAB V. PENUTUP ............................................................................................................ 145

1. Simpulan ......................................................................................................... 145

2. Implikasi ........................................................................................................ 147

3. Saran ............................................................................................................... 147

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 150


commit to user

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Transkrip Wawancara ........................................................................................................ 155

Profil Sekolah ..................................................................................................................... 173

SK Sekolah penyelenggara Kelas Akselerasi .................................................................... 209

Program Akselerasi ............................................................................................................ 212

Struktur Program Akselerasi .............................................................................................. 216

NamaGuru dan Siswa Kelas Akselerasi ............................................................................. 218

Kriteria Ketuntasan Minimal ............................................................................................. 222

Penyelenggara Tes dan Hasil Tes Psikologi ...................................................................... 223

Kegiatan Ekstraklurikuler .................................................................................................. 228

Silabus ............................................................................................................................ 230

Daftar Nilai ....................................................................................................................... 237

Kalender Pendidikan Program Akselerasi ......................................................................... 238

Jadwa Pelajaran .................................................................................................................. 240

Koordinasi Kegiatan Tes dan Pendamping Relaksasi ........................................................ 242

Laporan Nilai Ujian Nasional Tahun 2012/2013 ................................................................ 245


commit to user

xii

ABSTRAK

IG Wijayanto. S811208106. Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas Akselerasi

Di SMP Pangudi Luhur Domenico Savio Semarang. TESIS. Pembimbing I: Prof. Drs.

Haris Mudjiman, MA.Ph.D; Pembimbing II: Prof.Dr.Samsi Haryanto, M.Pd. Surakarta:

Program Studi Teknologi Pendidikan ,Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta, September 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Untuk mendeskripsikan perencanaan

pembelajaran bahasa Inggris kelas akselerasi; (2 Untuk mendeskripsikan

pelaksanaan pembelajaran bahasa Inggris kelas akselerasi; (3) Untuk

mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat pembelajaran bahasa Inggris

kelas akselerasi. (4) Untuk mendeskripsikan evaluasi dan hasil pembelajaran

bahasa Inggris kelas akselerasi.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan rancangan etnografi. metode

pengumpulan data menggunakan wawancara snawball, observasi, dan

dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif.

Hasil penelitian menunjukkan: (1) Perencanaan pembelajaran bahasa Inggris di

kelas akselerasi dilakukan secara menyeluruh. Siswa menyiapkan diri untuk

memulai pembelajaran seperti menyiapkan vocabulary. Guru menyiapkan

beberapa aspek sepeti RPP, materi, bahan ajar, setting tempat, media

pembelajaran, alat evaluasi dan nilai karakter. RPP yang disiapkan guru

menunjukkan alokasi waktu yang dipersingkat, sedangkan untuk materi lebih

dipilih materi yang esensi. (2) Pelaksanaan pembelajaran bahasa inggris kelas

akselerasi dikemas dengan berbagai metode dan media untuk penyampaian materi

reading, writing, listening, dan speaking. Guru memulai dengan kegiatan yang

menyenangkan seperti mengajak siswa untuk menyanyikan yel-yel kelas. Metode

yang digunakan seperti metode hree phase technique dan task based language

teaching. Media yang digunakan dalam menyampaikan materi adalah komputer,

LCD, powerpoint, tape recorder, film, video dan lain sebagainya. (3) Faktor

penghambat pembelajaran bahasa inggris di kelas akselerasi SMP PL domenico

Savio berasal dari faktor SDM dan juga faktor fisik. Perbedaan karakter siswa

menjadikan pembelajaran kurang optimal seperti sikap siswa yang egois dan

semena-mena. Tugas guru yang banyak kadang menjadikan guru stress dan tidak

dapat hadir dikelas. Ada beberapa fasilitas yang perlu diperbaiki seperti LCD dan

juga loker siswa yang sudah waktunya untuk diganti. (4) Evaluasi pembelajaran

bahasa Inggris kelas akselerasi di SMP PL Pangudi Luhur sama dengan kelas

regular hanya waktunya lebih cepat. Tes tertulis dan praktik menjadi agenda rutin

pelaksanaan evaluasi dengan aspek penilaian meliptui kemampuan reading,

writing, speaking, dan listening. Nilai karakter bangsa juga menjadi aspek

penilaian yang dilakukan melalui observasi dan wawancara. Hasil penilaian

menunjukkan bahwa siswa mampu mencapai nilai KKM 7.5 dengan rentang nilai

antara 80 hingga 100. Siswa termotivasi untuk menjadi yang lebih baik sehingga

jarang mengikuti kegiatan remedial.

Kata Kunci : pembelajaran, inggris, akselerasi


commit to user

xiii

ABSTRACT

IG Wijayanto. S811208106. The Implementation of English Learning for Accelerated

Class at SMP Pangudi Luhur Domenico Savio Semarang. Thesis. Advisor I: Prof. Drs.

Haris Mudjiman, MA.Ph.D; Advisor II: Prof.Dr.Samsi Haryanto, M.Pd.Post Graduate

Program of Sebelas Maret University, September 2013.

The purposes of this study are: (1) to know about planning of English learning for

accelerated class; (2) to know about the implementation of English learning for

accelerated class; (3) to understand the supporting and resisting factors of English

learning for accelerated class; and (4) to describe the evaluation and result of English

learning for accelerated class.

This methodology research is a qualitative research with ethnography design. For

the method of collecting data, it uses snowball interview, observation, and

documentation. The data analysis uses an interactive model of analysis.

The results of the research show that: (1) planning of English learning at

accelerated class was done thoroughly. Students prepared themselves to start

learning such as preparing vocabulary. Teacher prepared several aspects of

learning such as Lesson Plan, instructional material, instructional media,

evaluation tools and character values. The Lesson Plan prepared had a shortened

time for learning, and the material chosen was the essence of material. (2) The

implementation of English learning for accelerated class contained several

methods and media for delivering reading, writing, and speaking materials.

Teacher started learning activity by giving a fun activity such as singing the class

yells. Methods used for this class included three phase technique and task-based

language teaching. The media used were computer, LCD, PowerPoint, Tape

Recorder, Film, Video, and so forth. (3) For the resisting factors of English

learning at accelerated class, it comes from the human resource and also the

physical factors. Differences in students’ character, such as selfish and arbitrary,

make learning less than optimal. Many tasks of teachers sometimes make them

feeling stressed and unable to attend class. There were some facilities needed to

be improved such as LCD and students’ lockers. (4) Evaluation of English

learning for accelerated class at SMP PL Domenico Savio was same with other

regular classes, but its time was more quickly. The written and practical tests

become the routine agenda for evaluating English learning aspects such as

reading, writing, speaking, and listening. The nation character value was also the

evaluation aspect carried out by observation and interview. The evaluation had a

result that students were able to achieve KKM of 7.5 with a range of value

between 80 to 100. Students had a motivation to be better so they rarely follow

the remedial activity.

Keywords: learning, English, acceleration


commit to user

pelaksanaan pembelajaran bahasa inggris kelas...

Documents