PENGEMBANGAN KURIKULUMJURUSAN MANAJEMEN DAKWAH

Siti Fatimah, M.Pd.

A. Pendahuluan

Kurikulum merupakan komponen esensial dalam sistempendidikan nasional di Indonesia. Perencanaan dan pengembang-an kurikulum merupakan suatu hal yang harus dilakukan dalamrangka mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Pesatnyaperkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta perubahanyang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsamerupakan hal yang perlu ditanggapi dan dipertimbangkandalam penyusunan kurikulum. Munculnya peraturan dan per-undang-undangan yang baru Kepmendiknas No. 232/U/2000tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggitelah membawa implikasi terhadap paradigma baru dalam prosespenyusunan kurikulum di jurusan Manajemen Dakwah. Pe-nyusunan kurikulum ini diprakarsai oleh universitas melaluibeberapa kegiatan, yaitu evaluasi kurikulum, review kurikulum,redesain kurikulum, pembahasan sampai terbentuknyakurikulum prodi. '

Dengan dasar perundang-undangan tersebut pengembang-an kurikulum di jurusan Manajemen Dakwah dilakukan.Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip relevansi,fleksibilitas, kontinuitas, efisiensi dan efektifitas.

B. Pengembangan Kurikulum

Pengembangan kurikulum adalah istilah yangkomprehensif, didalamnya mencakup: perencanaan, penerapandan evaluasi. Perencanaan kurikulum adalah langkah awal mem-bangun kurikulum ketika pekerja kurikulum membuat keputusandan mengambil hndakan untuk menghasilkan perencanaan yangakan digunakan oleh guru dan peserta didik. Penerapan

1 Pokja Akademik, Kurikulum UIN Sunan Kalijaga Yogjakarta, UIN SunanKalijaga Yogjakarta, 2005, hal.x .

Jurnal MD Vol. II No. 1 Juli-Desember 2009 21

Kurikulum ataubiasa disebut juga implementasi kurikulum ber-usaha mentransfer perencanaan kurikulum ke dalam tindakanoperasional. Evaluasi kurikulum merupakan tahap akhir daripengembangan kurikulum untuk menentukan seberapa besarhasil-hasil pembelajaran, tingkat ketercapaian program-programyang telah direncanakan, dan hasil-hasil kurikulum itu sendiri.Dalam pengembangan kurikulum, tidak hanya melibatkan orangyang terkait langsung dengan dunia pendidikan saja, namun didalamnya melibatkan banyak orang, seperti : politikus, peng-usaha, orang tua peserta didik, serta unsur-unsur masyarakatlainnya yang merasa berkepentingan dengan pendidikan.

Prinsip-prinsip yang akan digunakan dalam kegiatanpengembangan kurikulum pada dasarnya merupakan kaidah-kaidah atau hukum yang akan menjiwai suatu kurikulum. Dalampengembangan kurikulum, dapat menggunakan prinsip-prinsipyang telah berkembang dalam kehidupan sehari-hari atau justrumenciptakan sendiri prinsip-prinsip baru. Oleh karena itu, dalamimplementasi kurikulum di suatu lembaga pendidikan sangatmungkin terjadi penggunaan prinsip-prinsip yang berbedadengan kurikulum yang digunakan di lembaga pendidikanlainnya, sehingga akan ditemukan banyak sekali prinsip-prinsipyang digunakan dalam suatu pengembangan kurikulum. Dalamhal ini, Nana Syaodih Sukmadinata yang dikutip oleh AkhmadSudrajad mengetengahkan prinsip-prinsip pengembangankurikulum yang dibagi ke dalam dua kelompok : (1) prinsip -prinsip umum : relevansi, fleksibilitas, kontinuitas, praktis, danefektivitas; (2) prinsip-prinsip khusus: prinsip berkenaan dengantujuan pendidikan, prinsip berkenaan dengan pemilihan isipendidikan, prinsip berkenaan dengan pemilihan proses belajarmengajar, prinsip berkenaan dengan pemilihan media dan alatpelajaran, dan prinsip berkenaan dengan pemilihan kegiatanpenilaian.2 Sedangkan Asep Herry Hernawan dkk (2002)mengemukakan lima prinsip dalam pengembangan kurikulum,yaitu:

2 Akhmad sudrajad, wordpress. com

22 Jurnal MD Vol. II No. ] Juli-Desember 2009

1. Prinsip relevansi; secara internal bahwa kurikulum memilikirelevansi di antara komponen-komponen kurikulum(tujuan, bahan, strategi, organisasi dan evaluasi). Sedangkansecara eksternal bahwa komponen-komponentersebutmemiliki relevansi dengan tuntutan ilmupengetahuan dan teknologi (relevansi epistomologis),tuntutan dan potensi peserta didik (relevansi psikologis)serta tuntutan dan kebutuhan perkembangan masyarakat(relevansi sosilogis).

2. Prinsip fleksibilitas; dalam pengembangan kurikulummengusahakan agar yang dihasilkan memiliki sifat luwes,lentur dan fleksibel dalam pelaksanaannya, memungkinkanterjadinya penyesuaian-penyesuaian berdasarkan situasidan kondisi tempat dan waktu yang selalu berkembang,serta kemampuan dan latar bekang peserta didik.

3. Prinsip kontinuitas; yakni adanya kesinambungandalamkurikulum, baik secara vertikal, maupun secara horizontal.Pengalaman-pengalaman belajar yang disediakankurikulum harus memperhatikan kesinambungan, baikyang di dalam tingkat kelas, antar jenjang pendidikan,maupun antara jenjang pendidikan dengan jenis pekerjaan.

4. Prinsip efisiensi; yakni mengusahakan agar dalampengembangan kurikulum dapat mendayagunakan waktu,biaya, dan sumber-sumber lain yang ada secara optimal,cermat dan tepat sehingga hasilnya memadai.

5. Prinsip efektivitas; yakni mengusahakan agar kegiatanpengembangan kurikulum mencapai tujuan tanpa kegiatanyang mubazir, baik secara kualitas maupun kuantitas.

Adapun konsep dan kerangka keilmuan yang menjadi dasarterbentuknya kurikulum di Jurusan Manajemen Dakwah adalahsebagai berikut:

C. Kerangka Filosofis

1. Paradigma Integrasi InterkoneksiParadigma keilmuan " integrasi-interkoneksi" sebagai

kerangka dasar akademik merupakan suatu konsep yangumum dan filosofis. Konsep inilah yang menjadi acuandalam menyusun kurikulum di seluruh jurusan dan pro-

Jurnal MD Vol. II No. 1 Juli-Desember 2009 23

gram studi yang ada di UIN Sunan Kalijaga termasukjurusan Manajemen Dakwah. Menurut Amin Abdullahdalam bukunya Islamic Studies: Dalam Paradigma IntegrasiInterkoneksi mengatakanbahwa Pandekatan ini mencakuptiga dimensi pengembangan ilmu, Hadlarat al-nash, Hadlaratal~ilm dan Hadlarat Falsafah. Hadlarat al-Nash berarti kesediaanuntuk menimbang kandungan isi teks keagamaan sebagaiwujud komitmen keislaman, Hadlarat al~'Ilm berartikesediaan untuk profesional-obyektif-inovatif dalam bidangilmu yang digeluti dan Hadlarat al-Falsafah berarti kesediaanuntuk mengkaitkan muatan (yang telah didialogkan antarakeduanya) dan tanggung jawab moral etik dalam praksiskehidupan riil di tengah masyarakat. Tujuannya adalahuntuk mempertemukan kembali antara ilmu-ilmu keislamandengan ilmu-ilmu umum sehingga tercapai kesatuan ilmuyang integrarif dan interkonektif. Dari proses ini diharapkanakan menjadi solusi dari berbagai krisis yang melandamanusia dan alam sehingga akibat dari ketidakpeduliansuatu ilmu terhadap ilmu yang lain.

SKEMA ISOLATED ENTITIES

H. al-Nash H. L-'ilrn H. al-Falsafah

Tampak dalam skema diatas peradaban manusia telahsemakin maju adanya ketiga entitas keilmuan tersebut.Namun oleh masyarakat dunia sekarang konfigurasihubungan yang ternyata bercorak " isolated " inilah yangdiperkirakan sebagai sumber permasalahan duniakontemporer, sejak dari krisis lingkungan hidup, krisisekonomi, krisis moralitas, krisis religiositas dan krisisdimensi yang lain.3 Skema demikian sudah saatnya

3 Pokja Akademik, Kerangka Dasar Keilmuan dan Pengembangan Kiinkulum UINSunfin Kalijagn, UIN Suka Press, Yogjakarta, 2006, hal. 24.

24 Junto/ MD Vol. II No. 1 Juli-Desember 2009

ditransformasikan ke dalam suatu bentuk keilmuan yangintegratif.

SKEMA INTERCONNECTED ENTITIES

H. al-Nash H. al-'llm

H. al-Falsafah

Tampak pada skema diatas bahwa masing-masingrumpun sadar akan keterbatasan-keterbatasan yang melekatpada diri sendiri oleh karena itu bersedia berdialog bekerjasama dan memanfaatkan metode dan pendekatan yangdipakai oleh rumpun lain untuk melengkapi kekurangan-kekurangan yang melekat jika masing-masing berdiri sendiriterpisah antara satu dan lainnya.4

Sentral dari keilmuan ini adalah al-Quran dan as- Sunah,yang dikenal dengan paradigma keilmuan jaring laba-labayang merepresentasikan struktur keilmuan yang inter-konektif. Namun pada dataran implementasi penyusunandan penerapan kurikulum di jurusan MD paradigma inimemerlukan konsep-konsep lain yang lebih spesifik danoperasional.

2. Konsep Kompetensi Program StudiKompetensi ini menjadi acuan akademik dalam

pengembangan kurikulum dan implementasinya. Pemikiranyang menjadi dasar acuan dari konsep ini adalah bahwapada jurusan Manajemen Dakwah memiliki kompetensi

* Ibid, hal. 25.

Jurnal MD Vol. H No. 1 Jitli-Desember 2009 25

lulusan yang jelas dan dapat dicapai melalui proses pen-didikan. Kompetensi program studi harus dipahami olehsetiap dosen program studi atau jurusan maupun maha-siswa, bahkan oleh seluruh elemen yang terkait denganproses pendidikan.

Konsep ini sesuai dengan Keputusan Mendiknas No.232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan KurikulumPendidikan dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa bahwaPendidikan Tinggi harus didasarkan pada pendekatanKompetensi program studi yang berorientasi internasionaldan globalisasi dan Keputusan Mendiknas No. 045/U/2002tentang kurikulum inti Perguruan Tinggi. DenganKompetensi program studi yang jelas maka lulusan MDdiharapkan mampu menunjukkan keunggulan kompetitif.Konsep Program studi ini memuat:• Visi• Misi• Tujuan• Isu-isu Strategis• Profil Program Studi• Kompetensi Program Studi• Integrasi -interkoneksi Kompetensi

Sebagai kerangka filosofis yang ideal maka konsepinipun memerlukan kerangka konsep yang penjabarannyadalam bentuk kurikulum program studi.

3. Konsep Kurikulum Jurusan Manajemen DakwahDalam Sistem Pendidikan Nasional, dinyatakan bahwa

kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturanmengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakansebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajarmengajar. Rumusan ini mengandung pokok-pokok pikiransebagai berikut:5

i. Kurikulum merupakan suaru perencanaan.ii. Kurikulum merupakan pengaturan, mempunyai

sistematikan dan struktur tertentu.

? Umar Hamalik, Manajemen Pengembangan Kurikulum, ROSDA : Bandung, 2006,hal. 35.

26 Jurnal MD Vol. II No. 1 Juli-Oesember 2009

iii. Kurikulum memuat isi dan bahan pelajaran yangmenunjuk pada perangkat mata ajaran atau bidangpengajaran tertentu.

iv. Kurikulum mengandung cara/ metode atau strategipenyampaian pengajaran.

v. Kurikulum merupakan pedoman penyelenggaraankegiatan belajar mengajar.

vi. Kendati tidak tertulis tetapi telah tersirat di dalamkurikulum ( untuk mencapai tujuan pendidikan).

vii. Kurikulum sebagai alat pendidikan.

Dari rumusan diatas maka dapat dilihat kurikulum dijurusan MD UIN Suka yang mengandung beberapakomponen sebagai berikut:

1. Struktur KurikulumJurusan Manajemen Dakwah mempunyai visi Ungguldan terkemuka dalam pengkajian dan pengembanganmanajemen dakwah, dengan misi sebagai berikut :6

a. Menyelenggarakan dan mengembangkan pen-didikan dan pengajaran dalam bidang manajemendakwah.

b. Meningkatkan penelitian dalam bidang manajemendakwah.

c. Meningkatkan peran serta jurusan dalam bidangmanajemen dakwah di masyarakat.

d. Mengembangkan kerjasama dengan berbagai pihakuntuk melaksanakan Tridharma Perguruan Tinggidalam bidang manajemen dakwah.

Adapun yang menjadi tujuan program studi inimeliputi:1. Melahirkan sarjana muslim yang berakhlak mulia.2. Memiliki integritas keilmuan yang tinggi.3. Ahli dibidang Manajemen Dakwah.4. Mampu berpikir konseptual, tr ampil, bertanggung

jawab dalam mengembangkan serta mengamalkanilmunya. (lihat profil prodi MD)

6 Program Studi Manajemen Dakwah, Borang Akreditasi MD, Jurusan MD,Fakultas Dakwah UIN Sunan Kalijaga, YOgjakarta, 2007, hal.v.

Jurnal MD Vol. II No. I Juli-Desember 2009 27

Untuk menciptakan lulusan yang mempunyaikompetensi yang menjadi sasaran tersebut jurusanmanajemen dakwah mulai tahun akademi 2003/2004telah menerapkan kurikulum berbasis kompetensi(KBK). Matakuliah dalam kurikulum ini secara umumdikelompokkan dalam tiga kelompok, yaitu pe-ngelompokan berdasar institusi, berdasar elemenkompetensi dan berdasar unsur kompetensi. 7

a. Pengelompokan matakuliah berdasar institusimeliputi:1) Matakuliah Inti Umum2) Matakuliah Inti Khusus3) Matakuliah Institusional Umum4) Matakuliah Institusional Khusus

b. Pengelompokan Matakuliah berdasar elemenkompetensi, meliputi:5) MPK : Matakuliah Pengembangan

Kepribadian6) MKK: Matakuliah Keilmuan dan Ketrampilan7) MKB : Matakuliah Keahlian Berkarya8) MPB : Matakuliah Perilaku Berkarya9) MBB : Matakuliah Berkehidupan Bersama

c. Pengelompokan matakuliah berdasar unsurkompetensi, meliputi:10) Matakuliah Kompetensi Utama11) Matakuliah Kompetensi Pendukung12) Matakuliah Kompetensi Lainnya

Ket:a. Kelompok MPK adalah kelompok bahan kajian dan

pelajaran untuk mengembangkan manusia Indone-sia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YangMaha Esa dan berbudi pekerti luhur, berkepribadi-an mantab dan maandiri serta mempunyai rasatanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.

b. Kelompok MKK adalah kelompok bahan kajian danpelajaran yang ditujukan terutama untuk memberi-kan landasan penguasaan ilmu dan ketrampilantertentu.

7 UIN Sunan Kalijaga, Pedoman Akademik UIN Suka, Yogjakarta, 2006, hal. 17.

28 Jurnal MD Vol. II No. 1 Juli-Desember 2009

c. Kelompok MKB adalah kelompok bahan kajian danpelajaran yang bertujuan menghasilkan tenaga ahlidengan kekaryaan berdasarkan dasar ilmu danketrampilan yang dikuasai.

d. Kelompok MPB adalah kelompok bahan kajian danpelajaran yanng bertujuan untuk membentuk sikapdan perilaku yang diperlukan seseorang dalamberkarya menurut tingkat keahlian berdasarkandasar ilmu dan ketrampilan yang dikuasai.

e. Kelompok MBB adalah kelompok bahan kajian danpelajaran yang diperlukan seseorang untuk dapatmemahami kaidah berkehidupan bermasyarakatsesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.Sedangkan Kompetensi utama, merupakan

kompetensi yang bersifat dasar untuk mencapaikompetensi lulusan, acuan baku minimal mutupenyelenggaraan program studi, berlaku secaranasional dan internasional, lentur dan akomodatifterhadap perubahan yang sangat cepat dimasa datangdan kesepakatan bersama antara kalangan perguruantinggi, masyarakat profesi dan pengguna lulusan.

Kompetensi pendukung dan kompetensi lain, ialahkompetensi yang bersifat khusus dan gayut dengankompetensi utama. Kompetensi pendukung tersebutterdiri atas:

Landasan KepribadianPenguasaan ilmu dan ketrampilanKemampuan berkaryaSikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkatkeahlian berdasarkan ilmu dan ketrampilan yangdikuasaiPemahaman kaidah berkepribadian dan ber-masyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalamberkarya.

2. Metode PembelajaranKualitas kompetensi yang tinggi perlu memper-

timbangkan keselarasan dengan metode/strategi/teknik pembelajaran. Untuk mencapainya perlu me-nekankan proses pembelajaran yang berpusat kepada

Jurnal MD Vol. II No. 1 Juli-Desember 2009 29

mahasiswa (student centered), dengan belajar aktif (ac-tive learning) dan kolaboratif (collaborative learning).Setiap matakuliah diupayakan menyentuh aspekkognitif, afektif, normatif dan psikomotorik (tingkahlaku) dengan mengacu pada paradigma integrasi inter-koneksi dengan memadukan hadlarah nash, hadlamh 'ilmdan hadlarah falsa/ah.

Dosen dalam mengajar harus mampu berlakusebagai fasilitator yang mengarahkan mahasiswa untukmengakses sumber-sumber belajar yang diperlukanbaik berupa narasumber, perpustakaan, internet, jurnalilmiah maupun teman sebaya dan masyarakat umumserta sekaligus berfungsi sebagai teladan bagimahasiswa.

3. SilabusSilabus merupakan penjabaran standar kompetensi

dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok, kegiatanpembelajaran dan indikator pencapaian. Silabus yangdikembangkan di jurusan Manajemen Dakwah me-ngandung unsur-unsur sebagai berikut:• Identitas matakuliah• Standar Kompetensi, merupakan integrasi penge-

tahuan, ketrampilan, sikap, nilai dan tingkat pe-nguasaan yang diharapkan dicapai mahasiswadalam mempelajari suatu matakuliah. Standar kom-petensi mi berfungsi untuk mengarahkan dosen danmahasiswa mengenai target yang akan dicapai.

• Kompetensi Dasar, adalah pernyataan tentangpengetahuan, ketrampilan, sikap dan nilai-nilaiyang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir danbertindak setelah mahasiswa menyelesaikan satuaspek dari standar kompetensi. Kompetensi dasarmerupakan rincian dari standar kompetensisehingga setiap standar kompetensi memilikibeberapa kompetensi dasar.8

8 Pokja Akademik, Kerangka Dasar Keilmuan dan Pengembangan Kurikulum,Yogjakarta, 2006, hal. 46.

30 Jurnal MD Vol. II No. 1 Juli-Desember 2009

• Indikator, merupakan rumusan kemampuanberupa pengetahuan, ketrampilan, sikap dan nilaispesifik yang menunjukkan ciri-ciri penguasaankompetensi dasar suatu matakuliah.

• Materi Pokok• Strategi Pembelajaran• Alokasi Waktu• Sumber Belajar, segala hal yang berfungsi sebagai

acuan dalam proses pembelajaran mahasiswa baikberupa orang, bahan cetak, elektronik, tempatmaupun peristiwa.

• Penilaian, penilaian dapat dilakukan dengan pe-ngumpulan hasi-hasil karya mahasiswa (porto-folio), sikap mahasiswa, penampilan dan tes baiktulis atau lisan.

• Integrasi interkoneksi, merupakan paradigmakeilmuan UIN yang perlu diimplementasikandalam kurikulum, silabus dan proses pembelajaran.

4. RPKPS/SAPRPKPS merupakan akuntabilitas atau jaminan

kualitas dosen dalam tugasnya. Dengan kata lain sejakawal semester dosen dapat menunjukkan OutlineMatakuliah kepada mahasiswa sebagai bukti kesiapan-nya. Outline satu matakuliah untuk satu semestermencakup:9

a. Deskripsi tentang dosen matakuliah yangbersangkutan meliputi alamat, tugas, jam konsultasidan bagaimana cara konsultasi.

b. Deskripsi umum tentang karakter matakuliahmencakup nomor kode mk, status mk (bersyaratatau tidak), ruang kuliah, jam kuliah, jumlah sksdan mk wajib/pilihan.

c. Deskripsi matakuliah pendukung integrasiinterkoneksi

d. Deskripsi tentang arti penting mk

9 [bid. hal. 54.

Jurnal MD Vol. II No. I Juli-Desember2009 31

D.

1.

e.

f.

g-h.i.

k.

Deskripsi tentang indikator kompetensi hasil belajaryang ingin dikembangkan dalam satu semesteryang sesuai dengan visi dan misi jurusan.Materi Perkuliahan dapat berupa narasi, gambarReferrensiAlokasi waktuStrategi pembelajaran yang dipakaiEvaluasi Mata KuliahSaran-saran yang mendukung mahasiswa yangmengambil mk ini.

5. PenilaianPenilaian merupakan proses untuk menentukan

pencapaian kompetensi mahasiswa setelah mengikutiproses pembelajaran. Penilaian dilakukan secaraterpadu untuk mengungkapkan seluruh aspekkemampuan mahasiswa baik aspek kognitif, afektif,normative maupun psikomotorik.

Kurikulum Jurusan Manajemen Dakwah

KURIKULUM 2005

Semester INo

1.2.34.5.6.7.8.9.10.

KodePTI-101-1-2FTI-102-1-2PTI-103-1-2FTI-105-1-2PTI-106-1-2PTI-107-1-2PTI-201-1-2PTI-108-1-2USK-101-1-2MDD-209-1-2

ElkotnMPKMPKMPKMPKMPKMPKMPKMPKMPKMKK

Mata KuliahBahasa ArabBahasa InggrisBahasa IndonesiaAl-QuranAl-HadistFiqh dan Ushul FiqhSKITauhidPengantar Studi IslamFilsafat UmumJumlah

SKS2222222222

20

32 Junto/ MD Vol. II No. 1 Juli-Desember 2009

Semester II

No1.

2.

3.4.5.6.7.

8.

KodePTI-104-1-2

USK-102-1-2

MDD-204-1-2MDD-205-1-2MDD-206-1-3MDD-212-2-4MDD-213-2^

MDD-503-3-2

ElkomMPK

MPK

MKKMKKMKKMKKMKK

MBB

MatakuliahPancasila danKewarganegaraanFilsafat Ilmu

Tafsir IHadistIManajemenBahasaArab II, IIIBahasa Inggris II, III

Sejarah Agama-agamajumlah

SKS2

2

22

344

221

Syarat Lulus

FilsafatUmum

Bahasa ArabBahasaInggris

Semester III

No1.2.3.

4.5.6.7.8.9.

KodePTI-109-1-2MDD-201-1-2USK-501-1-2

MDD-207-1-3MDD-308-2-2

MDD-309-2-2MDD-214-2-2MDD-215-2-2MDD-403-3-2

ElkomMPKMKKMBB

MKKMKBMKBMKKMKKMPB

Mata KuliahAkhlak TasawufIlmu DakwahIslam dan BudayaLokalManajemen DakwahAplikasi Komputer

Human RelationTafsir DHadist IILogikaJumlah

SKS222

32

2222

20

Syarat Lulus

Manajemen

Tafsir IHadistI

Semester IV

No

1.

2.

3.4.5.6.7.8.9.

KodeMDD-202-1-2

MDD-208-1-3

MDD-210-2-3MDD-21 1-2-2MDD-310-2-3MDD-313-3-2MDD-504-1-2MDD-102-1-2MDD-315-1-3

ElkomMKK

MKK

MKKMKKMKBMKBMBBMPKMKB

Mata KuliahPengantar MetodologiPenelitianManajemen Sumber dayaDakwahSejarah DakwahFilsafat DakwahPerencanaan DakwahRetorika DakwahDakwah MultikulturalEtika Bisnis IslamManajemen KeuanganIslamJumlah

SKS

2

3

3232223

22

Syarat Lulus

Manajemen

Filsafat UmumManajemen

Ilmu dakwahManajemenManajemen

Jurnal MD Vol. II No. I Juli-Desember 2009 33

Semester V

No1.

2.3.

4.

5.6,7,

KodeMDD-203-1-3

MDD-302-1-3MDD-304-2-3

MDD-305-2-3

MDD-306-2-3MDD-216-3-3MDD-317-1-3

ElkomMKK

MKBMKB

MPK

MKBMKKMKB

MatakuliahMetodologiPenelitian DakwahPsikologi DakwahManajemenOrganisasi IslamManajemen PelatihanDakwahManajemen ZISStatistik SosialManajemen PondokPesantrenJumlah

SKS3

33

3

333

21

Syarat LulusPeng.Met.Penelt

Manajemen

Manajemen

Manajemen

Manajemen

Semester VI

No"IT"1

2.

3.4.5.6.7.

8.

KodeMDD-301-1-2

MDD-311-2-3

MDD-101-2-3MDD-312-2-2MDD-217-3-2MDD-314-1-3MDD-316-1-3

MDD-318-1-3

ElkomMKB

MKB

MPKMKBMPKMKBMKB

MKB

MatakuliahMetodologi PengembanganDakwahSistem InformasiManajemen DakwahPerilaku OrganisasiPraktikum MandiriFilantropi IslamStudi Kebijakan DakwahManajemen Rumah SakitIslamManajemen Haji, Unirohdan Wisata KeagamaanJumlah

SKS2

3

32233

3

21

Syarat LulusPeng.Met.PenelManajemen

Manajemen

ManajemenManajemen

Manajemen

Semester VII

No1.2.3.

4.

KodeMDD-401-1-2MDEM02-1-3MDD-307-2-3

MDD-319-1-2

ElkomMPBMPB

MKB

MKB

MatakuliahKepemimpinan IslamEnteipreneurshipManajemen Masjid danIslamic CenterPiaktikum Profesi

Jumlah

SKS333

2

11

Syarat Lulus

ManajemenManajemen

PraktikumMandr

Semester VIII

No1.2.

KodeMDD-502-1-4MDD-303-1-6

ElkomMBBMKB

MatakuliahKKNSkripsi

Jumlah

SKS4610

Syarat Lulus

34 Jurnai MD Vol. II No. 1 Juli-Desember 2009

2. KURIKUtUM JURUSAN MD TERKONSENTRASI

1. KONSENTRASI MANAJEMEN SUMBER DAYAMANUSIA (SDM)

Semester I

No1.2.34.5.6.78.9.

KodeUIN-101-1-2UIN -102-1-2UIN -105-1-2UIN -106-1-2UIN-108-1-2USK-11 1-1-2MDD-1 10-1-2MDD-210-1-3MDD-403-3-3

ElkomMPKMPKMPKMPKMPKMPKMKKMKBMKK

Mata KuliahBahasa Arab IBahasa Inggris IAl-QuranAl-HadistTauhidPengantar Studi IslamFilsafat UmumAplikasi KomputerManajemen

Juntlah

SKS222222233

20

Syarat Lulus

Semester II

No1.2.3.4.5.6.7.8.

KodeUIN -201-1-2USK-1 12-1-2MDD-202-1-2MDD-203-1-2SDM-313-2-3MDD-204-2-4MDD-205-2-4MDD-206-1-2

ElkomMPKMPKMKKMKKMKBMKKMKKMKK

MatakuliahSKI/SPIFilsafat IlmuTafsirlHadist IManajemen SDM IBahasa Arab II, HIBahasa Inggris II, IIIIlmu Dakwah

Jumiah

SKS22223442

21

Syarat Lulus

Filsafat Umum

ManajemenBahasa Arab

Bahasa Inggris

Semester III

No1.2.3.4.5.

6.7.8.9.

10.

KodeUIN-109-1-2MDD-502-3-2USK-501-1-2MDD-21 1-1-3UIN -103-1-2

MDD-303-2-2MDD-212-2-2MDD-213-2-2MDD-403-3-2SDM-314-2-3

ElkomMPKMBBMBBMKKMPK

MKBMKKMKKMPBMKB

Mata KuliahAkhlak TasawufSejarah Agama-agamaIslam dan Budaya LokalManajemen DakwahBahasa Indonesia

Human RelationTafsirHHadist HLogikaManajemen SDM n

Jumiah

SKS22232

22223

22

Syarat Lulus

Manajemen

TafsirlHadist I

ManajemenSDMI

Jurnal MD Vol. II No. I Juli-Desember 2009 35

Semester IV

1.

2.3.4.5.

6.

7.8.

9.

UIN-104-1-2

UIN-107-1-2MDD-207-2-2SDM -311-2-3MDD-209-1-2

MDD-301-3-2

MDD-503-1-2MDD-304-1-3

SDM-308-2-3

MPK

MPKMKKMKBMKK

MKB

MBBMKB

MKB

Pancasila danKewarganegaraanFiqh dan Ushul FiqhSejarah DakwahMan Power PlaningPengantar MetodologiPenelitianTeknik Presentasi danKomunikasiDakwah MultikulturalManajemen OrganisasiIslamManajemen Strategi k

Jumlah

2

2232

2

23

321

llmu dakwahManajemen

Manajemen

Semester V

No1.

2.3.

4.5.6.7.

KodeMDD-214-1-3

SDM-316-2-3SDM-308-2-3

MDD-208-2-2MDD-401-1-3MDD-307-3-3SDM-216-2-3

ElkomMKK

MKBMKB

MKKMPBMKBMKK

MatakuliahMetodologi PenelitianManajemen DakwahManajemen OperasionalManajemen Pelatihan danPengembangan SDMFilsafat DakwahKepemimpinan IslamStudi Kebijakan DakwahDasar-dasar Akuntansi

Jumlah

~SKS13

33

233320

Syarat LulusPeng.Met Penelt

MSDMH

Filsafat Umum

ManajemenManajemen

Semester VI

No1.

2.

3.4.5.6.7.8.

KodeMDD-306-1-2

SDM-310-2-3

MDD-113-2-3MDD-1 14-3-2MDD-215-3-3SDM-312-1-2SDM-319-2-3MDEM02-1-3

ElkomMKB

MKB

MPKMPKMKKMKBMKBMPB

MatakuliahMetodologiFengembangan DakwahSistem Infonnasi SumberDaya ManusiaPerilaku OrgamsasiFilantropi IslamStatistikPiaktikum Profesi IMatakuliah Pilihan IEnterpreneurship

Jumlah

SKS2

3

32323321

Syarat LulusPeng.Met Penel

AplikasiKomputerManajemen

Manatemen

36 Jurnal MD Vol. II No. J Juli-Desember 2009

Semester VII

No

1.2.3.4.5.

KodeMDD-305-1-2SDM-315-2-3SDM-217-2-3SDM-317-1-2SDM-320-2-3

ElkomMKBMKBMKKMKBMKB

Matakuliah

Etika Bisnis IslamManajemen KinerjaDecision MakingPraktikum MandiriMatakuliah Pilihan II

Jumlah

SKS2332313

Syarat Lulus

ManajemenManajemenPraksi I

Semester VIIINo1.2.

KodeMDD-504-1-4MDEK318-1-6

ElkomMBBMKB

MatakuliahKKNSkripsi

Jumlah

SKS4610

Syarat Lulus

Total Beban Studi: 148 SKS

2. KONSENTRASI MANAJEMEN LEMBAGA KEUANG-AN ISLAM

Semester INo1.2.34.5.6.78.9.

KodeUIN-101-1-2UIN -102-1-2UIN -105-1-2UIN -106-1-2UIN-108-1-2USK-1 11-1-2MDD-1 10-1-2MDD-210-1-3MDD-403-3-3

ElkomMPK

MPKMPKMPKMPKMPKMKKMKBMKK

Mata KuliahBahasa Arab IBahasa Inggris IAl -QuranAI-HadistTauhidPengantar Studi IslamFilsafat UmumAplikasi KomputerManajemen

Jumlah

SKS22222223320

Syarat Lulus

Semester IINo1.2.3.4.

5.

6.7.8.

KodeUIN -201-1-2USK-1 12-1 -2MDD-202-1-2MDD-203-1-2LKI-308-2-3

MDD-204-2-4MDD-205-2-4MDD-206-1-2

ElkomMKKMPKMKKMKKMKB

MKKMKKMKK

MatakuliahSKIFilsafat IlmuTafsirlHadist IManajemen KeuanganIslamBahasa Arab II, HIBahasa Inggris II, IIIIlmu Dakwah

Jumlah

SKS22223

442

21

Syarat Lulus

Filsafat Umum

Manajemen

Bahasa ArabBahasa Inggris

Jurnal MD Vol. II No. I Juli-Desember 2009 37

Semester III

No1.2.3.4.5.

6.7.8.9.10.

KodeUESJ-109-1-2MDD-502-3-2USK-501-1-2MDD-21 1-1-3UIN -103-1-2

MDD-303-2-2MDD-212-2-2MDD-213-2-2MDD-403-3-2LKI-313-1-3

ElkomMPKMBBMBBMKKMPK

MKBMKKMKKMPBMKB

Mata KuliahAkhlak TasawufSejarah Agama-agamaIslam dan Budaya LokalManajemen DakwahBahasa Indonesia

Human RelationTafsir HHadistHLogikaManajemen LKUI- 1

Jumlah

SKS22232

2222322

Syarat Lulus

Manajemen

Tafsir IHadistI

Semester IV

No1.

2.3.4.5.

6.

7.8.

9.

KodeUIN-104-1-2

UIN-107-1-2MDD-207-2-2LKI -314-1-3MDD-209-1-2

MDD-301-3-2

MDD-503-1-2MDD-304-1-3

LKI-308-2-3

ElkomMPK

MPKMKKMKBMKK

MKB

MBBMKB

MKB

Mata KuliahPancasila danKewarganegaraanFiqh dan Ushul FiqhSejarah DakwahManajemen LKUI -IIPengantar MetodologiPenelitianTeknik Presentasi danKomunikasiDakwah MultikulturalManajemen OrganisasiIslamManajemen Strategik

Jumlah

SKS2

2232

2

23

321

Syarat Lulus

limu dakwahManajemen

Manajemen

Semester V

No1.

2.

3.4.5.6.

7.

KodeMDD-214-1-3

LKI-315-2-3

MDD-208-2-2LKI-217-2-3MDD-401-1-3MDD-307-3-3

LKI-216-2-3

ElkomMKK

MKB

MKKMPKMPBMKB

MKB

MatakuliahMetodologi PenelitianManajemen DakwahManajemenOperasionalFilsafat DakwahEkonomi IslamKepemimpinan IslamStudi KebqakanDakwahDasar-dasar Akuntansi

Jumlah

SKS3

3

2333

320

Syarat LulusPeng.Met.Penelt

Filsafat Umum

Manajemen

Manajemen

38 Jurnal MD Vol. II No. 1 Juli-Desember 2009

Semester VI

No1.

2.

3.4.5.6.7.8.

KodeMDD-306-1-2

LKI-310-2-3

MDD-1 13-2-3MDD-1 14-3-2MDD-21S3-3LKI-312-1-2LKI-319-2-3MDCM02-1-3

ElkotnMKB

MKB

MPKMPKMKKMKBMKBMPB

MatakuliahMetodologiPengembangan DakwahSis tern InformasiPerbankanPerilaku OrganisasiFilantropi IslamStatistikPraktikum ProfesiMatakuliah Pilihan IEnterpreneurship

Jumlah

SKS2

3

32323321

Syarat LulusPeng. Metopen

AplikasiKomputerManajemen

Lulus 100 sks

Manajemen

Semester VIINo

1.2.

3.4.

5.

Kode

MDD-305-1-2LKI -33S-2-3

LKI -339-1-3LKI-317-1-2

UCI-320-2-3

Elkom

MKBMKB

MKBMKB

MKB

Matakuliah

Etika Bisnis IslamManajemen PemasaranPerbankanEkonomi Mikro-MakroPraktikum Mandiri

Matakuliah pilihan DJumlah

SKS

23

32

313

Syarat Lulus

Manajemen

PraktikumProfesi

Semester VIIINo

1.2.

KodeMDD-504-1-4MDD-318-1-6

Elkom

MBBMKB

Matakuliah

KKNSkripsi

Jumlah

SKS

4610

Syarat Lulus

Total Beban Studi: 148 SKS

C. Penutup

Pengembangan kurikulum pada dasarnya merupakankaidah-kaidah atau hukum yang akan menjiwai suatu kurikulum.Dalam pengembangan kurikulum, dapat menggunakan prinsip-prinsip yang telah berkembang dalam kehidupan sehari-hari ataujustru menciptakan sendiri prinsip-prinsip baru. Oleh karena itu,dalam implementasi kurikulum di suatu lembaga pendidikansangat mungkin terjadi penggunaan prinsip-prinsip yang berbedadengan kurikulum yang digunakan di lembaga pendidikanlainnya.

Jurnal MD Vol. II No. 1 Juli-Desember 2009 39

Adapun gambaran tentang pengembangan kurikulum yangdisusun dan diimplementasikan di jurusan Manajemen DakwahUIN Suka seperti yang tertera diatas. . Kurikulum yang telahdisusun ini bukan merupakan harga mati namun senantiasadireview sesuai kebutuhan. Yang perlu dicatat disini adalahbahwa kurikulum ini dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsipsebagai berikut berorientasi pada paradigma keilmuan integrasiinterkoneksi, berdasar pada idealisme, kebutuhan mahasiswa danlingkungan, merespon perkembangan ilmu pengetahuan,teknologi dan seni, relevan dengan kebutuhan kehidupan,seimbang antara aspek intelektual, emosional dan spiritual.

DAFTAR PUSTAKA

Akhmad sudrajad. Wordpress. ComAmin Abdullah dkk, Islamic Studies, dalam Paradigma Integrasi

Interkoneksi, SUKA press, 2007Umar Hamalik, Manajemen Pengembangan Kurikulum, ROSDA:

Bandung, 2006.Pokja Akademik, Kerangka Dasar Keilmuan dan Pengembangan

Kurikulum, UIN Suka : Yogjakarta, 2006., Kurikulum UIN Sunan Kalijaga Yogjakarta, Univer-sitas Islam Negeri Yogjakarta, 2006, Kompetensi Program Studi, Universitas Islam NegeriYogjakarta, 2006., Silabus Matakuliah Inti Umum dan InstitusionalUmum, Universitas Islam Negeri Sunan KalijagaYogjakarta, 2006., Silabus Matakuliah Program Studi ManajemenDakwah, Universitas Islam Negeri Sunan KalijagaYogjakarta, 2006., Pedoman Akademik UIN Sunan Kalijaga, Yogjakarta,2006

Surat Keputusan Pembukaan Konsentrasi Jurusan Manajemen.

40 Jurnal MD Vol. II No. 1 Juli-Desember 2009